10的認識（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版，本章節(jié)內(nèi)容為“10的認識”。主要包括10以內(nèi)數(shù)的認識，10的組成，10的加減法等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，理解10的組成，并能進行簡單的10以內(nèi)的加減法計算。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)思維能力。通過認識10，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的順序和組成，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。同時，通過加減法練習(xí)，提升學(xué)生的運算能力和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們的認知水平和數(shù)學(xué)能力還處于初步發(fā)展階段。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)對1到9的數(shù)字有了初步的認識，但對他們來說，10作為一個較大的數(shù)，需要通過直觀和動手操作來深入理解。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力較弱，對數(shù)的順序、數(shù)的組成以及簡單的加減法運算的理解尚需加強。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的分析能力正在逐步形成，但還需教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)生的動手操作能力較強，他們喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識，這對于認識10的組成和進行簡單的加減法練習(xí)是非常有幫助的。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的注意力和專注力有限，容易受到外界干擾，因此在課堂教學(xué)中需要教師精心設(shè)計教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的合作意識和團隊精神尚未完全形成，但通過小組活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和社交技能。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生正處于養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，他們需要教師的耐心引導(dǎo)，建立規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的課堂紀律。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度對于教學(xué)效果的提升至關(guān)重要。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生建立起對10的認識，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、多媒體課件、計算器。

2.課程平臺：人教版一年級數(shù)學(xué)課程平臺。

3.信息化資源：10以內(nèi)數(shù)字的圖片、動畫，10的組成和加減法的視頻教程。

4.教學(xué)手段：實物教具（如10以內(nèi)數(shù)字卡片、計數(shù)器）、教學(xué)掛圖、學(xué)生操作手冊。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪生活中10種物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們能數(shù)出圖片中有幾種物品嗎？它們分別是哪些呢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考10的組成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解10的組成：教師通過實物教具（如10以內(nèi)數(shù)字卡片、計數(shù)器）展示10的組成，引導(dǎo)學(xué)生理解10是由1到9的數(shù)字組成的。

2.教師講解10的加減法：教師結(jié)合實例，講解10的加減法運算方法，確保學(xué)生理解并掌握。

3.學(xué)生跟隨教師操作：教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨操作，鞏固10的加減法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完成練習(xí)題：教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成10的加減法練習(xí)題。

2.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組討論一道關(guān)于10的加減法問題，并嘗試解答。

3.小組展示：每組派代表展示討論結(jié)果，教師點評并給予反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師針對練習(xí)題中的問題，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對10的加減法的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提出與10相關(guān)的問題，如“10可以分成哪些數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予表揚和鼓勵。

3.教師講解：教師針對學(xué)生的回答，進行補充和講解，幫助學(xué)生理解10的組成。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：教師提問：“同學(xué)們，除了10的加減法，你們還知道哪些關(guān)于10的知識？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)10的相關(guān)知識，強調(diào)學(xué)生掌握10的重要性。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)10的組成和加減法的重要性。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出自己的疑問。

3.教師解答：教師解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與反思：5分鐘

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.10的認識：

-10的組成：10可以分成1、2、3、4、5、6、7、8、9這九個數(shù)。

-10的順序：從1開始，依次遞增，到9，最后是10。

-10的表示：通過數(shù)字10來表示。

2.10的加減法：

-加法：將兩個數(shù)相加得到一個新的數(shù)，如1+2=3。

-減法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)得到一個新的數(shù)，如5-2=3。

3.10的組成應(yīng)用：

-使用10的組成進行數(shù)的分解和組合。

-通過10的組成理解數(shù)的進位和借位。

4.10的加減法應(yīng)用：

-解決簡單的實際問題，如購買物品找零。

-在日常生活中應(yīng)用10的加減法，如計算時間、距離等。

5.數(shù)感培養(yǎng)：

-通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的感知和認識。

-通過游戲和練習(xí)，提高學(xué)生對10的加減法的理解和應(yīng)用能力。

6.數(shù)學(xué)思維能力：

-發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過10的加減法練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會分析和解決問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，通過10的組成，讓學(xué)生理解數(shù)的概念。

7.數(shù)學(xué)運算能力：

-通過10的加減法練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準確性。

-培養(yǎng)學(xué)生的運算策略，學(xué)會選擇合適的運算方法。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生認真聽講、積極參與課堂活動的習(xí)慣。

-培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

9.評價與反思：

-教師通過觀察、提問、作業(yè)等方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)不足，改進學(xué)習(xí)方法。

10.教學(xué)資源整合：

-利用實物教具、多媒體課件、學(xué)生操作手冊等多種資源，豐富教學(xué)手段。

-結(jié)合課程平臺和信息技術(shù)，拓寬教學(xué)渠道，提高教學(xué)效果。七、課后作業(yè)1.實物操作題：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生拿出10個相同的物品，通過分堆的方式，體驗10的組成。

-解答示例：學(xué)生將10個蘋果分成兩組，每組5個蘋果，體驗10可以分成兩個5。

2.加法練習(xí)題：

-作業(yè)內(nèi)容：完成以下加法練習(xí)，并計算結(jié)果。

-解答示例：

-3+4=7

-6+2=8

-5+5=10

3.減法練習(xí)題：

-作業(yè)內(nèi)容：完成以下減法練習(xí)，并計算結(jié)果。

-解答示例：

-10-3=7

-9-4=5

-8-2=6

4.應(yīng)用題：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)以下情景，用10的加減法解決問題。

-解答示例：

-小明有8個糖果，媽媽又給了他2個糖果，小明現(xiàn)在有多少個糖果？

-解答：8+2=10，小明現(xiàn)在有10個糖果。

5.組合練習(xí)題：

-作業(yè)內(nèi)容：將以下數(shù)字組合成10，并寫出相應(yīng)的加法或減法算式。

-解答示例：

-5+5=10

-7+3=10

-10-5=5

-10-3=7

6.連線題：

-作業(yè)內(nèi)容：將左邊的數(shù)字與右邊的物品數(shù)量進行連線，表示它們的數(shù)量關(guān)系。

-解答示例：

-3----3個蘋果

-4----4個橘子

-5----5個香蕉

7.畫圖題：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)以下情景，畫出相應(yīng)的圖示，并寫出相應(yīng)的加法或減法算式。

-解答示例：

-情景：小貓有3只，小狗有2只，一共有幾只小動物？

-圖示：畫出3只小貓和2只小狗，算式：3+2=5

8.順序排列題：

-作業(yè)內(nèi)容：將以下數(shù)字按照從大到小的順序進行排列。

-解答示例：

-10,7,5,3,1

-順序排列：10>7>5>3>1八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在“10的認識”這一章節(jié)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如使用學(xué)生熟悉的物品進行10的組成教學(xué)，讓學(xué)生在具體的情境中理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.多元化教學(xué)手段：我使用了實物教具、多媒體課件、學(xué)生操作手冊等多種教學(xué)資源，通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異關(guān)注不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于10的加減法掌握得較好，而有些學(xué)生則顯得較為吃力。這說明我在關(guān)注學(xué)生個體差異方面做得不夠，需要更加細致地觀察和指導(dǎo)。

2.教學(xué)互動性有待提高：雖然我在課堂上嘗試了小組討論和互動，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流還不夠充分，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意參與。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和支持。對于掌握較好的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)；對于掌握較差的學(xué)生，則提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)機會。

2.加強課堂互動：為了提高課堂互動性，我將設(shè)計更多的小組活動和合作學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生之間的交流和討論。同時，我會創(chuàng)造一個輕松、安全的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達自己的觀點。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂觀察、學(xué)生自評、同伴互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。此外，我還將定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。通過這些改進措施，我相信能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①10的認識

-數(shù)字10

-10的組成：1+1+1+1+1+1+1+1+1=10

-10的順序：