第一學(xué)期校本研修年度工作總結(jié)范文（3篇）第一學(xué)期校本研修年度工作總結(jié)范文（精選3篇）第一學(xué)期校本研修年度工作總結(jié)范文篇1蘇霍姆林斯曾說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來興趣，使天天上課不至于變成一張單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”為了適應(yīng)新課程改革的要求，從本質(zhì)上發(fā)揮教研功能，我園堅(jiān)持以培養(yǎng)一支具有奉獻(xiàn)精神、科研精神、團(tuán)隊(duì)精神的教師為目的，以校本教研常態(tài)化為手段積極建立特色“教研文化”，不僅將其作為解決教學(xué)困難、提高教學(xué)效能的助動器，更是提升教師生命質(zhì)量、創(chuàng)新教師最佳生存狀態(tài)的有效途徑，正如詩人楊萬里所說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”為此我校確定了“依托課題興特色，彰顯體藝特色園”思路，以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，采用專題報(bào)告會、主題研討、經(jīng)驗(yàn)分享、教學(xué)觀摩、教師優(yōu)質(zhì)課、個人自學(xué)等活動方式，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺，以“問題——研討——實(shí)踐——反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對性和實(shí)效性，在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，使我校校本研修科學(xué)、健康、持續(xù)、全面開展?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、分層培養(yǎng)，共促教師專業(yè)成長繼續(xù)開展教師分層培養(yǎng)，使每位教師在專業(yè)“最近發(fā)展區(qū)”得到有效的發(fā)展。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展調(diào)查表及基本情況表，將教師隊(duì)伍分為三個梯隊(duì)，分別是“思源”骨干隊(duì)、“思研”經(jīng)驗(yàn)隊(duì)、“思進(jìn)”成長隊(duì)。教科室制定教師梯隊(duì)發(fā)展總目標(biāo)，每位教師制定個人年度發(fā)展計(jì)劃，規(guī)劃自己的專業(yè)成長之路。根據(jù)梯隊(duì)教師特點(diǎn)，每學(xué)期開展梯隊(duì)特色活動。第三梯隊(duì)開展“創(chuàng)意美術(shù)經(jīng)驗(yàn)”分享，不僅提高了教師自身的專業(yè)能力，也豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法；第二梯隊(duì)開展教師現(xiàn)場臆想繪畫競賽，督促教師了解“練基本功、賽基本功、強(qiáng)基本功”的內(nèi)涵、目的及意義；第一梯隊(duì)教師開展自主游戲、意象繪畫、混齡體鍛等經(jīng)驗(yàn)分享，骨干隊(duì)教師在提升自身專業(yè)能力的同時，推進(jìn)幼兒園課程結(jié)構(gòu)改革。以分層梯隊(duì)為依據(jù)開展師徒結(jié)對活動，發(fā)揮同伴互學(xué)互助的作用，實(shí)現(xiàn)共同成長。簽訂師徒結(jié)對協(xié)議，根據(jù)師徒結(jié)對要求完成師徒結(jié)對記錄冊，內(nèi)容包括課題論文指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流、讀書分享、聽課評課等。二、特色課程開展，教科教研多樣化1、以“幼兒園臆想課程的實(shí)施”為主線入手，深入開展細(xì)致富有針對性的專題培訓(xùn)，提升教師的科研能力。管理上，確立“科研興特色”的思想，既開展統(tǒng)一研究，又開展交叉研究，既研究教學(xué)，又研究各年齡段幼兒的繪畫發(fā)展需求。引領(lǐng)教研組和教師圍繞臆想主題進(jìn)行各種形式的研討，給教研組研討以理論支撐，解決教師在實(shí)際開展中遇到的困惑和問題。2、加強(qiáng)教研組管理，開展“園本小專題”研討活動。各段以教研組為單位，根據(jù)大中小不同年齡段孩子的特點(diǎn)，開展有關(guān)晨間組合器械玩法的研討，小班段以“情景式體鍛創(chuàng)設(shè)”為研討重點(diǎn)，反饋幼兒在體鍛中參與的積極性，思考創(chuàng)設(shè)情境化的體鍛游戲；中班段以“晨間組合器械的多重玩法”為研討重點(diǎn)，聚焦不同材料幼兒玩法的探索，發(fā)現(xiàn)“一物多玩”的“真材料”；大班段則以“球類玩法的多樣化”為研討重點(diǎn)，針對羊角球、籃球、乒乓球等玩法探索，通過觀察—記錄—研討—改進(jìn)的形式，提升孩子的游戲水平和改進(jìn)教師的指導(dǎo)行為。3、立足課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教”中研。課堂是教師天然的實(shí)驗(yàn)室，它既是素質(zhì)教育的“主陣地”，又是校本研究的“主戰(zhàn)場”。如果校本研修能扎根于課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師能堅(jiān)持“在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”，那么教師就能如魚得水，就能有用武之地。結(jié)合我園臆想課程，我校把課堂教學(xué)作為教師專業(yè)發(fā)展的立足點(diǎn)，除了常態(tài)的推門課、預(yù)約課、教研組內(nèi)互聽課、校內(nèi)公開課等活動。備課、磨課就是教師在大家協(xié)助下，把某課教學(xué)當(dāng)做研修課題，采取多種形式，運(yùn)用科研方法，反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，使該課成為水平較高的精品課。4、開展《幼兒園臆想課程》專題活動，邀請浙江省特級教師陳碧霄專家蒞臨我園開展臆想課程指導(dǎo)。老師們和專家面對面交流、互動、引領(lǐng)，提升教師教育理念和專業(yè)理論，解決了當(dāng)前課程中約束幼兒利用繪畫表達(dá)自我的局限，也是對幼兒園骨干教師培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)和成果輻射，充分發(fā)揮了教師優(yōu)質(zhì)資源共享的效應(yīng)，對提高教師的教育教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)業(yè)務(wù)能力起到了很好的幫扶作用。5、為進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園文化建設(shè)，營造書香校園，開展“厚讀、善寫、演說”讀書沙龍活動。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)，鼓勵教師不斷閱讀，發(fā)掘教師專業(yè)潛能。教研組內(nèi)繼續(xù)做好“書香工程”，每天保證半小時的閱讀時間，每學(xué)期至少讀一本教育著作和關(guān)于美術(shù)領(lǐng)域書籍的著作，并做好片段摘錄和讀后感，真正增強(qiáng)教育教學(xué)理論素養(yǎng)，鍛造研究型、善寫型教師。6、為了不斷提高教師美術(shù)教學(xué)水平，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，開展“運(yùn)用多種材料，分享美術(shù)創(chuàng)意”為主題的美術(shù)教研活動。充分發(fā)揮幼兒園的美術(shù)特色，讓教師把自身專業(yè)能力更好的融入幼兒園美術(shù)特色課程建設(shè)中。三、切實(shí)回顧工作成效，有收獲有不足本學(xué)期的教科研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全園教師的共同努力下，在成長的道路上收獲著喜悅。張麗霞老師的論文《愛想象、樂創(chuàng)造、善表達(dá)——幼兒園“科幻意象繪畫”實(shí)施路徑新探索》獲得了省二等獎；任淵如、徐黎、邱靜丹老師的課題《運(yùn)用微課開發(fā)意趣童謠的實(shí)踐研究》獲得市二等獎；涂少眉、張麗霞、戴海珍老師的課題《幼兒園輪滑特色化教學(xué)的實(shí)踐與探索》獲得區(qū)三等獎；鄭葉子老師執(zhí)教的《水果恰恰恰》參與區(qū)游戲教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比獲得區(qū)三等，并參與區(qū)12學(xué)時課堂展示；任思思老師執(zhí)教的《小黃鴨合唱隊(duì)》參與區(qū)12學(xué)時課堂展示；任思思老師的自主游戲案例《“助”立天平》代表經(jīng)開區(qū)送市里評比。校本研修是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們在摸索中實(shí)踐著，在實(shí)踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。1、結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識。2、教師問題意識不強(qiáng)，教研活動缺乏針對性。3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入。今后，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)水平為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺，開創(chuàng)我園校本研修的新局面！20__年1月教科室第一學(xué)期校本研修年度工作總結(jié)范文篇2本學(xué)期，校本研修工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，在教研組長的積極配合下，在全校教師的共同努力下，以《校本研修考核評價方案》為抓手，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，我校研修工作正朝著務(wù)實(shí)、有效、特色的方向邁進(jìn)。現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、充分認(rèn)識校本研修的意義和作用通過一系列的新課程培訓(xùn)，尤其是對以往教學(xué)研究和教師培訓(xùn)工作的反思，我們看到了校本研修的重要意義。我們主要有兩點(diǎn)體會：（一）校本研修整合了教學(xué)研究工作和教師培訓(xùn)工作，二者互相遷移，相互影響，此中有彼，彼中有此。而且以校為本，更符合教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，更具有操作性和實(shí)效性。（二）校本研修，關(guān)注的是教師的發(fā)展，是一咱人性化的教師培訓(xùn)方式，它解決的是教師在自己的教育工作遇到的各種問題，具有明顯的針對性，因此，更接近教師的實(shí)際，更容易調(diào)動教師的'參與積極性。尤其是，有參與，必有成功，在教師感受成功愉悅的情境中，教師的成就意識會被喚醒，會逐漸增強(qiáng)，有利于教師將自己的工作狀態(tài)由工具性工作向創(chuàng)造性工作轉(zhuǎn)化。從這種意義上講，校本研修更有利于教師的發(fā)展。在這種模式下，人人都有發(fā)展的機(jī)會和可能，因此，它更有利于促進(jìn)教師群體的發(fā)展。二、建立健全校本研修組織，落實(shí)校本研修的常規(guī)管理，形成高效運(yùn)轉(zhuǎn)的校本研修機(jī)制。學(xué)校安排教務(wù)處主任分管校本研修工作，校長、骨干教師始終把校本研修工作當(dāng)作學(xué)校工作的重點(diǎn)之一來抓，抓好好抓實(shí)。王校長除了外出開會和參加培訓(xùn)外，每次校本研修活動他都親自參與策劃。校長、主任以身示范，都像一名普通教師一樣，服從研修組長的安排，完成研修組安排的研修任務(wù)。嚴(yán)肅認(rèn)真地參與校本研修。活動的組織采用教師輪流坐莊制，即每大周的校本研修活動由教師輪流主持。他們的工作任務(wù)是：（一）準(zhǔn)備好一節(jié)公開課的說課、備課、上課；（二）精讀教育名著，從中選取精彩內(nèi)容作為集體學(xué)習(xí)與分享的材料，并精心準(zhǔn)備好自己的與集體分享學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)心得，到時與組內(nèi)教師分享。（三）匯報(bào)自己參與學(xué)校的立項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)情況，并組織全組者交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。（四）匯報(bào)自己的已入選“問題庫”“點(diǎn)子庫”的小專題的研究情況，并組織教師交流對這個專題的研究所得。三、有明確的在校本研修中培養(yǎng)人。我們引導(dǎo)教師通過觀察、思考，找出自己在教育教學(xué)中遇到的問題，在組內(nèi)集體研修活動時提出來，讓大家來議一議，這個問題是否有研究價值，如果值得研究，可以從什么方向，哪些方面入手。沒有太大研究價值的就放棄，具有研究價值的就入庫，并由研修組長將這些小課題分解到每個大周，全組教師人人參與研究，在集體時間，則由問題提出人先匯報(bào)自己的研究情況，然后全組教師在一起交流各自的研究答案或解決方法。我們注意引導(dǎo)和要求教師堅(jiān)持對自己的教育教學(xué)經(jīng)?；剡M(jìn)行反思，而且動筆把它寫出來。第一學(xué)期校本研修年度工作總結(jié)范文篇3新的學(xué)期，新的開始。為了適應(yīng)新時期新課標(biāo)教學(xué)教研和校本教研的要求，我校結(jié)合保亭教育局九大工程的工作，繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的工作。工作計(jì)劃如：一、指導(dǎo)思想根據(jù)保亭教育局新修訂的《工程一網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工程實(shí)施方案》和《保亭縣中小學(xué)校校本研修管理評價量表考核辦法》文件精神，我校網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作將進(jìn)一步完善。在網(wǎng)絡(luò)教研中存在多數(shù)參訓(xùn)教師被動參與、部分教師對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的.使用不夠熟練、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對網(wǎng)絡(luò)教研和校本研修重視度不夠的現(xiàn)象，必須結(jié)合我校教研實(shí)際和教育技術(shù)水平，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研等校本研修工作，廣泛地開展教學(xué)研究，加強(qiáng)研修，提高教師教學(xué)水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、機(jī)制保障1、以教研組活動的方式集中學(xué)習(xí)保亭縣教育局關(guān)于新修訂的《工程一網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工程實(shí)施方案》和《保亭縣中小學(xué)校校本研修管理評價量表考核辦法》。2、通過專題講座形式，向教師介紹網(wǎng)絡(luò)教研的有關(guān)內(nèi)容和實(shí)施方法，明確校本網(wǎng)絡(luò)教研的任務(wù)、方法和目標(biāo)。3、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)員對全校教師進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓全體教師能熟練網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的各方面業(yè)務(wù)工作。三、組織機(jī)構(gòu)及責(zé)職1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：林秋萍副組長：譚海珍成員：丁瑜、吳文麗、楊日邦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)：王華強(qiáng)2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：①組織老師進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《工程一網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工程實(shí)施方案》和《保亭縣中小學(xué)校校本研修管理評價量表考核辦法》。②組織全校教師進(jìn)行培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。③定期評比優(yōu)秀博客、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀博文等，總結(jié)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研階段性成果和經(jīng)驗(yàn)。④完善學(xué)校教育信息化環(huán)境，加強(qiáng)教育技術(shù)投入和硬件建設(shè)。3、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)職責(zé)：①完善學(xué)?，F(xiàn)有信息技術(shù)手段，改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研硬件環(huán)境。②負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)培訓(xùn)和各學(xué)科教學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)。③繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研平臺的維護(hù)及更新，提供網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)支持。四、校本研修與網(wǎng)絡(luò)教研的目標(biāo)1、不斷更新教育理念，著力提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。2、結(jié)合教學(xué)實(shí)情，直面教育教學(xué)中的問題，關(guān)注問題本身，關(guān)注提高教師解決問題的能力，構(gòu)建高效課堂，突出教育教學(xué)問題解決與專業(yè)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。3、不斷豐富校園文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師間的零距離交流與互動，積極開展在線研討活動，通過網(wǎng)絡(luò)研討促進(jìn)研修，提升教學(xué)教研能力，促進(jìn)自我成長與自我發(fā)展。5、以博客為平臺，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)共享，學(xué)會分享。6、通過網(wǎng)絡(luò)匯集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課的視頻資料，學(xué)會管理和使用網(wǎng)絡(luò)資源。五、校本研修與網(wǎng)絡(luò)教研的要求系統(tǒng)(一)校本研修的要求：1.教師個人自主研修要求全體教師每學(xué)期每人至少寫2至4篇讀書心得和4至6篇高質(zhì)量的教學(xué)反思（教學(xué)論文或教學(xué)案例）。2.集體備課各科教研組定期舉行，有制度、有主題、有記錄，每次活動有核心發(fā)言人。一學(xué)期至少3次。3.主題教研（1）高效課堂教學(xué)：有方案，每學(xué)期每科組至少開展3次高效課堂教學(xué)活動。（2）其他活動：教研組開展教研領(lǐng)域的競賽、講座等活動，即定時間、定內(nèi)容、定執(zhí)教者;有計(jì)劃、有記錄、有反思。4.“師帶徒，徒促師”結(jié)對方案（1）高級教師帶小一、小二，高年級教師帶低年級教師，特長教師帶無特長教師，形成結(jié)對子。（2）徒弟每2周至少聽師傅1節(jié)課，師傅每4周至少聽徒弟1節(jié)課，有聽課評議。（3）每學(xué)期徒弟至少上2節(jié)匯報(bào)課，師傅至少上1節(jié)公開課。有匯報(bào)課、公開課教案及相關(guān)材料。5.小課題研究“朗讀教學(xué)改革”課題(二)網(wǎng)絡(luò)教研的要求1、組織管理（1）、保證學(xué)校主頁與學(xué)科組主頁正常鏈接，學(xué)校主頁與科任教師博客相鏈接。（王華強(qiáng)負(fù)責(zé)）（2）、學(xué)校信息發(fā)布和審核平臺健全。學(xué)校大事、通告信息、文件通知、教研動態(tài)、其他材料等上傳發(fā)布及時。（王華強(qiáng)負(fù)責(zé)）（