全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟入學聯(lián)考(?？破瘘c升本科)教育學與心理學復習備考題庫教育學部分一、單項選擇題：1、從教育作用的對象的角度對教育功能進行分類，可分為___A_____。A:個體功能和社會功能B:正向功能和負向功能C:顯性功能和隱形功能D:整合功能和分散功能2、盧梭的人性觀是_____A______。A:性善論B:性惡論C:性不善不惡論D:善惡兼有論3、學校體育的基本組織形式是__A______。A:體育課B:早操、課間操C:課外體育鍛煉D:學校運動隊訓練4、決定教育目的的性質(zhì)和方向的是___B_____。A:生產(chǎn)力水平B:政治經(jīng)濟制度C:科學技術D:文化5、新中國第一次學制改革是在____C____。A:1949年B:1950年C:1951年D:1952年6、一節(jié)課的構成部分以及各部分的先後次序和時間分派是C。A:課的次序B:課的類型C:課的構造D:課的階段7、實行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)教育目的的基本途徑是D。A:德育B:體育C:美育D:教學8、德育過程的組織者和領導者是A。A:教育者B:受教育者C:校長D:班主任9、小型分散的課外校外教育活動是B。A:群眾性B:小組C:個人D:班級10、師生互相作用的方式直接體現(xiàn)了B組織形式。A:活動B:教學C:學習D:教育11、加強2－3歲幼兒的口語訓練是遵照身心發(fā)展的____C____。A:次序性B:階段性C:不均衡性D:個別差異性12、我國第一部以馬克思主義觀點系統(tǒng)論述教育基本原理的著作，是楊賢江以李浩吾化名于1930年出版的___B_____A:《一般教育學》B:《新教育大綱》C:《教育學》D:《教育原理》13、__D______是教師職業(yè)生活個性化的過程。A:專業(yè)理想的建立B:專業(yè)知識的拓展和深化C:專業(yè)能力的提高D:教師自我的形成14、阿普爾是如下那個教育學派的代表人物：D。A:試驗教育學B:文化教育學C:實用主義教育學D:批判教育學15、我國在19頒布的學制，并一直沿用到全國解放初期，這個學制被稱為____D____。A:壬寅學制B:癸卯學制C:壬子癸學制D:壬戌學制16、美國學者孟祿認為，教育來源于____A_______。A:心理模仿B:生物本能C:人的理性D:生產(chǎn)勞動17、“教然後知困”、“能者為師”等闡明了我國師生關系的哪一特點。CA:尊師愛生B:民主平等C:教學相長D:師道尊嚴18、課的類型大體分為單一課和A。A:綜合課B:復習課C:練習課D:考試課19、接受性學習是A的學習方式。A:老式B:現(xiàn)代C:現(xiàn)代D:古代20、對學生進行潛移默化的熏陶和感染的德育措施是A。A:陶冶教育B:楷模示范C:實際鍛煉D:品德評價21、教師在處理突發(fā)事件時所體現(xiàn)出的教育機智，反應了教師勞動的那一種特點____C____。A:復雜性B:示范性C:發(fā)明性D:主體性22、“教學相長”、“及時而教”等教育思想出自B。A:《大學》B:《學記》C:《中庸》D:《論語》23、“孟母三遷”的故事說明了那種原因?qū)θ税l(fā)展的影響__D______。A:社會活動B:教育C:遺傳D:環(huán)境24、杜威是如下那個教育學派的代表人物：D。A:試驗教育學B:文化教育學C:批判教育學D:實用主義教育25、我國在19頒布的學制，第一次規(guī)定了男女同校，這個學制被稱為__C______。A:壬寅學制B:癸卯學制C:壬子癸學制D:壬戌學制26、馬克思主義認為，教育來源于____D_______。A:心理模仿B:生物本能C:人的理性D:生產(chǎn)勞動27、“教育即生活”、“學校即社會”等命題的提出者是C。A:夸美紐斯B:洛克C:杜威D:盧梭28、課的類型大體分為綜合課和A。A:單一課B:復習課C:練習課D:考試課29、接受性學習是A的學習方式。A:老式B:現(xiàn)代C:現(xiàn)代D:古代30、對學生進行潛移默化的熏陶和感染的德育措施是A。A:陶冶教育B:楷模示范C:實際鍛煉D:品德評價31、教師是教育工作的組織者，領導者，在教育過程中_____A___。A:起主導作用B:起決定作用C:不起主導作用D:起基礎作用32、法國學者利托爾諾提出的教育來源理論是__D______。A:勞動來源論B:需要來源論C:心理來源論D:生物來源論33、針對不一樣年齡的學生進行不一樣內(nèi)容、特點的教育是遵照身心發(fā)展的___C_____。A:次序性B:不平衡性虧C:階段性D:個別差異性34、教育科學知識重要包括在___B_____三門課程中。A:教育學、管理學和心理學B:教育學、心理學和分科教學法C:教育學、管理學和分科教學法D:教育學、心理學和教育行政學35、教育過程中由學校和班級組織實行的課余教育活動是A教育。A:課外B:校外C:家庭D:學校36、教學中所傳授的前人通過長期實踐概括而來的理性知識和書本知識是B經(jīng)驗。A:直接B:間接C:特殊D:一般37、調(diào)動學生的學習積極性是貫徹了A原則。A:啟發(fā)性B:直觀性C:鞏固性D:因材施教38、學校應將大部分時間用于C才能體現(xiàn)以教學為主。A:德育B:體育C:教學D:美育39、通過實物進行教學的手段是C直觀。A:語言B:模象C:實物D:詳細40、教學工作的中心環(huán)節(jié)是B。A:備課B:上課C:課外輔導D:檢查評估二、填空題：1、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模、速度和_學校構造_______。2、在資本主義教育中，__班級_________的組織形式替代了封建社會教育的個別教學。3、教育要適應人的發(fā)展的_不均衡性__________性，加強學生身心發(fā)展關鍵期的教育。4、在教育過程中，自我教育和發(fā)展的主體是_學生_______。5、人的發(fā)展，包括生理和_心理_______兩個方面的發(fā)展。6、學生完畢學習任務的手段或途徑是學習方式。7、認為學生是教學過程的參與者和主人的觀點是啟發(fā)式教育觀。8、學校向?qū)W生進行思想品德教育的多種活動和工作是德育的途徑。9、全校性的課外校外教育活動是群眾性活動。10、在課程計劃以外運用課余時間，對學生實行的有目的、有計劃、有組織的教育活動是課外校外活動。11、試驗教育學認為：教育試驗不一樣于在試驗室裏進行的心理試驗，它規(guī)定在_實在的學校環(huán)境和實踐_____中進行。12、一種國家各級各類學校的總體系簡稱為__學制__________。13、廣義的教育制度是指__國民教育制度_________。14、我國奴隸社會教育內(nèi)容是“六藝”，“六藝”是指禮、樂、射、御、書、數(shù)。15、美國教育家杜威提出以小朋友為中心的教育觀點，與之對應的教學措施_做中學。16、將學生當作單純接受知識的容器的觀點是注入式教育觀。17、教師運用實際事物的多種模擬形象屬于模象直觀。18、全面理解和研究學生，是有效地進行班主任工作的前提和基礎。19、主張教學的重要任務在于訓練學生的思維形式的觀點是形式教育論。20、在教學過程中，學生智力的發(fā)展過程依賴于知識的掌握過程。21、中國古代主張“溫故而知新”的著名教育家是孔子。22、被譽為“教育學之父”的捷克教育家名為夸美紐斯。23、西方最早的教育著作是古羅馬昆體良的《論演說家的教育_》。24、美國教育家布魯納的代表作是《___教育過程__》。25、從作用的對象看，教育的功能可分為_個體功能__和社會功能26、根據(jù)當?shù)貐^(qū)課程資源優(yōu)勢所開發(fā)的課程稱為地方課程。27、教師是人類文化的傳遞者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展有_傳遞者、承前啟後的橋梁作用。28、在教育史上，圍繞著教育目的確實定，曾經(jīng)出現(xiàn)過_社會本位___和個人本位兩種理論的爭論。29、德育通過表揚、獎勵等方式施行的原則名為正面教育原則。30、教師和學生為實現(xiàn)教育目的、完畢教學任務所采用的手段是教學措施。31、_教育目的___既是教育工作的出發(fā)點，又是教育工作的歸宿。32、在我國初次把美育列入教育構成部分的教育家是__蔡元培__。33、教師的素養(yǎng)包括這樣幾種方面，它們是職業(yè)道德素養(yǎng)、_知識素養(yǎng)_______和能力素養(yǎng)。34、教育學是研究教育現(xiàn)象及其__規(guī)律__的一門科學。35、1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出:要變化政府包攬辦學的老式格局，逐漸建立以政府辦學為主體，_社會各界___共同辦學的體制。36、“雙基”教學是指_基礎知識__和基本技能。37、19初次頒布的學制為壬寅學制。38、對的的教學原則是對教學規(guī)律的對的反應。39、傳授與學習系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化基礎知識和基本技能技巧是教學的中心任務。40、教育者在德育過程中起主導作用。三、簡答題：1、簡述學校體育的任務。答案:（1）增強學生體質(zhì)，這是學校體育的主線任務。（2）向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能。（3）通過體育，對學生進行思想品德教育（4）向國家輸送優(yōu)秀體育運動員，增進我國體育運動水平的提高2、學校美育的任務是什么？答案:（1）培養(yǎng)學生對的的審美觀點，使他們具有感受美、理解美、鑒賞美的知識和能力；（2）培養(yǎng)學生體現(xiàn)美和發(fā)明美的能力；（3）培養(yǎng)學生的心靈美和行為美3、貫徹直觀性原則的基本規(guī)定是什么？答案:1、根據(jù)教學任務、教學內(nèi)容以及學生的年齡特點恰當?shù)剡x擇直觀手段。2、直觀手段的運用必須與教師的講解親密配合。3、重視運用語言直觀。4、簡述我國社會主義新型師生關系的特點？答案:（一）尊師愛生（二）民主平等（三）教學相長：（1）教可以增進學；（2）教師可以向?qū)W生學習；（3）學生可以超過老師5、在教育發(fā)展史上，資本主義教育針對封建社會教育進行了哪些重大改革答案:資本主義教育針對封建教育進行了一系列重大改革：（1）在教育內(nèi)容上，增長了大量自然科學知識，開設了許多新的學科；（2）在教學措施上，出現(xiàn)了試驗、演示、實習等新的教學措施；（3）在教學組織形式上，伴隨入學人數(shù)增長，辦學規(guī)模擴大，以班級講課制替代了個別教學；（4）在教育目的上，出現(xiàn)了雙重目的，即首先培養(yǎng)律師、法官、資本家等資產(chǎn)階級代理人，另首先給勞感人民以基本的生產(chǎn)知識和技術教育，培養(yǎng)純熟的勞動力；（5）第一次提出了普及義務教育的問題。6、學校德育貫徹從學生實際出發(fā)的原則的基本規(guī)定是什么？答案:1、要全面深入地理解學生。2、要注意研究學生的年齡特性。3、要深入研究學生的個性特點。7、教育的文化功能表目前哪些方面？答案:（1）教育具有傳遞保留文化的功能；（2）教育具有活化文化的功能；（3）教育具有交流、融合文化的功能；（4）教育具有選擇文化的功能；（5）教育具有更新與創(chuàng)新文化的功能。8、社會主義教育有哪些特點？答案:（1）教育權為廣大勞感人民所掌握，教育為鞏固社會主義制度和進行社會主義建設服務，反應無產(chǎn)階級和廣大勞感人民的利益、愿望和規(guī)定；（2）共產(chǎn)黨統(tǒng)一領導、開辦；（3）以馬克思主義為指導思想，反對宗教迷信，宣傳無神論，倡導唯物主義；（4）在全社會范圍內(nèi)，實行平等的民族教育，反對民族壓迫；（5）教育與生產(chǎn)勞動親密結合，并把它作為培養(yǎng)社會主義新人的強有力的手段。9、學校德育貫徹集體教育和個別教育相結合原則的基本規(guī)定是什么？答案:1、努力培養(yǎng)和形成良好的班集體。2、充足發(fā)揮集體的教育作用。3、加強個別教育。10、良好的師生關系在教育教學過程中可以發(fā)揮哪些積極作用？答案:（1）良好的師生關系是教育教學活動順利進行，提高教育教學質(zhì)量的必要前提。（2）良好的師生關系可以加緊學生社會化進程。（3）良好的師生關系有助于學生健全人格的形成。（4）良好的師生關系有助于學生智力的發(fā)展。11、青少年學生的年齡分期是怎樣劃分的？答案:根據(jù)生理學、心理學的研究成果和教育工作的經(jīng)驗，小朋友、青少年身心發(fā)展大體可以劃分為下面幾種階段：（1）嬰兒期和托兒期（又稱學齡初期，相稱于托兒所階段），出生－3歲；（2）幼兒期（又稱學前期，相稱于幼稚園階段），3歲－5歲（3）童年期（又稱學齡初期，相稱于小學階段），6、7歲－11、12歲（4）少年期（又稱學齡中期，相稱于初中階段），11、12歲－14、15歲（5）青年初期（又稱學齡晚期，相稱于高中階段），14、15歲－17、18歲小朋友、青少年身心發(fā)展雖然劃分為上述幾種階段，但相鄰的各個階段之間都是互相持續(xù)、逐漸過渡的。12、課外校外教育活動的組織形式是什么？答案:1、群眾性活動。2、小組性活動。3、個人活動。四、論述題1、分析教學評價的意義。答案:1、教學評價是教學系統(tǒng)的一種重要構成部分，它對于教學的改善和教學質(zhì)量的不停提高有著重要意義。2、教學評價有助于考察和鑒別教學狀況，加深對教學現(xiàn)實狀況的理解。通過教學評價可以理解教師教學的質(zhì)量和水平、長處和缺陷。3、教學評價有助于教學信息的反饋，及時改善教學工作。通過教學評價，可以提供教學活動的反饋信息。4、教學評價有助于鼓勵和調(diào)動學生學習的內(nèi)在動因。2、分析德育的任務。答案:１、培養(yǎng)學生初步樹立堅定對的的政治方向。社會主義德育的任務首先應當教育學生初步樹立堅定對的的政治方向。２、引導學生逐漸確立科學世界觀和人生觀。學校要通過德育為學生奠定辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀的基礎。教育學生對的認識人生價值，樹立全心全意為人民服務、為社會主義服務的思想。３、逐漸使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德法紀觀念和文明行為習慣。４、培養(yǎng)學生良好的品德心理品質(zhì)。學校德育應當使學生的品德心理與個性心理全面、友好、健康地發(fā)展，使他們養(yǎng)成良好的品德心理品質(zhì)，并促成良好的個性心理品質(zhì)的形成3、在教育改革的新背景下，我們應建立怎樣的教師觀和學生觀？答案:論述要點，合適展開。教師觀：教師需具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，詳細表目前：（一）職業(yè)道德素養(yǎng)1．愛崗敬業(yè)；2．熱愛學生；3．團結協(xié)作；4.為人師表（二）知識素養(yǎng)1．政治理論知識；2.學科專業(yè)知識；3、文化基礎知識；4.教育科學知識（三）能力素養(yǎng)1．語言體現(xiàn)能力；2．教育教學管理能力；3．教育教學組織能力；4．自我反思能力學生觀：（一）學生是教育的對象，具有可塑性和向師性等特點。（二）學生是自我教育和發(fā)展的主體，具有自覺性、獨立性、發(fā)明性等特點。（三）學生是發(fā)展中的人，這表明：1、學生具有和成人不一樣的身心發(fā)展特點；2、學生具有發(fā)展的巨大潛在也許性；3、學生具有獲得成人教育關懷的需要（四）學生享有的權利和義務4、分析學校、家庭、社會怎樣通過三結合形成教育合力。答案:1、學校教育占主導地位。在協(xié)調(diào)家庭、社會和學校對學生的教育時，學校應當是起主導作用的原因。2、家庭、社會和學校應當齊心合力，互相支持。3、應當加強學校與家庭之間的互相聯(lián)絡。重要方式有：互相訪問、建立通訊聯(lián)絡、舉行家長會、組織家長委員會、舉行家長學校等。4、應當加強學校與社會教育機構之間的互相聯(lián)絡。重要方式有：建立三結合的校外教育組織；學校與校外教育機構建立常常性的聯(lián)絡；采用走出去、請進來的措施與社會各界保持親密聯(lián)絡。心理學部分一、單項選擇題：1.在回憶系列材料時，最終展現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘至少，被稱為A。A:近因效應B:系列位置效應C:前攝克制D:首因效應2.魯班發(fā)明鋸子是借助于D。A:定勢B:變式C:問題處理D:原型啟發(fā)3.詹姆斯-蘭格理論重點強調(diào)情緒的產(chǎn)生是A的產(chǎn)物。A:植物性神經(jīng)系統(tǒng)B:中樞神經(jīng)系統(tǒng)C:丘腦D:交感神經(jīng)系統(tǒng)4.北京奧運會上，我國體育健兒獲得金牌時的欣喜若狂是一種經(jīng)典的C情緒狀態(tài)。A:應激B:心境C:激情D:愛好5.在人的畢生中，B是能力發(fā)展到達頂峰的時期。A:童年期B:青年期C:少年期D:成年期6.指個體在處理問題時只看到某事物一般的功能，看不到它也許存在著的其他方面的功能，從而干擾問題處理的思維活動，這是C。A:定勢B:變式C:功能固著D:原型啟發(fā)7.短時記憶中的信息重要存儲的形式是C。A:視覺編碼B:語義代碼C:聽覺編碼D:符號編碼8.事先沒有目的，也不需要意志努力的注意是A。A:不隨意注意B:隨意注意C:隨意後注意D:環(huán)境注意9.提出能力多原因?qū)W說的心理學家是C。A:桑代克B:斯皮爾曼C:瑟斯頓D:比奈10.後學習的材料對先前學習材料的識記與回憶的干擾是D。A:單一克制B:雙重克制C:前攝克制D:倒攝克制11、心理活動的強度、速度和穩(wěn)定性等方面，可塑性極小，變化慢的個性心理特性是B。A:能力B:氣質(zhì)C:性格D:動機12、引起動機的外在條件是D。A:愛好B:需要C:性格D:誘因13、受到社會生活條件的影響與制約，是人的態(tài)度體系和行為方式相結合而體現(xiàn)出來的個性心理特性是C。A:能力B:氣質(zhì)C:性格D:動機14、試驗表明，有關學習成果的反饋信息，對學習動機具有A作用。A:激發(fā)B:阻礙C:期待D:減少15、世界上第一種智力測驗量表是B。A:斯坦福-比奈B:比奈-西蒙量表C:韋克斯勒量表D:瑞文測驗16、根據(jù)維納的歸因理論，能力高下是A的原因。A:穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控B:不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控C:不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控D:穩(wěn)定、外在、不可控17、卡特爾認為，晶體智力的重要作用是B。A:學習新知識B:處理熟悉的已加工過的問題C:處理新問題D:掌握新技能18、巴甫洛夫認為，高級神經(jīng)活動類型是氣質(zhì)類型的生理基礎。強而不平衡會產(chǎn)生C的氣質(zhì)。A:多血質(zhì)B:粘液質(zhì)C:膽汁質(zhì)D:抑郁質(zhì)19、通過斯坦福-比納智力測驗，一種5歲的小朋友測得的智力年齡為6歲，他的智商為D。A:105B:110C:115D:12020、弗洛伊德人格構造中的超我遵照C。A:快樂原則B:現(xiàn)實原則C:道德原則D:理想原則21、通過韋克斯勒智力測驗，一種小朋友測得的分數(shù)為90分，他所在年齡組平均分為80分，原則差為10，其智商是D。A:95B:105C:110D:11522、人類體現(xiàn)、體現(xiàn)與交流感情的最重要的外部指標是A。A:面部表情B:身段表情C:言語表情D:語氣表情23、一般認為，智商在C如下的小朋友是低常小朋友。A:50B:60C:70D:8024、在講課過程中，一般規(guī)定老師要，語言生動、形象、要使用直觀教具進行講解，有時可以加上某些動畫等，這輕易引起學生的A。A:無意注意B:故意注意C:分心D:想象25、在操作技能的形成過程中，視覺控制逐漸讓位于動覺控制的階段是C。A:操作定向B:操作模仿C:操作整合D:操作純熟26、根據(jù)智力技能的模式，把個體在腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行，這是A。A:原型操作B:原型定向C:原型翻轉(zhuǎn)D:原型內(nèi)化27、羅夏克墨跡測驗是由瑞士精神病醫(yī)生羅夏克設計的，共包括（B）張墨跡圖片A:9B:10C:11D:1228、學生閱讀時常使用劃重點線的方略，這是運用了知覺的哪一種基本特性A。A:選擇性B:理解性C:整體性D:恒常性29、最先展現(xiàn)的學習材料最輕易展現(xiàn)并遺忘較少，稱為C。A:序列位置效應B:近因效應C:首因效應D:暈輪效應30、韋克斯勒小朋友智力量表的施測對象為D。A:6-18歲小朋友B:8-18歲小朋友C:4-6.5歲小朋友D:6-16歲小朋友31、人以同樣強度追求同步并存的兩個目的，但又不能兼得時的內(nèi)心沖突是A。A:雙趨沖突B:雙避沖突C:趨避沖突D:雙重趨避沖突32、在個性心理構造中具有關鍵意義的心理特性是C。A:能力B:氣質(zhì)C:性格D:動機33、根據(jù)維納的歸因理論，任務難度是D的原因。A:穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控B:不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控C:不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控D:穩(wěn)定、外在、不可控34、屬于自陳式人格測驗的是B。A:羅夏克墨漬測驗B:明尼蘇達多相人格測驗C:主題統(tǒng)覺測驗D:句子完畢測驗35、一種人掌握知識、形成技能到達何種程度時，才能增進能力的發(fā)展A。A:遷移B:純熟C:同化D：泛化36、明尼蘇達多相人格測驗包具有A個效度量。A:4B:5C:6D:1037、夜晚都市中的霓虹燈展現(xiàn)出一組組變幻的景象，這是運用A原理制成的A:動景運動B:誘發(fā)運動C:自主運動D:運動後效38、在信息加工心理學的記憶系統(tǒng)中，處在第二階段的是B。A:瞬時記憶B:短時記憶C:長時記憶D:識記39、有關遺忘的學說中，可以采用精神分析理論進行解釋的是B。A:衰退說B:壓抑說C:干擾說D:提取失敗說40、提出“比率智商”概念的心理學家是D。A:比奈B:韋克斯勒C:西蒙D:推孟二、填空題：1、奧爾波特的人格特質(zhì)理論中的個人特質(zhì)包括_首要特質(zhì)___、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。2、人的能力發(fā)展最為穩(wěn)定的時期是__成年期____。3、人的知覺有時候不能對的的反應外界事物的特性從而出現(xiàn)種種歪曲，，這種現(xiàn)象叫_錯覺_。4、遺忘的規(guī)律是先快後慢。5、技能是人們通過練習而獲得的動作方式和動作系統(tǒng)，按活動方式的不一樣，技能可分為_操作技能___和智力技能6、神經(jīng)系統(tǒng)基本的活動方式是反射。7、教科書上的知識是通過語言傳授而一次性獲得的，這是一種___陳說性____記憶。8、.假如延髓受損，則會使心跳停止、血壓消失和呼吸喪失，生命就難以維持，因此稱為生命中樞。9、信息通過瞬時記憶并以特有的形式繼續(xù)保持在腦中的重要是視覺表象、__聲音表象_。10、韋克斯勒小朋友智力量表的形式與成人智力量表相比，增長的新的測驗是_迷津測驗。11.在個性心理構造中處在重要地位，具有關鍵意義的心理特性是__性格_______。12.心理學家羅杰斯認為自我的正常發(fā)展必須具有兩個基本條件：無條件關懷和__自尊_。13.弗洛伊德人格理論中，__本我_____處在人格最下層，以本能欲望為驅(qū)動力，受快樂原則支配。14.心理學家羅杰斯以自然人性論為基礎，認為人格的形成源于人性的自我壓力，人格發(fā)展的關鍵在于形成和發(fā)展對的的__自我概念_______。15.能力含義包括兩個方面：一是指個體的實際能力；另一是指個體的_潛在能力___。16.在技能形成過程中，練習到一定期期，有時會出現(xiàn)進步臨時停止的現(xiàn)象，這是高原現(xiàn)象。17.想象具有形象性、新奇性和新奇性兩個基本特性。18.研究者一般采用警戒作業(yè)來研究注意品質(zhì)的__穩(wěn)定性_______。19.心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。20.神經(jīng)系統(tǒng)基本的活動方式是反射。21、人們常說“江山易改，本性難移”，闡明人的氣質(zhì)具有極大的__穩(wěn)定性_______。22、誘因是動機產(chǎn)生的外在條件，但凡個體因逃離或規(guī)避它而得到滿足的誘因都稱為負誘因。23、.班杜拉的提出的兩種強化分別是替代性強化和__自我強化_______。24、技能一般分為操作技能和智力技能。25、整個暗適應一般持續(xù)時間為30~40分鐘。26、斯坦福-比奈1960年量表的重大變化在于引入了__離差智商_______作為智力評估的指標。27、由于一種物體的運動使其相鄰的一種靜止的物體產(chǎn)生運動的印象，這是_誘發(fā)運動。28、拉什利的大腦功能整體說提出了兩條重要的原理：_均勢原理、總體活動原理_和總體活動原理。29、思維是在感覺和知覺基礎上實現(xiàn)的高級認知。30、心理活動的重要物質(zhì)基礎是神經(jīng)系統(tǒng)。31、幼兒在假裝游戲中，以假想的情景和行動方式將自已的愿望反應出來，這反應了想象的_替代________功能。32、研究者一般采用警戒作業(yè)來研究注意品質(zhì)的__穩(wěn)定性_______。33、遵照嚴密的邏輯規(guī)律，逐漸推導，最終得出合乎邏輯的對的答案或合理結論的思維活動叫做__分析性思維_______。34、與注意穩(wěn)定性相反的注意狀態(tài)是分心。35、斯皮爾曼的二原因理論認為能力是由兩種原因構成的，其中的__特殊原因_______與某種普遍原因結合在一起，從而構成了人的智力。36、斯騰伯格智力三元論認為智力包括三種成分及對應的三種過程，即元成分、操作成分和_知識獲得成分________。37、智力技能形成可分為三個階段：原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。38、明尼蘇達多項人格測驗設置了四個量表去識別被試與否作假：說謊分數(shù)、詐病分數(shù)、__校正分數(shù)____和疑問分數(shù)。39、艾森克人格問卷中的“L”量表的中文名稱是_效度量表________。40、拉扎勒斯的認知-評價理論認為在情緒活動中，人們需要不停的評價刺激事件與自身的關系。詳細來說，有三個層次的評價：初評價、__次評價、_和___再評價______。三、簡答題：1、精神分析的重要觀點是什么？答案:（1）精神分析是由弗洛伊德在1896年創(chuàng)立；（2）精神分析重要有三個構成部分：潛意識、生本能、死本能和力必多來解釋人的行為動力；（3）用口腔期等和戀父、戀母情結等來解釋人格發(fā)展的不一樣階段與特性；（4）用本我、自我、超我來解釋人格構造，并以焦急和多種心理防御機制解釋在三個“我”之間的矛盾沖突2、觀測的品質(zhì)是什么？答案:（1）目的性；（2）客觀性；（3）精細性；（4）敏銳性3、聯(lián)絡實際，談談科學概念的掌握在教學中要注意什么？答案:（1）以感性材料作為概念掌握的基礎；（2）合理運用學生過去的知識經(jīng)驗；（3）充足運用“變式”；（4）對的運用語言表述；（5）形成對的的概念體系，并運用于實踐中4、簡述卡特爾的人格特質(zhì)理論。答案:美國心理學家卡特爾以原因分析研究人格特質(zhì)，把特質(zhì)分為表面特質(zhì)和本源特質(zhì)。表面特質(zhì)反應了一種人的外在體現(xiàn)，是直接與環(huán)境接觸的，常常隨環(huán)境的變化而變化，是從外部行為觀測到的特質(zhì)，但它們不是人格特質(zhì)的實質(zhì)。本源特質(zhì)反應了一種人的整體人格的主線特性，它深藏于人格構造內(nèi)層，具有動力性作用，同步又是制約表面特質(zhì)的潛在的基礎的基本原因，是建造人格大廈的基石。本源特質(zhì)必須通過表面特質(zhì)中介，一種本源特質(zhì)可以影響多種表面特質(zhì)5、簡述動機的功能。答案:（1）引起功能。人的多種活動總是由一定的動機引起的，沒有動機就