初中語(yǔ)文說(shuō)明文單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元主題探索科學(xué)奧秘，領(lǐng)略說(shuō)明魅力二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)了解說(shuō)明文的基本特征，掌握常見的說(shuō)明方法，如舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等，并能分析其作用。理清說(shuō)明文的說(shuō)明順序，包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，能夠準(zhǔn)確判斷并說(shuō)明其好處。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，學(xué)會(huì)賞析文中準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)的詞句。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和探究科學(xué)問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)世界的好奇心和求知欲。三、作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路本次作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣語(yǔ)文新課標(biāo)理念，以提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向。通過(guò)多樣化的作業(yè)形式，如基礎(chǔ)鞏固、實(shí)踐探究、拓展閱讀、創(chuàng)意表達(dá)等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，深入理解說(shuō)明文的知識(shí)，提高閱讀、寫作和語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，注重作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)：《中國(guó)石拱橋》基礎(chǔ)鞏固給下列加點(diǎn)字注音。洨河（）橋墩（）勻稱（）河堤（）解釋下列詞語(yǔ)。惟妙惟肖：巧妙絕倫：能力提升閱讀課文，找出文中介紹趙州橋和盧溝橋特點(diǎn)的句子，填寫下表。|橋名|特點(diǎn)||----|----||趙州橋|||盧溝橋||分析文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，舉例說(shuō)明其作用。拓展延伸選擇家鄉(xiāng)的一座橋，運(yùn)用所學(xué)的說(shuō)明方法，寫一段介紹文字，不少于100字。第二課時(shí)：《蘇州園林》基礎(chǔ)鞏固下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.鑒賞映襯因地治宜自出心裁B.蔓延閱厲別具匠心俯仰生姿C.玲瓏盤曲重巒疊嶂無(wú)所依傍D.暄囂欄桿巧妙絕倫迥然不同指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的詞性。蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。（）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（）能力提升梳理文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次，并概括每部分的主要內(nèi)容。文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來(lái)，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理。試從文中找出幾處例子加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。拓展延伸請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，為蘇州園林寫一段導(dǎo)游詞，向游客介紹蘇州園林的特色。第三課時(shí)：《蟬》基礎(chǔ)鞏固給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。暴曬（）隧道（）惡劣（）折皺（）防yù（）顧jì（）倒tān（）車zhé（）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.他自小家里貧困，全靠自己白手起家，打拼出一片天地。B.動(dòng)畫片《大魚海棠》，是一群年輕人花費(fèi)三年多時(shí)間，處心積慮完成的。C.人民解放軍以摧枯拉朽之勢(shì)攻下了敵人陣地，終獲勝利。D.一路上，到處都有穿著靚藍(lán)小襖官綠色比甲的丫鬟，屏息斂聲地垂手立著。能力提升閱讀課文，理清作者的寫作思路，概括蟬的生命歷程。法布爾的《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”。本文從寫作特色上看，有哪些體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？請(qǐng)舉例分析。拓展延伸選擇一種你熟悉的昆蟲，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，寫一篇短文介紹它的生活習(xí)性，不少于300字。第四課時(shí)：《夢(mèng)回繁華》基礎(chǔ)鞏固下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.汴梁（biàn）絹本（juān）瀚林（hàn）田疇（chóu）B.衣冠（guān）遒勁（jìn）攝取（shè）桅桿（wéi）C.擅長(zhǎng)（shàn）料峭（qiào）踏青（tà）簇?fù)恚╟ù）D.樞紐（shū）沉檀（tán）纖夫（xiān）岔道（chà）解釋下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思。摩肩接踵：絡(luò)繹不絕：能力提升默讀課文，找出文中描述《清明上河圖》畫面內(nèi)容的語(yǔ)句，按照畫面開卷、中段、后段的順序進(jìn)行梳理，概括每一部分的主要內(nèi)容。文中運(yùn)用了大量四字短語(yǔ)，如“疏林薄霧”“農(nóng)舍田疇”“春寒料峭”等，使文章語(yǔ)言典雅而富有韻味。請(qǐng)從文中再找出幾個(gè)這樣的四字短語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果。拓展延伸選取一幅你喜歡的古畫（如《千里江山圖》《韓熙載夜宴圖》等），查閱相關(guān)資料，了解其創(chuàng)作背景、畫面內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，然后寫一篇介紹文章，不少于500字。五、單元綜合性作業(yè)項(xiàng)目一：“身邊的科學(xué)”科普展覽策劃任務(wù)內(nèi)容以小組為單位，選擇身邊的一種科學(xué)現(xiàn)象或科學(xué)技術(shù)（如智能手機(jī)的發(fā)展、垃圾分類的科學(xué)原理、新能源汽車等），進(jìn)行深入研究。收集相關(guān)資料，包括文字、圖片、數(shù)據(jù)等，制作成科普展板。為科普展板撰寫說(shuō)明文字，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，體現(xiàn)科學(xué)性和趣味性。在班級(jí)內(nèi)舉辦“身邊的科學(xué)”科普展覽，各小組進(jìn)行講解展示，其他小組同學(xué)參觀學(xué)習(xí)并提出問題和建議。評(píng)價(jià)方式小組自評(píng)：根據(jù)小組在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的分工協(xié)作、資料收集整理、展板制作質(zhì)量、講解表現(xiàn)等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，填寫小組自評(píng)表。小組互評(píng)：其他小組根據(jù)參觀學(xué)習(xí)的感受，對(duì)各小組的科普展覽從內(nèi)容科學(xué)性、展示形式創(chuàng)新性、講解清晰度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫小組互評(píng)表。教師評(píng)價(jià)：教師綜合小組自評(píng)和互評(píng)結(jié)果，結(jié)合各小組在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的整體表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出評(píng)價(jià)等級(jí)和具體評(píng)語(yǔ)。項(xiàng)目二：“我是科普小作家”創(chuàng)作活動(dòng)任務(wù)內(nèi)容選擇一個(gè)自己感興趣的科學(xué)話題，運(yùn)用所學(xué)的說(shuō)明文知識(shí)，創(chuàng)作一篇科普文章。文章要求：題目自擬，內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，不少于600字。完成初稿后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享，互相提出修改意見。根據(jù)小組同學(xué)的建議，對(duì)文章進(jìn)行修改完善，形成終稿。各小組推選優(yōu)秀作品，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，可制作成手抄報(bào)、電子文檔等形式，供全班同學(xué)閱讀欣賞。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)自己的寫作過(guò)程和文章質(zhì)量，從選題新穎性、內(nèi)容科學(xué)性、結(jié)構(gòu)合理性、說(shuō)明方法運(yùn)用、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，填寫自我評(píng)價(jià)表。小組評(píng)價(jià)：小組同學(xué)根據(jù)文章的整體水平，對(duì)小組成員的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)文章的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，提出具體的修改建議，填寫小組評(píng)價(jià)表。教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，從寫作規(guī)范、語(yǔ)文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維等方面給出評(píng)價(jià)等級(jí)和詳細(xì)評(píng)語(yǔ)，同時(shí)選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，供全體學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。六、作業(yè)時(shí)間安排課時(shí)作業(yè)：每課時(shí)課后布置，學(xué)生在當(dāng)天或第二天完成，教師及時(shí)批改反饋。單元綜合性作業(yè)：“身邊的科學(xué)”科普展覽策劃在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后的一周內(nèi)完成；“我是科普小作家”創(chuàng)作活動(dòng)在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后的兩周內(nèi)完成。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和時(shí)間保障，定期檢查學(xué)生的進(jìn)展情況，確保項(xiàng)目順利進(jìn)行。七、作業(yè)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)主體多元化：采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)會(huì)反思和改進(jìn)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。評(píng)價(jià)方式多樣化：綜合運(yùn)用定量評(píng)價(jià)（如打分、等級(jí)評(píng)定）和定性評(píng)價(jià)（