摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。旨在探討如何將德育有效地融入初中信息技術(shù)教學(xué)中，以適應(yīng)時代需求，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與道德品質(zhì)這是重中之重。通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特點及其對初中信息技術(shù)教學(xué)的影響，德育新實踐的具體策略，并結(jié)合實際案例進行了深入思考[1]。研究表明，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和資源，初中信息技術(shù)教學(xué)能夠更有效地實現(xiàn)德育目標(biāo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵字：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代"初中信息技術(shù)教學(xué)"德育實踐"信息素養(yǎng)"道德品質(zhì)前言：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已經(jīng)到來，它深刻改變了人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式以及思維方式。在這一背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)不再僅僅是傳授計算機知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和道德品質(zhì)。信息素養(yǎng)是指個體在信息時代中獲取、理解、利用和創(chuàng)造信息的能力，而道德品質(zhì)則是個體在社會生活中所表現(xiàn)出的道德觀念和行為習(xí)慣。將德育融入初中信息技術(shù)教學(xué)[2]，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與道德品質(zhì)，使他們成為適應(yīng)信息時代需求的高素質(zhì)人才。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對初中信息技術(shù)教學(xué)的影響（一）教學(xué)內(nèi)容與方式的變革“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為初中信息技術(shù)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)方式。教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取最新的教學(xué)素材，運用多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等手段，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。同時，互聯(lián)網(wǎng)也為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，他們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識、交流思想、解決問題。（二）學(xué)生信息素養(yǎng)的提升需求在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息素養(yǎng)已成為個體必備的基本素質(zhì)之一。初中信息技術(shù)教學(xué)需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索、信息篩選、信息分析和信息創(chuàng)新能力，使他們能夠高效、準(zhǔn)確地獲取和利用信息，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。（三）德育面臨的新挑戰(zhàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為德育帶來了新的挑戰(zhàn)。一方面，互聯(lián)網(wǎng)上的信息紛繁復(fù)雜，其中不乏不良信息和網(wǎng)絡(luò)暴力，這對學(xué)生的道德觀念和行為習(xí)慣產(chǎn)生了負(fù)面影響；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的匿名性和虛擬性使得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中容易放縱自己的行為，忽視道德約束。因此，初中信息技術(shù)教學(xué)需要更加注重德育的滲透[3]，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，培養(yǎng)他們的自律意識和責(zé)任感。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下初中信息技術(shù)教學(xué)的德育新實踐（一）利用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富德育內(nèi)容在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源，如新聞報道、名人傳記、公益廣告等，將這些資源融入信息技術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的道德問題，培養(yǎng)他們的道德判斷力和價值觀。例如，在講解網(wǎng)絡(luò)安全知識時，教師引入網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力等案例，讓學(xué)生分析其中的道德和法律問題，提高他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識和法律意識[4]。（二）借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新德育方式互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為德育提供了新的方式。網(wǎng)絡(luò)平臺開展在線討論、在線問卷、在線互動等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點和看法。同時，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)、增強現(xiàn)實技術(shù)等手段，創(chuàng)設(shè)虛擬的道德情境，讓學(xué)生在情境中體驗道德選擇和行為后果，從而培養(yǎng)他們的道德情感和道德行為。（三）結(jié)合信息技術(shù)課程，滲透德育理念信息技術(shù)課程本身蘊含著豐富的德育內(nèi)容。通過課程設(shè)計，將德育理念巧妙地融入信息技術(shù)教學(xué)中。例如，在講解程序設(shè)計時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考程序設(shè)計的倫理問題，如隱私保護、數(shù)據(jù)安全等；在講解信息處理時，教師可以強調(diào)信息的真實性和客觀性，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識和批判性思維。（四）建立家校合作機制，共同推進德育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，家校合作對于推進德育具有重要意義。可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)。同時，邀請家長參與學(xué)校的德育活動，如家長會、德育講座等，形成家校共育的良好氛圍。三、案例分析與思考（一）案例分析以某初中信息技術(shù)課堂為例，教師在講解網(wǎng)絡(luò)安全知識時，引入了網(wǎng)絡(luò)詐騙的案例。通過視頻播放、小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)詐騙的危害和防范措施。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)誠信的重要性，鼓勵他們成為網(wǎng)絡(luò)空間的守護者。通過此次教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了網(wǎng)絡(luò)安全知識，還增強了網(wǎng)絡(luò)道德意識和法律意識。（二）思考1.德育與信息技術(shù)教學(xué)的融合需要注重實效性。在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，選擇適合的德育內(nèi)容和方式[5]，確保德育與信息技術(shù)教學(xué)的有機結(jié)合。2.德育需要注重學(xué)生的主體性和參與性。尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與討論和活動，發(fā)表自己的觀點和看法。同時，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗和道德成長，及時給予指導(dǎo)和幫助。3.家校合作對于推進德育具有重要意義。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長的重要場所，家校合作可以形成教育合力，共同關(guān)注學(xué)生的思想道德成長。因此，應(yīng)加強與家長的溝通和聯(lián)系，共同推進德育工作的深入開展。四、結(jié)論在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)需要更加注重德育的滲透。通過利用互聯(lián)網(wǎng)資源、借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、結(jié)合信息技術(shù)課程以及建立家校合作機制等方式，可以有效地將德育融入信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與道德