教學(xué)設(shè)計(jì)題第一部分基本理論教學(xué)設(shè)計(jì)是指在實(shí)施教學(xué)之前由教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等進(jìn)行規(guī)劃和組織并形成設(shè)計(jì)方案的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)工作的重要組成部分，教學(xué)設(shè)計(jì)能力是教師專業(yè)化的重要體現(xiàn)。一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)，一定程度上能夠體現(xiàn)教師是否具備相應(yīng)的新課改理念以及能否把這些理念貫穿到課堂教學(xué)中，因此逐漸成為教師招聘考試的考核重點(diǎn)。1.就考查的學(xué)段而言，主要集中在義務(wù)教育階段的四年級(jí)、五年級(jí)和七年級(jí)。2.從考查科目來看，各個(gè)學(xué)科都有可能涉及，具體科目以語文、數(shù)學(xué)、道德與法治為主，除此之外，要求考生自選學(xué)科來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的考題也占了很大的比重。3.從考查環(huán)節(jié)來看，有考查整篇教學(xué)設(shè)計(jì)，也有考查片段教學(xué)設(shè)計(jì)，但是以片段教學(xué)設(shè)計(jì)為主。較?？疾榈钠卧O(shè)計(jì)包括：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（個(gè)別情況出現(xiàn)單獨(dú)考查教學(xué)過程中導(dǎo)入設(shè)計(jì)、新授設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)）。考生在答題過程中要注意認(rèn)真審題，有時(shí)題目不僅要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，還需要寫出設(shè)計(jì)意圖，即為什么要這樣設(shè)計(jì)?！丁方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)2.3.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入2.新授3.練習(xí)4.小結(jié)5.作業(yè)（拓展）四、板書設(shè)計(jì)課題就是這一課時(shí)教學(xué)的主題，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。主要寫清楚要設(shè)計(jì)的課程標(biāo)題，如《XXXX》教學(xué)設(shè)計(jì)。（一）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)也叫教學(xué)目的，即說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)，是一篇教材教學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，要寫得具體、明確、恰當(dāng)、適中。1.學(xué)生本節(jié)課必須掌握的知識(shí)與能力，結(jié)合課后練習(xí)題和本章主題制定。常用表述：學(xué)生能夠了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用、讀出、寫出、說出、認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)等。2.主要是學(xué)生通過什么學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)了什么能力/素養(yǎng)，掌握了什么方法等，是建立在知識(shí)目標(biāo)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求。常用表述：學(xué)生通過……（活動(dòng)/方法/過程提高了……的能力（創(chuàng)造力/抽象思維能力/小組協(xié)助能力）或者體驗(yàn)/探索/培養(yǎng)……（情感/精神世界/情操）。3.一般包括對(duì)己、對(duì)人、對(duì)自然和社會(huì)及其相互關(guān)系的情感、態(tài)度、價(jià)值判斷以及做事應(yīng)具有的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種升華，一般比較抽象。常用表述：體會(huì)……感情；產(chǎn)生……共鳴；培養(yǎng)……興趣；陶冶……情操（興趣愛好/【知識(shí)拓展】根據(jù)每個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求不同，各科的教學(xué)目標(biāo)在順序上會(huì)略有區(qū)別。以下詳細(xì)呈現(xiàn)幾個(gè)較常見的學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。1.語文學(xué)科（1）能夠流利地背誦……；能夠精準(zhǔn)解釋……的含義；能夠規(guī)范工整的書寫……生字（2）通過……過程，學(xué)生能夠掌握……方法；提高……能力。（3）能夠更加熱愛……；能夠具有……精神；堅(jiān)持信念；形成……品質(zhì)。2.數(shù)學(xué)學(xué)科（1）掌握……計(jì)算法則，能正確地計(jì)算……。（2）能探索……有效方法，了解……，在……的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生的……能力得到培養(yǎng)。同時(shí)滲透……的數(shù)學(xué)思想。（3）感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣，初步養(yǎng)成……等良好品質(zhì)。3.英語學(xué)科（1）學(xué)生能夠掌握……；學(xué)生可以正確朗讀……；學(xué)生能夠掌握……的表達(dá)。（2）通過……，學(xué)生能夠提升語言運(yùn)用表達(dá)能力；通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)運(yùn)用……來……。（3）學(xué)生學(xué)會(huì)……；學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)了……方法、樂于……。4.道德與法治學(xué)科（1）學(xué)生能夠增強(qiáng)……觀念，體驗(yàn)……的快樂，……樹立正確的是非觀。（2）學(xué)生能夠提高……的能力，能夠提高……實(shí)踐能力。（3）學(xué)生能夠了解/理解/掌握……的概念；學(xué)生能夠了解/理解/掌握……常識(shí)/基礎(chǔ)知識(shí)；了解/理解/掌握……的關(guān)系；認(rèn)識(shí)……規(guī)范/規(guī)章制度。5.音樂學(xué)科（1）學(xué)生通過欣賞……，體會(huì)……。（2）通過……活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)理解……。（3）了解……的創(chuàng)作背景；能……哼唱旋律。6.美術(shù)學(xué)科（1）了解……概念/背景、認(rèn)識(shí)與理解……等相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用……等技法/方法/創(chuàng)作步驟，構(gòu)思/制作/描繪/創(chuàng)作/欣賞一幅（件）……的作品。（2）通過欣賞/觀察/交流/分析/創(chuàng)作/欣賞等學(xué)習(xí)過程，發(fā)展/提高……能力。（3）體驗(yàn)造型/設(shè)計(jì)/欣賞/綜合活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。7.體育學(xué)科（1）能夠說出……的動(dòng)作要領(lǐng)，建立……的動(dòng)作表象，體會(huì)……以及肢體協(xié)調(diào)發(fā)力的作用。（2）通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。（3）形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)?！绢}目示例】——語文教學(xué)材料：人教版語文教材編排了“熱愛祖國大好河山”主題單元，其中一課是《桂林我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來?！緟⒖即鸢浮竣賹W(xué)生能正確讀寫并理解“無瑕、屏障、峰巒雄偉、危峰兀立、怪石嶙峋”等詞語；理解并掌握桂林的山“奇、秀、險(xiǎn)”和水“靜、清、綠”的特點(diǎn)。②學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀本篇課文。①通過反復(fù)研讀課文，學(xué)生能夠提高自己閱讀與鑒賞作品的能力。②通過分析修辭手法，學(xué)生能夠提高自己寫作的能力。①學(xué)生能受到美的熏陶，提高審美情趣。②能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國壯麗山河和大自然的熱愛之情?！绢}目示例】——數(shù)學(xué)教學(xué)材料：【參考答案】（1）學(xué)生能夠理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，靈活運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決實(shí)際問題。（2）①經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，體會(huì)到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的常用的方法。②通過有趣的實(shí)際生活例子，分組討論交流，學(xué)生的觀察、比較和合作交流能力得以提（3）通過情景教學(xué)，學(xué)生可以初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活又服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【題目示例】——英語教學(xué)材料：【參考答案】（1）①學(xué)生能夠掌握對(duì)話中的核心句型“-What’sthematter?”“-I’mnotfeelingwell.”并靈活運(yùn)用其詢問某人的身體狀況；②學(xué)生能夠掌握情態(tài)動(dòng)詞must表建議、could表請(qǐng)求的表達(dá)。（2）①通過小組合作與交流，學(xué)生能夠提升語言運(yùn)用表達(dá)能力；②通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)詢問某人的身體情況，并能運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must和could表達(dá)合理建議與訴求。（3）①學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與他人相處融洽；②學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)了正確尋求幫助的方法、樂于向他人提供幫助。【題目示例】——道德與法治教學(xué)材料：八年級(jí)《道德與法治》第二單元“遵守社會(huì)規(guī)則”第四課《社會(huì)生活講道德》第三框題“誠實(shí)守信”。以下是關(guān)于這一框題的相關(guān)內(nèi)容。一、誠信無價(jià)誠信是誠實(shí)、守信用。誠信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信也是一項(xiàng)民法原則。現(xiàn)代社會(huì)注重信用體系和制度建設(shè)，民法意義上的誠信原則，更強(qiáng)調(diào)人們在社會(huì)活動(dòng)中講信用、守諾言、誠實(shí)不欺。誠信是一個(gè)人安身立命之本?？鬃诱f：“人而無信，不知其可也?！闭\信是我們?nèi)谌肷鐣?huì)的“通行證”，一個(gè)人真誠老實(shí)、篤守諾言，無論走到哪里都能贏得信任。相反，如果弄虛作假、口是心非、就會(huì)處處碰壁，甚至無法立身處世。誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)。一個(gè)企業(yè)只有堅(jiān)守誠信經(jīng)營、誠信辦事，才能塑造良好的形象和信譽(yù)，贏得客戶；才能帶來持久的效益，長盛不衰。二、踐行誠信樹立誠信意識(shí)。我們要真誠待人，信守承諾，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人。我們不輕易許諾，許諾的事就要做到，做不到要說明理由。如果我們的行為產(chǎn)生了不良影響，就應(yīng)不逃避、不推脫，勇于承認(rèn)過錯(cuò)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，爭取他人的諒解。運(yùn)用誠信智慧。社會(huì)生活是復(fù)雜的，我們有時(shí)會(huì)面臨兩難的選擇。當(dāng)尊重他人隱私與對(duì)人誠實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)遵循倫理原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既恪守誠實(shí)的要求，又尊重他人隱私。珍惜個(gè)人的誠信記錄。個(gè)人誠信體系和社會(huì)信用體系日益受到重視，個(gè)人守信激勵(lì)和失信懲戒機(jī)制不斷完善，守信者處處受益，失信者處處受限。我們要大力弘揚(yáng)誠信文化，共同營造“以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”的良好社會(huì)風(fēng)尚，提高全社會(huì)信用水平，營造社會(huì)誠信環(huán)境，努力促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步?！緟⒖即鸢浮浚?）學(xué)生能夠享受誠信做人所帶來的樂趣，能夠樹立誠信做人的態(tài)度，具備正確的誠信觀。（2）通過情景劇表演，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用誠信的智慧解決生活中的問題。（3）知道誠信的含義；了解誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，明白誠信對(duì)個(gè)人、對(duì)企業(yè)、對(duì)國家和社會(huì)的意義。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，簡稱重點(diǎn)，是指教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，是課堂教學(xué)中需要解決的主要矛盾，是教學(xué)的重心所在。一般可以為教學(xué)目標(biāo)中的學(xué)科知識(shí)、技能等。2.教學(xué)難點(diǎn)，簡稱難點(diǎn)，指那些太抽象、離學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)的、過程太復(fù)雜的、學(xué)生難于理解和掌握的知識(shí)、技能、方法。一般可以為教學(xué)目標(biāo)中的能力提升或情感、態(tài)度或價(jià)值觀的培養(yǎng)。【題目示例】——語文（1）教學(xué)重點(diǎn)①學(xué)生了解桂林山、水的特點(diǎn)，感受山水的美。學(xué)生能夠進(jìn)行多種形式的朗讀，并背誦全文。②學(xué)生能夠掌握描寫景物的寫作手法和修辭手法。（2）教學(xué)難點(diǎn)①學(xué)生嘗試用文中的描寫手法進(jìn)行景物描寫，提高寫作能力。②學(xué)生能夠深刻感受到作者對(duì)于祖國大好河山的贊美和熱愛?！绢}目示例】——數(shù)學(xué)（1）教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。（2）教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決實(shí)際的問題。【題目示例】——英語（1）教學(xué)重點(diǎn)能夠掌握對(duì)話中的核心句型“-What’sthematter?”“-I’mnotfeelingwell.”。（2）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能靈活運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞must和could表達(dá)合理建議與訴求。【題目示例】——道德與法治（1）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到誠信無價(jià)，知道誠信對(duì)個(gè)人和企業(yè)的重要性。（2）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自覺踐行誠信，學(xué)會(huì)運(yùn)用誠信的智慧來解決生活中遇到的問題。（三）教學(xué)過程（教學(xué)步驟和措施，是核心和主體）撰寫時(shí)，注意試題是否要求寫清楚每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。1.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)（1）導(dǎo)入方法①語言類導(dǎo)入法：課題導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法、溫故導(dǎo)入法。②活動(dòng)類導(dǎo)入法：游戲?qū)敕ā?shí)驗(yàn)導(dǎo)入法。③情境導(dǎo)入法：音樂導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法。（2）寫作框架第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入為了引起學(xué)生們的好奇心，激發(fā)他們進(jìn)行思考，我將采用的方式引出課題。具體操作是?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入今天的課堂學(xué)習(xí)?！绢}目示例】——語文上課之初，教師給學(xué)生分享有關(guān)桂林的神話故事。故事內(nèi)容為：桂林這一地名源于嫦娥把從宮中取來的桂樹種子播撒在了此處，桂林山的奇峰峻嶺源于嫦娥的設(shè)想，桂林水的蕩漾碧波源于觀音菩薩玉瓶中的水。故事分享結(jié)束后，教師詢問學(xué)生是否愿意一探究竟，進(jìn)而引出主題：桂林山水?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過神話故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入本課內(nèi)容。【題目示例】——數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)“買風(fēng)箏”的生活情境，學(xué)生幾人扮演購買不同價(jià)格的風(fēng)箏，要花多少錢的問題，引出本節(jié)課的課題—《小數(shù)乘整數(shù)》?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境的方法導(dǎo)入，可以拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生之間的距離，學(xué)生能夠體會(huì)到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)?！绢}目示例】——英語簡單的師生問候之后，教師引導(dǎo)學(xué)生玩“我做你猜（Actandguess）”的游戲，具體操作為：教師做身體不舒服的各種動(dòng)作（比如，感冒、發(fā)燒、牙疼、背疼等）并問學(xué)生“What’swrongwithme?”學(xué)生根據(jù)教師的表現(xiàn)猜測教師到底怎么了。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題“詢問身體狀況及給出合理建議”?！驹O(shè)計(jì)意圖】游戲?qū)氲姆绞剑欣趩酒饘W(xué)生的熱情及興趣，從而營造較為和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生快速進(jìn)入本節(jié)課的主題。【題目示例】——道德與法治上課之初，給學(xué)生講“曾子殺豬”的故事，請(qǐng)學(xué)生思考這個(gè)故事告訴我們什么道理？思【設(shè)計(jì)意圖】故事導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更容易的理解所學(xué)知識(shí)，有利于教師展開新課的教授。2.講授新課這是最能體現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)的部分，要求針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。包括如何提問、如何啟發(fā)、教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)、詳細(xì)步驟安排、需用時(shí)間等。在撰寫上，注意試題是否要求寫清楚每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖?！绢}目示例】——語文（1）初讀課文，整體感知首先，請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞，并通過查找工具書的方式來進(jìn)行解決，對(duì)于工具書無法解決的字詞，請(qǐng)同學(xué)們舉手回答。教師選取本節(jié)重點(diǎn)字詞以及學(xué)生無其次，解決生字詞后，將采取“教師大聲讀，學(xué)生小聲讀”的方式再次通讀文章。在閱讀之前，給學(xué)生設(shè)置以下問題：概括課文主要從桂林美景的哪些方面進(jìn)行描寫？閱讀結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生來回答。【設(shè)計(jì)意圖】通過查閱工具書的形式鍛煉了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，為之后的文本閱讀掃清了障礙。通過設(shè)置問題，可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也為接下來深入研讀文本奠定良好基礎(chǔ)。（2）研讀課文，分析句子本環(huán)節(jié)通過一系列環(huán)環(huán)相扣的提問來進(jìn)行。問題如下：①請(qǐng)同學(xué)們找出哪些話描述了“漓江的水”？這些話描述了漓江的水的哪些特點(diǎn)？文章中描寫這些特點(diǎn)的詞是什么？需要學(xué)生明確：漓江的水的特點(diǎn)是清、靜、綠。②與實(shí)際生活結(jié)合，請(qǐng)學(xué)生賞析上一問中學(xué)生找出的句子。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比生活中見到的河流湖泊是什么樣子的，與漓江的水進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而更加地喜愛這美麗的漓江的水。需要學(xué)生明確：漓江的水與眾不同，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。③請(qǐng)同學(xué)們找出哪些話描述了“桂林的山”？這些話描述了桂林的山的哪些特點(diǎn)？文章中描寫這些特點(diǎn)時(shí)用了怎樣的修辭手法？并使用修辭手法造句。需要學(xué)生明確：桂林的山的特點(diǎn)是奇、秀、險(xiǎn)。采用了比喻的修辭手法。④與實(shí)際生活結(jié)合，請(qǐng)學(xué)生賞析上一問中學(xué)生找出的句子。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行想象，小組合作分別畫出老人、大象、駱駝的形態(tài)，通過自主參與游戲來感受桂林的山的特點(diǎn)。需要學(xué)生明確：桂林的山具有獨(dú)特的美。（3）品讀課文，情感升華請(qǐng)學(xué)生品讀兩個(gè)自然段開頭的第一句話“我看見……卻從沒看見過漓江這樣的水?！薄拔遗实恰瓍s從沒看見過桂林這一帶的山?！闭?qǐng)同學(xué)們以小組相互交流的方式來分析作者的這兩句話有什么作用，抒發(fā)了作者怎樣的情感。學(xué)生討論并找小組代表發(fā)言，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充。最后請(qǐng)學(xué)生帶著熱愛、崇敬之情來比賽朗讀課文，女生讀漓江的水，男生讀桂林的山。需要學(xué)生明確：這兩句話突出了桂林的與眾不同，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的喜愛和崇敬?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過詳細(xì)分析文章的重點(diǎn)語句，可以幫助學(xué)生更好地理解桂林山水的美，進(jìn)而能夠更加深刻地體會(huì)作者對(duì)桂林山水的熱愛?！绢}目示例】——數(shù)學(xué)1.自主探索，發(fā)現(xiàn)方法教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論“買三個(gè)單價(jià)為3.5元的風(fēng)箏，共花多少錢”的問題，列出算式，并嘗試著用自己認(rèn)為簡便的方法進(jìn)行求解。小組代表進(jìn)行回答，說出本組的想法。教師點(diǎn)評(píng)并歸納總結(jié)學(xué)生的回答的三種方法：加法求解法、元角各自相乘法和換算元角法。（板書）然后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，想一想，哪種方法較為簡單，重點(diǎn)分析一下“化元為角”的算理：將小數(shù)化為整數(shù)進(jìn)行計(jì)算。2.靈活轉(zhuǎn)化，思考算法教師首先在黑板上出示算式：0.72×5=？并提問0.72不是以“元”作為單位了，該如何計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生從剛才“化元為角”的算法中體會(huì)將小數(shù)化為整數(shù)計(jì)算的思想。小組討論之后派代表在黑板上列豎式計(jì)算，并說說自己是怎樣想的。教師點(diǎn)評(píng)并概括：先將0.72擴(kuò)大100倍，再按整數(shù)乘法的法則計(jì)算，由于因數(shù)擴(kuò)大100倍，要使積不變，積應(yīng)縮小100倍，結(jié)果為3.60。最后師生共同總結(jié)出小數(shù)乘整數(shù)的算法。學(xué)生主動(dòng)參與課堂，成為學(xué)習(xí)真正的主人。3.強(qiáng)調(diào)“零”的特殊性教師提問：“同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察一下積，能想到什么？”引導(dǎo)學(xué)生回憶小數(shù)的基本性質(zhì)，將小數(shù)末尾的0去掉，小數(shù)的大小不變?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解算理掌握算法，同時(shí)增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。同時(shí)也為學(xué)生提供了充分思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以利用先前經(jīng)驗(yàn)來解決實(shí)際問題，在分組討論交流中，學(xué)生自主探究和合作交流的能力得以培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！绢}目示例】——英語（1）出示課文的圖片，預(yù)先設(shè)問，讓學(xué)生帶著問題看書、讀對(duì)話。①WhathappenedtoTom?②WhydidMomaskTomtowearacoat?（2）請(qǐng)學(xué)生說一說，讀的過程中遇到哪些困難，教師隨后重點(diǎn)講解本課重點(diǎn)單詞——matter/coat/wear/pass，標(biāo)注音標(biāo)、詞義，用“大小聲”游戲帶領(lǐng)全班學(xué)生反復(fù)朗讀。（3）教師講解核心句型“-What’sthematter?”“-I’mnotfeelingwell.”并結(jié)合日常生活情景進(jìn)行舉例說明。（4）以開小火車的形式，請(qǐng)學(xué)生輪流依次翻譯課文的句子的意思。（5）請(qǐng)學(xué)生兩人為一組，分角色扮演，用英語來表演出課堂對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過教師講解、游戲、學(xué)生互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生豐富詞匯儲(chǔ)備、掌握基本常用單詞、重點(diǎn)句式。在輕松愉快的氛圍里，學(xué)生可以掌握本課的主要內(nèi)容。【題目示例】——道德與法治活動(dòng)1：自由分享，反思自身請(qǐng)同學(xué)們思考如下問題：你認(rèn)為的誠信是什么？你做過哪些誠信的事情或失信的事情？這些事情給你帶來了什么影響？進(jìn)而引出主問題：誠信對(duì)個(gè)人有什么影響？需要學(xué)生明確：誠信就是誠實(shí)、守信用。誠信是一個(gè)人的安身立命之本?；顒?dòng)2：討論案例，獲得啟迪PPT展示海爾公司砸冰箱的案例。1985年，海爾從德國引進(jìn)了世界一流的冰箱生產(chǎn)線。一年后，有用戶反映海爾冰箱存在質(zhì)量問題。海爾公司在給用戶換貨后，對(duì)全廠冰箱進(jìn)行了檢查，把有缺陷的冰箱當(dāng)眾砸毀，在社會(huì)上引起極大的震動(dòng)。至今，海爾公司在市場上依然占有很大的份額。請(qǐng)學(xué)生思考，海爾公司的產(chǎn)品為什么至今依然銷量很高？誠信對(duì)企業(yè)有什么影響？需要學(xué)生明確：誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)?；顒?dòng)3：創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)誠信給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)誠信的情景劇，請(qǐng)學(xué)生表演：你的同桌最近情緒狀態(tài)非常不好，向你傾訴了她心里的煩心事，并且不希望你告訴別人。你的班主任也發(fā)覺同桌最近狀態(tài)不好，并向你了解她的情況。這時(shí)候你會(huì)怎么跟班主任說？具體內(nèi)容由學(xué)生合作，自由發(fā)揮，想辦法解決這一沖突。需要學(xué)生明確：生活中有時(shí)會(huì)遇到一些難以解決的沖突事件，當(dāng)誠信和他人隱私相沖突時(shí)候，我們應(yīng)該權(quán)衡利弊，既要誠信，又要尊重他人?；顒?dòng)4：頭腦風(fēng)暴，踐行誠信請(qǐng)同學(xué)們分小組討論：如何做一個(gè)誠信的人？需要學(xué)生明確：樹立誠信意識(shí)；運(yùn)用誠信智慧；珍惜個(gè)人的誠信記錄。【設(shè)計(jì)意圖】通過自主反思、案例分析、情景劇表演和小組討論交流，學(xué)生在活動(dòng)探究中能深刻地體會(huì)到誠實(shí)守信的重要性，能掌握到踐行誠信的途徑。3.鞏固練習(xí)要求：（1）目標(biāo)明確，做到有的放矢；（2）形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）梯度練習(xí)，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的全效；（4）創(chuàng)新練習(xí)，達(dá)到訓(xùn)練的創(chuàng)造性?！绢}目示例】——語文仿照材料中的寫法，使用文章中的修辭手法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用排比的句式具體地描寫一處景物?！驹O(shè)計(jì)意圖】在課堂上學(xué)以致用，提高學(xué)生的遣詞造句能力?！绢}目示例】——數(shù)學(xué)教師通過多媒體呈現(xiàn)一些小數(shù)乘整數(shù)的算式，以游戲競賽回答的方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過游戲的方式，不僅檢測了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣?！绢}目示例】——英語話劇創(chuàng)編（Makeaplay）教師創(chuàng)設(shè)情境：假如你最好的朋友生病了，你去探望他/她，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，你會(huì)對(duì)他/她說什么？將學(xué)生分成6個(gè)小組，要求她們以組為單位，模擬情景并進(jìn)行聲情并茂的會(huì)話表演，稍后按小組依次向全班匯報(bào)呈現(xiàn)創(chuàng)編好的話劇。教師和其他學(xué)生將給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)并評(píng)選出“最佳小明星”?！驹O(shè)計(jì)意圖】組內(nèi)合作創(chuàng)編話劇的形式，有利于學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和參與性，從而鍛煉其在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活表達(dá)的能力以達(dá)到對(duì)本課知識(shí)的鞏固?！绢}目示例】——道德與法治社會(huì)中有很多人和事不符合誠信的標(biāo)準(zhǔn)，而不被大眾所接受，請(qǐng)你為這些人和這些事提出解決的策略。寫在紙條上，并與大家分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】可以幫助學(xué)生學(xué)以致用，解決生活中的實(shí)際問題。4.小結(jié)課堂的總結(jié)與導(dǎo)入正好相反，屬于課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可視作課堂教學(xué)交響樂的尾聲。在結(jié)束一節(jié)課或一個(gè)課題時(shí)，需要教師與學(xué)生進(jìn)行簡單回憶，提示要點(diǎn)，檢驗(yàn)結(jié)果，鞏固應(yīng)用。起到總結(jié)本課、提示重難點(diǎn)、提升情感態(tài)度價(jià)值觀的作用。具體方法包括話語小結(jié)、關(guān)鍵詞小結(jié)、活動(dòng)小結(jié)等。既可以是教師小結(jié)，也可以是學(xué)生小結(jié)?！绢}目示例】——語文請(qǐng)學(xué)生各抒己見，談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，學(xué)習(xí)本節(jié)課后自己有什么感悟。教師補(bǔ)充：桂林山水讓我們看到了祖國大好河山中最柔美的一角，它宛若一位窈窕的美女，媚眼如絲、似水柔情。美麗的事物，需要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也要一只生花妙筆記錄下來，希望學(xué)完這篇課文，大家都能用一支妙筆，記錄下你看到的美。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自主回顧可以體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的升華能夠再次渲染祖國河山【題目示例】——數(shù)學(xué)教師提問：“這節(jié)課你掌握了什么？”學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)概括本節(jié)課的主要內(nèi)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，既能培養(yǎng)總結(jié)概括能力，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性?！绢}目示例】——英語教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了使用英語來詢問別人的身體狀況和表達(dá)自己的身體狀況，還學(xué)會(huì)了給一個(gè)身體不適的人提出相應(yīng)的建議，希望同學(xué)們在生活中也要多多表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心，為身體不適的同學(xué)提供幫助！【設(shè)計(jì)意圖】通過教師小結(jié)，總結(jié)了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)升華了本課主旨，突出了情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)?！绢}目示例】——道德與法治學(xué)生用自己的語言梳理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，教師進(jìn)行補(bǔ)充升華?！驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生回顧知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和總結(jié)概括能力。5.作業(yè)作業(yè)布置的形式多種多樣，可以是書面作業(yè)，口頭作業(yè)，活動(dòng)類作業(yè)，目的是達(dá)成對(duì)本課內(nèi)容的鞏固和遷移使用?！绢}目示例】——語文根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，自選一題或兩個(gè)題目均完成。（1）搜集其他描寫山水的文章，分析文章的優(yōu)美之處，積累好詞好句。（2）以語文興趣小組為單位創(chuàng)作一幅桂林美景圖，并配上相應(yīng)的小詩歌。【設(shè)計(jì)意圖】自選作業(yè)可以充分尊重學(xué)生的個(gè)別差異性和自主選擇性，拓展性作業(yè)——畫桂林美景圖可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力?！绢}目示例】——數(shù)學(xué)必做題：獨(dú)立完成課后練習(xí)第1、2題；選做題：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。給你的同桌出一道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的題目，檢查同桌能否正確計(jì)算。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)設(shè)置了課后的延伸，既可以收獲學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，又鞏固了新知，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和解決問題的能力。【題目示例】——英語請(qǐng)學(xué)生課后思考和查找資料，關(guān)心一個(gè)看起來身體不適的人，除了使用“What’sthematter?”以外還有哪些表達(dá)方式，并在下一授課前請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用拓展延伸式的作業(yè)，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望，減輕學(xué)生書面作業(yè)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，符合新課改的教學(xué)觀?！绢}目示例】——道德與法治根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，自選一題作業(yè)或兩個(gè)題目均完成。（1）學(xué)生課下搜集一些關(guān)于誠信的名言警句，下節(jié)課與其他同學(xué)進(jìn)行分享。（2）以“誠信”為主題完成一份手抄報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】能因材施教，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。（四）板書設(shè)計(jì)1.理論介紹（1）板書的概念板書，是一種很重要的教學(xué)輔助手段，是教師為配合教學(xué)，簡明扼要地在黑板上寫出的文字或畫出的圖表。（2）板書的分類板書一般分為主板書和副板書兩種：主板書：又稱正板書、中心板書、要目板書或基本板書。它通常寫在黑板中部突出位置，主要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題等，主板書是課堂板書的基本骨架，一般保留在教學(xué)的全過程中。副板書：也稱附屬板書、注釋板書和輔助板書，主要在黑板一側(cè)寫出的零散的分析與演示過程，或單個(gè)的字詞句等，起到提示知識(shí)的作用。副板書是對(duì)主板書的補(bǔ)充和輔助說明，所以一般隨教學(xué)進(jìn)程隨時(shí)擦掉或擇要保存。（3）板書的注意事項(xiàng)板書時(shí)忌錯(cuò)別字、忌字跡潦草、忌寫繁體字、忌筆畫筆順出錯(cuò)。所以，整體來講，教師在板書的時(shí)候要注意書寫認(rèn)真、字體適當(dāng)變化、不要徒手亂擦板書、板書區(qū)域分塊適當(dāng)。2.實(shí)例分析桂林山水第二部分實(shí)戰(zhàn)演練請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）指出上述材料的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（2）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)上述材料的教學(xué)過程。2.材料：請(qǐng)根據(jù)《家庭的記憶》中的“家庭稱呼搶答賽”（節(jié)選）教材內(nèi)容完成下列任務(wù)：（1）根據(jù)學(xué)情，分別寫出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（2）根據(jù)所提供的教材內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)并說明理由，要求：環(huán)節(jié)合理，方法得當(dāng)，過程完整。3.材料：請(qǐng)根據(jù)以上教材內(nèi)容（節(jié)選）完成下列任務(wù)：（1）根據(jù)材料寫出教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。（2）根據(jù)所提供的教材內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)題答案解析第二部分實(shí)戰(zhàn)演練1.【參考答案】（1）教學(xué)目標(biāo)①體驗(yàn)寬容他人對(duì)己對(duì)人所帶來的情感上的慰藉，感受寬容的力量，養(yǎng)成尊重他人、友愛寬容的品質(zhì)。②通過情景分析、師生互動(dòng)，掌握寬容他人的方法，并能夠做到寬容他人。③知道寬容的意義，懂得了寬容有度的道理，理解和而不同。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)寬容的必要性及原則；教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在生活中換位思考，學(xué)會(huì)寬容，體驗(yàn)寬以待人帶來的快樂。（2）教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入上課之初，教師講述清朝“三尺巷”的故事，讓學(xué)生交流討論：這個(gè)故事給我們什么啟示？由此導(dǎo)入新課。（二）新課講授知識(shí)點(diǎn)一：寬容讓生活更美好1.說一說教師出示三個(gè)生活中關(guān)于寬容的情景，提出問題：你遇到過類似的事情嗎？小組交流，說說寬容對(duì)生活的意義。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，相互交流分享。點(diǎn)撥：寬容讓人們彼此寬待、和睦相處，它是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)。2.想一想教師PPT呈現(xiàn)“寬容城”（“寬容城”有靜心泉、包容鏡、禮讓亭）的故事。引導(dǎo)學(xué)生想象：三處景點(diǎn)對(duì)“寬容城”人們生活的作用。假如“寬容城”中沒有了“寬容”，人們的生活會(huì)變成什么樣呢？學(xué)生思考并回答。寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會(huì)生活環(huán)境，也使我們內(nèi)心保持平、安定，讓我們生活得幸福、愉快。3.讀一讀教師邀請(qǐng)學(xué)生閱讀寬容—健康的“維生素”的資料，引導(dǎo)學(xué)生更深切地感受寬容對(duì)我們生活的意義：寬容豁達(dá)、與人為善能使人身心健康，是人體健康的“維生素”。知識(shí)點(diǎn)二：擁有一顆寬容的心1.議一議教師PPT呈現(xiàn)的擁擠的公交車的場景，學(xué)生觀察圖片，閱讀材料后交流討論：在生活中，你有寬容大度地對(duì)待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你心里是怎么想的？同桌之間相互交流，并分享自己的感受。點(diǎn)撥：在日常生活中，人們彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突，而寬容能讓我們心胸開闊。2.演一演教師邀請(qǐng)若干名學(xué)生扮演三個(gè)場景中的角色：場景一：在教室里，前桌同學(xué)不小心把后桌同學(xué)的文具盒碰掉了。場景二：在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑到了樓下住戶的陽臺(tái)上。場景三：在擁擠的市場里，人們常常不小心相互蹭到。假如“計(jì)較城”中的人們對(duì)此計(jì)較，那么會(huì)出現(xiàn)什么景象？從中得到什么啟示？學(xué)生根據(jù)場景思考并暢所欲言。點(diǎn)撥：寬容讓我們面對(duì)他人的無心之失時(shí)要大度、不計(jì)較，懂得原諒他人。3.講一講教師講解啄木鳥醫(yī)生為三條蟲子治病的故事。第一條蟲子生病的原因在于心中有怒氣。引導(dǎo)學(xué)生明確憤怒并不能解決問題。所以，要擁有一顆寬容的心，更為客觀、大度地面對(duì)問題。第二條蟲子生病的原因在于想要報(bào)復(fù)對(duì)方。引導(dǎo)學(xué)生明確：報(bào)復(fù)不是解決沖突的方式，反而有可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責(zé)任。第三條蟲子的病因在于不愿意原諒對(duì)方。引導(dǎo)學(xué)生明確：“金無足赤，人無完人”。擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)原諒他人，其實(shí)也是原諒可能犯錯(cuò)誤的自己。4.談一談教師出示案例：劉青欺負(fù)并嘲諷新同學(xué)時(shí)，班主任認(rèn)為劉青的做法不尊重人，讓他道歉，還讓他在全班做檢討；董軒因?yàn)橥婊鸨还霉锰幜P，并寫檢查。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)案例內(nèi)容談?wù)剬捜菟藨?yīng)遵循什么原則？點(diǎn)撥：寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。知識(shí)點(diǎn)三：和而不同評(píng)一評(píng)教師出示情境：班里的學(xué)生因?yàn)橄矚g的游戲不同、喜歡的明星不同等日常愛好的事情爭吵了起來。提出問題并引導(dǎo)學(xué)生思考：生活在充滿差異的世界中，應(yīng)當(dāng)怎么做？教師總結(jié)：要學(xué)會(huì)和諧相處，尊重他人的不同，是寬容的必修課。（三）拓展延伸教師召開名為“營造和諧寬容的班級(jí)生活”的班會(huì)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生討論：有些同學(xué)貶低別人的興趣愛好，嘲笑他人的不同看法。對(duì)于這些不寬容的觀點(diǎn)，你有什么想法？（四）課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：通過學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)寬容的理解。教師總結(jié)：要有一顆寬容之心，但寬容也要有原則，做到和而不同。（五）布置作業(yè)課后搜集自己身邊的人發(fā)生了哪些和寬容有關(guān)的事情，下節(jié)課分享交流。（六）板書設(shè)計(jì)寬容讓生活更美好寬容讓生活更美好擁有一顆寬容的心和而不同學(xué)會(huì)寬容2.【參考答案】（1）教學(xué)目標(biāo)：①產(chǎn)生對(duì)家庭愛的情感和對(duì)家的歸屬感。②能通過采訪、調(diào)查、查閱史料等方式了解家庭的過去。③知道家庭成員間的關(guān)系及相應(yīng)的稱謂。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生展示提前準(zhǔn)備好的全家福，提問：你的家庭成員都有誰？你認(rèn)識(shí)他們么？學(xué)生回答問題，教師順勢引入課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】小學(xué)階段的學(xué)生主要以具體形象思維為主，全家福具有形象，直觀的特點(diǎn)，借助于全家福導(dǎo)入新課能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地導(dǎo)入新課。（二）新課講授（1）教師組織學(xué)生填寫《家庭關(guān)系示意圖》，并依次提問：你知道爸爸媽媽是什么關(guān)系嗎？圖中還有哪些人是這種關(guān)系？你知道媽媽和外婆是什么關(guān)系嗎？圖中還有哪些人是這種關(guān)系？你還能從圖中找到哪些關(guān)系？哪些人是這種關(guān)系呢？你家當(dāng)?shù)貙?duì)家庭成員的稱呼與圖中相同嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答問題。教師總結(jié)：每個(gè)地方雖然對(duì)家人的稱呼有所不同，但是親密的血緣關(guān)系和深厚的感情都是一樣的。【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課的主題是關(guān)于家庭稱呼，利用《家庭關(guān)系示意圖》從最熟悉的家庭關(guān)系出發(fā)，層層深入，漸進(jìn)式地提問符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及年齡特點(diǎn)，也能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握家庭稱呼，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。（2）教師展示老舍《四世同堂》的劇照，并提問：有的同學(xué)的爺爺?shù)母赣H還健在，那么這樣的同學(xué)和他的曾爺爺之間共有幾代，如果他們聚集在一起，這樣的大家庭叫什么呢？學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：這種家庭叫四世同堂?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過展示直觀的照片，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解什么叫四世同堂。教師提問：你家庭的成員有哪些？你的家庭是四世同堂嗎？學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：社會(huì)生活的變化，往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化，現(xiàn)在由爸爸、媽媽和孩子組成的家庭叫“核心家庭”，以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經(jīng)變得越來越少了，“四世同堂”的家庭更是少見。【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，由淺入深地提問，幫助學(xué)生理解什么叫“核心家庭”，同時(shí)也對(duì)“四世同堂”的家庭有了更深入地理解，從而突破難點(diǎn)。（三）鞏固練習(xí)教師組織學(xué)生進(jìn)行“家庭稱呼搶答賽”，教師通過大屏幕展示問題，組織學(xué)生搶答，學(xué)生答對(duì)積累一顆小星星