閩教版（2020）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《綜合活動(dòng)3輸入故事同分享》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索《綜合活動(dòng)3輸入故事同分享》這一課。首先，我會(huì)通過一個(gè)有趣的故事引入，激發(fā)你們對(duì)輸入法的興趣。然后，我會(huì)帶領(lǐng)你們一步步學(xué)習(xí)如何正確輸入文字，分享你們的故事。在課堂上，我會(huì)設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，讓你們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。最后，我會(huì)鼓勵(lì)你們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為小小信息技術(shù)小達(dá)人！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次《綜合活動(dòng)3輸入故事同分享》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)會(huì)使用輸入法進(jìn)行文字輸入，提升信息處理能力；通過合作分享故事，鍛煉溝通協(xié)作能力；同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們將信息技術(shù)應(yīng)用于日常生活，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的計(jì)算機(jī)操作，比如鼠標(biāo)和鍵盤的使用。他們對(duì)文字輸入有一定的認(rèn)識(shí)，但可能還停留在簡單的拼音輸入階段，對(duì)五筆、筆畫輸入等更高級(jí)的輸入法了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)，需要教師引導(dǎo)他們理解輸入法的原理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)輸入法的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)鍵盤布局不熟悉，導(dǎo)致輸入錯(cuò)誤；二是對(duì)于不同輸入法的操作規(guī)則理解不夠，容易混淆；三是由于年齡原因，耐心和細(xì)致程度可能不足，容易在遇到困難時(shí)放棄。教師需要針對(duì)這些挑戰(zhàn)，通過分步驟的教學(xué)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、學(xué)生用電腦、教師演示電腦、鍵盤

-課程平臺(tái)：閩教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源

-信息化資源：輸入法教學(xué)視頻、在線拼音練習(xí)工具

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、實(shí)物鍵盤模型、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天，通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括PPT演示文稿和簡要的視頻教程，讓學(xué)生了解輸入法的基本概念和操作。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何使用拼音輸入法輸入文字”，設(shè)計(jì)問題如“為什么需要輸入法？”和“拼音輸入法有哪些優(yōu)點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解輸入法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，并嘗試在電腦上練習(xí)基本的拼音輸入。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我探索的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)和監(jiān)控。

作用與目的：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對(duì)輸入法有初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“小明寫故事”的故事引入，讓學(xué)生意識(shí)到輸入法在寫作中的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解拼音輸入法的操作步驟，如如何輸入字母、符號(hào)等。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組最快完成一段文字的輸入。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解進(jìn)行操作。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組比賽，提高輸入速度。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握輸入法的基本操作。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-學(xué)生通過實(shí)踐，掌握拼音輸入法的基本操作，提高輸入速度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生使用輸入法寫一篇短文。

-提供拓展資源：推薦在線輸入法練習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生課后練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：按照作業(yè)要求，完成一篇短文寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的平臺(tái)進(jìn)行進(jìn)一步的輸入法練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展練習(xí)，鞏固和提升技能。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的寫作過程，總結(jié)輸入法應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-學(xué)生通過課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，提高寫作效率。

-通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地應(yīng)用輸入法，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.輸入技能的提升

2.信息素養(yǎng)的提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)輸入法的過程中，不僅掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作，還學(xué)會(huì)了如何使用信息技術(shù)工具。這種信息素養(yǎng)的提高有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展，提高自身競(jìng)爭力。

3.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在本節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，掌握輸入法的基本操作。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中，更好地融入團(tuán)隊(duì)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升

6.創(chuàng)新思維的激發(fā)

在課堂活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，嘗試不同的輸入方法。這種創(chuàng)新思維的激發(fā)有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中，勇于嘗試新方法，勇于突破傳統(tǒng)束縛，提高創(chuàng)新能力。

7.耐心和細(xì)致程度的提高

在學(xué)習(xí)輸入法的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如鍵盤布局不熟悉、輸入錯(cuò)誤等。通過教師的引導(dǎo)和自身的努力，學(xué)生逐漸克服這些困難，提高了耐心和細(xì)致程度。這種品質(zhì)的提升將對(duì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生積極影響。

8.學(xué)習(xí)積極性的提高

9.自我反思能力的提升

在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并提出改進(jìn)建議。這種自我反思能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷改進(jìn)自己，提高綜合素質(zhì)。

10.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①輸入法概述

-輸入法的定義

-輸入法的作用

②拼音輸入法

-拼音輸入法的操作步驟

-拼音字母和聲調(diào)的輸入

③五筆輸入法

-五筆字根表

-五筆輸入法的操作規(guī)則

④輸入技巧

-快速輸入法的選擇

-輸入時(shí)的常見錯(cuò)誤及糾正

⑤實(shí)踐操作

-常用字的輸入練習(xí)

-故事創(chuàng)作的輸入實(shí)踐

⑥小組討論要點(diǎn)

-輸入法在寫作中的應(yīng)用

-不同輸入法的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)使用拼音輸入法輸入以下句子，并檢查拼寫是否正確。

作業(yè)題：今天我去了公園，看到了美麗的花朵和可愛的小鳥。

答案：jīntiānwǒqùlegōngyuán,kànleměi麗的huāduāhekǎo'àidexiǎoniǎo.

2.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)用五筆輸入法輸入以下詞語，并嘗試記住字根。

作業(yè)題：計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)

答案：計(jì)算機(jī)：jishuji

互聯(lián)網(wǎng)：hulianwang

信息技術(shù)：xinxixue

3.作業(yè)內(nèi)容：完成以下故事，使用拼音輸入法記錄你的創(chuàng)作。

作業(yè)題：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的小山村里，有一個(gè)小男孩叫小明。小明喜歡在山林里探險(xiǎn)，一天，他發(fā)現(xiàn)了一座神秘的古堡...

答案：（學(xué)生自行發(fā)揮創(chuàng)作）

4.作業(yè)內(nèi)容：比較以下兩組輸入法，分別說明它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

作業(yè)題：拼音輸入法和五筆輸入法

答案：

-拼音輸入法優(yōu)點(diǎn)：易于學(xué)習(xí)，不需要記憶字根，適應(yīng)面廣。

缺點(diǎn)：輸入速度較慢，需要準(zhǔn)確拼寫。

-五筆輸入法優(yōu)點(diǎn)：輸入速度快，適應(yīng)各種復(fù)雜漢字。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)難度大，需要記憶大量字根，對(duì)新手不友好。

5.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的表格，記錄你一天中使用輸入法輸入的次數(shù)和類型。

作業(yè)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格，記錄你今天使用拼音輸入法和五筆輸入法的次數(shù)，以及每種輸入法輸入的文本類型（如文章、郵件、聊天等）。

答案：（學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，并記錄數(shù)據(jù)）

6.作業(yè)內(nèi)容：思考并回答以下問題，提高對(duì)輸入法的理解。

作業(yè)題：為什么說輸入法是信息技術(shù)中不可或缺的工具？

答案：輸入法是信息技術(shù)中不可或缺的工具，因?yàn)樗试S用戶將文字、符號(hào)等信息輸入到電腦、手機(jī)等電子設(shè)備中，是實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的重要手段。沒有輸入法，我們無法進(jìn)行寫作、編程、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，因此它在信息技術(shù)中扮演著至關(guān)重要的角色。

7.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)用你最喜歡的輸入法輸入以下詩句，并解釋為什么選擇這種輸入法。

作業(yè)題：床前明月光，疑是地上霜。

答案：（學(xué)生自行選擇輸入法，并解釋原因）

8.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)輸入法教學(xué)游戲，鼓勵(lì)同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)和幫助。

作業(yè)題：設(shè)計(jì)一個(gè)輸入法教學(xué)游戲，如“輸入接力賽”，要求同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，通過輸入法完成一段指定文字的輸入，記錄輸入速度和正確率，以此來提高同學(xué)們的輸入法技能。

答案：（學(xué)生自行設(shè)計(jì)游戲規(guī)則和玩法）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。在輸入法操作環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，能夠迅速掌握拼音輸入法的基本操作。在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠主動(dòng)發(fā)表自己的看法，并與其他同學(xué)進(jìn)行有效溝通，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都完成了預(yù)定的任務(wù)，展示了各自的學(xué)習(xí)成果。例如，一個(gè)小組通過討論，共同完成了一篇關(guān)于“如何提高輸入速度”的文章，另一小組則設(shè)計(jì)了一個(gè)“輸入法教學(xué)游戲”，這些成果充分體現(xiàn)了同學(xué)們的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課后，學(xué)生進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足；通過互評(píng)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生形成自我反思的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；

-對(duì)在小組討論中表