第四單元亞洲弦歌——小河的呼喚(片段)(教學(xué)設(shè)計)—2023-2024學(xué)年人音版音樂八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元亞洲弦歌——小河的呼喚(片段)(教學(xué)設(shè)計)—2023-2024學(xué)年人音版音樂八年級下冊設(shè)計意圖嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們要來探索一下亞洲音樂的魅力，特別是要感受一下《小河的呼喚》這首歌曲帶來的獨特韻味。咱們要通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，不僅能讓你們聽到美妙的旋律，還能了解亞洲音樂的特色，培養(yǎng)對音樂的感知力和鑒賞力哦！????我們會在課堂上邊聽邊學(xué)，邊唱邊跳，讓音樂成為我們心靈的呼喚，感受那份獨特的亞洲風(fēng)情！????核心素養(yǎng)目標1.**審美感知**：提升對亞洲音樂風(fēng)格的理解和感知，學(xué)會從旋律、節(jié)奏、和聲等方面欣賞音樂之美。

2.**藝術(shù)表現(xiàn)**：通過模仿、創(chuàng)編等實踐活動，增強音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.**文化理解**：深入理解亞洲音樂文化，拓寬文化視野，增強民族自豪感。

4.**音樂實踐**：在合作、交流中，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力，提升音樂實踐能力。學(xué)情分析進入八年級下冊，同學(xué)們在音樂學(xué)習(xí)方面已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對音樂有了一定的興趣和認識。但是，由于個體差異，學(xué)生的音樂素養(yǎng)、知識層次、能力水平和素質(zhì)發(fā)展存在一定差異。

首先，在知識層面，部分同學(xué)對亞洲音樂的歷史、風(fēng)格、代表作品等有一定的了解，但整體上還比較零散，缺乏系統(tǒng)性的認識。其次，在能力方面，同學(xué)們的音樂感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力參差不齊，有的同學(xué)能夠準確地唱出旋律，有的同學(xué)則對節(jié)奏和音準把握不夠準確。此外，在素質(zhì)方面，部分同學(xué)在課堂上表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但也有一些同學(xué)在音樂學(xué)習(xí)中存在依賴心理，缺乏主動探索的積極性。

在行為習(xí)慣方面，同學(xué)們普遍能夠遵守課堂紀律，但在參與音樂實踐活動時，個別同學(xué)可能因為害羞、自卑等原因，不敢大膽地展示自己。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如影響課堂氛圍、影響同學(xué)之間的互動等。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合同學(xué)們的實際情況，通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，提高他們的音樂能力，促進他們在音樂學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。教學(xué)資源準備1.教材：人音版音樂八年級下冊，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：搜集與《小河的呼喚》相關(guān)的圖片、音樂視頻，以及介紹亞洲音樂風(fēng)格的資料。

3.實驗器材：準備錄音設(shè)備，用于播放和錄制音樂。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置舒適的座位，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段具有代表性的亞洲音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受音樂帶來的不同情緒和場景。隨后提問：“同學(xué)們，你們能感受到這首音樂背后的故事嗎？它讓我們想起了什么樣的畫面？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的音樂知識，如不同樂器的特點、音樂節(jié)奏的類型等，為學(xué)習(xí)《小河的呼喚》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解《小河的呼喚》的創(chuàng)作背景、音樂特點，以及歌曲中蘊含的亞洲文化元素。強調(diào)亞洲音樂在旋律、節(jié)奏、和聲等方面的獨特之處。

-舉例說明：播放其他亞洲國家的著名音樂作品，如日本的《櫻花櫻花》、印度的《天城之舞》等，讓學(xué)生對比分析，加深對亞洲音樂風(fēng)格的理解。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身對亞洲音樂的感受，探討亞洲音樂在文化傳承、藝術(shù)表現(xiàn)等方面的意義。

3.課堂實踐（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨鋼琴伴奏，嘗試演唱《小河的呼喚》。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的音準和節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生在演唱過程中遇到的問題進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的演唱技巧。

4.音樂創(chuàng)作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：鼓勵學(xué)生根據(jù)《小河的呼喚》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作自己的歌詞或旋律。教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生創(chuàng)作上的建議和鼓勵。

-教師指導(dǎo)：講解創(chuàng)作的基本原則和技巧，幫助學(xué)生提升音樂創(chuàng)作能力。

5.課堂展示（約10分鐘）

-學(xué)生活動：每組選出代表，展示自己的音樂創(chuàng)作成果。其他學(xué)生和教師共同評價，給予鼓勵和改進意見。

-教師評價：對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)性評價，強調(diào)音樂創(chuàng)作過程中的亮點和不足，提出改進建議。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)亞洲音樂的魅力和獨特性。

-拓展：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索亞洲音樂，了解其他國家的音樂風(fēng)格，豐富自己的音樂知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**音樂素養(yǎng)的提升**：學(xué)生對亞洲音樂的風(fēng)格、特點有了更深入的了解，能夠辨識和欣賞亞洲音樂中的旋律、節(jié)奏和和聲等元素，提高了音樂審美能力。

2.**音樂技能的增強**：學(xué)生在演唱《小河的呼喚》的過程中，不僅學(xué)會了歌曲的旋律和節(jié)奏，還通過模仿和練習(xí)，提高了自己的音準和節(jié)奏感。

3.**創(chuàng)作能力的培養(yǎng)**：在音樂創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們嘗試根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)作自己的音樂作品，這不僅鍛煉了他們的音樂創(chuàng)造力，也增強了他們的自信心。

4.**文化意識的增強**：通過學(xué)習(xí)《小河的呼喚》這樣的歌曲，學(xué)生們對亞洲文化有了更直觀的認識，增強了民族自豪感和文化認同感。

5.**合作與交流能力的提升**：在分組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，并在交流中學(xué)會了傾聽和尊重他人。

6.**情感與態(tài)度的塑造**：通過音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在情感上得到了陶冶，對音樂產(chǎn)生了深厚的興趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂觀的生活態(tài)度。

7.**實踐能力的鍛煉**：在課堂實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們將理論知識應(yīng)用于實際操作中，通過演唱、創(chuàng)作和展示等活動，鍛煉了他們的實踐能力。

8.**問題解決能力的提高**：在遇到學(xué)習(xí)中的困難時，學(xué)生們能夠通過自主探究、小組合作等方式解決問題，提高了自己的問題解決能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在教學(xué)中，我嘗試將《小河的呼喚》的背景故事融入課堂，通過講述故事的方式引入歌曲，讓學(xué)生在情境中感受音樂的魅力，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易投入其中。

2.**互動式學(xué)習(xí)**：在課堂討論和音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的看法和創(chuàng)意。這種互動式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進了他們的思維活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學(xué)生參與度不高**：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們的音樂基礎(chǔ)較弱或者缺乏自信。

2.**教學(xué)資源利用不足**：雖然我準備了豐富的多媒體資源，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并未得到充分利用，這可能是因為時間安排不當或者對資源的處理不夠靈活。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要側(cè)重于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品完成度，缺乏對學(xué)生創(chuàng)作過程和思考過程的評價，這可能會限制學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展。

反思改進措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強的小組活動，同時給予學(xué)生更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們克服自卑心理，增強自信心。

2.**優(yōu)化教學(xué)資源利用**：我將重新審視教學(xué)資源，確保每一份資源都能在教學(xué)中得到有效利用，同時根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加靈活和高效。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評和過程性評價，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進他們的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂作品《小河的呼喚》的背景介紹

-創(chuàng)作背景

-歌曲主題

-亞洲音樂特色

②歌曲旋律分析

-旋律走向

-節(jié)奏特點

-和聲運用

③歌曲文化內(nèi)涵解讀

-亞洲文化元素

-歌曲表達的情感

-文化影響與傳承

④學(xué)生實踐活動

-模仿演唱

-創(chuàng)作歌詞或旋律

-小組合作展示

⑤教學(xué)評價與反思

-學(xué)生學(xué)習(xí)效果評估

-教學(xué)方法與資源利用反思

-教學(xué)特色與創(chuàng)新探討課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們通過學(xué)習(xí)《小河的呼喚》這首歌曲，一起走進了亞洲音樂的奇妙世界。首先，我們一起了解了這首歌曲的背景和創(chuàng)作靈感，感受到了亞洲音樂獨特的魅力。在旋律分析環(huán)節(jié)，我們學(xué)習(xí)了歌曲的旋律走向、節(jié)奏特點和和聲運用，這些知識點對于理解亞洲音樂的風(fēng)格至關(guān)重要。

在實踐活動環(huán)節(jié)，大家積極參與，有的同學(xué)嘗試模仿演唱，有的同學(xué)則發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作了自己的歌詞或旋律。這個過程不僅鍛煉了大家的音樂技能，也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。

現(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的課堂小結(jié)：

1.《小河的呼喚》是一首具有代表性的亞洲音樂作品，它融合了哪些亞洲音樂的特點？

2.你在演唱這首歌曲時，感受到了哪些情感？

3.你認為這首歌曲如何體現(xiàn)了亞洲文化的內(nèi)涵