高校課程思政比賽演講人：日期：目錄02比賽內(nèi)容與要求01比賽背景與目的03課程思政設(shè)計(jì)理念與原則04優(yōu)秀案例分析與借鑒05比賽準(zhǔn)備與實(shí)施策略06總結(jié)反思與展望未來01比賽背景與目的背景介紹高校思想政治教育的重要性思政教育在高校教育中占據(jù)重要地位，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要環(huán)節(jié)。高校課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀高校課程思政比賽的需求近年來，高校課程思政建設(shè)不斷推進(jìn)，但仍存在一些問題，如課程思政與專業(yè)課程脫節(jié)、思政元素融入不夠等。為了進(jìn)一步提升高校課程思政的教學(xué)質(zhì)量和水平，推動(dòng)課程思政建設(shè)與創(chuàng)新，舉辦高校課程思政比賽具有重要意義。123目的與意義通過比賽，推動(dòng)高校思政教師不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高思政課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。提升思政教學(xué)水平加強(qiáng)課程思政建設(shè)，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展通過比賽，推廣優(yōu)秀的課程思政教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)高校課程思政的改革和創(chuàng)新。推動(dòng)課程思政改革預(yù)期成果選拔優(yōu)秀思政課程通過比賽，選拔出一批優(yōu)秀的思政課程，作為示范課程進(jìn)行推廣和分享。推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲獎(jiǎng)?wù)n程的教學(xué)理念、方法、手段等，為其他思政課程提供借鑒和參考。增強(qiáng)學(xué)生思政素養(yǎng)通過參與和觀看比賽，增強(qiáng)學(xué)生的思政意識(shí)和素養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。02比賽內(nèi)容與要求高校學(xué)生可以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)形式參賽，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨年級(jí)的團(tuán)隊(duì)組合。團(tuán)隊(duì)形式思想政治素質(zhì)參賽者應(yīng)具備較高的思想政治素質(zhì)，對(duì)黨的路線、方針、政策有深入理解。面向各類高校在讀本科生、研究生，包括理工科、文科、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)生。參賽對(duì)象及條件比賽內(nèi)容與形式主題范圍圍繞高校思想政治教育核心主題，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)，自選題目進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作形式包括但不限于論文、調(diào)研報(bào)告、案例分析、視頻展示等，鼓勵(lì)創(chuàng)新形式。內(nèi)容要求作品應(yīng)主題鮮明、內(nèi)容充實(shí)、邏輯清晰，具有較強(qiáng)的說服力和感染力。評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)作品的主題契合度、創(chuàng)新性、實(shí)用性、語言表達(dá)等方面進(jìn)行綜合評(píng)審。評(píng)審流程分為初評(píng)、復(fù)評(píng)和終評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)，初評(píng)主要篩選符合參賽要求的作品，復(fù)評(píng)和終評(píng)則更加注重作品的深度和創(chuàng)新性。評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與流程03課程思政設(shè)計(jì)理念與原則課程思政是指將思想政治教育融入到專業(yè)知識(shí)教學(xué)中，通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。課程思政的內(nèi)涵課程思政具有隱性教育、潤(rùn)物無聲、全員參與等特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。課程思政的特點(diǎn)課程思政的內(nèi)涵與特點(diǎn)設(shè)計(jì)理念與原則設(shè)計(jì)原則遵循思想政治教育規(guī)律，結(jié)合專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位和主體意識(shí)。設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展，將思想政治教育與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。實(shí)施路徑實(shí)施方法采用案例教學(xué)、專題研討、社會(huì)實(shí)踐等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、積極探索，增強(qiáng)課程思政的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。將課程思政理念貫穿于專業(yè)知識(shí)的傳授、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與思想政治教育的有機(jī)融合。實(shí)施路徑與方法04優(yōu)秀案例分析與借鑒案例一：某高校課程思政實(shí)踐課程思政元素融入將思政教育元素有機(jī)融入專業(yè)課程，如將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生思想引領(lǐng)。教學(xué)方式方法創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系改革采用案例教學(xué)、小組討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與，提高思政課程的教學(xué)效果。建立多元化的課程評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的思政表現(xiàn)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。123案例二：創(chuàng)新教學(xué)模式在思政課程中的應(yīng)用采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)、課上深入討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。翻轉(zhuǎn)課堂利用慕課、微課等現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)思政課程的資源共享和自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。慕課與微課加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)思政課程的理解。實(shí)踐教學(xué)案例三：跨學(xué)科融合思政課程設(shè)計(jì)思政與專業(yè)課程融合將思政課程與專業(yè)課程有機(jī)融合，如在工程倫理、醫(yī)學(xué)倫理等課程中融入思政教育，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。030201跨學(xué)科合作與交流搭建跨學(xué)科合作與交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與不同學(xué)科之間的學(xué)術(shù)研討和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。思政課程國(guó)際化推動(dòng)思政課程的國(guó)際化發(fā)展，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀的思政教育資源，開闊學(xué)生的國(guó)際視野，提升學(xué)生的跨文化交流能力。05比賽準(zhǔn)備與實(shí)施策略團(tuán)隊(duì)成員選擇確定每個(gè)成員在團(tuán)隊(duì)中的具體職責(zé)，包括選題、資料收集、PPT制作、現(xiàn)場(chǎng)答辯等環(huán)節(jié)。明確團(tuán)隊(duì)分工團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作建立有效的團(tuán)隊(duì)溝通機(jī)制，確保成員間的信息共享和協(xié)同工作，提高團(tuán)隊(duì)整體效率。根據(jù)比賽要求和內(nèi)容，選拔具有思政教育、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校教師組成團(tuán)隊(duì)。組建團(tuán)隊(duì)與明確分工選題應(yīng)緊扣高校課程思政教育的目標(biāo)和要求，體現(xiàn)思政教育與專業(yè)課程的有機(jī)融合。選題策略與思路梳理緊密結(jié)合課程思政要求在選題中融入課程特色和創(chuàng)新元素，以新穎的視角和獨(dú)特的方式展示思政教育內(nèi)容。突出課程特色與創(chuàng)新點(diǎn)對(duì)選題進(jìn)行深入的剖析和解讀，明確其思政教育的意義和價(jià)值，為后續(xù)課程設(shè)計(jì)提供有力支撐。深入剖析選題內(nèi)涵PPT的內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰明了，突出主題和重點(diǎn)，避免冗余和復(fù)雜的表述。制作高質(zhì)量PPT及演示文稿內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰注重PPT的視覺設(shè)計(jì)，采用簡(jiǎn)潔、大方的設(shè)計(jì)風(fēng)格，合理運(yùn)用顏色、圖片和動(dòng)畫等元素，增強(qiáng)演示效果。視覺設(shè)計(jì)美觀PPT的內(nèi)容結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰明了，突出主題和重點(diǎn)，避免冗余和復(fù)雜的表述。內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰現(xiàn)場(chǎng)答辯技巧及注意事項(xiàng)熟悉答辯流程了解現(xiàn)場(chǎng)答辯的具體流程和規(guī)則，做好充分的準(zhǔn)備和演練，提高答辯的熟練度和自信心。清晰表達(dá)觀點(diǎn)在答辯過程中，保持清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)，用簡(jiǎn)潔明了的語言闡述自己的觀點(diǎn)和思路。靈活應(yīng)對(duì)提問針對(duì)評(píng)委的提問，靈活應(yīng)對(duì)，冷靜分析，積極回答，展現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的應(yīng)變能力。注意儀態(tài)與語態(tài)在答辯過程中，注意自己的儀態(tài)和語態(tài)，保持自信、大方、謙虛的態(tài)度，給評(píng)委留下良好的印象。06總結(jié)反思與展望未來收獲通過比賽，提升了思政課程的教學(xué)質(zhì)量和水平；增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不足之處部分課程內(nèi)容與思政教育結(jié)合不夠緊密；教學(xué)方法和手段相對(duì)單一，缺乏創(chuàng)新；對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的了解和把握不夠全面。比賽收獲與不足之處課程思政要緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)；創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；加強(qiáng)師生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)加強(qiáng)課程思政的理論研究和實(shí)踐探索；借鑒其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)，完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高思政課程的教學(xué)水平。改進(jìn)方向