課程基本信息

學(xué)科科學(xué)年級六年級學(xué)期春季

課題火山噴發(fā)

書名：義務(wù)教育教科書科學(xué)六年級下冊

教科書

出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020年12月

教學(xué)人員

姓名單位

授課教師李倩楠北京第二實驗小學(xué)廣外分校

指導(dǎo)教師金娜北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院

指導(dǎo)教師孫宏北京市北京小學(xué)廣內(nèi)分校

指導(dǎo)教師董兆英北京市宣武師范學(xué)校附屬第一小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識:

能夠通過探究學(xué)習(xí)，知道地殼運動是火山噴發(fā)形成的原因，火山噴發(fā)會帶來地表形態(tài)

的變化。

科學(xué)探究：

閱讀關(guān)于火山噴發(fā)的資料，提取信息，推測火山噴發(fā)的原因，并通過模擬實驗探究火

山噴發(fā)的成因。

科學(xué)態(tài)度：

了解火山噴發(fā)對地表的影響，認(rèn)識火山噴發(fā)的利弊，正確看待其影響。

科學(xué)，技術(shù)，社會與環(huán)境：

能通過查閱資料與模擬實驗，列舉人類在認(rèn)識火山噴發(fā)的過程中所使用的技術(shù)手段，

意識到科學(xué)技術(shù)對研究的重要性。

教學(xué)重點：

閱讀關(guān)于火山噴發(fā)的資料，提取信息，推測火山噴發(fā)的原因，并通過模擬實驗探究火

山噴發(fā)的成因。

教學(xué)難點：

閱讀關(guān)于火山噴發(fā)的資料，提取信息，推測火山噴發(fā)的原因，并通過模擬實驗探究火

山噴發(fā)的成因C

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動

1.回顧舊知

提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地震的知識，你都有什么收獲呢？

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

學(xué)生1:當(dāng)?shù)厍騼?nèi)部發(fā)生劇烈運動，斷層的巖石突然發(fā)生移動，就會發(fā)生地

學(xué)生2：地震時，地殼會發(fā)生撕扯、擠壓。

學(xué)生3：我們還知道了地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，其中地幔表層為熔巖層，溫度特別

一、回顧

聚焦問題

談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)地殼運動引起的另外一種自然現(xiàn)象。

（2）播放火山噴發(fā)的視頻，觀察現(xiàn)象。

談話：讓我們先來仔細(xì)觀察火山噴發(fā)時的情景。（播放視頻）

提問：同學(xué)們，請你描述視頻中火山噴發(fā)的現(xiàn)象？

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

學(xué)生1：我看到地面突然噴出燃燒著的巖漿，整個天空都被照亮了，看起來十

分壯觀。

學(xué)生2：我看到熔融的巖漿從火山口噴出，伴隨著大量的濃煙，還有爆炸聲,

感覺跟原子彈爆炸似的。

學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)巖漿從火山口沖出來后沿著山體向下流動，巖漿一段時間后就

冷卻形成了巖石，火山形狀有了一定的變化。

評價：大家描述的現(xiàn)象都特別的生動，而且還從不同的角度描述了火山噴發(fā)

的過程，讓我有一種身臨其境的感覺。

1.閱讀資料，梳理火山噴發(fā)時的現(xiàn)象，提出觀點。

（1）談話：那么火山是怎么形成的呢？首先讓我們閱讀一段資料，并從中提

取信息來幫助我們分析火山的形成。

大約兩千年以圻，

在京大利堆葬戒火山，

下，有一座繁華的城審

—a公七加年

的一天，及日才空，月

然算畬.蛭歷了連B小

地安的雄蘇或火山終于當(dāng)不住了.一塊才募住機的云電

從山T1升起，如同一株平窗巨松分出了￡敕才枝，向大

二、實踐酢受&

探究：火

山噴發(fā)的

原因一聲叵響.友耳欲北，丸

紅的巖筱油涌坨出，唯出

的巖炭街這幾千家，蕙\

云隔空萬來，軒大地速裁

得漆黑一國，火山灰.浮

石.畔巖如健長大麗一級

飛鴻而下，滾遑的巖發(fā)如E冰一樣向人們也來.火山噴發(fā)

般十分"之后，火山友愿”了庵貝城，煨熱的雙黃工體使

人尊以息殳.幾個小時后，4星kX冷除坍塌.一庾天麗

竹蛾市就這樣被火山熊.切熱的巖菜加足石流現(xiàn)鼻了

（2）提問：同學(xué)們，通過閱讀資料，你獲得了哪些信息？資料中哪些現(xiàn)象幫

助你推測火ih噴發(fā)的原因？

火山嗜發(fā)時地表戶辦謝火山哈發(fā)的原

叟的現(xiàn)象：因：

0

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

學(xué)生1:熔融的巖漿噴出來時伴隨著大量的蒸氣云，我覺得應(yīng)該是膨悵的

氣體把巖漿給推出來的，就像搖晃過的汽水里的二氧化碳。

學(xué)生2：維蘇威火山噴發(fā)前，發(fā)生了連日的地震。我覺得應(yīng)該是地球內(nèi)部

發(fā)生劇烈運動，斷層的巖石突然發(fā)生移動，地球內(nèi)部熔融的巖漿從縫隙噴出。

（3）提問：結(jié)合兩位同學(xué)的推測，那現(xiàn)在你認(rèn)為火山噴發(fā)是怎樣形成的？

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

學(xué)生1：根據(jù)兩位同學(xué)的分析，火山噴發(fā)之前常常伴隨著地震，地震會制

造出裂縫，令巖漿從地表噴出來，我覺得火山噴發(fā)應(yīng)該是由于地殼運動引起

的。

學(xué)生2：我們知道地震時地殼會相互擠壓，那么會不會地殼相互擠壓把巖

漿擠出來的呢？

學(xué)生3：地球的巖石圈是由板塊拼合而成，外層的巖石圈“漂浮”在內(nèi)

層的軟流圈里，大陸板塊是運動的，當(dāng)大陸板塊彼此遠(yuǎn)離時，地殼可能會被

拉伸，變得越來越薄，熔融的巖漿就噴出來了。

學(xué)生4：我們知道液體有熱脹冷縮的現(xiàn)象，熔巖的溫度這么高，他會膨

脹，然后從也殼薄弱的地方噴出來。

2.設(shè)計實驗方案

（1）提問：你們的觀點聽上去都有一定的道理。怎樣證明你們的推測呢？

■

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

學(xué)生1:我們認(rèn)為火山噴發(fā)是由于地震時地殼相互擠壓造成的，我們用裝

在水瓶里的紅墨水進(jìn)行模擬實驗，其中紅色墨水模擬巖漿，用塑料瓶模擬地

殼。

學(xué)生2：我們用手?jǐn)D壓瓶子來模擬地殼相互擠壓的情況。如果我們擠壓瓶

子能把里邊的“巖漿”擠出來，那么就說明地震時，地殼相互擠壓能夠把巖

漿擠出來形成火山。

（2）提問：如何體現(xiàn)出地殼薄厚分布不均呢？

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

學(xué)生1：用保鮮膜包裹住塑料瓶的瓶口，保鮮膜模擬薄弱的地殼，塑料瓶

模擬較厚的地殼。

學(xué)生2：我認(rèn)為用保鮮膜模擬薄弱的地殼不合適，因為保鮮膜有很大的

彈性，而我;門的地殼并沒有那么大的彈性，所以我認(rèn)為用紙代替保鮮膜更適

合一些。

學(xué)習(xí)效果:學(xué)生根據(jù)所提供的資料進(jìn)行分析,并交流分享其探究的過程及

結(jié)果,

3.展開推測

（1）提問：同學(xué)們，我們觀察到什么樣的現(xiàn)象就能證明我們的推測呢？

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

學(xué)生：我們可以把瓶蓋打一個孔，剪一塊紙粘在瓶口，然后擰上帶孔的瓶

蓋，在實驗時我們擠壓瓶子，如果紅墨水把紙頂開或頂破，噴出來，就說明

巖漿會從地殼薄弱處噴出。

4.模擬實驗一（擠壓瓶子）

（1）安全注意事項

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

學(xué)生1:給瓶蓋打孔會存在隱患，我們可以找爸爸、媽媽幫忙。

學(xué)生2：我們也可以使用帶孔的瓶子，比如洗發(fā)液瓶子。

學(xué)生3：火山噴發(fā)的模擬實驗會噴出紅色墨水，所以我們可以準(zhǔn)備一個

盆子接著，還有抹布。

學(xué)生4：我們在擠壓瓶子時，瓶口不要對著人，還要注意不要過度用

力，導(dǎo)致墨水噴的到處都是。

（2）小組合作模擬火山噴發(fā)實驗一（擠壓）

（3）小組展示與交流

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

學(xué)生：火山噴發(fā)的原因是地震時，地殼相互擠壓使巖漿從地殼薄弱處噴出。

（4）提問：其他同學(xué)也是這樣認(rèn)為的嗎？

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

學(xué)生：我認(rèn)為火山噴發(fā)是跟巖漿自身有關(guān)系。巖漿受熱膨脹，然后從板塊縫

隙噴出來。

（5）追問：那你怎樣求證你的觀點呢？

5.模擬實驗二（加熱番茄土豆泥）

（1）設(shè)計實驗

學(xué)生1：我們需要兩種不同的材料，一種松軟的材料來模擬地殼，一種

液體來模擬巖漿。

學(xué)生2：我們可以在燒杯里用土豆泥做一個小山模型將“山體”中間掏

空并注入番茄醬，番茄醬模擬巖漿，然后用酒精燈加熱，模擬地球內(nèi)部的高

溫環(huán)境。

（2）展開推測

提問：同學(xué)們，我們觀察到什么樣的現(xiàn)象就能證明我們的推測呢？

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

學(xué)生：如果番茄醬受熱膨脹了，并且頂破土豆泥小山，那么就說明巖漿受熱

膨脹從地殼薄弱處噴出形成了火山。

（3）安全注意事項

提問：通過大家的討論我們完成了實驗設(shè)計，那么在進(jìn)行這個實驗時需

要注意什么事項嗎？

學(xué)生：不要用手直接觸摸燒杯，戴好護(hù)目鏡，一定注意酒精燈的正確使

用方法。

（4）小組合作模擬實驗二（加熱番茄醬和土豆泥）

（5）交流與展示

①提問：你都觀察到什么現(xiàn)象了？是否證F月了你們的推測？

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

學(xué)生：我們感受到燒杯附近產(chǎn)生大量的熱，土豆泥表面有動，番茄醬從

土豆泥薄弱的處噴出來。我推測是由于地殼內(nèi)部溫度不斷升高，巖漿在高溫

的環(huán)境中不斷運動，地殼內(nèi)部壓力越來越大，地殼承受不住這么大的壓力

時,需要釋放能量，巖漿就從地殼薄弱的地方噴出，形成火山八

②提問：同學(xué)們，在生活中有哪些現(xiàn)象能證明你們的觀點呢？

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

學(xué)生1：煮方便面時，我在上面放了一個芝士片，芝士片中間被我壓

薄，沸騰的水把芝士片的薄弱處頂破，證明巖漿受熱膨脹頂破地殼的薄弱

處，從而形成火山。

學(xué)生2；在煮餃子時，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)水開了的時候，水從鍋蓋的縫隙溢出

來，也可以說明巖漿受熱膨脹從地殼縫隙噴出來形成火山。

③評價：三個同學(xué)從不同角度驗證了自己的觀點，有些同學(xué)還十分善于觀察

生活，拿生活中的現(xiàn)象去解釋科學(xué)問題。那么通過這三個同學(xué)的發(fā)言，你們

得出什么結(jié)論？

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

學(xué)生：通過之三個同學(xué)的描述，我認(rèn)為巖漿受熱膨脹形成火山。

6.了解科學(xué)家的研究方法

談話：同學(xué)力，通過我們的研究，發(fā)現(xiàn)了2種可能形成火山的原因，那么科

學(xué)家又是如何解釋火山噴發(fā)的？老師給大家準(zhǔn)備了資料，看看大家通過閱讀

資料乂有哪些新的收獲？

地球內(nèi)部熾熱的熔融狀物質(zhì)稱為巖漿，由于地殼運動，受

到壓力等作用的巖漿向上尋找噴發(fā)口。當(dāng)有的巖漿順著地殼的

薄弱處噴出時，就會形成壯觀的火山噴發(fā)現(xiàn)象。巖漿及伴生的

氣體和碎屑物質(zhì)噴出后，在地表冷凝、堆積而形成火山體。

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

學(xué)生1:我們跟科學(xué)家的結(jié)論很相似，火山噴發(fā)與壓力有關(guān)，我們通過

擠壓瓶子的實驗也證明了這個觀點。

學(xué)生2：科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)火山噴發(fā)和熾熱的巖漿有關(guān)，我們在做模擬

實驗時，也是通過加熱土豆泥驗證這個觀點。

學(xué)生3：科學(xué)家的研究更加全面，他綜合了我們2個組的不同觀點解釋

了火山噴發(fā)的成因，而我們的研究更片面，如果我們想像科學(xué)家研究的那

樣全面，我們應(yīng)該開拓眼界，加強小組之間的合作。

學(xué)生4：科學(xué)家不僅研究了火山噴發(fā)時的現(xiàn)象，還研究了火山噴發(fā)后巖

漿的變化，我們看到的火山體就是冷卻的巖漿形成的。

7.了解火山噴發(fā)后會給地表帶來到的變化

提問：地震會給地表帶來變化，那么火山噴發(fā)會給地表帶來什么變化呢？

【預(yù)設(shè)學(xué)生回答】

學(xué)生：火山噴發(fā)還能形成新的陸地，太平洋上的許多島嶼都是由于火山

噴發(fā)形成的，最著名的夏威夷就是火山島。