人音版八年級音樂下冊教學(xué)設(shè)計：班內(nèi)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是人音版八年級音樂下冊中關(guān)于“班內(nèi)”這一章節(jié)。想象一下，我們就像是一群小小音樂家，在教室這個溫馨的小舞臺上，用我們的歌聲和樂器，為班級的每一個角落注入活力。這節(jié)課，咱們不僅要學(xué)會唱出班集體的溫暖，還要通過小組合作，創(chuàng)作出一首屬于我們自己的班歌。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起跳躍音符，唱響青春的旋律吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**審美感知**：提升對班級歌曲旋律、節(jié)奏和情感的感知能力，感受音樂之美。

2.**藝術(shù)表現(xiàn)**：學(xué)會通過歌唱和樂器演奏表達(dá)個人情感，增強(qiáng)集體合作中的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.**文化理解**：了解班級歌曲創(chuàng)作背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對集體文化認(rèn)同感和歸屬感。

4.**音樂實(shí)踐**：通過實(shí)踐操作，提高音樂創(chuàng)作和表演的實(shí)際技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，如簡單的音符識別、基本的節(jié)奏感，以及對不同音樂風(fēng)格的基本了解。

-他們可能已經(jīng)學(xué)過一些簡單的聲樂技巧和基本的樂器演奏方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對音樂有較高的興趣，尤其喜歡參與集體活動和表演。

-在學(xué)習(xí)上，部分學(xué)生可能更擅長音樂理論，而另一些則可能在實(shí)踐操作方面更有天賦。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于音樂理論較為陌生的學(xué)生，理解音符、節(jié)奏和音樂術(shù)語可能會感到困難。

-在創(chuàng)作班級歌曲時，如何將集體理念與個人創(chuàng)意結(jié)合，可能會讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)。

-在小組合作中，協(xié)調(diào)不同意見和解決團(tuán)隊內(nèi)部分歧也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版八年級音樂下冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班級歌曲創(chuàng)作相關(guān)的圖片、圖表，以及展示不同音樂風(fēng)格的視頻片段。

3.實(shí)驗器材：音響設(shè)備、麥克風(fēng)、樂器（如吉他、鍵盤等）。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置若干實(shí)驗操作臺，營造輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-（音樂播放）同學(xué)們，今天我們要一起探索的是班級歌曲的魅力。請大家閉上眼睛，聆聽這首熟悉的旋律，感受音樂帶來的情感共鳴。（音樂停止）

-提問：這首歌曲喚起了你們怎樣的情感？它讓我們想到了什么？

2.回顧舊知：

-記得我們之前學(xué)過的歌曲創(chuàng)作的基本步驟嗎？讓我們一起回顧一下，為今天的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-今天我們要學(xué)習(xí)的是如何創(chuàng)作一首班級歌曲。首先，我們要確定歌曲的主題，然后選擇合適的旋律和節(jié)奏，最后通過歌詞表達(dá)我們的情感。

2.舉例說明：

-例如，我們可以以“班級團(tuán)結(jié)”為主題，選擇一首歡快的旋律，通過歌詞表達(dá)我們對班級的熱愛和團(tuán)結(jié)精神。

3.互動探究：

-現(xiàn)在，請大家分成小組，嘗試創(chuàng)作一首屬于我們自己的班級歌曲。在創(chuàng)作過程中，可以討論以下問題：

-我們想要表達(dá)的主題是什么？

-我們喜歡什么樣的旋律和節(jié)奏？

-我們?nèi)绾瓮ㄟ^歌詞傳達(dá)我們的情感？

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：

-各小組開始創(chuàng)作班級歌曲，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個小組的進(jìn)展情況。

2.教師指導(dǎo)：

-教師針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題進(jìn)行解答，提供指導(dǎo)和建議。

四、展示與評價（約15分鐘）

1.各小組展示自己的班級歌曲，其他小組進(jìn)行評價。

2.教師對每個小組的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)作班級歌曲，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，為我們的班級增添更多的歡樂和凝聚力。

2.拓展：

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)創(chuàng)作歌曲，可以嘗試加入更多的音樂元素，如樂器演奏、合唱等，豐富我們的班級文化生活。

六、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們回家后，與家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)作一首簡單的歌曲。

2.下節(jié)課，我們將進(jìn)行班級歌曲的合唱練習(xí)，希望大家能夠積極參與。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《音樂欣賞與創(chuàng)作入門》：這本書可以幫助學(xué)生更深入地了解音樂創(chuàng)作的基本原理，包括旋律、節(jié)奏、和聲等基礎(chǔ)音樂知識。

-《班級音樂活動指導(dǎo)》：提供了一系列班級音樂活動的案例和指導(dǎo)，包括合唱、樂器合奏等，適合學(xué)生課后參考和實(shí)踐。

-《音樂史話》：通過音樂史的角度，讓學(xué)生了解不同時期、不同地區(qū)的音樂風(fēng)格，增進(jìn)對音樂文化的認(rèn)識。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**旋律創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡單的旋律，可以模仿教材中的旋律，也可以嘗試自己的創(chuàng)意。

-**節(jié)奏探索**：學(xué)生可以研究不同的節(jié)奏模式，嘗試將它們應(yīng)用到歌曲創(chuàng)作中，探索節(jié)奏與情感表達(dá)的關(guān)系。

-**音樂與文學(xué)結(jié)合**：引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與文學(xué)的關(guān)系，嘗試創(chuàng)作歌詞，結(jié)合教材中的詩歌作品進(jìn)行創(chuàng)作。

-**樂器學(xué)習(xí)**：對于有興趣的學(xué)生，可以鼓勵他們學(xué)習(xí)一種樂器，如吉他、鋼琴或尤克里里，通過實(shí)踐提高音樂技能。

-**音樂與文化**：學(xué)生可以研究自己家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的音樂文化，了解音樂在不同文化中的作用和意義。

3.**實(shí)踐活動**：

-**班級音樂會**：組織一次班級音樂會，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作和才藝，增強(qiáng)班級凝聚力。

-**音樂主題班會**：以音樂為主題，舉辦班會活動，讓學(xué)生分享音樂故事，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼。

-**音樂與社會責(zé)任**：探討音樂在社會中的角色，如何通過音樂傳遞正能量，鼓勵學(xué)生參與公益活動。板書設(shè)計①班級歌曲創(chuàng)作步驟

-步驟一：確定主題

-步驟二：選擇旋律

-步驟三：創(chuàng)作歌詞

-步驟四：編排和聲

-步驟五：排練演唱

②音樂元素解析

-旋律：音高、節(jié)奏、音程、調(diào)式

-節(jié)奏：拍號、節(jié)奏型、強(qiáng)弱規(guī)律

-和聲：和弦、和聲進(jìn)行、調(diào)式和聲

③創(chuàng)作技巧指導(dǎo)

-創(chuàng)意激發(fā)：聯(lián)想、情感表達(dá)、故事敘述

-調(diào)性運(yùn)用：大調(diào)、小調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)

-歌詞創(chuàng)作：押韻、節(jié)奏感、情感傳達(dá)教學(xué)評價1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對班級歌曲創(chuàng)作步驟的理解和掌握程度。例如，詢問學(xué)生如何確定主題，如何創(chuàng)作歌詞等。

-觀察與反饋：在小組討論和創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生的參與度、合作能力和創(chuàng)意表現(xiàn)，給予即時的口頭反饋。

-互動參與：通過小組合作和班級討論，觀察學(xué)生在團(tuán)隊中的角色和表現(xiàn)，評估他們的溝通能力和協(xié)作精神。

-實(shí)踐操作：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作時，教師可以通過觀察他們的操作過程，了解他們在音樂實(shí)踐中的技能運(yùn)用和問題解決能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的班級歌曲創(chuàng)作作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括旋律、歌詞、和聲等各個方面。

-點(diǎn)評與反饋：在批改作業(yè)時，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要針對存在的問題給出具體的改進(jìn)建議。

-及時反饋：將批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵與激勵：在評價中注重鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和努力，即使作品不完美，也要肯定學(xué)生的參與精神和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.形成性評價

-小組展示：組織學(xué)生進(jìn)行班級歌曲的展示，讓其他同學(xué)和教師評價，以此作為形成性評價的一部分。

-反思日記：鼓勵學(xué)生寫反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的感受、遇到的問題和解決方法。

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)