小學(xué)英語(yǔ)人教精通版（2024）三年級(jí)上冊(cè)Unit1Greetings教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)英語(yǔ)人教精通版（2024）三年級(jí)上冊(cè)Unit1Greetings

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和語(yǔ)用能力，通過(guò)問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。學(xué)生將學(xué)會(huì)使用基本的問(wèn)候語(yǔ)，增強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握本單元的問(wèn)候語(yǔ)詞匯，如“Hello,Goodmorning/afternoon/evening”等，并能正確運(yùn)用。

②學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹，包括姓名、年齡和喜歡的活動(dòng)等。

③能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)簡(jiǎn)單的問(wèn)候，如用“Howareyou?”進(jìn)行對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確發(fā)音問(wèn)候語(yǔ)詞匯，尤其是元音和輔音的組合。

②在實(shí)際情境中運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

③理解問(wèn)候語(yǔ)在不同語(yǔ)境下的使用規(guī)則，例如在不同時(shí)間使用不同的問(wèn)候語(yǔ)。

④在小組活動(dòng)中，能夠主動(dòng)與他人交流，提高合作學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《小學(xué)英語(yǔ)人教精通版（2024）三年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問(wèn)候相關(guān)的生活圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及包含問(wèn)候語(yǔ)的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于游戲互動(dòng)，幫助學(xué)生記憶問(wèn)候語(yǔ)。

4.教室布置：創(chuàng)建互動(dòng)區(qū)域，包括分組討論桌，確保學(xué)生能夠自由交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用中文提問(wèn)：“同學(xué)們，早上好！你們喜歡用英語(yǔ)打招呼嗎？你們會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)‘早上好’嗎？”

學(xué)生用中文回答。

2.老師用英語(yǔ)回應(yīng)：“Goodmorning,everyone!DoyoulikegreetinginEnglish?Canyousay'Goodmorning'inEnglish?”

學(xué)生用英語(yǔ)回答。

3.老師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本，找到我們今天的Unit1?！?/p>

二、新課學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)詞匯

a.老師板書(shū)：“Hello,Goodmorning/afternoon/evening”

b.學(xué)生跟讀，注意發(fā)音。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生模仿，注意語(yǔ)調(diào)。

2.學(xué)習(xí)自我介紹

a.老師給出范例：“Mynameis...I'm...yearsold.Ilike...”

b.學(xué)生跟讀，模仿老師。

c.老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)詞匯進(jìn)行自我介紹。

3.實(shí)踐問(wèn)候語(yǔ)

a.老師創(chuàng)設(shè)情景，兩人一組，進(jìn)行問(wèn)候。

b.學(xué)生分組練習(xí)，注意使用正確的問(wèn)候語(yǔ)。

c.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

4.情景對(duì)話

a.老師給出情景：“Whenyoumeetyourteacherinthemorning,whatdoyousay?”

b.學(xué)生分組討論，用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話。

c.老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.游戲互動(dòng)

a.老師將學(xué)生分成兩隊(duì)，進(jìn)行“問(wèn)候接力”游戲。

b.每隊(duì)輪流派出一名學(xué)生，用英語(yǔ)問(wèn)候老師，然后迅速傳遞給下一名學(xué)生。

c.先完成的一方獲勝。

2.書(shū)面作業(yè)

a.老師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，布置作業(yè)：用所學(xué)詞匯寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的自我介紹。

b.學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了問(wèn)候語(yǔ)詞匯、自我介紹和情景對(duì)話?！?/p>

2.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，希望大家能在日常生活中多練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)：“回家后，請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)詞匯和家人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，鞏固今天所學(xué)內(nèi)容?！?/p>

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的參與度。

2.發(fā)音準(zhǔn)確度：通過(guò)聽(tīng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，評(píng)估學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)詞匯的發(fā)音掌握程度。

3.對(duì)話流暢度：通過(guò)觀察學(xué)生在情景對(duì)話中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.問(wèn)候語(yǔ)的文化背景：介紹不同國(guó)家和文化中問(wèn)候語(yǔ)的差異，如美國(guó)人喜歡直接而簡(jiǎn)潔的問(wèn)候，而日本人則更注重禮貌和尊重。

b.問(wèn)候語(yǔ)在不同場(chǎng)合的應(yīng)用：提供不同場(chǎng)合下使用問(wèn)候語(yǔ)的例子，如在學(xué)校、在商店、在朋友家等。

c.國(guó)際問(wèn)候語(yǔ)：介紹一些國(guó)際通用的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”、“Hi”等，以及它們?cè)诓煌Z(yǔ)言中的對(duì)應(yīng)表達(dá)。

2.拓展建議：

a.角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)合下的問(wèn)候場(chǎng)景，如在學(xué)校門(mén)口問(wèn)候老師，在商店向店員打招呼等。

b.家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中使用英語(yǔ)向家人進(jìn)行問(wèn)候，并記錄下家人的反應(yīng)，以便在課堂上分享。

c.制作問(wèn)候卡片：讓學(xué)生制作英語(yǔ)問(wèn)候卡片，上面寫(xiě)上簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和祝福，送給親朋好友，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

d.詞匯擴(kuò)展：提供額外的詞匯，如“Goodbye”、“Howareyou?”、“Nicetomeetyou”等，讓學(xué)生進(jìn)一步豐富自己的問(wèn)候語(yǔ)庫(kù)。

e.多媒體資源：推薦一些適合小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如英語(yǔ)兒歌、動(dòng)畫(huà)故事等，幫助學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

f.課外閱讀：推薦一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書(shū)或繪本，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的問(wèn)候語(yǔ)，并提高閱讀理解能力。

g.社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，如在微博、微信朋友圈等，以增加實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。

h.社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如英語(yǔ)角或文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)。

i.家庭英語(yǔ)角：在家中設(shè)立英語(yǔ)角，定期進(jìn)行英語(yǔ)交流，家庭成員輪流使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，提高家庭英語(yǔ)氛圍。

j.英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：教授一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在唱歌中學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)反思今天上了三年級(jí)上冊(cè)Unit1Greetings這一節(jié)課，整體感覺(jué)還不錯(cuò)，但也有些地方覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛很活躍，學(xué)生們都很積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。特別是當(dāng)我用英語(yǔ)問(wèn)“DoyoulikegreetinginEnglish?”時(shí)，孩子們都興奮地舉起了手，這讓我感到非常欣慰。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了詞匯和句型的教授。對(duì)于問(wèn)候語(yǔ)詞匯，我采用了圖片、動(dòng)畫(huà)等多種形式，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)刺激下更容易記住。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。在情景對(duì)話環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組練習(xí)，這樣既提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，尤其是在元音和輔音的組合上。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，通過(guò)更多的練習(xí)和示范，幫助他們提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在情景對(duì)話中的表現(xiàn)不夠自信，可能是由于緊張或者對(duì)英語(yǔ)不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中逐漸克服緊張情緒。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富。比如，在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)一些更加有趣的游戲，如“英語(yǔ)接龍”、“問(wèn)候接力”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我覺(jué)得在布置作業(yè)方面還可以更加靈活。除了傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)外，我還可以讓學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐性的作業(yè)，如制作英語(yǔ)問(wèn)候卡片、用英語(yǔ)寫(xiě)日記等，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：回家后，用今天學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)向家人用英語(yǔ)問(wèn)好，并記錄下家人的反應(yīng)。例如：

-早上向爸爸說(shuō)：“Goodmorning,Dad!Howareyou?”

-中午向媽媽說(shuō)：“Goodafternoon,Mom!Areyoubusytoday?”

-晚上向奶奶說(shuō)：“Goodevening,Grandma!Howwasyourday?”

2.寫(xiě)作作業(yè)：用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己，包括姓名、年齡、最喜歡的科目和活動(dòng)。例如：

MynameisTom.Iamnineyearsold.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.MyfavoritesubjectisEnglishbecauseIlovelearningnewwordsandsentences.

3.情景對(duì)話練習(xí)：與同學(xué)進(jìn)行情景對(duì)話，模擬在學(xué)校的不同場(chǎng)合使用問(wèn)候語(yǔ)。例如：

-A:Goodmorning,MissWang!Howwasyourweekend?

-B:Goodmorning!Itwasgreat,thankyou!Howaboutyou?

-A:Itwasgood,too.Iwenttotheparkwithmyfamily.

4.詞匯卡片制作：制作一張包含今天所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)的詞匯卡片，并練習(xí)發(fā)音。例如：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

5.家庭英語(yǔ)角活動(dòng)：與家人一起舉辦一個(gè)小型的家庭英語(yǔ)角，輪流用英