小學音樂人教版三年級下冊活動蝸牛與黃鸝鳥教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以人教版三年級下冊《蝸牛與黃鸝鳥》為教學內(nèi)容，通過欣賞、演唱、表演等形式，讓學生感受歌曲的優(yōu)美旋律和生動形象，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和審美能力。課程設計注重學生參與，通過小組合作、游戲互動等方式，提高學生的音樂素養(yǎng)和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的興趣和熱愛，提高音樂審美能力。

2.增強學生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、演奏等活動，提升音樂實踐能力。

3.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組活動，提高團隊協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵學生發(fā)揮想象，進行音樂創(chuàng)作和表演。三、重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的旋律和節(jié)奏感知，使學生能夠準確演唱。

2.歌曲中“蝸牛與黃鸝鳥”角色扮演，引導學生體驗不同角色的情感。

難點：

1.歌曲旋律較為復雜，學生難以掌握。

2.角色扮演需要學生具備一定的表演能力和情感表達能力。

解決辦法：

1.通過分段教學，逐步引導學生掌握歌曲旋律。

2.通過示范和小組練習，提高學生的表演和情感表達能力。

3.利用多媒體輔助教學，直觀展示歌曲情境，幫助學生理解角色情感。

4.設定角色扮演比賽，激發(fā)學生參與興趣，提高表演積極性。四、教學資源1.軟硬件資源：音響設備、鋼琴、電子琴、麥克風、多媒體投影儀

2.課程平臺：人教版音樂教材配套資源庫

3.信息化資源：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》音頻、視頻、圖片資料

4.教學手段：歌曲示范、小組合作、角色扮演、音樂游戲五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲，引導學生靜心聆聽，感受歌曲的優(yōu)美旋律和生動情境。

2.提問：同學們，你們知道這首歌叫什么名字？歌曲中有哪些動物角色？

3.學生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學習的歌曲就是《蝸牛與黃鸝鳥》，接下來，讓我們一起走進這首歌曲的故事中。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解歌曲背景，介紹蝸牛與黃鸝鳥的生活習性，引導學生感受歌曲所表達的情感。

2.分段教學歌曲旋律，教師彈奏鋼琴，學生跟唱，逐步掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.教師示范演唱歌曲，強調(diào)歌曲中的情感表達，引導學生注意音準和情感投入。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：將學生分成兩組，一組扮演蝸牛，另一組扮演黃鸝鳥，分別演唱歌曲中的對應部分，體驗不同角色的情感。

2.音樂游戲：教師播放歌曲，學生跟隨音樂做相應動作，如模仿蝸牛爬行、黃鸝鳥鳴叫等。

3.小組合作：學生分成小組，共同創(chuàng)作一個與《蝸牛與黃鸝鳥》相關(guān)的音樂故事，通過演唱、演奏、表演等形式展示。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享在角色扮演過程中的感受，如扮演蝸牛時的耐心和堅持，扮演黃鸝鳥時的活潑和快樂。

2.學生討論如何更好地表達歌曲中的情感，如通過聲音的強弱、音色的變化等。

3.學生交流在音樂故事創(chuàng)作過程中的心得，如如何結(jié)合歌曲內(nèi)容，運用音樂元素進行創(chuàng)作。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的旋律、節(jié)奏和情感表達。

2.學生分享在實踐活動中的收獲，如提高了音樂表現(xiàn)力、增強了團隊協(xié)作能力等。

3.教師鼓勵學生在日常生活中多欣賞音樂，感受音樂帶來的快樂。

用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂素養(yǎng)的提升：通過學習《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲，學生能夠更加深入地理解音樂的基本要素，如旋律、節(jié)奏、音色等。他們在演唱過程中，學會了如何根據(jù)歌曲的情感變化調(diào)整自己的音色和音量，從而提高了音樂表現(xiàn)力和審美能力。

2.合作能力的增強：在實踐活動中的角色扮演和小組合作環(huán)節(jié)，學生需要與同伴協(xié)作，共同完成歌曲的演唱和表演。這一過程中，學生學會了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，有效提升了他們的團隊協(xié)作能力。

3.情感表達的豐富：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》通過生動的角色形象和故事情節(jié)，表達了蝸牛的堅韌不拔和黃鸝鳥的活潑快樂。學生在學習過程中，不僅學會了如何表達歌曲中的情感，還能夠在日常生活中運用這些情感表達技巧，豐富自己的情感體驗。

4.創(chuàng)造力的激發(fā)：在音樂故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生需要發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合歌曲內(nèi)容進行創(chuàng)作。這一過程激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，使他們能夠在音樂領域探索和嘗試新的可能性。

5.認知能力的提高：通過學習歌曲的背景知識，學生了解了蝸牛與黃鸝鳥的生活習性，拓寬了他們的知識面。同時，他們在學習過程中，學會了如何通過音樂這一載體，了解和認識自然界中的生物。

6.自我激勵和自信心的培養(yǎng)：在角色扮演和表演過程中，學生需要克服自己的緊張情緒，勇敢地站在舞臺上展示自己。這一過程有助于培養(yǎng)學生的自信心，使他們更加敢于面對挑戰(zhàn)。

7.習慣的養(yǎng)成：在課程學習中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極參與課堂活動等。這些習慣將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

8.親子關(guān)系的增進：在家庭中，家長可以與孩子一起學習《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲，共同參與實踐活動，增進親子感情，同時也能提高家庭音樂氛圍。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學生的參與度、積極性和合作精神。教師將觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否能積極參與討論，是否能夠正確演唱歌曲，是否能在角色扮演中準確表達角色情感。評價標準包括：學生的出勤率、課堂參與度、對音樂的興趣和反應、遵守課堂紀律的情況。

2.小組討論成果展示：

教師將評估小組討論成果的展示效果，包括小組合作的默契程度、創(chuàng)意的發(fā)揮、表演的流暢性和感染力。評價標準包括：小組成員之間的溝通與協(xié)作、對歌曲內(nèi)容的理解深度、展示的創(chuàng)新性和表現(xiàn)力。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括對歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的記憶與理解。測試形式可以是填空、選擇題或簡答題。評價標準包括：學生對歌曲基本信息的掌握程度、對音樂知識的理解能力。

4.學生自評與互評：

學生將有機會進行自我評價和互評，這有助于學生反思自己的學習過程和成果。評價內(nèi)容包括：學生在課堂上的表現(xiàn)、在小組活動中的貢獻、對音樂學習的態(tài)度和進步。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生在音樂素養(yǎng)、情感表達、合作能力和創(chuàng)造力等方面的表現(xiàn)。反饋將包括以下內(nèi)容：

-針對音樂素養(yǎng)：評價學生是否能夠準確地演唱歌曲，是否能夠識別和模仿不同的音樂元素。

-針對情感表達：評價學生在角色扮演中是否能夠傳達歌曲的情感，是否能夠通過聲音和表情表達自己的感受。

-針對合作能力：評價學生在小組討論和活動中是否能夠積極傾聽他人意見，是否能夠有效地與他人合作。

-針對創(chuàng)造力：評價學生在音樂故事創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維和表達能力，是否能夠?qū)⒁魳放c故事有機結(jié)合。

教師將根據(jù)評價結(jié)果，給予學生具體的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供相應的建議和指導。例如，對于在音樂素養(yǎng)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以提出更高的學習目標；對于在情感表達方面有困難的學生，教師可以提供更多的表演機會和技巧指導。通過這樣的評價與反饋機制，學生能夠更好地了解自己的學習狀況，并朝著更高的學習目標努力。八、教學反思這節(jié)課上完之后，我有很多感想。首先，我覺得這首歌《蝸牛與黃鸝鳥》真的是很生動有趣，孩子們對它很感興趣，這讓我感到非常欣慰。

在導入新課的時候，我選擇了播放歌曲，讓孩子們先聽一下，然后提問他們歌曲的名字和里面的動物角色。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的反應都很積極，他們能夠很快地回答出問題。這說明，他們對這首歌已經(jīng)有了一定的了解和興趣。

在教授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個地方需要注意。首先，歌曲的旋律比較復雜，有些孩子可能一開始難以掌握。所以我采取了分段教學的方式，先讓他們熟悉旋律，然后再教他們節(jié)奏。另外，我還注意到，有些孩子對角色扮演不太適應，我在這里也做了一些調(diào)整，讓他們先從模仿做起，逐漸過渡到角色扮演。

實踐活動環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的另一面。他們不僅能夠準確地演唱歌曲，還能夠通過角色扮演來傳達歌曲的情感。這讓我感到非常高興，因為這說明孩子們不僅學會了唱歌，還學會了如何去表達。

在小組討論成果展示的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力非常豐富。他們能夠結(jié)合歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)作出很多有趣的故事。這讓我意識到，音樂教育不僅僅是教會孩子們唱歌，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

當然，在教學過程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些孩子在角色扮演時表現(xiàn)得比較緊張，我覺得這可能是因為他們對表演不太熟悉。所以，在接下來的教學中，我會更多地鼓勵孩子們參與表演，幫助他們克服緊張情緒。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些孩子在學習過程中，對于音樂的理解比較片面。他們只是簡單地學會了唱歌，而沒有真正理解歌曲背后的情感和故事。因此，我會在接下來的教學中，更加注重對歌曲背景和情感的分析，幫助孩子們深入理解音樂。課后作業(yè)為了鞏固學生對《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的理解和記憶，以下是一些課后作業(yè)建議：

1.歌曲旋律模仿：

作業(yè)內(nèi)容：請模仿歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的旋律，用自己喜歡的方式（如吹口哨、彈奏樂器等）進行創(chuàng)作。

答案示例：學生可以用口哨吹出歌曲的旋律，或者用鋼琴、吉他等樂器彈奏出歌曲的旋律。

2.歌詞填空：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的旋律，填寫缺失的歌詞。

答案示例：

（1）蝸牛慢慢爬，黃鸝鳥兒叫，______。

答案：世上無難事，只要肯登攀。

（2）______。

答案：慢慢爬，慢慢爬。

3.角色情感分析：

作業(yè)內(nèi)容：分析歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》中蝸牛和黃鸝鳥的角色特點，并解釋為什么它們會這樣表達情感。

答案示例：蝸牛在歌曲中表現(xiàn)出堅持不懈的精神，而黃鸝鳥則表現(xiàn)出活潑快樂的態(tài)度。蝸牛的緩慢爬行象征著持之以恒，而黃鸝鳥的歡快鳴叫則代表了樂觀向上的心態(tài)。

4.創(chuàng)意繪畫：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的情境，創(chuàng)作一幅畫，可以是蝸牛和黃鸝鳥的故事，也可以是它們生活的環(huán)境。

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