手形添畫（教案）湘美版（2012）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嗨，同學(xué)們！今天咱們美術(shù)課要來點(diǎn)特別的，我們要一起探索“手形添畫”的奧秘。這節(jié)課，咱們要學(xué)習(xí)的是湘美版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)的“手形添畫”這一章節(jié)。記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了線條和色彩的基礎(chǔ)，今天咱們就用這些基礎(chǔ)來創(chuàng)造屬于自己的手形畫。這節(jié)課，咱們將通過觀察、想象和創(chuàng)作，用我們的雙手畫出豐富多彩的圖畫。這可是把我們的手變成畫筆的好機(jī)會(huì)哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的幾個(gè)關(guān)鍵核心素養(yǎng)。首先，通過手形添畫活動(dòng)，孩子們將提升他們的審美感知能力，學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，感受線條和色彩的和諧。其次，創(chuàng)意實(shí)踐能力將得到鍛煉，孩子們?cè)趧?chuàng)作過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)。再者，動(dòng)手操作和動(dòng)手能力也將得到提升，孩子們通過實(shí)際操作，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動(dòng)作。最后，合作交流能力也將得到培養(yǎng)，孩子們?cè)谛〗M討論中學(xué)習(xí)分享和傾聽。這樣的課程設(shè)計(jì)，旨在全面發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)情分析同學(xué)們，咱們今天要聊一聊關(guān)于你們的情況。首先，咱們一年級(jí)的小朋友們，你們剛剛開始接觸美術(shù)這門課程，對(duì)線條、色彩和形狀都有一定的認(rèn)識(shí)，但還處于初級(jí)階段。在知識(shí)層面，你們對(duì)基本的繪畫工具和材料有所了解，但具體到如何運(yùn)用手形進(jìn)行創(chuàng)作，可能還缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。

在能力方面，你們的動(dòng)手能力正在逐步發(fā)展，但精細(xì)動(dòng)作可能還需要更多的練習(xí)。你們的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，這將是你們學(xué)習(xí)手形添畫的好動(dòng)力。不過，由于年齡特點(diǎn)，你們的注意力集中時(shí)間有限，可能在課堂上容易分心。

至于素質(zhì)方面，你們的天真爛漫和想象力是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的重要資本。但同時(shí)，你們可能還需要在耐心和細(xì)致上多下功夫。在行為習(xí)慣上，你們可能還需要培養(yǎng)更加專注的學(xué)習(xí)態(tài)度和遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

這些學(xué)情分析對(duì)于我們?cè)O(shè)計(jì)課程內(nèi)容有著重要的影響。我們需要設(shè)計(jì)既有趣又能吸引你們注意力的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也要確?；顒?dòng)能夠幫助你們逐步提升繪畫技能和藝術(shù)素養(yǎng)。我們將通過互動(dòng)游戲、小組合作等方式，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)你們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：我會(huì)用生動(dòng)有趣的語言講解手形添畫的基本技巧，結(jié)合實(shí)物展示，讓你們直觀地理解創(chuàng)作過程。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作，引導(dǎo)你們親手嘗試不同的手形變化和添畫方法，讓你們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.小組合作：設(shè)計(jì)小組創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)你們互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同完成一幅手形添畫作品。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示手形添畫的優(yōu)秀作品，激發(fā)你們的創(chuàng)作靈感。

2.視頻教學(xué)：播放手形添畫的制作過程視頻，幫助你們更好地掌握技巧。

3.實(shí)物示范：準(zhǔn)備一些手形添畫成品，現(xiàn)場(chǎng)展示，讓你們直觀感受藝術(shù)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)手形添畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有嘗試過用自己獨(dú)特的‘手印’來創(chuàng)作一幅畫呢？”

展示一些關(guān)于手形添畫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受手形添畫的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹手形添畫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、手形添畫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手形添畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解手形添畫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如手形的輪廓、色彩搭配等。

詳細(xì)介紹手形添畫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解手形的多樣化變化。

三、手形添畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解手形添畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的手形添畫案例進(jìn)行分析，如動(dòng)物、植物、人物等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解手形添畫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)手形添畫藝術(shù)表現(xiàn)力的影響，以及如何通過手形添畫表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。

小組討論：讓學(xué)生分組討論手形添畫在藝術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)新可能性，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與手形添畫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“手形添畫在兒童教育中的應(yīng)用”或“手形添畫如何融入日常生活”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)手形添畫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手形添畫的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手形添畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)手形添畫在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用手形添畫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用不同的手形創(chuàng)作一幅畫，并思考如何將手形添畫融入自己的日常生活。

七、課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，拓展他們的藝術(shù)視野。

過程：

教師展示一些手形添畫的延伸作品，如手形拼貼畫、手形雕塑等。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，思考如何將手形添畫與其他藝術(shù)形式結(jié)合，創(chuàng)作出獨(dú)特的藝術(shù)作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-手形添畫的歷史背景：介紹手形添畫作為一種藝術(shù)形式的歷史淵源，以及在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-手形添畫的藝術(shù)家：介紹一些以手形添畫聞名的藝術(shù)家，如美國(guó)的瑪麗·埃莉諾·沃克，她的作品《手印》系列廣受歡迎。

-手形添畫的創(chuàng)意應(yīng)用：展示手形添畫在廣告設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《兒童藝術(shù)教育手冊(cè)》中關(guān)于手形藝術(shù)的部分，了解手形藝術(shù)的教育價(jià)值。

-觀看教育視頻：通過在線教育平臺(tái)搜索手形添畫的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)不同手形的創(chuàng)作技巧。

-參觀藝術(shù)展覽：鼓勵(lì)學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，觀察手形藝術(shù)作品，感受藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起進(jìn)行手形添畫的家庭創(chuàng)作活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作手形添畫故事書：學(xué)生可以嘗試將手形添畫與故事創(chuàng)作相結(jié)合，創(chuàng)作自己的手形添畫故事書。

-組織手形添畫比賽：在學(xué)校或社區(qū)組織手形添畫比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，展示他們的藝術(shù)才華。

-探索手形添畫與其他藝術(shù)形式的結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將手形添畫與繪畫、雕塑、攝影等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)作出跨學(xué)科的藝術(shù)作品。

-學(xué)習(xí)手形添畫的環(huán)保應(yīng)用：了解手形添畫在環(huán)保宣傳中的應(yīng)用，如制作環(huán)保主題的手形添畫海報(bào)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-參加手形添畫工作坊：尋找當(dāng)?shù)氐氖中翁懋嫻ぷ鞣?，讓學(xué)生在專業(yè)人士的指導(dǎo)下進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①手形添畫基本概念

-手形添畫定義

-手形添畫特點(diǎn)

-手形添畫的應(yīng)用領(lǐng)域

②手形添畫創(chuàng)作步驟

-觀察與構(gòu)思

-手形選擇與組合

-色彩搭配與涂鴉

-創(chuàng)作完成與展示

③手形添畫技巧

-手形變化與變形

-線條與形狀的應(yīng)用

-色彩的運(yùn)用與調(diào)和

-創(chuàng)意與想象力的發(fā)揮

④手形添畫案例分析

-案例一：動(dòng)物主題

-案例二：植物主題

-案例三：人物主題

⑤手形添畫注意事項(xiàng)

-安全使用繪畫工具

-保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣

-注重作品的整體效果

-保護(hù)環(huán)境，節(jié)約材料

⑥課堂總結(jié)與反思

-本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧

-手形添畫的意義與價(jià)值

-學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問與回答：通過提問環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)手形添畫知識(shí)的掌握程度，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流利，以此評(píng)估他們的理解和記憶情況。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度，包括是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否主動(dòng)參與小組討論等，以此評(píng)估學(xué)生的課堂參與情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-實(shí)時(shí)反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的口頭反饋，對(duì)于學(xué)生的正確答案或創(chuàng)作給予表揚(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤或不理解的地方給予糾正和指導(dǎo)。

-小組評(píng)價(jià)：通過小組合作學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、是否能夠尊重他人意見、是否能夠共同完成任務(wù)等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作品質(zhì)量評(píng)估：對(duì)學(xué)生提交的手形添畫作品進(jìn)行細(xì)致的批改，從創(chuàng)意、技巧、色彩搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。

-反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅給出分?jǐn)?shù)，還要給予具體的文字反饋，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為學(xué)生提供改進(jìn)的方向。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的創(chuàng)作過程和作品效果，同時(shí)進(jìn)行互評(píng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足。

-定期測(cè)試：通過定期的測(cè)試，如小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)手形添畫知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。

-家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以提供關(guān)于學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和態(tài)度的信息，教師可以給予家長(zhǎng)關(guān)于如何在家輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的建議。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化：

-形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：在教學(xué)中，既要關(guān)注學(xué)生的過程表現(xiàn)，也要關(guān)注他們的最終成果，兩者相結(jié)合可以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，既要考慮作品的客觀質(zhì)量，也要考慮學(xué)生的主觀感受和創(chuàng)意表達(dá)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化。

-自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)引入同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，多角度地收集學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。教學(xué)反思今天的手形添畫課程結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里不禁泛起了一絲漣漪。這節(jié)課，孩子們的表現(xiàn)讓我既欣慰又有所思考。

首先，看到孩子們?cè)谡n堂上那么興奮，我感到非常欣慰。他們的眼睛里閃爍著好奇和期待，每一次動(dòng)手創(chuàng)作都充滿了熱情。尤其是那些平時(shí)不太愛說話的孩子，今天也能積極地參與到討論和創(chuàng)作中來，這讓我覺得自己的教學(xué)方法起到了一定的效果。

然而，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解手形添畫的基本概念和技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太理解。他們?cè)谶x擇手形和進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，用更加生動(dòng)形象的方式去引導(dǎo)學(xué)生。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，雖然我鼓勵(lì)了小組合作，但有些小組在討論時(shí)顯得有些混亂，沒有明確的目標(biāo)和方向。這讓我意識(shí)到，在小組合作環(huán)節(jié)，我需要更加明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。有些孩子的作品雖然創(chuàng)意十足，但在技巧上卻不夠成熟。這讓我反思，是不是我在教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意而忽略了技巧的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加平衡地對(duì)待創(chuàng)意和技巧，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，提升自己的繪畫技能。

課堂上的互動(dòng)也是我反思的一個(gè)重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子雖然能夠回答問題，但回答得不夠深入，缺乏自己的見解。這讓我意識(shí)到，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)他們提出問題，而不是僅僅接受知識(shí)。

最后，我還想談?wù)剬?duì)課后作業(yè)的思考。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子的作業(yè)完成得很好，但也有一些孩子似乎沒有認(rèn)真對(duì)待。這讓我意識(shí)到，作業(yè)的布置和反饋也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我需要更加精心地設(shè)計(jì)作業(yè)，確保它既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課“手形添畫”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些建議的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)手形添畫的理解和技能：

1.**手形添畫創(chuàng)作**

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)使用自己的手形創(chuàng)作一幅畫，可以模仿自然界中的動(dòng)物、植物，或者根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一個(gè)有趣的角色。

-答案示例：學(xué)生可以選擇模仿貓、狗、樹葉或花朵等，將手形與自然元素結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

2.**手形拼貼畫**

-作業(yè)內(nèi)容：收集各種彩色紙張，使用手形剪出不同形狀的手形，然后進(jìn)行拼貼，創(chuàng)作一幅手形拼貼畫。

-答案示例：學(xué)生可以將剪出的手形拼成花朵、心形或其他圖案，創(chuàng)造出獨(dú)特的視覺效果。

3.**手形故事書**

-作業(yè)內(nèi)容：以手形為主題，創(chuàng)作一本小故事書。每個(gè)頁面都可以是一個(gè)手形角色，講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

-答案示例：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于“小手手”的故事，講述它幫助朋友、解決問題或者經(jīng)歷冒險(xiǎn)的故事。

4.**手形添畫日記**

-作業(yè)內(nèi)容：每天記錄下自己的手形添畫創(chuàng)作過程，包括創(chuàng)作的靈感來源、創(chuàng)作過程中