人教版一至二年級第三節(jié)技巧教學設計主備人備課成員教學內容人教版一至二年級第三節(jié)技巧教學設計

本節(jié)課主要圍繞人教版一至二年級數學教材中的“加減法運算”展開，包括基本的加法運算、減法運算以及簡單的應用題解決。通過具體實例和練習題，幫助學生掌握加減法的基本運算規(guī)則，提高計算速度和準確性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學運算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。學生通過學習加減法運算，能夠發(fā)展數感，理解數的概念，提升對數學問題的分析和解決能力。同時，通過合作學習和實踐活動，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，為后續(xù)數學學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握加法和減法的基本運算規(guī)則，包括進位和借位的概念。

②能夠熟練進行兩位數和一位數的加減法計算，包括口算和筆算。

③通過實際情境的應用題，學會運用加減法解決簡單的實際問題。

2.教學難點，

①正確處理進位和借位的問題，特別是在多位數加減法中。

②理解并應用加法和減法的逆運算，如加法中的減法逆運算和減法中的加法逆運算。

③在解決應用題時，能夠準確提取信息，建立數學模型，并選擇合適的運算方法。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、計算器。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線練習。

-信息化資源：加減法運算的動畫演示視頻、數學游戲軟件、在線計算器。

-教學手段：實物教具（如計數器、數字卡片）、黑板、粉筆、彩色標記筆。教學過程一、導入新課

（1）同學們，我們之前學習了10以內的加減法，今天我們要學習的是兩位數和一位數的加減法。請大家回憶一下，10以內的加減法是如何計算的？

（2）學生分享計算方法，教師總結并引出本節(jié)課的學習內容。

二、新課講授

1.加法運算

（1）展示加法算式，引導學生觀察并說出加法的意義。

（2）教師示范兩位數加一位數的加法運算，學生跟隨操作。

（3）學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

（4）集體講解練習題，強調進位的概念。

2.減法運算

（1）展示減法算式，引導學生觀察并說出減法的意義。

（2）教師示范兩位數減一位數的減法運算，學生跟隨操作。

（3）學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

（4）集體講解練習題，強調借位的概念。

3.應用題解決

（1）教師提出一個實際問題，引導學生用加減法解決問題。

（2）學生獨立完成應用題，教師巡視指導。

（3）集體講解應用題，強調提取信息、建立數學模型和選擇合適運算方法的重要性。

三、課堂練習

1.完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.教師挑選幾道典型題目進行講解，強調解題思路和方法。

四、課堂小結

1.回顧本節(jié)課所學內容，引導學生總結加法和減法運算的規(guī)則。

2.強調進位、借位以及應用題解決的重要性。

五、布置作業(yè)

1.完成教材中的課后練習題。

2.預習下一節(jié)課的內容。

六、課堂評價

1.教師評價：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，關注學生的學習效果。

2.學生自評：引導學生反思自己的學習過程，總結自己的優(yōu)點和不足。

3.同學互評：組織學生進行小組討論，互相學習、共同進步。

七、教學反思

1.教師反思：針對本節(jié)課的教學過程，總結教學經驗，改進教學方法。

2.學生反思：引導學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

八、拓展延伸

1.教師提出一些與生活相關的實際問題，引導學生運用所學知識解決。

2.學生分享自己的解決方法，教師點評并總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-《數學繪本》系列：通過有趣的故事和插圖，幫助學生理解加減法的基本概念和運算過程。

-《生活中的數學》小冊子：收集日常生活中的數學問題，如購物找零、時間計算等，讓學生感受數學在生活中的應用。

-《趣味數學》游戲書籍：提供各種數學游戲，如數獨、連連看等，激發(fā)學生學習數學的興趣。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起閱讀《數學繪本》系列，通過故事情節(jié)幫助孩子理解數學概念。

-利用《生活中的數學》小冊子，引導孩子觀察和記錄生活中的數學現(xiàn)象，如超市購物時的價格計算。

-通過《趣味數學》游戲書籍，讓孩子在游戲中學習數學，提高計算速度和準確性。

-組織家庭數學角活動，鼓勵家庭成員一起參與數學游戲和問題解決，增進親子關系。

-鼓勵孩子參加學校或社區(qū)組織的數學競賽和活動，如數學知識競賽、數學故事會等，提升孩子的數學素養(yǎng)。

-利用網絡資源，如數學教育網站、數學論壇等，為孩子提供更多的學習資源和交流平臺。

-鼓勵孩子制作數學小報或手抄報，通過收集和整理數學知識，加深對數學概念的理解。

-引導孩子參與數學實驗或項目，如制作簡單的數學模型或進行數學調查，培養(yǎng)孩子的實踐能力。

-通過觀看數學相關的科普視頻或紀錄片，拓展孩子的數學視野，激發(fā)對數學的好奇心。

-鼓勵孩子閱讀數學名著或數學家的傳記，了解數學的發(fā)展歷程和數學家的故事，培養(yǎng)孩子的數學興趣和毅力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們學習了兩位數和一位數的加減法。首先，我們通過具體的例子和練習，掌握了加法和減法的基本運算規(guī)則，包括進位和借位的概念。在這個過程中，大家表現(xiàn)得非常積極，能夠獨立完成計算，并且能夠正確處理進位和借位的情況。

在減法運算中，我們學習了如何從較大的數中減去較小的數，并且理解了借位的必要性。大家通過練習題的應用，能夠將加減法應用到解決實際問題的情境中，這是一個很好的進步。

1.加法運算中，當兩個加數的和超過10時，需要進行進位。

2.減法運算中，當被減數小于減數時，需要進行借位。

3.在解決應用題時，要能夠正確提取信息，選擇合適的運算方法。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.口算練習：

-請同學們在紙上完成以下口算題目，并寫下答案：

23+15=

47-28=

62+9=

85-37=

2.筆算練習：

-請同學們在紙上完成以下筆算題目，并寫下答案：

45+27=

68-19=

53+14=

82-36=

3.應用題解決：

-請同學們閱讀以下應用題，并寫出解題步驟和答案：

小明有35個蘋果，他給小紅10個蘋果，然后又給小剛5個蘋果。請問小明還剩下多少個蘋果？

4.看圖計算：

-請同學們觀察以下圖片，并完成相應的計算題目：

圖片中有5個籃子，每個籃子里有4個蘋果。請問總共有多少個蘋果？

請同學們認真完成這些檢測題目，這將幫助我們了解大家的學習效果。完成后，我們可以一起討論答案，并對錯題進行講解和糾正。這樣我們不僅能夠鞏固今天所學的內容，還能夠提高大家的計算能力和問題解決能力。課后拓展1.拓展內容：

-《100以內的加減法應用題集》：這本書收集了多種類型的加減法應用題，有助于學生將所學知識應用到實際情境中，提高解決問題的能力。

-《數學樂園》電子雜志：通過趣味性的數學故事和游戲，激發(fā)學生對數學的興趣，同時提供了一些有趣的數學謎題和挑戰(zhàn)。

-《數學家的故事》小冊子：介紹歷史上著名的數學家的生平和成就，讓學生了解數學的發(fā)展歷程，培養(yǎng)他們的數學素養(yǎng)和探索精神。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《100以內的加減法應用題集》，選擇適合自己的難度級別，每天至少完成5道應用題。

-建議學生每周至少閱讀一篇《數學樂園》電子雜志中的數學故事或游戲，并在閱讀后嘗試解答雜志中的問題。

-學生可以制作《數學家的故事》小冊子的閱讀筆記，記錄下感興趣的數學家的生平事跡和數學貢獻，并分享給同學。

-教師可以定期組織小組討論，讓學生分享他們在拓展學習中的收獲和遇到的問題，鼓勵學生之間相互學習和幫助。

-對于有特殊興趣或能力的學生，可以推薦更高級的數學書籍或在線課程，如《奧數教程》或相關的數學學習網站，以激發(fā)他們的數學潛能。

-學生可以嘗試自己設計一些簡單的加減法游戲或數學謎題，并在家庭或學校的數學角中進行分享和解答。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的數學俱樂部或競賽，與更多的數學愛好者一起學習和交流。

-教師應定期檢查學生的拓展學習情況，并提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦合適的資源等。

-鼓勵家長參與學生的拓展學習過程，共同關注學生的數學興趣和能力的提升。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①加法運算的基本規(guī)則：兩個數相加，如果和超過10，則進行進位。

②減法運算的基本規(guī)則：從較大的數中減去較小的數，如果被減數小于減數，則進行借位。

③應用題解決方法：提取信息，建立數學模型，選擇合適的運算方法。

2.本文重點詞句：

①“進位”：“進位”是指在加法運算中，當兩個加數的和超過10時，需要向前一位數進1。

②“借位”：“借位”是指在減法運算中，當被減數小于減數時，需要從前一位數借1。

③“數學模型”：“數學模型”是指將實際問題轉化為數學問題，用數學語言描述問題，并通過數學運算解決問題。

3.邏輯關系闡述：

①加法運算和減法運算是數學中最基本的運算形式，它們之間存在著密切的關聯(lián)。

②加法和減法運算的規(guī)則是解決實際問題的關鍵，學生需要熟練掌握這些規(guī)則。

③應用題解決是本節(jié)課的重點，學生需要學會如何提取信息、建立數學模型，并選擇合適的運算方法來解決問題。

④通過練習和應用題，學生能夠加深對加法、減法運算規(guī)則的理解，提高解決問題的能力。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一部分。今天，我想和大家一起回顧一下今天的數學課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得今天課堂上同學們的參與度很高，大家都很積極地參與到加減法運算的學習中來。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。但是，我也注意到一些細節(jié)，比如在講解進位和借位的時候，有些學生還是不太理解。這可能是因為我在講解時沒有用足夠直觀的方式，或者是學生對這個概念本身就有一定的難度。

1.設計反思活動：

-我會設計一個簡短的課后調查問卷，讓學生反饋他們對今天課程的感受，包括他們對加法和減法運算的理解程度，以及他們在解決應用題時的困難。

-我會觀察學生在課堂上的互動情況，特別是那些在計算過程中遇到困難的學生，看看他們是否需要更多的個別輔導。

-我會回顧自己的教學視頻，分析自己在講解時的語速、表達方式和教學策略，看看是否有可以改進的地方。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

-對于進位和借位的問題，我計劃在未來的教學中使用更多的教具，比如計數器、數字卡片，甚至是讓學生用小木棍進行實際的進位和借位操作，這樣可以幫助他