Module7（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)Module7，開(kāi)啟一段精彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅！這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是外研版一年級(jí)下冊(cè)的Unit1"What'sthis?"，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)并運(yùn)用基本的日常用品詞匯，如pen、pencil、book、bottle等，以及學(xué)習(xí)描述物品的簡(jiǎn)單句子。這些內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，相信大家一定會(huì)有很多話(huà)想說(shuō)哦！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信，積極參與課堂活動(dòng)。

2.發(fā)展基本的英語(yǔ)交際能力，能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯描述物品。

3.增強(qiáng)觀(guān)察和表達(dá)能力，通過(guò)觀(guān)察圖片和實(shí)物，準(zhǔn)確描述其特征。

4.培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)，尊重不同的文化背景。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課的詞匯，如pen、pencil、book、bottle等，能夠正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

②能夠運(yùn)用所學(xué)句型"What'sthis?"進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)和回答，描述物品的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)新詞匯是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)。

②學(xué)生在描述物品時(shí)，可能存在邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)的困難，需要教師引導(dǎo)他們觀(guān)察細(xì)節(jié)，逐步提高描述的準(zhǔn)確性。

③在課堂互動(dòng)中，如何讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)參與，提高他們的口語(yǔ)交際能力，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版一年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種日常用品的圖片，以及相關(guān)的教學(xué)卡片，用于詞匯學(xué)習(xí)和游戲。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不需要實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，放置教學(xué)卡片和圖片，以便學(xué)生能夠直觀(guān)地參與到課堂活動(dòng)中。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段英語(yǔ)歌曲，如《OldMacdonaldHadaFarm》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)什么歌曲？有沒(méi)有什么喜歡的小動(dòng)物？”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。

3.引出本節(jié)課的主題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一些關(guān)于日常用品的單詞，讓我們一起來(lái)看看它們是什么樣的吧！”

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.展示教材中的圖片，如pen、pencil、book、bottle等，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

舉例：Teacher:Lookatthis.What'sthis?(展示圖片)Students:Apen.Teacher:Correct!It'sapen.

2.教師用PPT或?qū)嵨镅菔?，教授新單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。

舉例：Teacher:Let'slearntheword"pencil."The"p"soundslike"p"in"pot,"andthe"e"soundslike"e"in"me."The"c"issilent,andthe"l"soundslike"l"in"leg."So,it's"pencil."

3.學(xué)生跟讀新單詞，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.“單詞接龍”游戲：學(xué)生輪流說(shuō)出一個(gè)以“p”開(kāi)頭的單詞，然后下一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)以“e”開(kāi)頭的單詞，以此類(lèi)推。

舉例：Student1:pen.Student2:pencil.Student3:paper.

2.“猜物品”游戲：教師展示一個(gè)物品，學(xué)生猜這是什么，然后教師用英語(yǔ)描述物品的特征。

舉例：Teacher:(展示一本書(shū))Thisisabook.It'sblackandwhite.Ithaswordsonit.

3.“制作單詞卡片”：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)物品，用英語(yǔ)寫(xiě)出它的名稱(chēng)，并制作成單詞卡片。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分享自己家里有哪些日常用品，并用英語(yǔ)描述它們。

舉例回答：StudentA:Ihaveacomputerathome.It'sblackandbig.Ithasascreenandkeyboard.

2.學(xué)生討論如何用所學(xué)句型"What'sthis?"詢(xún)問(wèn)對(duì)方物品的名稱(chēng)。

舉例回答：StudentB:What'sthis?(指向一個(gè)鉛筆)It'sapencil.

3.學(xué)生討論如何用英語(yǔ)描述自己最喜歡的物品，并說(shuō)明為什么喜歡它。

舉例回答：StudentC:Ilikemybook.It'scolorful.Ilikereadingstoriesinit.

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些單詞？你們還記得嗎？”

舉例：Teacher:Whatdidwelearntoday?Canyourememberthewords?(展示單詞卡片)

2.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)練習(xí)。

舉例：Teacher:Nowlet'spractice.Showmeyourpen.What'sthis?(學(xué)生回答)It'sapen.

3.教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

舉例：Teacher:LearningEnglishisimportant.Wecanuseittotalkwithpeoplefromallovertheworld.Keeppracticingandyouwillbecomebetterandbetter!拓展與延伸1.閱讀材料：《MySchoolSupplies》

簡(jiǎn)介：這是一本適合一年級(jí)學(xué)生的簡(jiǎn)單英語(yǔ)讀物，介紹了學(xué)校用品的名稱(chēng)和用途，如pencilbox,ruler,eraser等。

用途：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以擴(kuò)大詞匯量，了解更多的學(xué)校用品，同時(shí)提高閱讀興趣。

2.閱讀材料：《MyDay》

簡(jiǎn)介：這本小冊(cè)子以圖解的形式展示了學(xué)生一天的生活，包括早晨起床、上學(xué)、上課、放學(xué)回家等場(chǎng)景。

用途：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于日常生活和學(xué)校生活的詞匯，同時(shí)了解不同時(shí)間段的英語(yǔ)表達(dá)。

3.閱讀材料：《What'sinMyBag?》

簡(jiǎn)介：這是一本關(guān)于書(shū)包內(nèi)容的英語(yǔ)故事書(shū)，通過(guò)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到書(shū)包里的各種物品的名稱(chēng)和用途。

用途：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于日常用品的詞匯，同時(shí)了解物品的英語(yǔ)表達(dá)方式。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在家中收集各種日常用品，并用英語(yǔ)說(shuō)出它們的名稱(chēng)，加深對(duì)詞匯的記憶。

舉例：家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一個(gè)清單，讓孩子每天在家收集一個(gè)物品，并寫(xiě)出它的英語(yǔ)名稱(chēng)。

2.角色扮演：家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行角色扮演游戲，模擬商店購(gòu)物場(chǎng)景，讓孩子用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答物品的名稱(chēng)。

舉例：家長(zhǎng)扮演店員，孩子扮演顧客，孩子可以用"What'sthis?"詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)，家長(zhǎng)用英語(yǔ)回答。

3.家庭英語(yǔ)角：家長(zhǎng)可以定期組織家庭英語(yǔ)角，讓孩子用英語(yǔ)講述自己的一天或者分享自己收集到的日常用品。

舉例：家長(zhǎng)可以提前準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨?，讓孩子在家庭英語(yǔ)角中展示并講解。

4.在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源：家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子利用在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，觀(guān)看與日常用品相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如動(dòng)畫(huà)片、英語(yǔ)歌曲等。

舉例：家長(zhǎng)可以推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如YouTubeKids，讓孩子觀(guān)看有趣的英語(yǔ)視頻。

5.制作單詞卡片：家長(zhǎng)可以和孩子一起制作單詞卡片，將日常生活中常見(jiàn)的物品的名稱(chēng)和圖片貼在卡片上，幫助孩子記憶。

舉例：家長(zhǎng)和孩子可以一起制作一本家庭英語(yǔ)單詞書(shū)，將家里常見(jiàn)的物品的英語(yǔ)名稱(chēng)和圖片收錄在其中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySchoolBag》

簡(jiǎn)介：這是一本關(guān)于學(xué)生書(shū)包內(nèi)容的簡(jiǎn)單英語(yǔ)故事書(shū)，書(shū)中介紹了書(shū)包里的各種物品，如books,pencils,ruler,eraser等。

用途：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的物品名稱(chēng)，同時(shí)了解更多的學(xué)校用品。

-視頻資源：《EnglishforKids-SchoolSupplies》

簡(jiǎn)介：這是一段適合小學(xué)生的英語(yǔ)視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式介紹了學(xué)校用品的英語(yǔ)表達(dá)。

用途：視頻中的生動(dòng)形象可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找或制作與學(xué)校用品相關(guān)的物品，如鉛筆、尺子、橡皮等，并用英語(yǔ)寫(xiě)出它們的名稱(chēng)。

舉例：學(xué)生可以制作一個(gè)“我的學(xué)校用品”卡片，上面寫(xiě)有物品的名稱(chēng)和圖片。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述自己書(shū)包里的物品，并詢(xún)問(wèn)同伴他們書(shū)包里的物品。

舉例：學(xué)生可以說(shuō)：“What'sinyourbag?Ihavearuler,apencil,andanotebook.”

-組織一個(gè)家庭英語(yǔ)角，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，用英語(yǔ)介紹自己家里的物品。

舉例：學(xué)生可以說(shuō)：“Thisisabook.It'smyfavoritebook.Ilikereadingiteveryday.”

-教師可以推薦一些在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)。

舉例：教師可以告訴學(xué)生：“YoucanpracticeEnglishwithDuolingo.It'safunwaytolearnnewwords.”

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小故事，講述自己的一天，包括上學(xué)、上課、放學(xué)后的活動(dòng)等。

舉例：學(xué)生可以寫(xiě)：“Inthemorning,Iwakeupandbrushmyteeth.ThenIgotoschool.Atschool,IlearnEnglishandmath.Afterschool,Igohomeanddomyhomework.”

-教師可以解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠順利地完成拓展任務(wù)。

舉例：如果學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，教師可以提供幫助，解釋單詞的意思和用法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，用英語(yǔ)描述物品。

-大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，如pen、pencil、book、bottle等。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)分享自己的想法，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生小組討論的成果展示形式多樣，包括制作單詞卡片、角色扮演、講述故事等。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如"What'sthis?"、"It'sabook."等。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行隨堂測(cè)試，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

-測(cè)試內(nèi)容包括聽(tīng)寫(xiě)單詞、選擇正確的物品圖片、用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測(cè)試，對(duì)所學(xué)知識(shí)有較好的掌握。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

-學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己在發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、詞匯運(yùn)用等方面的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生之間可以互相鼓勵(lì)，共同提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和正確發(fā)音表示贊賞。

-對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高展示效果。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議。

-教師提醒學(xué)生在課后多加練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，這不僅能幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能讓我在未來(lái)的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.激發(fā)學(xué)生興趣的多樣性

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了英語(yǔ)歌曲，這確實(shí)讓學(xué)生們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但我也意識(shí)到，不是所有的學(xué)生都對(duì)新奇的導(dǎo)入方式有同樣的反應(yīng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中嘗試更多的導(dǎo)入方法，比如故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等，看看哪種方式更能激發(fā)不同學(xué)生的興趣。

2.詞匯教學(xué)的互動(dòng)性

在新課講授環(huán)節(jié)，我通過(guò)圖片和PPT展示詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能夠跟讀，但在實(shí)際運(yùn)用中仍然有困難。為了提高詞匯教學(xué)的互動(dòng)性，我打算在今后的教學(xué)中加入更多的游戲和活動(dòng)，如“快速反應(yīng)”游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地記憶和運(yùn)用新詞匯。

3.小組討論的深入性

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論的深度不夠。為了提高討論的深度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更具體地指導(dǎo)學(xué)生如何提問(wèn)、如何傾聽(tīng)、如何總結(jié)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以促進(jìn)他們更深入的思考。

4.隨堂測(cè)試的及時(shí)性

隨堂測(cè)試是一個(gè)很好的評(píng)估學(xué)生即時(shí)學(xué)習(xí)效果的方式。在這次測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于單詞的拼寫(xiě)比較困難。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教