閱卷及教學質(zhì)量監(jiān)測服務項目需求一、項目背景教育教學評價是貫穿課程改革、素質(zhì)教育全過程的重要內(nèi)容，通過對教師教學質(zhì)量和學生學習質(zhì)量的精確評價，利用先進的評價分析方法從不同的角度分析和反饋教育教學質(zhì)量情況，是引導教師改進教學方法、提高學生學習成效的重要手段，也是教育行政部門、教育科研單位、中小學校著力研究的重要課題；采用教育測量學、教育統(tǒng)計學及教育評價學理論知識實現(xiàn)對基礎數(shù)據(jù)的深度挖掘，橫向比較、縱向跟蹤教學質(zhì)量，實現(xiàn)對教學質(zhì)量及時有效的監(jiān)測、診斷和反饋；通過對學生的學業(yè)成績和教師教學質(zhì)量進行科學的量化分析，精確反饋學生學業(yè)質(zhì)量進步狀況，分析學生過去和現(xiàn)在的學習質(zhì)量狀況，可進行知識點分析和學生認知水平分析；區(qū)在推動“精準教學”以及素質(zhì)教育的過程中，為了更好的監(jiān)測和評價全區(qū)學校的教學質(zhì)量，科學的指導學校進行教學改革，提高全區(qū)整體教學水平，區(qū)決定通過教學質(zhì)量監(jiān)測平臺對全區(qū)不同學段進行抽測和統(tǒng)考，全面把握階段性的教學成果，并對教學質(zhì)量進行評估和監(jiān)測；二、項目整體要求（一）提供的平臺軟件和硬件必須在區(qū)教研室本地部署，務必保證數(shù)據(jù)安全性、保障運行期間的穩(wěn)定性，區(qū)教研室對平臺及數(shù)據(jù)能夠獨立管理和運用，閱卷可以通過互聯(lián)網(wǎng)或本地教育城域網(wǎng)進行閱卷，保障同時在線網(wǎng)閱人數(shù)不低于1000人；（二）提供的平臺軟件必須具備集“教學、測評、診斷、補救、管理”等多種功能于一體的中小學教學質(zhì)量監(jiān)測平臺；以區(qū)教學質(zhì)量監(jiān)測體系建設為指導思想，包含教學質(zhì)量監(jiān)測信息化過程中的“數(shù)據(jù)采集”、“統(tǒng)計分析”、“跟蹤監(jiān)測”、“素質(zhì)評估”等環(huán)節(jié)，同時包含“網(wǎng)上閱卷”、“成績統(tǒng)計分析”、“教學質(zhì)量跟蹤監(jiān)測”、“教研分析”、“資源庫”、“個性化學習”、“考務管理”、“素質(zhì)評估”、“問卷調(diào)查”、“教學測評”、“家?；ネā钡戎T多應用；主要針對教育部門及中小學校應用，滿足教育部門及轄區(qū)內(nèi)學校進行教學質(zhì)量動態(tài)監(jiān)測需求，同時要成為面向教育管理者及廣大師生（包括學生、家長）開放的學業(yè)診斷、分析應用平臺；（三）提供服務的硬件包括但不限于：2臺主服務器，2臺備用服務器；4臺主掃描儀，2臺備用掃描儀；1臺條碼打印機；（四）提供一個由6人及以上成員組成的專業(yè)團隊，該團隊成員均具備豐富的教育測評經(jīng)驗和專業(yè)知識技能；在每次考試開始前15天以及考試結(jié)束后的15天，總共為期30天的時間內(nèi)，團隊成員將常駐教研室，全方位、多層次地為教研室的各項工作提供專業(yè)且細致的服務；具體而言，在閱卷規(guī)劃方面，團隊將依據(jù)考試的類型、科目、難度系數(shù)以及參與考試的學生數(shù)量等多方面因素，制定出科學合理、高效嚴謹?shù)拈喚碛媱潱_保每一份試卷都能得到準確、公正的評判；對于答卷設計，團隊會深入研究考試大綱和教學要求，精心設計出符合考試目標、題型分布合理、能夠有效考查學生知識和能力的答卷內(nèi)容，從題目類型到答題要求等各個方面都做到盡善盡美；在條碼打印工作上，無論是條碼的格式設計、內(nèi)容編排，還是打印的清晰度、準確性，團隊都會嚴格按照考試管理的要求進行操作，確保每一份條碼都能與相應的試卷、考生信息一一對應，為后續(xù)的試卷管理和成績統(tǒng)計工作奠定堅實的基礎；模板制作環(huán)節(jié)，無論是用于答卷排版的模板，還是針對特定考試科目、特定題型所需要用到的特殊模板，團隊都能夠根據(jù)實際需求進行定制開發(fā)，以滿足不同類型考試的各項要求；在試卷掃描方面，團隊將運用先進的掃描設備和專業(yè)的掃描技術(shù)，確保每一份試卷都能以高清晰度、無遺漏、無錯誤的狀態(tài)轉(zhuǎn)化為電子文件；同時，針對大量的試卷掃描任務，團隊能夠制定出高效的任務分解方案，根據(jù)團隊成員的能力和設備資源情況，合理分配任務，保證掃描工作能夠快速、有序地進行；在閱卷統(tǒng)計工作中，團隊會利用專業(yè)的閱卷系統(tǒng)，對已經(jīng)掃描好的電子試卷進行精準的評判，并對評判結(jié)果進行詳細的統(tǒng)計；無論是針對主觀題的得分情況，還是客觀題的正確率等方面，都能夠做到全面、細致的統(tǒng)計分析；而成績統(tǒng)計分析工作則更進一步，團隊成員會運用科學的統(tǒng)計方法和數(shù)據(jù)分析模型，對考試成績進行多維度、深層次的分析，例如分析學生的整體成績分布、各學科成績的差異、不同班級或年級之間的成績對比等情況，為教學評估提供有力的數(shù)據(jù)支持；數(shù)據(jù)跟蹤分析環(huán)節(jié)，團隊將以此次考試為基礎，對學生的學習數(shù)據(jù)進行持續(xù)的跟蹤監(jiān)測，從個體學生的學習趨勢變化到群體學生在一個較長時間段內(nèi)的學習發(fā)展態(tài)勢，都能做到全方位的洞察；數(shù)據(jù)解讀環(huán)節(jié)，團隊成員將以通俗易懂的方式，向教研室的教師們詳細解讀各項數(shù)據(jù)背后的含義，幫助教師們深入理解學生的學習狀況、教學效果以及存在的問題等；最后，在應用培訓方面，團隊會針對考試數(shù)據(jù)在教學過程中的應用開展專業(yè)培訓；培訓內(nèi)容包括如何根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整教學策略、如何利用數(shù)據(jù)對不同層次的學生進行個性化教學以及如何運用數(shù)據(jù)來優(yōu)化教學資源的分配等內(nèi)容，從而幫助教研室的教師們更好地運用數(shù)據(jù)提升教學質(zhì)量；三、技術(shù)方案及參數(shù)要求序號項目名稱參數(shù)描述1功能模塊要求1.平臺需求：提供的平臺軟件必須在區(qū)教研室本地部署，務必保證數(shù)據(jù)安全性、保障運行期間的穩(wěn)定性，區(qū)教研室對平臺及數(shù)據(jù)能夠獨立管理和運用，同時平臺軟件要求必須兼容區(qū)教研室現(xiàn)有的考試所使用的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，實現(xiàn)答卷格式、數(shù)據(jù)格式（含掃描模版、科目庫模版等）與報表格式的兼容，以實現(xiàn)我區(qū)歷年網(wǎng)上閱卷大數(shù)據(jù)的整合利用、歷次跟蹤分析，并延續(xù)全區(qū)師生的使用習慣、工作方式和數(shù)據(jù)評價標準；2.題庫管理：提供題庫管理工具，可以根據(jù)教學大綱，按學段、學科、知識點、認知能力、題型、難度等等分類管理的題庫，根據(jù)權(quán)限可劃分為：區(qū)級題庫、學校專有題庫、教師專有題庫等；各級可以上傳和管理題庫，可以根據(jù)命題教師制定的組卷策略，可從題庫中快速地抽出符合教育測量要求的優(yōu)質(zhì)試題集合，通過對使用過的試題的參數(shù)不斷更新實現(xiàn)對題庫的優(yōu)化和管理；3.設計題卡：將某學科考試試題的答題區(qū)域統(tǒng)一編制在一份專門的答題紙上，包括考生信息填寫區(qū)域、客觀題填涂區(qū)域、主觀題答題區(qū)域等；從平臺題庫抽取出來的試卷可以自動排版生成答題卡，也可以利用平臺專門的題卡制作工具自行設計題卡，生成的答題卡能夠自動生成掃描模板；支持自行定義設計答題卡掃描；4.網(wǎng)上閱卷：進行主觀題的批閱，其評卷的模式與現(xiàn)行高考、中考計算機網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)相同，并增加了與人工閱卷相類似的輔助功能；5.統(tǒng)計分析：根據(jù)教育測量學、教育統(tǒng)計學，對學生的原始成績數(shù)據(jù)進行多種維度的統(tǒng)計分析，形成各種當次考試的統(tǒng)計報表和分析報告；為每一種角色（角色包括但不限于：局長、教研主任、教研員、校長、年級組長、備課組長、班主任、任課教師、家長、學生）都設定一系列有針對性的分析報告；6.錯題集：系統(tǒng)根據(jù)考試數(shù)據(jù)自動生成錯題集，個性化的收集學生、班級的考試錯題及分析，既便于學生考后總結(jié)，指導復習；也為教師提供了考后講評的科學手段；7.在線練習：網(wǎng)絡答題平臺，學生在線作答，客觀題由系統(tǒng)自動閱卷，主觀題由教師在后臺評閱；可以根據(jù)學生考試分析結(jié)果，針對薄弱的環(huán)節(jié)智能地提供自我復習訓練功能；8.素質(zhì)評估：可自定義的開放式功能，可以由用戶自行定義評估的內(nèi)容、評估的方法、評估結(jié)果的處理等，其中評估手段有：傳統(tǒng)紙質(zhì)投票式、網(wǎng)絡評議式等等；9.歸因分析：該問卷的編制經(jīng)過了深入的教育心理學研究以及與教育教學實踐的緊密結(jié)合，旨在從多個維度、多個層面去挖掘可能對學習產(chǎn)生影響的各種因素；調(diào)查問卷的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了學生自身內(nèi)部因素以及外部環(huán)境因素等諸多方面；在學生自身內(nèi)部因素方面，問卷不僅包括學生的學習習慣，如每日的學習時長、是否有制定學習計劃的習慣、學習過程中的專注度等；還涉及到學生的學習動力，例如是出于對知識的內(nèi)在渴望而學習，還是受到外部獎勵或壓力的驅(qū)動；同時，學生的學習方法是否科學合理，比如是否善于總結(jié)歸納、是否會運用多種記憶技巧、是否有適合自己的復習策略等，也是問卷重點關(guān)注的內(nèi)容；此外，學生的學習態(tài)度，包括對待不同學科的興趣程度、面對學習困難的堅韌程度以及是否存在拖延等不良學習態(tài)度，均被納入問卷的考察范圍；在學生的心理狀態(tài)方面，是否容易產(chǎn)生焦慮、自卑等負面情緒以及如何應對學習壓力等也都有所涉及；除了這些，學生自身的身體健康狀況、睡眠質(zhì)量、家庭經(jīng)濟狀況等可能影響學習的其他內(nèi)在因素，也都在問卷中有所體現(xiàn)；在外部環(huán)境因素方面，問卷著重考察了學校教育環(huán)境，例如教師的教學方法是否生動有趣且富有啟發(fā)性、課堂氛圍是否活躍民主、教師對學生的關(guān)注度和指導是否及時有效等；同學之間的學習互助氛圍如何，是否存在積極向上的競爭關(guān)系，能否在學習上互相支持和幫助等；學校的教學資源配備情況，像圖書館藏書量、實驗室設備完善程度、多媒體教學設施的使用便利性等；學校的校園文化建設，是否倡導積極健康的學習風氣、是否有豐富多彩的學術(shù)活動等，都是問卷關(guān)注的重點；除了學校環(huán)境，家庭環(huán)境對學生成長的影響同樣不容忽視；問卷詳細詢問了家庭的教育理念，是注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)還是單純追求學業(yè)成績；家庭的學習氛圍，家庭成員是否經(jīng)常閱讀學習、是否支持學生參加各種有益的學習活動等；家長的教育方式，是民主平等式的溝通交流，還是過于嚴厲或溺愛；家長對學生的期望是否合理，是否會給學生造成過大的心理壓力等；在問卷發(fā)放過程中，將確保樣本的廣泛性和代表性；不僅會涵蓋不同年級、不同學習水平的學生，還會涉及不同地區(qū)、不同類型學校的學生群體，力求全面了解各種情況下學生的學習狀況及其影響因素；問卷回收后，將運用先進的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和專業(yè)的統(tǒng)計分析方法，對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行深入細致的分析處理；同時，將這些問卷調(diào)查數(shù)據(jù)與學生的學習成績進行緊密的關(guān)聯(lián)和歸因分析；在這個過程中，將通過構(gòu)建復雜的數(shù)據(jù)模型，綜合考慮各種因素之間的相互作用關(guān)系，探尋隱藏在數(shù)據(jù)背后的規(guī)律；通過這種全面而系統(tǒng)的分析方法，將努力尋找影響學生學習的關(guān)鍵因素所在；這些關(guān)鍵因素可能不僅僅局限于某一個單一的方面，而是一個相互交織、相互影響的復雜體系；通過找出這些關(guān)鍵因素，期望能夠為教育工作者、家長以及相關(guān)政策制定者提供有價值的參考依據(jù)，從而有針對性地制定出更加科學合理的教育教學策略和干預措施，助力學生更好地學習和成長，提升教育教學的整體質(zhì)量和效果；10.跟蹤監(jiān)測：提供歷次跟蹤監(jiān)測分析，能夠動態(tài)跟蹤教學管理中的個體、群體的成績變化情況，能觀察和診斷變化過程中的教學問題，提供科學的改進策略；在整個教學管理過程中，無論是針對學生個體，還是不同類型的學生群體，都能做到精準且動態(tài)地跟蹤其成績變化情況；對于學生個體而言，會詳細記錄每一次考試的成績數(shù)據(jù)，從日常小測驗到階段性測試，再到重要的期末考試等，形成完整且連續(xù)的成績檔案；通過對這些數(shù)據(jù)的細致梳理和深度挖掘，不僅能夠清晰呈現(xiàn)學生在不同階段的學習成果，還能敏銳捕捉到成績波動背后的潛在信息；例如，當某個學生在某一學科的成績出現(xiàn)明顯下滑時，能夠迅速定位到具體的時間節(jié)點，并結(jié)合該時間段內(nèi)的學習情況、教學內(nèi)容以及學生自身的狀態(tài)等多方面因素進行綜合分析；而對于學生群體，無論是班級、年級還是特定學科的學習小組等，同樣可以進行全面且系統(tǒng)的跟蹤監(jiān)測；通過對比不同群體在同一時期以及不同時期的成績表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)群體內(nèi)成績分布的變化趨勢，比如優(yōu)秀率、及格率的升降，以及成績差距的擴大或縮小等情況；這有助于了解整個群體的學習態(tài)勢，判斷教學策略在群體層面的實施效果；在動態(tài)跟蹤成績變化的過程中，具備強大的觀察和診斷能力，能夠精準地發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的各種問題；無論是教學方法是否得當、教學內(nèi)容的難易程度是否符合學生的實際水平，還是教學進度的安排是否合理等方面，都能通過深入的數(shù)據(jù)分析和專業(yè)的教育洞察進行準確判斷；例如，如果發(fā)現(xiàn)某個班級在某一章節(jié)的學習后整體成績不理想，會進一步分析是該章節(jié)知識點本身難度過高，還是教師在講解過程中未能采用有效的教學手段，亦或是學生在學習該部分內(nèi)容時存在普遍的知識基礎薄弱問題等；基于對教學問題的精準觀察和深入診斷，能夠為教學管理提供科學且具有針對性的改進策略；這些策略并非泛泛而談，而是緊密結(jié)合教學實際情況，從多個維度提出切實可行的建議；在教學方法方面，如果發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)講授法效果不佳，可能會建議引入更多的案例教學、小組討論或項目式學習等方法，以提高學生的參與度和學習積極性；針對教學內(nèi)容，若發(fā)現(xiàn)與學生實際生活聯(lián)系不夠緊密，會提議優(yōu)化教學素材的選擇，增加更多貼近學生實際的應用案例，幫助學生更好地理解和掌握知識；在教學進度安排上，若發(fā)現(xiàn)進度過快導致部分學生跟不上節(jié)奏，會建議適當放緩教學節(jié)奏，增加鞏固練習和答疑解惑的時間，確保學生能夠扎實掌握所學知識；此外，還會持續(xù)跟蹤改進策略的實施效果，通過再次進行跟蹤監(jiān)測分析，對比改進前后的成績變化以及教學過程中的各項指標，及時調(diào)整和完善改進策略，形成一個閉環(huán)的優(yōu)化過程，確保教學質(zhì)量能夠得到持續(xù)提升，為學生的學習和成長提供有力保障；11.信息平臺（包括信息發(fā)布、資源共享、家校互通）：提供開放的互動交流平臺，信息的交互的手段有：公告信息、平臺消息、報表在線查詢、報表打包下載、云端服務、微信、移動終端APP消息推送等；軟件總體要求1.軟件采用基于.NetFramework的三層架構(gòu)技術(shù)及SQLServer數(shù)據(jù)庫開發(fā)，以確保中標產(chǎn)品與我單位現(xiàn)有正版微軟數(shù)據(jù)庫完全兼容和實現(xiàn)系統(tǒng)間的無縫集成，避免前期投資浪費，降低維護成本；2.軟件以數(shù)據(jù)集中、管理集中的模式建立一套區(qū)域性的教學質(zhì)量監(jiān)測平臺，平臺具有先進的系統(tǒng)架構(gòu)和完善的數(shù)據(jù)安全管理機制，平臺支持多單位（包括上下級單位）共享同一平臺，平臺能夠滿足區(qū)域性網(wǎng)上閱卷、教學質(zhì)量監(jiān)測、題庫建設等應用的需求，是一個可以面向教育管理者、廣大師生（包括學生家長）開放的學業(yè)診斷、分析評價的應用平臺；3.軟件平臺所有子系統(tǒng)（包括系統(tǒng)維護、考務管理、掃描識別、網(wǎng)上閱卷、統(tǒng)計分析、跟蹤監(jiān)測、素質(zhì)評估、題庫應用等）均集中在同一個工作平臺；可以簡單的通過一次安裝完成整個平臺的安裝部署，各子系統(tǒng)無須分開部署和關(guān)聯(lián)；軟件產(chǎn)品化程度高，擴展性好，可以通過擴充軟件許可的方式任意增加掃描客戶端和閱卷客戶端；4.軟件能夠適應各級教育部門的統(tǒng)考、多校聯(lián)考、單?？荚嚨雀鞣N級別的考試應用需求；能夠滿足高考模擬考試、中考模擬考試、期中期末考試、日常測驗、作業(yè)練習等各種考試或作業(yè)的使用需求，應用的模式與現(xiàn)行高考、中考的模式一致；5.軟件具備“功能權(quán)限”、“數(shù)據(jù)權(quán)限”兩套管理機制，“功能權(quán)限”用于控制功能模塊、操作按鈕的許可，“數(shù)據(jù)權(quán)限”用于控制用戶資料（學校、班級、教師、學生等）、學科、年級的許可，兩套機制共同構(gòu)成一套角色權(quán)限；并且權(quán)限的分配盡可能減少人為干預，具有較高的自動化程度；6.軟件支持與教研室現(xiàn)在所使用的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)實現(xiàn)答卷格式、數(shù)據(jù)格式（含掃描模版、科目庫模版等）與報表格式的兼容，以實現(xiàn)我單位網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)更廣范圍內(nèi)的使用兼容和數(shù)據(jù)兼容；考務管理模塊要求1.軟件具有考試相關(guān)的基本資料的管理功能，包括考試資料管理、試卷管理、試題管理，考試的年級、學校、考生、學科等資料的管理；2.軟件具有考生考場安排，教師監(jiān)考安排等自動化的處理功能，編排的規(guī)格和方式多樣，可以靈活選擇，并具有靈活的人工干預機制，其結(jié)果可以方便的導出、打??；3.考試的定義支持“全體-區(qū)域-學校-班級-學生”這5種對象的任意組合，并能夠自動控制考生名冊和成績報表的組織形式；4.在教育部門統(tǒng)考時，具有各校各自上報和管理考生名冊和閱卷教師名冊的機制；網(wǎng)上閱卷模塊要求1.各考試科目的數(shù)據(jù)分庫存儲和管理，以確保各科數(shù)據(jù)的安全性和穩(wěn)定性（互相不受影響），同時利于提高各科數(shù)據(jù)的存取效率，另外也為科目數(shù)據(jù)的管理（數(shù)據(jù)導出、導入、備份、還原、拆分、合并等）提供靈活性和方便性；2.軟件支持“評卷員”、“評卷組長（大組長、小組長、題組長、科目組長等）”與“管理員”的角色與權(quán)限的自定義，支持同一用戶對應多種角色；3.軟件具有方便靈活的評卷權(quán)限分配機制，既可以由系統(tǒng)自動分配，也可以人工進行分配，既可以“按用戶分配”，也可以“按題組分配”；既可以限制評卷員（包括閱卷小組）的批閱范圍，又可以限制個人、單位的評卷量；4.軟件支持試評功能，評卷過程中支持正評和試評狀態(tài)的隨時切換，并具有試評數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)成正評數(shù)據(jù)的功能；正評時，支持對任意科目、任意題目，按任意比例進行單評、雙評或多評，并允許評卷過程中隨時修改多評比例，并支持將答卷狀態(tài)（單評、一評、二評、三評等狀態(tài)）進行批量轉(zhuǎn)換的功能；5.軟件支持多種客戶端閱卷方式：純網(wǎng)頁閱卷、插件閱卷、本地客戶端閱卷；支持平板電腦、手機作為客戶端進行閱卷，支持iOS（蘋果公司）、Android（安卓）、Windows（微軟）等操作系統(tǒng)；6.軟件評卷界面支持鍵盤輸入和鼠標點擊兩種給分方式；支持快速給分功能；支持扣分、附加分功能；支持設置最小提交時間間隔功能；支持對答卷圖像放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、瀏覽、復原等功能；支持答卷電子批注以及批注與答卷圖像合成功能；支持答卷背景色填充功能；支持評卷員調(diào)整評卷界面功能；支持消息發(fā)送功能；7.軟件支持試卷標志的自定義功能，如：空白試卷、圖像異常、答錯位置、典型試卷、優(yōu)秀試卷、字體潦草、筆跡太輕、字體太小等等，標記的處理方式也可以自定義，包括：發(fā)回重評、置為零分、取消標記、正常結(jié)束等；8.軟件支持按照單一試題或題組（多個試題組合在一個界面呈現(xiàn)）的方式進行評卷的功能；軟件支持選做題的評卷（M選N，M≥N，如2選1、3選2等）及數(shù)據(jù)處理功能（即系統(tǒng)可自動識別選做題的標識并據(jù)此進行處理）；9.軟件支持對閱卷的總體進度、各題進度、個人進度，以及評卷誤差、評卷質(zhì)量的實時監(jiān)控；支持對評卷員的評卷質(zhì)量管理及抽查功能，同時支持個人前后一致性、個人與整體一致性的檢查功能，對評卷質(zhì)量的異常情況能自動進行判斷并提醒評卷組長注意；10.軟件支持不限制回評數(shù)量的歷史評卷管理功能（包括查詢、回評、重評、修改等）；11.軟件具有數(shù)據(jù)自動備份以及系統(tǒng)日志管理功能，Ai-數(shù)據(jù)回溯功能應能自動恢復數(shù)據(jù)到歷史上的任意時刻，確保系統(tǒng)管理規(guī)范和數(shù)據(jù)安全；12.軟件具有壓力測試功能，可以模擬閱卷，檢驗服務器和網(wǎng)絡環(huán)境的承載能力；分析評價模塊要求1.軟件支持各級教育部門統(tǒng)考、多校聯(lián)考、學校考試等多種層級的應用，自動生成個人、班級、學校、區(qū)域、全體的簡明報表、詳細報表、對比報表、匯總報表、成績分布報表、名次分布報表等，并支持報表一鍵導出，一鍵下載；2.軟件支持原始分、最高分、最低分、平均分、高分段均分、低分段均分、標準差、排名、得分率、超均率、比均率、拔尖率、優(yōu)秀率、良好率、及格率、低分率、閃光點、薄弱點、達標分數(shù)、貢獻值、命中率、難度、區(qū)分度、信度、標準分、Z分數(shù)、百分等級、分數(shù)分布、名次分布等統(tǒng)計指標的自由選擇；3.軟件支持統(tǒng)計對象（學生、班級、學校、區(qū)縣、地市）、統(tǒng)計分類（文理分科、學生類別）、統(tǒng)計內(nèi)容（科目、知識點、試題）及統(tǒng)計項目與指標等的自定義功能（即統(tǒng)計報表的開放功能）；4.軟件支持虛擬科目的設定，并支持虛擬科目分數(shù)的計算自定義，包括數(shù)學常規(guī)算法、四舍五入、最大最小值等，同時支持學科的成績等級也納入虛擬科目的計算范圍；5.軟件支持按照使用者角色權(quán)限進行在線成績查詢功能，分別為各種角色（包含但不限于以下角色：學生、家長、任課教師、班主任、備課組長、科組長、年級組長、教務主任、校長、教研員、教研主任、局長等）生成相應的分析報告；【學生、家長】角色包括：學生成績分析報告（包括：答卷圖像、復習建議）、學生素質(zhì)評估、學生錯題集、學生歷次成績跟蹤（包括：知識點跟蹤）；【任課教師、班主任】角色包括：班級成績分析報告、班級錯題集、自定義成績對比、學生成績匯總、學科配合度分析、臨界生分析、教師素質(zhì)評估、班級歷次成績跟蹤、進退步預警；【教務主任、校長】角色包括：學校成績分析報告、自定義成績對比、學生成績匯總、尖子生和學困生、學科配合度分析、臨界生分析、學校歷次成績跟蹤、進退步預警；【教研主任、局長】角色包括：考試成績分析報告、考試質(zhì)量分析、學科配合度分析、自定義成績對比、進退步預警、尖子生和學困生、學校教學質(zhì)量對比分析、班級教學質(zhì)量對比分析、歸因分析、檔案統(tǒng)計；6.分析報告之間的數(shù)據(jù)可以相互鏈接，可以從多種維度、由簡至繁、層層深入地查找教學問題；分析報告可以與題庫、教學資源關(guān)聯(lián)，便于考后復習訓練；學生可以在分析報告中就某些學科、試題或知識點的問題直接咨詢其任課教師，尋求教師的幫助；7.軟件具有自定義報表功能，能夠方便靈活的定制各種學生報表、班級報表、學校報表、考試報表，滿足用戶個性化的需求；8.軟件具有考試數(shù)據(jù)歸檔功能，既能保留單次考試閱卷模式名冊等編碼的隨意性，又能滿足每次考試閱卷完成后能夠自動的將成績數(shù)據(jù)歸檔存儲，實現(xiàn)歷次成績的跟蹤監(jiān)測；題庫模塊要求1.軟件支持學科知識樹的自定義，也可以在軟件默認配套的的中小學知識點編碼基礎上自行編輯和維護；2.軟件支持題庫資料的基本定義，支持題庫的分級管理；3.軟件支持試題批量導入；用戶可批量導入word文件格式的試題集，支持帶圖片、公式等的導入；4.軟件支持試題屬性和參數(shù)的靈活定義；用戶自行定義試題的知識點、認知層次和能力、題型、難度、客觀題選數(shù)和答案、試題解析、分值等屬性和參數(shù)；5.軟件支持人工組卷、策略組卷功能；人工組卷由教師從題庫中人工挑選試題生成試卷，策略組卷即按照設定的組卷策略抽取試題創(chuàng)建試卷，比如知識點、題型、題數(shù)、難度等等；試卷生成后，仍然可方便地進行試題順序調(diào)整、替換；6.軟件支持從試卷直接生成答題卡的功能；答題卡生成后可以再進行人工調(diào)整，并可以PDF或圖片文件形式保存和下載，答題卡格式符合網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)掃描識別的要求；7.軟件提供學生自助練習和教師作業(yè)布置的功能，學生可以自主進行有針對性的個性化訓練；教師可以在線上布置作業(yè)、查閱作業(yè)；信息平臺模塊要求1.軟件能夠自動檢測并提示軟件平臺有新版本，支持一鍵下載更新；一旦檢測到新版本，軟件會立即以醒目且友好的方式向用戶發(fā)出提示信息；提示內(nèi)容不僅清晰地告知用戶有新版本可用，還會簡要說明新版本所帶來的主要更新內(nèi)容和改進亮點，例如新增加的重要功能、性能優(yōu)化提升、安全漏洞修復等關(guān)鍵信息，讓用戶一目了然，充分了解更新的價值和意義；更為貼心的是，該軟件支持一鍵下載更新功能；當用戶看到更新提示后，無需進行繁瑣的操作步驟，只需輕輕點擊一下專門設置的“一鍵更新”按鈕，軟件便會自動啟動下載流程；在下載過程中，軟件會智能地利用網(wǎng)絡資源，確保下載速度穩(wěn)定且高效，同時還會實時顯示下載進度，讓用戶對整個更新過程了如指掌；而且，整個更新過程無需用戶手動干預過多，軟件會自動完成解壓、安裝等一系列復雜操作；在更新完成后，軟件會自動重啟并應用新的版本，用戶可以立即體驗到新版本帶來的全新功能和優(yōu)化改進，真正實現(xiàn)了無縫銜接的便捷更新體驗，為用戶節(jié)省了大量的時間和精力，讓用戶始終能夠享受到軟件的最新、最優(yōu)服務；2.軟件支持與微信公眾號綁定，用戶可以通過微信批量向家長推送成績查詢信息，家長也可以自行通過微信公眾號查詢成績；3.軟件支持手機APP，學生、家長可以通過手機APP查詢成績，教師可以通過手機APP查詢成績、網(wǎng)上閱卷等；4.軟件具有單點登錄、基本資料維護、閱卷定義、成績輸出等完善的第三方調(diào)用接口（需提供接口方案）；2掃描識別系統(tǒng)要求1.必須兼容區(qū)教研室現(xiàn)有的掃描識別系統(tǒng)兼容，實現(xiàn)掃描模版、答卷格式、數(shù)據(jù)格式、科目庫模版的兼容；2.軟件可以提供方便靈活的題卡生成工具，只需要點擊鼠標即可快速生成符合各種應用需求的答題卡，生成的答題卡附帶相關(guān)參數(shù)，可以快速生成掃描模板；3.軟件支持使用60克以上普通紙，以復印、速印或膠印等方式雙面印制答卷，對印刷沒有特殊的要求；4.軟件支持答卷掃描、填涂點識別，以及主觀題圖像切割同步完成，無需掃描后再二次識別或出現(xiàn)明顯的異步處理；并且掃描識別速度不能低于掃描儀的標稱掃描速度，實時性、準確性達到100%；5.軟件支持A、B卷答題卡的混合掃描，支持單個學科多頁答卷只需首頁填涂考號和無頁碼答卷的掃描識別功能；支持連續(xù)批量，或按考場、學校等為單位的分批掃描；支持正反顛倒、上下顛倒及序號混亂等情形的掃描識別及結(jié)果與圖像的自動糾正功能；6.軟件能夠兼容市面上各種品牌型號的通用高速文檔掃描儀，支持在掃描過程中對掃描過程（包括掃描儀）進行實時控制和調(diào)節(jié)的功能，支持答卷掃描時自動校對考生信息，且對錯填、誤填的考生信息具有自動的檢測與提示功能；并在掃描出現(xiàn)異常時還能提供“自動定位到錯誤圖像坐標”的集中批量校正功能或手段【KFI】；7.軟件支持各種紙張規(guī)格（如：A3、A4、A5等）答題卡的掃描識別，并支持黑白、灰度以及彩色等多種不同模式的題卡掃描，掃描圖片可實現(xiàn)2色到256色共計6種灰度模式的圖像壓縮，要求A3答題卡在200dpi分辨率下的雙面掃描影象文件容量不大于250K（/2P）；8.軟件支持問卷調(diào)查、教學測評和會議選舉等應用，并且其“題卡合一”的調(diào)查表、測評表或選票等可以“打勾”、“劃線”等方