對于一名鄉(xiāng)村小學美術老師而言，如何能在美術課堂中更好地調動學生興趣，幫助他們獲取基本知識，同時對知識進行創(chuàng)新創(chuàng)造是我在這期課題中最大的收獲。通過學習交流，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀教師都是在具備系統(tǒng)美術知識和技能的同時也具備了一定的科研能力。這兩個內容協(xié)調發(fā)展，不僅能提升教師自身的科研教學水平同時也能提升學生的發(fā)展和社會進步。美術教學課是孩子們繪制夢想，實現(xiàn)多學科融合創(chuàng)新的樂園。除了能提升學生的知識水平，創(chuàng)新能力，在個人素質而言，也能健全其人格，表達能力和道德提升。鄉(xiāng)村兒童美術基礎知識相對薄弱，接受美術教育的方式單一，內容匱乏，在與其他學科的學習中不能夠產生有效關聯(lián)和互動。通過以上的反思和學習，我發(fā)現(xiàn)教學和科研是相輔相成的，而一個教師在有限的時間和精力里，如何利用科研創(chuàng)新豐富和深化教學內容，將教學方式方法多元化，最終實現(xiàn)教學質量的提高才是最重要的研修內容。在觀看過優(yōu)秀教師的教學視頻，研討分析后，我從以下幾個方面嘗試來規(guī)劃和平衡鄉(xiāng)村美育的天枰。一、在課堂教學中實施愉快有趣教學在準備開始一堂課之前，我們可以出一些謎語，諺語和拼圖。讓學生進行想象猜謎，這樣帶學生開始一堂新課，既能開發(fā)學生的智力，又加深了學生對所畫物體的語言描述印象，將收到“課伊始趣亦生＂的效果。同時也將美術與其他知識進行了聯(lián)接，共同學習。除了外在的知識引導，我看到培訓課程中的很多老師也準備了許多課程相關的名師畫作和學生作品進行欣賞評價，從多維度多角度去看待同一個課題，不同課題有不同賞析內容，比如使學生充分感知作品的構圖和造型，理解美，產生對美的感受和向往，激發(fā)學生強烈的作畫欲望。在此基礎上，老師再進行新課教授，學生便有了一定的創(chuàng)作方向和理念。同時，教師還可以巧設懸念，激發(fā)學生的學習興趣。除了文字，數(shù)學中的分數(shù)也是無聲的語言，如果教師給學生的畫作一個較高的分數(shù)，或者利用幾何圖形教學，或寫一兩句簡單的評語，都會讓學生增加繪畫的信心和熱情，激發(fā)出繪畫的欲望，為下一次作業(yè)奠定良好的心理基礎。二、將肯定與欣賞貫穿教學我發(fā)現(xiàn)在以前的很多教學中，教師很容易忽略一點，事先就給某一審美材料規(guī)定一個統(tǒng)一，在思維上局限了孩子們的想象力與發(fā)言空間，不能夠有效進行發(fā)散思維和多向引導。在這次培訓學習后，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教學都是充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，鼓勵學生用自己獨特的視覺感受藝術作品，使學生的情感與審美對象產生共鴻，鼓勵學生的審美個性，提高學生的審美意識。美術作品不同于某道數(shù)學題，就只能有一個答案。美術作品的美是具有多樣性的，需要我們從多種角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會限制學生的創(chuàng)作思路，使學生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。所以，不管學生的作品是夸張還是平談，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜、奔放還是含蓄，它們都有其內在的含義，都是學生思維創(chuàng)造的結晶，是學生心靈的反映。鄉(xiāng)村小學雖然學生眼界和知識面有限，但是在他們所見所聞基礎上，教師仍然能給予一些補充。教師在進行作業(yè)評價時，要注意多講優(yōu)點。多肯定學生具有創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望。這樣學生就會更大膽、更主動地運用自己的繪畫語言。三、因地、因時制宜，走出課堂，描絵自然，體驗生活，開闊現(xiàn)野農村環(huán)境優(yōu)美，空氣清新。在上寫生課或者繪畫課時，教師可結合時間，氣候，環(huán)境等因素，有組織、有紀律地領學生走出課堂．進人大自然，讓他們自由自在、無拘無束地創(chuàng)作，教師要教會學生對周用的形、色進行辨識，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力以及熱愛祖國大好河山的情懷?？傊?，哪里有生活，哪里就有美術。為了學生的課堂成長和綜合素養(yǎng)提升，鄉(xiāng)村教師可以因地制宜的利用戶外資源，活躍課堂，勇于探索，為學生具有健康高尚的藝術修養(yǎng)提供養(yǎng)分。讓每個學生都能揮動曲筆，閃現(xiàn)個性，進發(fā)出智慧的火化，繪出自己美好的前景。四、利用新媒體豐富多樣的教學世界發(fā)展日新月異，多媒體技術在人們日常生活中隨處可見，極大提高了生活質量，也豐富了生活多樣性。在教學中大部分老師也是利用多媒體的豐富性和多樣性為教學創(chuàng)造了多樣的輸入渠道。在傳統(tǒng)美術課程標準和教學方式上加入現(xiàn)在的美術知識以及與美術相關的技術技能，也就是新媒體藝術教育的加入會使教學科研能力增強，教學手段豐富起來，從而在教學過程中提高學生的吸收效率。多媒體創(chuàng)新出來的一系列學前導入方式，比如看圖猜畫，播放紀錄片和知識思維導圖等都能很好地以一種簡單易懂的，雅俗共賞的方式讓孩子們接受新的知識。還有一些課堂互動環(huán)節(jié)，也以多媒體的操作，游戲環(huán)節(jié)來引導孩子們步步升入，明白所學內容。傳統(tǒng)課堂對農村小學美術教育的作用遠不及城市的學生，這是由于農村學生知識的獲取渠道太過單一，僅以課本知識為主。其次，新媒體技術的發(fā)展，使城市的學生能利用網絡媒體、電子設備自主地學習，城市學生獲取知識的主動性要高于農村的學生。最后，通過新媒體藝術的發(fā)展，城市學校能運用新媒體藝術的視聽傳播特點，讓知識和信息以動態(tài)的表現(xiàn)形式不斷傳輸?shù)綄W生生活的各個方面，使其迅速掌握最新的知識。在信息時代，新媒體藝術的表現(xiàn)形式是知識傳播、審美熏陶最高效的方式。在新媒體藝術教育的普及下，鄉(xiāng)村美術老師需要不斷提高自己的教學技能，熟練運用媒體教學設備和器材，將美術課從講授過渡到實踐、體驗式教學，讓學生對藝術更敏感，對美感追求更渴望，這是發(fā)展中小學美術教學的有效手段?？蒲辛α繛橹行W美術教育的發(fā)展帶來了巨大變革，這是信息時展的必然結果，作為一個合格的教師，我們不僅要結合鄉(xiāng)村小學的特點，利用多種科研力量來優(yōu)化教學質量，同時也要平衡好科研硬力量和教學軟力量，內外結合，既要注重知識的創(chuàng)新，也要注重教學的質量。我相信，只有像培訓項目中的教學模范