海底世界

----數(shù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-3頁海底世界情境圖。

教學(xué)目標：

1.經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，展示已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生初步知

道正確的數(shù)數(shù)方法。

2.聯(lián)系實際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教具準備：海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動物的圖片。

教學(xué)過程：

一、新課引入：

1.師：小朋友，從今天開始，你就成了一名小學(xué)生，心里高興嗎？暑假前，

大家都在不同的學(xué)?；虬嗉壣嫌變簣@，現(xiàn)在同學(xué)們聚在一起，組成了一個新的集

體，從今天以后，都應(yīng)該成為好朋友，互相關(guān)心，互相幫助。我也是咱們這個集

體中的一員（作一下自我介紹）。

我給大家上數(shù)學(xué)課，哪位同學(xué)能說一說，數(shù)學(xué)課是學(xué)什么的？

2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。匯報交流情況。

3.師：同學(xué)們，爸爸、媽媽每天買菜，我們買學(xué)具，工人師傅修路、架橋、

蓋房子、制造汽車、電視等等，都用到數(shù)學(xué)知識。我們的生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)

就在我們身邊。

今天老師就帶你們?nèi)€非常美麗的地方，里面藏著好多的數(shù)學(xué)秘密，比一比

誰發(fā)現(xiàn)得多。

同學(xué)們你們見過大海嗎？你們知道嗎，大海中有很多的生物，今天我們就到

精彩的海底世界看一看。

二、探索新知：

1.觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。

（1）給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨立觀察圖中有什么？

學(xué)生匯報：藍鯨、海豚，螃蟹?

關(guān)注學(xué)牛的聽課習(xí)慣，讓其他學(xué)生說出不同的事物，即不要重復(fù)前者的問撅。

同時，一個學(xué)生在回答時，提醒其他學(xué)生給予最大關(guān)注及評價。

（2）同桌相互說一說在這個神奇的世界里，你看到了什么？

（3）誰想談一談東看到了什么？

這么多的海洋生物，到底有多少個呢？想不想知道？（想）那我們來數(shù)一數(shù),

好不好？

2、自由數(shù)一數(shù)，同桌兩人交流。

你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)一數(shù)有幾只？

留心學(xué)生是怎樣數(shù)的，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。

找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量，說一說，你數(shù)的

是什么？怎樣數(shù)的？數(shù)了多少？（及時評價做得好的學(xué)生）。

3.指導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察。

“剛才同學(xué)們數(shù)得很好，但是有的學(xué)生數(shù)得不全.我們按一定的順序來數(shù)一

數(shù)?！?/p>

（1）從左往右：花紋魚有11條，水母有6只，藍鯨有1只，海豚有5只，

烏龜有2只，龍蝦有9只，海蟹有4只，海馬有只，

（2）從上到下：水母有5只，藍鯨有1只，花紋魚有11只?

（3）按數(shù)量從少到多：1只藍鯨，2只烏龜，3個潛水員+

4.以海馬為例，讓學(xué)生說說是怎么數(shù)的？

一個一個地數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

2個2個地數(shù)：2、4、6、8、10

5個5個地數(shù)：5、10

三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)：

1.有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么請同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？

2.誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個？你是怎樣數(shù)的。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認識了許多朋友，還學(xué)會了數(shù)數(shù)，回家選擇

自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？

五、實踐作業(yè)：數(shù)一數(shù)你有幾只鉛筆，幾本書？

1-5的認識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁信息窗1

教學(xué)目標：

1.能借助主題圖認識15各數(shù)并會寫出1-5各數(shù)。

2.抽象和理解數(shù)字的意義。

3.培養(yǎng)初步的問題意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

前幾天，老師和同學(xué)們一起參觀了我們可愛的校園。今天，操場上正在進行

科技小組活動，同學(xué)們玩得可高興啦！那我們一起去看看吧！

二、探索新知，解決問題

出示信息窗1,創(chuàng)設(shè)問題情境

師：看了這幅圖，你知道了什么？

生1：我也想和圖上的小朋友一起玩，因為他們玩得很開心。

生2：我數(shù)出了天上有5架飛機。

生3：我知道了天上有1個太陽……

師：你們真了不起。想一想，能看著圖提出作喜歡的問題嗎？

生：發(fā)射火箭的有幾個同學(xué)？

師：這個同學(xué)真棒，能大膽發(fā)言，提的問題又好。同桌互相找一找，看發(fā)射

火箭的有兒個同學(xué)？

（學(xué)生認真而有趣地看圖）

生：1個。

師：玩遙控飛機的有幾個同學(xué)？

生：5個。

師：數(shù)的物體不同，數(shù)的人數(shù)也不同。

生：1、2、3……可以表示什么呢？

師：誰愿意回答？

生：1可以表示1個太陽，2可以表示2輛坦克，3可以表示3輛小汽車，4

可以表示4個機器人，5可以表示5架飛機……

生：這些數(shù)怎么寫呢？

師：誰能教教大家？

生：1像...，2像....，3像....，4像....，5像....

師依次示范書寫數(shù)字1-5,學(xué)生跟著寫。（打開課本，先描紅，再臨摹書寫）

三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

1.寫1-5的數(shù)字。

2.自主練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計，先讓學(xué)生數(shù)數(shù)，再寫數(shù)。

3.自主練習(xí)第3題。

4.自主練習(xí)第6題，學(xué)生觀察，讓學(xué)生把題意先看清楚，說一說這道題讓我

們干什么。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些不明白的地方？可以把你的

問題暫時放進問題口袋里，留著以后慢慢解決.

0的認識

課題：快樂的校園信息窗二

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。

教學(xué)重點：0的含義。

教學(xué)過程：

樹上有五個蘋果，用數(shù)字5來表示，摘走一個，剩下的用數(shù)字4來表示。如

果再摘走個用數(shù)字3來表示……直等到樹上個蘋果也沒有了，該用數(shù)字幾

來表示？（這時肯定會有同學(xué)說出用零來表示）對！用零來表示。

（一）認識0o

樹上一個蘋果也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示，板書：0（寫在田字格

左半格里）這個數(shù)字讀作“零”，“0”表示沒有.“0”和1,2,3,4,5一樣，

也是一個數(shù)，但它表示什么呢？（表示沒有）

（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說說“0”的用法和意義。

師說：我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，比如：媽媽買回5個率果,

吃了5個，還剩0個。小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支。你們一定還會說

出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組議論，看誰說得最好。議論后，得出在溫度

計上可以找到0,在比賽的記分卡上可以找到0,在學(xué)生的直尺上可以找到0。（教

師一一出示給學(xué)生看）

（2）拿出自己的小直尺。

剛才同學(xué)們說得非常好，你們對0有了初步的認識。0可以表示沒有，0還

可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺。

看一看，0在什么位置？在這里它還可以表示什么？

（3）請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。

表示量東西從這里開始.這個。應(yīng)排在誰的前面？為什么排在I的前面？（因為

0是起點）

指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0?5。齊讀：0?5,5?0。

（二）指導(dǎo)0的書寫。

老師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫成

橢圓形。自己在課桌上練習(xí)寫0,注意筆順。在書上練習(xí)格描寫0。

（三）鞏固反饋。

拿出0?5的數(shù)字卡片，先按從小到大的順序排一排，再按從大到小的順序

排一排。

（四）小結(jié)。

說說這節(jié)課認識了誰？它是什么樣子的？你還想知道些什么？還想提出什

么問題？解決不了的把它放到問題口袋里。

6-10的認識

信息窗3一一老鷹捉小雞

教學(xué)目標：

1、借助“排第幾？”了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會序數(shù)的意義。

2、會寫6-10各數(shù)，掌握6-10的數(shù)的組成。

3、能正確區(qū)分幾個和第幾。

4、滲透簡單的找規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意

識。

教學(xué)重點：了解10以內(nèi)數(shù)的順序，會寫6T0各數(shù)。

教學(xué)難點：掌握6-10的數(shù)的組成，滲透簡單的找規(guī)律。

教學(xué)準備：“老鷹捉小雞”的圖片。

師生雙邊活動：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那我們一起去操場看看吧！

二、新授

出示信息窗R一—老鷹捉小雞的圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境

1、瞧，操場上的同學(xué)們在干什么呢？看了這幅圖，你知道了什么？

操場上有做老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。

我知道了跑步的有6人……

2、你能提出哪些問題？生自由發(fā)言。

穿黃衣的男孩排第幾？

你知道他們各排第幾嗎？……

3、數(shù)字1、2、3、…、10還可以表示什么呢？第1、第2、第3、…、第10。

繼續(xù)提問。

生提問：運動衣上的“6”表示什么意思？

4、這些數(shù)怎么寫呢？在田字格中該怎樣寫呢？誰能教教大家？

6像……，7像……，8像……，9像……，10像……

三、鞏固練習(xí)

1、寫6To的數(shù)字。

2、完成自主練習(xí)。

自主練習(xí)第4題：讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給

彩虹涂顏色。

自主練習(xí)第5題：先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的

小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義，體會同一個4,既可以表示幾個也可

以表示第幾個。

自主練習(xí)第7題：按數(shù)序連線，連后說說象葉么？

自主練習(xí)第11題：本題是飯前準備筷子，主要是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是

多種多樣的，滲透按群計數(shù)。

自主練習(xí)第12題：按題目要求數(shù)一數(shù)、說一說小動物的只數(shù)和順序，再填

一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。

3、說一說：生活中什么時候用到幾個，什么時候用到第幾個？

四、小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些收獲？可以把你的問題暫時放進問題口袋里，留著以后慢慢

解決。

認識“>”“<”"二，，

教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁的信息窗4

教學(xué)目標：

1.借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一

對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。

2.認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正

確讀出關(guān)系式。

3.建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。

4.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

l.ffi：同學(xué)們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊

選9人，教師當裁判，比賽開始。）

2.你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？

（不能開始，兩邊的人數(shù)不一樣多，這樣不公平……）

二、自主探索，解決問題

1.提出問題：

師：是呀，為什么比賽不能開始？

學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，

解決如何知道左邊隊的人數(shù)多？右邊隊的人數(shù)少？

2.探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

（1）數(shù)一數(shù)

（2）排一排

（3）用學(xué)具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最

終目的是學(xué)會用一一市應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白

左邊比賽的人數(shù)9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。

3.全班交流0

4.認識“>”

（1）師：同學(xué)們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個符號

來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對李生兄弟，長得可像了，先

請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）

人數(shù)不一樣多可以寫成9。0,10>9（介紹讀法和寫法）

（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。

7048065087010

5.（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左

隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說

說嗎？

（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)

同樣多？（-對應(yīng)擺）

（3）認識“二”,學(xué)習(xí)9=9或10=10的讀法和寫法。

6.比較拉拉隊的人數(shù)。

師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當拉拉隊員，哪

邊的人數(shù)多？你能用大于號或小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）

7.說一說：這節(jié)課你認識了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說

在本節(jié)課上的收獲。

8.問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放

進問題口袋里。

三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用

1.自主練習(xí)第1題

利用學(xué)具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。

2.自主練習(xí)第2題

學(xué)生講題意，再獨立完成

3.自主練習(xí)第3題

學(xué)生先獨立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。

4.自主練習(xí)第6題

找規(guī)律畫一畫.引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時，要先讓學(xué)生獨立觀察「如果部分學(xué)生有

困難，可以讓學(xué)生說說后面的比前面的多兒。

5.自主練習(xí)第7題

涂一涂，比一比?？梢杂山處熞龑?dǎo)學(xué)生共同完成第一個，然后學(xué)生獨立完成

后兩個。注意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么，誰多在少。前兩道具有開放性，鼓勵

學(xué)生填出不同的答案。

6.自主練習(xí)第8題

玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習(xí)時，教師先

要介紹游戲的規(guī)則，同桌之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以

得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式

記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開心，要給學(xué)生較充分的時間

和自由。

7.自主練習(xí)笫9題

想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學(xué)生用多種方法解決

問題。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些收獲？可以把你的問題暫時放進問題口袋里，留著以后慢慢

解決。

綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標：回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識，并加以鞏固。

教學(xué)過程：

一、回顧整理

L教師：同學(xué)們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學(xué)會了哪

些知識？

2.學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識，不完整或遺漏的地方教師補充。

二、鞏固練習(xí)

結(jié)合教科書第22頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會了哪

些知識。

1.會數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，。的認識。

教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識嗎？"(圖中有什么？各有多少？)

數(shù)數(shù)的時候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。

數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計在圖下的統(tǒng)計圖中。

2.比較數(shù)的大小

教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種物體的多少，你能提出什么問題？”

重點解決比較大小的問題。

(1)統(tǒng)計圖中任選兩個數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。

(2)補充練習(xí)：

5()68()50()1

3.基數(shù)和序數(shù)

(1)教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？”

學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識，對于合適的和能解釋得通的教

師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小雞上來。先讓學(xué)生獨立完成教科書的兩

個問題，然后，要求學(xué)生提出類似的問題全班解答或同桌解答。

(2)練習(xí)：

請第一列第五個同學(xué)站起來。請第三列的前四個同學(xué)站起來。

學(xué)生提類似的問題進行練習(xí)。

三、豐收園

1.教師：通過“快樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？在學(xué)習(xí)的

過程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同桌合作學(xué)習(xí)的時候，你是不是提出了自

己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對老師和同學(xué)提出的問題你認真思考了

嗎？會用學(xué)過的知識解決問題嗎？

2.學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏

色。

實踐活動-一找找周圍的數(shù)

一、教學(xué)目標：

1.通過尋找周圍數(shù)的實踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認識，進一步體

驗在現(xiàn)實生活中的用途，初步建立數(shù)感。

2.經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會找數(shù)的方法,獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,

養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同合作的意識。

二、重點難點：

重點：深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的理解。

難點：從生活中找數(shù)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

活動一

1.同桌交流：找一找身體中的數(shù)

說一說有幾個手指頭，幾只耳朵……

2.從自己喜歡的小動物身上找一找數(shù)。

活動二

1.看書上的第二幅情境圖找數(shù)。

2.啟發(fā)學(xué)生數(shù)公共場所的數(shù)。

（教室、校園等）

活動三

1.出示第三幅情境圖請同學(xué)們觀察從中可以找到哪些數(shù)。

2.想一想自己家里還能找到哪些數(shù)？

活動四

1.出示第四幅情境圖請同學(xué)們觀察從中可以找到哪些數(shù)。

2.請同學(xué)們想一想操場上還有哪些數(shù)？全班交流。

活動五

同學(xué)們，從生活中你還能找到哪些數(shù)？（給同學(xué)們留有足夠交流的時間）

分類

課題：幫媽媽整理衣服（分類）新授課

教學(xué)目的：

I.讓學(xué)生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標準進行分類的方法C

2.初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會按照一定的標準分類。

難點：按指定的標準對物體進行正確分類。

關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合活動進行教學(xué)。

教具準備：教學(xué)拄圖、紙盒、各種衣服等

教學(xué)過程：

一、激情談話

同學(xué)們仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

師問：怎樣才能使這些不亂呢？（整理）這節(jié)課我們又來學(xué)習(xí)分類（板書課

題）

二、新課

（一）看圖：

1.獨自看圖，思考，你看到了什么？

2.指名說說看到了什么？激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考瓦以怎樣整理衣服。

4.讓學(xué)生按小組，用一定的標準給物品分類，體驗同一標準分類的確定性以

及不同標準分類的多樣性。

①按指定標準：板書：分類方法。

把爸爸、媽媽與小明的不同衣服分類。

②讓學(xué)生充分討論，確定自己的分類標準：按上衣、下衣；單衣和夾衣；

按四個季節(jié)來分類等。

5.各小組展示自己組的分類物品。（紙箱里）

（1）一組展示，其他小組的同學(xué)認真觀看，看其對否？

（2）評價：（大家評）看哪組的物品分類好，把物品擺放得整齊美觀。

（二）媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？

1.自己獨立思考。

2.小組討論，看誰積極發(fā)言。

3.指名交流°（談一談，你幫媽媽做了些什么？）

4.師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：對照板書，同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)都不錯，在我們的

自主活動中，大家學(xué)會了按照一定的標準把同一種類別的東西放在一起，即分類。

有的同學(xué)還能幫媽媽做一點小事情，真是個懂事的孩子，老師希望同學(xué)們今后做

得更好。

三、鞏固知識：

做游戲：找朋友（把班級里的同學(xué)按一定的標準分類）

四、作業(yè)設(shè)置：今天回家?guī)蛬寢屨矸块g或把自己的房間整理一下。

第2課時

課題：自主練習(xí)（練習(xí)課）

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標準進行分類的方法。

2.復(fù)習(xí)鞏固按一定標準分一分物品，使學(xué)生能夠熟練進行分類練習(xí)題。培養(yǎng)

成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會按照一定的標準分類。

難點：按指定的標準對物體進行正確分類。

關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合活動進行教學(xué)。

教具準備：小黑板、彩筆等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：出示小黑板

5

2.送卡片。（放在合適的位置。）

0()2()()5()()8()10

0

二、鞏固練習(xí)：

1題：哪些是水果？用“0”圈出來。

（1）出示掛圖，學(xué)生看圖上都有什么？

（2）指名說圖上有什么？（從左到右）

（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求把水果用“0”圈出來。

（4）指名回答，訂正。

2題：哪些是動物?用“0”圈出來。

（1）出示掛圖，學(xué)生看圖上都有什么？

指名說圖上有什么？（從左到右）

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求把動物用“0”圈出來。

指名回答，訂正。

（2）結(jié)合已有的知識（生活經(jīng)驗）說出這些動物中哪些是我們的朋友，并

△

用表示出來。向?qū)W生進行熱愛動物，保護環(huán)境的教育。

3題：交通工具圖。

（1）指名說出交通工具的名稱。

（2）分類（不同標準）天上飛的，地上行駛的；水里航行的；按顏色分。

（3）指名交流，說出自己的分類標準。

（4）空中的、陸地的、水里的交通工具還有哪些？拓寬學(xué)生的知識面。

4題：樹葉。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖中都是什么樣的樹葉？（學(xué)生獨立思考）

（2）引導(dǎo)學(xué)生按不同標準分類。形狀；顏色等。

（3）指名說（答案多樣），師給予肯定和表揚。

三、補充練習(xí)。

把自己帶來的物品或東西，按不同的標準分類.

同桌互相交流，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)設(shè)置：

同家把自己的學(xué)習(xí)用品分一分類，讓家長檢查是否正確。

比較

課題：信息窗2幫媽媽放衣服，比較（新授課）

教學(xué)目標：

1.通過觀察、操作，會比較事物的多少、大小、輕重、高矮等。

2.在老師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)比較的簡單數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重、難點：

重點：經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

難點：會比較事物的多少、大小、輕重、高矮等。

關(guān)鍵：經(jīng)歷比較的過程，與生活密切聯(lián)系。

教具準備：掛圖、有關(guān)學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、引入新課

同學(xué)們，前節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幫媽媽整理衣物，（分類）這節(jié)課我們來繼

續(xù)幫媽媽做事，也就是把整理好的衣服放好。（即比較）板書課題。

二、新課：

（-）出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察思考：

1.圖中左邊是什么？（掛衣櫥和放衣柜）

2.右邊的是什么？（擺放瓷馬、花瓶、琉璃球等的博古架。）

師引導(dǎo)學(xué)生說觀察衣櫥、衣柜和博古架中都有什么？以引出對比較問題的討

論。

（二）經(jīng)歷比較過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會比較事物。

1.對厚薄的比較。

（1）怎么知道媽媽的衣服多？學(xué)生討論：數(shù)一數(shù)；擺放的厚?。唤Y(jié)合實際

生活經(jīng)驗等C

（2）指名說，師給予肯定和表揚。

對長、短的比較。

引導(dǎo)學(xué)生用“誰比誰”的形式表達比較的結(jié)果。

媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短。

指名說說聽，大家評議。

師問：誰的衣服長？誰的衣服短？學(xué)生回答，大家評價。

師強調(diào)：爸爸的衣服長，小明的衣服短。

對輕、重的比較。

學(xué)生討論回答，師巡視。

指名說一說，大家評價。

還可以怎么比較輕重？結(jié)合生活可以掂一掂，親身感受。

對高、矮的比較。以花瓶為例，使學(xué)生學(xué)會比較高矮問題。

（三）你還能提出什么問題？

學(xué)生思考提問題，老師一部分解答，另一部分告訴學(xué)生放到問題口袋里，等

以后學(xué)習(xí)。

三、作業(yè)設(shè)置：

回家用掂一掂的方法，任選兩樣物品（或幾種），親身感受輕與重。

第2課時

課題：自主練習(xí)（練習(xí)課）

教學(xué)目標：

1.通過觀察、操作，會比較事物的多少、大小、輕重、高矮等。

2.在老師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)比較的簡單數(shù)學(xué)問題。

3.復(fù)習(xí)與鞏固有關(guān)比較物品的指示，使學(xué)生能準確、熟練的進行練習(xí)。

教學(xué)重、難點：

重點：經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

難點：會比較事物的多少、大小、輕重、高姚等。

關(guān)鍵：經(jīng)歷比較的過程，與生活密切聯(lián)系。

教具準備：書、天平秤、蘿卜（紅、青）等。

教學(xué)過程：

一、第一題：比長短

（1）師讀題，學(xué)生認真讀題。

（2）自己獨立完成。

（3）指名說，集體訂正。

二、第2題：比輕重

（1）出示天平秤，讓學(xué)生認識。

（2）教師操作演示，學(xué)生觀看。

（3）指一生到臺前稱蘋果、梨等。

（4）教師邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生觀察回答，指導(dǎo)學(xué)生填“V”和

三、第3、4題：比多少

（1）出示題，師解題，生聽題，明白題意。

（2）同桌討論填“和“O”，指名說，大家對批。

四、第6題：（1）帶領(lǐng)學(xué)生操作活動

（2）指一生跟老師比手指長短，再跟另一個小同學(xué)比手指。

（3）以小組為單位活動，使學(xué)生經(jīng)歷比較活動過程，親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生

填空訂正。

五、第5題：判斷哪團線長？還可以比什么？體現(xiàn)同一事物可以從不同角度

進行比較。

六、想一想，比一比。第7、8題

要讓學(xué)生明白圖意，借助生活經(jīng)驗，再進行比較，要注意第8題是3個物體

進行比較，要引導(dǎo)學(xué)生油膩感“最”來形容比較結(jié)果。

七、作業(yè)設(shè)置：補充練習(xí)題。

5以內(nèi)的加法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第31頁信息窗一

教學(xué)目標：

1.結(jié)合實際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號

學(xué)會加法算式的讀法，會進行5以內(nèi)數(shù)的加法計算。

2.在觀察操作活動中初步學(xué)會思考問題。

3.通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。

4.運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意

識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：在我們中國有一個神通廣大的神話人物，他一個筋斗能翻十萬八千里呢!

猜猜他是誰？他和他的小猴子們住在哪里呀？想不想到花果山去看看呀？

二、提出問題

1.出示《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在

干什么？

2.根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)習(xí)“你說我講”紅點中所示內(nèi)容。

（1）探索解決問題的策略。

①先讓學(xué)生獨立思考。

②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。

③全班交流。

估計學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：

方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有2

只，我再拿出2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。

也就是把3和2合起來……

(2)幫助學(xué)生理解加法的意義。

學(xué)生通過交流知道把3和2合起來用加法計算。

(3)認識加號。

(4)理解算法。

結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“3+2”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己

已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就可以。

三、解決學(xué)生提出的其他問題。

結(jié)合學(xué)生提出的其他問題，教學(xué)綠點標示的問題。

把不能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，待

學(xué)到相關(guān)知識時再解決。

四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了求一共有多少只小猴子，求一共有幾只小鳥,

求一共有幾個桃子，像這樣把兩部分合起來就用加法計算。

五、走進生活。師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說

一說好嗎？

六、談收獲：

讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會了哪些知識？有哪些收獲？

走進花果山信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第34頁信息窗2。

教學(xué)目標：

1.結(jié)合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減

法。

2.解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題，培養(yǎng)初步的合作意識。

教學(xué)重難點：體會減法的意義。

教學(xué)具準備：水簾洞掛圖學(xué)具盒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：看圖上小猴在干什么？你知道圖上講了什么故事？

讓學(xué)生明確圖意：圖1,樹上有5個桃，一只小猴去摘桃。圖2,小猴子去

摘桃。圖3,小猴去捉青蛙。圖4,小青蛙嚇跑的。

你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

二、自主探索，合作交流

1.整理信息，提出問題

根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？

如：樹上一共有幾個桃子？

剛才樹上有5個桃子，現(xiàn)在有2個了，有幾個被小猴子摘走了？……

學(xué)生提出的問題會有加法的，也會有減法的，加法問題隨時解決，減法問題

板書在黑板上。

2.獨立思考，探索問題

以學(xué)生提出的某一個問題為例，如：（1）還剩幾個桃子？（2）花上還有幾

只蝴蝶？（3）岸上還有幾只青蛙？

你能利自己解決這個問題嗎？給學(xué)生充分的思考時間。

3.小組合作，探究問題

把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，好嗎？

4.組間交流，解決問題

（1）師：愿意把東們小組的想法說全班同學(xué)聽嗎？

教師適時總結(jié)：（1）從5里面去掉3,用減法計算。就可以列減法算式：5-

3=2（個）。（2）從4里面去掉2,用減法計算。就可以列減法算式：4-2二2（只）。

（3）從2里面去掉2,用減法計算。就可以列減法算式：2-2=0（只工

（2）認識減號。教師演示從一個數(shù)里去掉一部分，最后學(xué)生容易看到去掉

的和剩下的部分，而原來的數(shù)不容易看到，因此寫減法算式時，要著重使學(xué)生弄

清是從哪個數(shù)里去掉的，就要把這個數(shù)寫在減號的前面。

三、鞏固發(fā)展，應(yīng)用問題

1.學(xué)生自己其他的減法問題，并把想法說給其他同學(xué)聽。

2.把學(xué)生不能解決的問題裝進問題口袋。

教學(xué)反思：

被減數(shù)是6、7的減法

課題：信息窗4被減數(shù)是6、7的減法

教學(xué)內(nèi)容：第41—43頁

教學(xué)目標

1.通過觀察操作和思考，初步掌握被減數(shù)是6、7的減法計算方法，能正確

計算被減數(shù)是6、7的減法算式。

2.進一步鞏固減法的含義，初步學(xué)會看一幅圖列兩道減法算式。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：掌握被減數(shù)是6、7的減法，理解一圖兩式。

教學(xué)難點：體會相應(yīng)的減法算式之間的不同和聯(lián)系。

教學(xué)準備：情境圖學(xué)具

課前復(fù)習(xí)：6、7的分成

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

觀察情境圖1：從圖1上你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？生匯報：有6個小朋友、

7只猴、6個桃。

圖2有什么變化？生：有2個小朋友走了、有5只猴子下來了、小猴子摘下

了5個桃。

師板書信息師：圖上提出什么問題？還剩幾個同學(xué)？是根據(jù)哪些信息提出

的？

根據(jù)猴子的信息能提出什么問題?桃呢？

生：樹上還剩幾只猴子？

二、自主學(xué)習(xí)解決問題

1.還剩幾個同學(xué)？把信息和問題連起來讀讀。怎樣列式？

生：6-2為什么用減法？（從6里面去掉2）怎樣算？學(xué)生交流：

生：倒數(shù)2個數(shù)5、4

生：6可以分成2和4,減去2得4

生：2+4=66-2=4…比較算法：哪種方法好？

2.樹上還有幾只猴？說信息

生列式解答

交流：怎樣列式？7-5二怎樣計算？

說說算法。

三、總結(jié)提升

師：剛才我們做的是被減數(shù)是6、7的減法，計算時可以相加法做減法，也

可以想組成做減法。揭示課題《被減數(shù)是6、7的減法》

口算練習(xí)：

6-3=7-1=6-5=7-3=7-2=

說一說你是怎么算的？

四、自主練習(xí)。

1.第1題

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）交流怎么想的。

2.第2題（做在練習(xí)本上）學(xué)生獨立計算。

3.第3題

借助學(xué)具邊擺邊說，然后看圖列2個減法算式。通過操作和語言表達理解減

法的意義。

4.看數(shù)軸填算式，理解：從7里面去掉4。

和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法

課題：8、9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第45頁的信息窗5。

教學(xué)目標：

1.進一步理解加減法的意義，并能正確計算得數(shù)是8、9的加法和被減數(shù)是

8、9的減法。

2.使學(xué)生學(xué)會有條理地思考問題。

3.感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：進一步理解加法的意義，掌握得數(shù)是8、9的加法和被減數(shù)是8、

9的減法的算法。

教學(xué)難點;熟練計算關(guān)于8、9的加減法

教學(xué)準備：情境圖學(xué)具：小棒或圓片

課前復(fù)習(xí)：8、9的合成與分解

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.出示水簾洞情景圖

師：水簾洞里熱鬧極了，小朋友也來這里游覽，請同學(xué)們看一看他們在水簾

洞看到了什么？找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？學(xué)生在獨立思

考的基礎(chǔ)上，進行小組交流，全班交流。圖1：生：我看見圖上巖石上前邊有5

只小猴，后邊有3只小猴；

生：紅花有5朵，黃花有4朵，（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）圖2：跳

進洞里5只猴。

二、提出問題

師：圖上給我們提出了什么問題？請找出來。

（1）一共有幾只猴子？（板書）

師：你還能提出哪些問題？學(xué)生可能提出以下問題：

（2）巖石上還剩幾只猴？板書

（3）一共有幾朵花？

三、解決問題

（一）解決第1個問題：

1.找關(guān)于猴子的信息：前邊有5只猴子，又滅了3只

2.師：要算出有多少只猴子用什么方法解決？加法。為什么用加法？怎樣列

式？

3.讓學(xué)生獨立列式計算。生說教師板書:5+3=83+5=8

師：你是怎樣算出得8的？生：用組成：5和3組成85+3=8

（二）解決第2題

要計算還剩幾只猴？需要找到什么信息？你是怎么知道的？

引導(dǎo)：總數(shù)是8只，跳進洞里5只。從8里面去掉5

怎樣列式：8-5=3只怎樣算出3的？

生：8可以分成5和3

生：5+3=88-5=3

（三）解決第3題

讓學(xué)生找出花的信息，學(xué)生獨立完成，匯報：5+4=9

交流算法：說說你是怎樣算的？想數(shù)的組成。

總結(jié)算法：做減法可以想組成也可以想加法做減法。

四、鞏固練習(xí)

1.自主練習(xí)第1題

學(xué)生獨立填寫，說說做法。用語言表達圖意列式計算。

2.口算練習(xí)：第2.5題

3.第3題說說圖意，獨立試做，交流時總結(jié)：求兩部分合起來是多少月加

法計算。

4.第4題看圖列式，敘述圖意理解減法的意義。

五、課堂總結(jié)：

師今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于8和9的加減法法，計算的加法的時候我們可以怎樣

算？想數(shù)的組成計算減法的還可以怎樣算？

和是10的加法及被減數(shù)是10的減法

課題：10的加減法信息窗6

教學(xué)內(nèi)容：教科書第49—52頁

教學(xué)目標：

1.進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進行綜合練習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語言表達能力。

3.讓學(xué)生進一步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：10的加減法的計算

教學(xué)準備：小棒或圖片

教學(xué)過程：

一、自主探究，師：看老師給同學(xué)們帶來什么了？出示桃子的圖片

數(shù)數(shù)老師帶來了幾個桃？這10個桃可以怎樣分？讓學(xué)生用學(xué)具分一分

填寫表格：1()可以分成兒和兒？用算式怎樣表示？根據(jù)組成寫出10的加減

法算式

學(xué)生記錄算式，交流想法。師板書：9+1=101+9=1010-9=110-1=9....

總結(jié)根據(jù)一圖列兩道加法和兩道減法。

二、自主練習(xí)

1.自主練習(xí)第1題，讓學(xué)生觀察彩圖，說說圖意，已經(jīng)知道什么，求的是什

么？列出算式C

2.自主練習(xí)第2題，學(xué)生觀察圖，說說圖意，列算式，交流四式之間的關(guān)系。

3.自主練習(xí)第3題：口算練習(xí)

4.自主練習(xí)第4題：連線口算練習(xí)

5.第7題：找出得數(shù)相同的，并涂上顏色。

三、拓展延伸

你能自己編一個數(shù)學(xué)小故事嗎？

第2課時

課題：10的加減法的鞏固練習(xí)

教學(xué)過程：

-、說說

得數(shù)是1()的算式

生說師出示：1+92+83+74+65+5

10-幾的算式：10-110-210-310-410-510-610-710-810-9

二、自主練習(xí)

1.第5題：比較大小

2.第6題：小猴吃香蕉，按要求講一講。

3.第9題

講數(shù)學(xué)故事

要求按照圖中的提示用數(shù)學(xué)語言描述，提四問題并用減法解決。

鳥的信息蘋果的小花的

師總結(jié)：剛才大家講的故事，有的是從總數(shù)里面去掉一部分，用減法計算,

有的是把兩部分合起來，用加法計算。

講身邊的數(shù)學(xué)故事。

4.聰明小屋：讓學(xué)生觀察.思考,交流。引導(dǎo)有條理的思考一。

加減混合運算

走進花果山信息窗8

教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁信息窗8。

教學(xué)目標：

1.結(jié)合“小猴子學(xué)釣魚”的具體情景，體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義，

能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運算。

2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵用多種算法去解戾問題，初步學(xué)會有條理思考問

題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

3.在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識。通過解決問題去感受數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué).用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

小朋友們，我們一起去了花果山，游了水簾洞，還美美地野餐了一頓，那你

們想不想知道小猴子是怎樣釣魚的呢？好，老師就帶小朋友一起去看一看，好

嗎？

二、提出問題。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

圖上都有什么？它們都在干什么？

給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生根據(jù)情境圖編一個數(shù)學(xué)故事，并提出數(shù)學(xué)

問題。

學(xué)生獨立編出后，先在小組內(nèi)進行交流，把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學(xué)

聽，并思考提出的問題。

組內(nèi)交流完后，教師指名一至兩名同學(xué)講一講他們編的數(shù)學(xué)故事，（組織學(xué)

生對他們的表現(xiàn)進行評價）并組織全班解決提出的問題。

2.解決問題

（1）現(xiàn)在有幾只猴子學(xué)釣魚？現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？讓學(xué)生結(jié)合圖中的說

明獨立思考：怎樣才能求出有幾只猴子學(xué)釣魚？讓學(xué)生充分發(fā)揮個人的見解，每

組選出一名同學(xué)匯報本組的意見。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況分別列出各種算式。5-1+25-3+1

讓學(xué)生看算式，每個算式應(yīng)先算什么？再算葉么？

3.解決學(xué)生提出的其他問題。學(xué)生獨立思考解決，讓學(xué)生來當小老師講解。

三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。

I.自主練習(xí)第2題。

（1）觀察此圖：彌想到了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生提出：湖里有幾只天鵝？

（3）根據(jù)自己的想法列出算式。82+38+32

（4）結(jié)合算式說一說：為什么這樣列？你是怎樣想的？并說一說運算順序。

2.自主練習(xí)第1題。

觀察圖說一說：這幅圖的意思是什么？根據(jù)自己的想法列式。關(guān)鍵是讓學(xué)生

說說是怎樣想的？

四、課堂小結(jié)：你學(xué)會了什么？你有什么收獲？

第2課時

走進花果山10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第60―61頁的自主練習(xí)。

教學(xué)目標:

1.通過“小羊過河”“運算卡片“小貓釣魚''等多種練習(xí)形式，達到對加減混合

運算的正確.熟練計算。

2.理解情境圖的思維方式是開放的，理解解決問題的方法是多樣化的。

3.通過具體情境，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起研究了“小猴子學(xué)釣魚'’的故事，又解決了

一些問題，同學(xué)們很棒！今天老師帶同學(xué)們走到生活中，去解決生活中的數(shù)學(xué)問

題，好嗎？

二、自主練習(xí)

I.出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答C然后判斷，錯誤

的改正。

2.出示“小馬過河”圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。

（1）引出解決的問題：小馬要踩什么樣的石頭過河？

（2）“媽媽告訴我，從得數(shù)是3的石頭上過河最安全?！彼阋凰隳男┦^上

的算式得數(shù)是3?在石頭旁標得數(shù)。

（3）說一說：石頭上的得數(shù)有哪些？

（4）畫一畫：小馬過河的路線？

3.出示小貓釣魚圖片。

（1）.引導(dǎo)觀察圖片：畫了什么？小貓做什么？能釣?zāi)臈l魚？

（2）.引導(dǎo)理解圖意：看桶上有什么？魚上有什么？看第一只小貓和它釣的

魚。魚背上算式10-5-3的結(jié)果是2,這條魚就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己

想耍的魚嗎？講個數(shù)學(xué)小故事。

5.出示48頁圖片。

按照自己的想法來編一個故事。要求：有意思.有趣味.有數(shù)學(xué)問題。

三、課堂小結(jié)

認識位置

【教學(xué)內(nèi)容】：信息窗一一有趣的游戲

【教學(xué)目標工

1.結(jié)合現(xiàn)實情境，能辨認上下、前后、左右，初步學(xué)會用這些方位詞描述物

體間的相對位置。

2.經(jīng)歷用」一下、前后、左右辨認和描述物體相對位置的過程，并通過與同伴

相互交流，初步體驗方位感。

3.在現(xiàn)實、有趣的活動中，初步積累有關(guān)方位的直觀經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)與生活

的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

【教學(xué)重難點工

教學(xué)重點是辨認“左右”；教學(xué)難點是用“上下、前后、左右”來描述物體

間的相對位置，如說清“XX在XX的左面”.“XX的右面是XX”等等。

【教學(xué)過程工

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們來玩一個有趣的游戲,好不好？

（板書：有趣的游戲）

師：我們每個人都有一雙手，一只左手，一只右手，左手和右手是一對好朋

友，這個小游戲需要這對好朋友來幫忙，那么游戲到底怎么玩呢？

師：老師需要一位同學(xué)來幫老師一下，和老師一起把這個游戲演示給同學(xué)看,

誰愿意？

（師邊說口令邊搖手，生根據(jù)教師的口令迅速反應(yīng)和老師做一樣的動作）

（上上，下下，前前，后后，左左，右右）

師：同學(xué)們看明白了嗎？想玩嗎？同位兩人來比賽，先剪刀石頭布，贏得一

方說口令，輸?shù)囊环礁鴮W(xué)。（同位一起玩這個小游戲）

師：停！現(xiàn)在老師來說口令，全班同學(xué)跟老師一起做，你有贏得信心嗎？

（師說口令，生跟老師口令做動作）

師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們做游戲時，上下，前后（板書）做的都沒有問題，只

有老師說左右時，有的同學(xué)就出現(xiàn)錯誤啦，看來左右還分不清，不過沒關(guān)系，學(xué)

習(xí)了今天的知識后，老師相信你肯定就能分清左右啦。那么現(xiàn)在咱們來學(xué)新知識

吧？

二.直觀感受，探究新知

（一）身體中的左和右

師：左手和右手這對好朋友不僅能幫我們做游戲，它們還可以幫我們做很多

事情呢。同學(xué)們想一想，在生活中，你常用右手做什么呢？

生：寫字，舉手……

師：用左手做什么呢？

師：你看，左手和右手的作用可真不小，同學(xué)們再看看你自己的身體，還有

像這樣一左一右的好朋友嗎？誰來說說？

生：邊指邊說（耳朵，肩膀，眼睛，腿，腳）

師：我們身體中臧著這么多對好朋友，你都能分清楚他們嗎？那我們來玩一

個小游戲C

聽口令，做動作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，

拍拍你的右肩。

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸右耳，右手摸左耳，左手摸左耳，右

手摸右耳。

（二）教室中的左和右

師：通過這個小游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能分清我們身體中的左和右啦。接

下來，老師想請善于觀察的同學(xué)們來找一找，生活中哪些地方用到了左和右。

生：上下樓梯靠右走，行人汽車右行，汽車方向盤在左面。

師：在生活中我們用到了左和右，我們的眼睛，耳朵，腿也有左右之分，那

么我們坐的位置有沒有左右之分呢？我們來一起看，小明和小紅是同桌，你能用

我們今天學(xué)的知識來描述他們的位置嗎？

生：小明在小紅的左面，小紅在小明的右面

師：有的同學(xué)說小明在左面，對嗎？

（使學(xué)生明確在描述兩個人位置時，應(yīng)說誰在誰的左面或右面）

師：現(xiàn)在老師想讓你們描述一下我們班里的同學(xué)的位置。

（選兩名學(xué)生，讓同學(xué)描述）

師：說的真棒。老師要換個問題，你能給我們介紹一下你左面和右面的同學(xué)

嗎？誰能把你前后左右四名同學(xué)介紹給大家？

（我左面的同學(xué)叫……我右面的同學(xué)叫……）

三.實踐操作，積累經(jīng)驗：完成自主練習(xí)第1題。

師：這些問題都沒有難倒大家，你們太聰明啦。不過不要高興得太早，老師

這里還有好多問題需要同學(xué)們幫忙解答呢，你們愿意幫老師這個忙嗎？

師：現(xiàn)在我需要用到數(shù)學(xué)書，練習(xí)本，橡皮，鉛筆，文具盒。把數(shù)學(xué)書擺在

你的正中間，橡皮放在書的左面，鉛筆放在書的右面，練習(xí)本擺在書的上面，文

具盒放在練習(xí)本的上面，同桌互相檢查一下，看看擺的對不對。

生聽老師口令，擺學(xué)具。

師：擺在最左面的是什么？最右邊的是什么？

練習(xí)本的位置在哪里？

生：問答問題，注意讓學(xué)生把話說完整C

師：為什么是同一本練習(xí)本，有的同學(xué)說練習(xí)本在上，還有的同學(xué)說練習(xí)本

在下呢？

生：應(yīng)該說練習(xí)本在誰的上面，在誰的下面。

（體驗位置的相末性）

四.拓展應(yīng)用，發(fā)展思維：完成自主練習(xí)第2題。

師：看森林里要開運動會啦，

小動物非常高興，

正在排隊報名呢。

幾只小動物在排隊的時候也沒閑著，

他們給我們出了幾道難題，想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

五.課后練習(xí)：動手完成自主練習(xí)第5題。

我學(xué)會了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：教科書第73頁我學(xué)會了嗎？及豐收園。

教學(xué)目標：

1.通過對本單元知識的回顧，使學(xué)生學(xué)會用前后.上下.左右認識和描述物體

相對位置及從不同方向辨認物體形狀的過程。

2.加深與同伴的相互交流體驗,初步體驗空間感和方位感,感受數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了圖形與位置，你們學(xué)得怎樣呢？這節(jié)課，我們來檢

查一下，相信同學(xué)們會做得更好。

二.出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題

1.學(xué)生認真觀察圖畫，看看圖中有什么？（同桌互相討論）

2.學(xué)生獨立提問題。（指名學(xué)生回答，及時評價，鼓勵做得好的學(xué)生）

3.天空飛著幾只鳥？它在太陽的哪邊？（兩只鳥，左邊）

指名回答后，同桌互相說說

4.你還看到了什么？（把燈花左邊的花涂上黃色，把右邊的花涂上藍色：把

黑螞蟻前面的第二只涂上紅色，后面的第3只涂上黃色）

三、鼓勵學(xué)生看圖后，提問題。

同學(xué)們再仔細看圖，你還能提出什么問題？（小組同學(xué)討論）請一組同學(xué)上

臺說說。

四、豐收園。

1.同學(xué)們，想想前面我們所學(xué)的知識，你都學(xué)會了什么？

2.小組同學(xué)互相交流。（小組同學(xué)積極合作）

（我能分清左右了，我知道了在生活中常常要用到上下.左右.前后等）

五、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。

1.學(xué)生做練習(xí)，老師及時批改，同時拓展課外練習(xí)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)，運用數(shù)學(xué)。

2.同桌之間互相出題，看誰做得又對又快。

3.在學(xué)校中選一處自己喜歡的地方，看看它的左面.右面.前面.后面分別是

哪些地方？和同學(xué)說一說。

4.小組畫玩具。小組同學(xué)圍坐在桌子四周同時畫玩具，拿出其中一名同學(xué)畫

的，辨認這張畫是從玩具的什么位置畫的。

六、總結(jié)：

同學(xué)們，通過練習(xí)，老師看得出你們對所學(xué)的知識掌握得很好，繼承努力,

把以后的知識學(xué)得更好，你們有信心嗎？

智慧廣場

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

本信息窗呈現(xiàn)的主題圖是一隊飛翔的大雁。通過引導(dǎo)學(xué)生解決“這一行大雁

一共有多少只”的問題，學(xué)習(xí)借助直觀圖解決重疊問題。

教學(xué)目標：

1.結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)借助直觀圖，通過“擺一擺.畫一畫”解決簡單的重

疊問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.經(jīng)歷獨立思考.合作探索的過程，提高思維能力，促進思維發(fā)展，形成運

用幾何直觀的方法解決問題的策略，增長學(xué)生的聰明才智，發(fā)展學(xué)生的智力。

3.通過活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗成功的樂趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)

學(xué)的自信心。

教學(xué)重點.難點：

理解簡單的重疊問題的意義及解決問題的計算方法。

理解重疊問題的結(jié)構(gòu)，前面的數(shù)量+中間部分+后面數(shù)量=總數(shù)。數(shù)了兩次的

部分是重復(fù)的部分，要從總數(shù)中去掉。

教學(xué)準備：小圓片.小三角片

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律

熟悉“幾”和“第幾

A.請一豎排起立。

你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？數(shù)的時候，算你了嗎？猜一猜這一行

共有幾個同學(xué)？

（1）讓學(xué)生猜一猜，說說自己的想法。

（2）臉證：通過現(xiàn)場站一站.數(shù)一數(shù)（師生共同數(shù)）驗證答案.教師說明：

這一排同學(xué)可以分成三部分，你前面的同學(xué)，后面的同學(xué)和他自己。

B.還請這一豎排起立

從前面數(shù)你排第幾？從后面數(shù)排第幾呢？數(shù)的時候，算你了嗎？把你數(shù)了幾

次？（兩次）猜一猜這一行共有幾個同學(xué)？驗證。

C.引出課題：同學(xué)們，剛才我們數(shù)了兩次，這樣的問題就叫做重疊問題。板

書課題：重疊問題

二.研究素材，猜測規(guī)律

新知：（課本74頁例題）

1.讀題：讀題至兩遍，說一說：通過讀這段話，你知道了些什么？

2.猜想：猜一猜，這行大雁有多少只？讓學(xué)生說說自己的想法，可能會引出

不同的答案。如果出現(xiàn)一個答案，就說：看來大家昨天預(yù)習(xí)的不錯，知道答案是

多少了，那為什么是8只呢？下面我們一起來驗證一下.

3.驗證：（引導(dǎo)學(xué)生用擺一擺.畫一畫.數(shù)一數(shù).算一算的方法分別驗證。）

A.擺一擺：

（1）下面我們用圓片代替大雁，用三角代替花雁，邊讀題，邊擺一擺，同

桌可以相互討論交流。

（2）找兩個同學(xué)到前面去擺一擺，說一說為什么這樣擺？（表揚學(xué)生會思

考）

（3）老師示范擺一擺：同學(xué)們，在擺的時候，讀一句，擺一擺，我們先讀

第一句：“從前面數(shù)，它排在第6"，擺幾個？哪只是花雁？（擺出5個圓，1個

三角）我們一起來數(shù)一數(shù)：第1。。再讀第二句：“從后面數(shù)，它排在第3”，花

雁后面擺幾個？這