七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5課時（3a-3b）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，大家好！今天咱們來聊聊七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5課時（3a-3b）的教學(xué)設(shè)計。這節(jié)課主要圍繞如何詢問和描述地點展開，通過對話和練習(xí)，讓學(xué)生掌握詢問地點的常用句型和表達方式。咱們要結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓他們在實際交流中運用所學(xué)知識。????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)詢問和描述地點的句型和表達，學(xué)生能夠提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過了解不同文化中詢問地點的方式，增強學(xué)生的文化意識。此外，通過參與課堂活動和角色扮演，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)和社會實踐的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識和一些基本的詞匯。在詢問和描述地點方面，他們可能已經(jīng)了解到一些基本的句型和詞匯，如“Isthere...?”,“Thereis...”,“It'snear...”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過多種方式吸收新知識。在課堂上，他們喜歡互動和參與，對角色扮演和小組活動表現(xiàn)出較高的熱情。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則是聽覺或動手操作型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)詢問和描述地點時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確表達；二是句型結(jié)構(gòu)掌握不牢固，導(dǎo)致句子組織混亂；三是缺乏實際交流的機會，導(dǎo)致應(yīng)用能力不足。此外，部分學(xué)生可能對角色扮演和小組活動感到不適應(yīng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是Unit8的相關(guān)部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如地圖、地標(biāo)圖片，以及相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解地點的詢問和描述。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，包括關(guān)鍵句型和結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和互動練習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.老師用英語進行簡單的自我介紹，并詢問學(xué)生是否知道如何用英語詢問附近的地點。

2.展示一張城市的地圖，讓學(xué)生用英語指出一些熟悉的地點，如郵局、圖書館等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果有人向你詢問附近的郵局在哪里，你會如何回答？激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.介紹詢問地點的常用句型：“Istherea...nearhere?”和“Whereisthe...?”

-示例：Isthereapostofficenearhere?(附近有郵局嗎？)

-示例：Whereisthelibrary?(圖書館在哪里？)

2.學(xué)習(xí)描述地點的常用表達：“It'snear...”,“It'sontheleft/rightsideof...”,“It'sbehind...”

-示例：It'snearthebank.(它靠近銀行。)

-示例：It'sontheleftsideofthestreet.(它在街道的左邊。)

-示例：It'sbehindthesupermarket.(它在超市后面。)

3.通過圖片和視頻，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)不同文化中詢問地點的方式，如手勢、表情等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分成小組，每組選擇一個地點，用英語描述該地點的位置和周圍環(huán)境。

2.小組內(nèi)進行角色扮演，一人扮演詢問者，一人扮演回答者，練習(xí)詢問和描述地點的對話。

3.邀請部分小組上臺展示他們的角色扮演，其他學(xué)生進行評價和反饋。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論在詢問和描述地點時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-舉例回答：詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)不牢固、缺乏實際交流機會。

2.學(xué)生分享他們在角色扮演中的感受和收獲。

-舉例回答：提高了口語表達能力、增強了團隊協(xié)作意識。

3.學(xué)生討論如何在實際生活中運用本節(jié)課所學(xué)的知識。

-舉例回答：詢問朋友附近有哪些餐廳、向陌生人求助等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.老師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)的詢問和描述地點的句型和表達方式。

2.強調(diào)本節(jié)課的重難點：掌握詢問和描述地點的常用句型和表達方式，提高實際交流能力。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

用時總計：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《城市的秘密：探索你所在城市的地標(biāo)建筑》（選段）

材料內(nèi)容：介紹城市中一些著名的地標(biāo)建筑，如郵局、圖書館、博物館等，以及它們的地理位置和特色。

-閱讀材料二：《旅行者的英語：實用地點描述》（選段）

材料內(nèi)容：提供一些實用的英語表達，用于描述地點、詢問路線等，適合旅行中使用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀以上提供的拓展閱讀材料，加深對地點描述和詢問的了解。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣，選擇一個感興趣的地點，進行實地考察，并嘗試用英語記錄下該地點的位置、特色和周圍環(huán)境。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友一起參與，進行角色扮演，模擬詢問和描述地點的情景，提高實際應(yīng)用能力。

3.知識點拓展：

-了解不同文化中詢問和描述地點的習(xí)俗和表達方式。

-學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己所在的城市或家鄉(xiāng)，包括地理位置、歷史背景、著名景點等。

-探究英語中與地點相關(guān)的常用短語和句型，如“inthecenterof...”,“ontheedgeof...”,“notfarfrom...”等。

4.實用性活動建議：

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于自己家鄉(xiāng)或所在城市的英語介紹手冊，內(nèi)容包括地理位置、歷史、文化、景點等。

-組織一個英語角活動，讓學(xué)生有機會練習(xí)詢問和描述地點的英語對話。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，以展示他們在詢問和描述地點方面的英語能力。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項非常重要的工作，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過地圖和圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對這些視覺材料并不敏感。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己繪制地圖，標(biāo)注重要地點，這樣既能提高他們的參與度，也能增強他們的空間認知能力。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在講解新句型時，增加更多的實例，并讓學(xué)生跟讀和模仿。同時，我會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時練習(xí)，確保他們能夠正確運用所學(xué)句型。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演時，有些表達不夠自然，對話內(nèi)容也較為簡單。為了提升他們的實際應(yīng)用能力，我計劃在接下來的教學(xué)中，引入更加真實的生活場景，比如模擬在機場、火車站等地方詢問信息的情景，這樣可以幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時缺乏深度，只是簡單地復(fù)述課堂內(nèi)容。為了鼓勵學(xué)生進行更深入的思考，我計劃在討論前給出一些引導(dǎo)性問題，比如“你認為在詢問和描述地點時，哪些表達方式最為重要？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們從不同角度分析問題。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，課堂上的個別學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)較弱。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些個性化的輔導(dǎo)，幫助他們彌補知識漏洞，提高他們的自信心。

此外，我注意到在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生對本節(jié)課的重難點把握不夠清晰。為了改善這一點，我計劃在總結(jié)時，用更簡潔的語言概括重點，并提供一些記憶技巧，幫助學(xué)生更好地記憶和復(fù)習(xí)。

-提高課堂互動性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-加強個別輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

-設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)和活動，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。

我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語知識，提高他們的英語水平。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本上的練習(xí)題，特別是關(guān)于詢問和描述地點的句型和表達方式的練習(xí)。

-學(xué)生需要完成至少5個相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。

-練習(xí)題應(yīng)包括實際情景，如詢問餐廳位置、描述家附近的環(huán)境等。

2.創(chuàng)作一個簡短的英語對話，主題為詢問和描述地點。

-學(xué)生需要與同伴合作，創(chuàng)作一個不超過100詞的對話，要求包含至少3個詢問和描述地點的句子。

-對話應(yīng)盡可能真實，反映學(xué)生在日常生活中可能遇到的情景。

3.制作一個關(guān)于當(dāng)?shù)孛麆俟袍E的英語介紹小冊子。

-學(xué)生需要選擇一個當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，用英語撰寫一段介紹文字，包括地點名稱、歷史背景、特色景點等。

-小冊子應(yīng)包括至少5個句子，并附上相關(guān)圖片或插圖。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：

-在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，我將開始批改作業(yè)，確保每個學(xué)生都能在第一時間收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-對于練習(xí)題，我將檢查學(xué)生是否正確理解并應(yīng)用了詢問和描述地點的句型。

-對于對話創(chuàng)作，我將評估學(xué)生的語言流暢性、句型多樣性和情境相關(guān)性。

-對于介紹小冊子，我將關(guān)注學(xué)生的信息準(zhǔn)確性和表達的準(zhǔn)確性。

3.改進建議：

-對于在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，我將提供具體的糾正和解釋，幫助學(xué)生理解錯誤的原因。

-對于對話和介紹小冊子，我會給出積極的評價，同時指出可以改進的地方，并提供修改建議。

-我會鼓勵學(xué)生在課后復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，并利用額外的資源來提高他們的語言技能。

4.反饋方式：

-我將通過書面反饋和口頭反饋相結(jié)合的方式，確保學(xué)生能夠理解他們的作業(yè)表現(xiàn)。

-我會在課堂上對一些典型錯誤進行講解，并邀請學(xué)生分享他們的作品，以便全班同學(xué)都能從中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詢問地點的常用句型：Istherea...nearhere?，Whereisthe...?

-描述地點的常用表達：It'snear...,It'sontheleft/rightsideof...,It'sbehind...

-地點詢問和描述的語境理解

②重點詞匯：

-postoffice（郵局）

-library（圖書館）

-supermarket（超市）

-bank（銀行）

-street（街道）

-center（中心）

-edge（邊緣）

③重點句子：

-Isthereapostofficenearhere?(附近有郵局嗎？)

-Whereisthelibrary?(圖書館在哪里？)

-It'snearthebank.(它靠近銀行。)

-It'sontheleftsideofthestreet.(它在街道的左邊。)

-It'sbehindthesupermarket.(它在超市后面。)

④內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-詢問地點的句型是基礎(chǔ)，用于引出地點的描述。

-描述地點時，使用具體的方位詞來增加句子的準(zhǔn)確性。

-通過詢問和描述地點的練習(xí)，學(xué)生能夠提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。典型例題講解1.例題：

-問題：如果你在旅行中想要詢問附近的餐廳在哪里，你會怎么說？

-答案：Excuseme,istherearestaurantnearhere?

2.例題：

-問題：你想告訴朋友圖書館的位置，你會如何描述？

-答案：Thelibraryisontheleftsideofthestreet,nexttothepark.

3.例題：

-問題：如果你在機場，想要知道如何到達最近的酒店，你會問什么？

-答案：Excuseme,whereisthenearesthotel?

4.例題：

-問題：如果你在問路，想要知道郵局在哪里，你會怎么說？

-答案：Couldyoupleasetellmewherethepostofficeis?

5.例題：

-問題：如果你想描述一個地點，比如說你家的位置，你會如何表達？

-答案：Myhouseisbehindthesupermarket,onthesecondfloor.

補充說明：

1.在詢問地點時，通常會使用“Isthere...?”或“Whereis...?”這樣的句型。例如，詢問餐廳時使用“Istherearestaurantnearhere?”。

2.描述地點時，可以使用方位詞如“near”,“ontheleft/rightsideof”,“b