八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元第22課《孟子》三章生于憂患，死于安樂教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《孟子》的精彩世界，感受一下“生于憂患，死于安樂”的深刻哲理。這節(jié)課，咱們就從新課標(biāo)人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的第22課《孟子》三章開始，一起探討人生的大智慧。咱們要結(jié)合課本，深入淺出地理解這個(gè)道理，讓它在我們的心中生根發(fā)芽。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用古代文言文的能力，提高文學(xué)鑒賞水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值觀，樹立正確的憂患意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)接觸過一些古代文學(xué)作品，對(duì)文言文有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見的文言文句式和詞匯。但面對(duì)《孟子》這樣的經(jīng)典，他們對(duì)古代哲學(xué)思想和表達(dá)方式的掌握程度參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)古代文學(xué)抱有濃厚興趣，喜歡探索歷史人物的故事和思想。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和好奇心。能力方面，有的同學(xué)擅長(zhǎng)分析文章結(jié)構(gòu)，有的則更擅長(zhǎng)從文化背景出發(fā)理解文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

面對(duì)文言文，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯障礙、句式理解和翻譯困難。此外，對(duì)古代哲學(xué)思想的把握可能存在難度，尤其是對(duì)于“生于憂患，死于安樂”這樣的深刻道理，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，學(xué)生的文化背景和知識(shí)儲(chǔ)備差異也可能影響他們對(duì)文本的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《孟子》教材，以便閱讀原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如《孟子》作者的畫像，以及體現(xiàn)“生于憂患，死于安樂”哲理的圖片，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)視頻：選取與《孟子》相關(guān)的教學(xué)視頻，用于輔助講解重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)適合小組討論的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括布置討論區(qū)，確保學(xué)生可以舒適地進(jìn)行交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《孟子》中的經(jīng)典篇章——《生于憂患，死于安樂》。這節(jié)課，我們將一起探究這個(gè)道理的深刻內(nèi)涵，感受古代圣賢的智慧。首先，請(qǐng)大家打開課本，我們一起來看看這篇文章的標(biāo)題。

（學(xué)生）標(biāo)題是《生于憂患，死于安樂》。

（老師）很好，接下來，讓我們先來了解一下這篇文章的背景。孟子是戰(zhàn)國時(shí)期的思想家，他的思想主張以仁愛為核心，強(qiáng)調(diào)人性的善良和教育的力量。那么，這篇文章想要告訴我們什么呢？讓我們一起走進(jìn)文本，尋找答案。

二、整體感知

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家閱讀課文，注意把握文章的主旨大意。閱讀完畢后，我們可以一起討論一下：這篇文章主要講述了什么內(nèi)容？

（學(xué)生）這篇文章主要講述了孟子關(guān)于憂患與安樂的觀點(diǎn)，他認(rèn)為人們?cè)趹n患中成長(zhǎng)，在安樂中衰敗。

（老師）非常好，同學(xué)們概括得非常準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)一步分析一下文章的結(jié)構(gòu)和層次。

三、細(xì)讀文本

（老師）文章開頭，孟子提出了“生于憂患，死于安樂”的觀點(diǎn)，這是全文的核心。那么，他是如何論證這個(gè)觀點(diǎn)的呢？

（學(xué)生）孟子通過舉例論證，列舉了舜、傅說、膠鬲、管夷吾等人的事例，說明他們?cè)谀婢持谐砷L(zhǎng)，最終成就了偉大事業(yè)。

（老師）分析得很到位。接下來，我們來看看孟子是如何分析安樂的危害的。

四、重點(diǎn)分析

（老師）孟子在文章中提到：“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡?！边@句話的意思是什么？請(qǐng)大家結(jié)合上下文來理解。

（學(xué)生）這句話的意思是，如果一個(gè)國家內(nèi)部沒有堅(jiān)持法度的賢士，外部沒有能夠抵御外患的勇士，那么這個(gè)國家就可能會(huì)滅亡。

（老師）非常好，同學(xué)們理解得很深刻。孟子在這里強(qiáng)調(diào)了國家興亡與個(gè)人品德的關(guān)系，這是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)重要觀點(diǎn)。

五、探究討論

（老師）現(xiàn)在，我們來討論一個(gè)問題：如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行“生于憂患，死于安樂”的道理？

（學(xué)生1）我認(rèn)為，我們要勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不怕失敗，這樣才能不斷成長(zhǎng)。

（學(xué)生2）是的，同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)在順境中保持警惕，不沉迷于安樂，以免喪失斗志。

（老師）同學(xué)們的回答都很精彩。那么，結(jié)合這篇文章，你們覺得自己在哪些方面需要更加努力呢？

（學(xué)生3）我覺得我需要在學(xué)習(xí)上更加努力，不怕困難，不斷提高自己。

（學(xué)生4）我也覺得，在生活中，我要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不依賴他人，這樣才能真正成長(zhǎng)。

六、總結(jié)全文

（老師）今天，我們一起學(xué)習(xí)了《孟子》中的《生于憂患，死于安樂》一文。通過這篇文章，我們了解了孟子關(guān)于憂患與安樂的觀點(diǎn)，以及他對(duì)于國家興亡與個(gè)人品德之間關(guān)系的論述。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@篇文章的智慧融入到自己的生活中，不斷成長(zhǎng)，追求卓越。

七、課后作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)《生于憂患，死于安樂》一文的主要觀點(diǎn)和論證方法。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“生于憂患，死于安樂”這一道理的理解。

3.選取一個(gè)與文章內(nèi)容相關(guān)的名言或事例，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

希望通過這些作業(yè)，同學(xué)們能夠更加深入地理解這篇文章的內(nèi)涵，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的特點(diǎn)：句式結(jié)構(gòu)、詞匯、語法與現(xiàn)代漢語的差異。

-文言文的斷句方法：根據(jù)句意、語法結(jié)構(gòu)和常用虛詞進(jìn)行斷句。

-常見文言文詞匯和句式：如“者”、“也”、“之”、“乎”、“于”等。

2.《孟子》的作者與背景

-孟子：戰(zhàn)國時(shí)期的思想家，儒家學(xué)派代表人物之一。

-孟子的主要思想：仁政、性善論、民本思想等。

3.《生于憂患，死于安樂》的主要內(nèi)容

-文章主旨：強(qiáng)調(diào)憂患意識(shí)，認(rèn)為人們?cè)趹n患中成長(zhǎng)，在安樂中衰敗。

-文章結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，先提出觀點(diǎn)，再舉例論證，最后總結(jié)。

4.文章中的論證方法

-舉例論證：通過列舉舜、傅說、膠鬲、管夷吾等人的事例，說明在憂患中成長(zhǎng)的重要性。

-道理論證：從國家興亡與個(gè)人品德的關(guān)系出發(fā)，闡述憂患意識(shí)的重要性。

5.文章中的重點(diǎn)語句

-“生于憂患，死于安樂”：文章的核心觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)憂患意識(shí)的重要性。

-“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”：強(qiáng)調(diào)國家興亡與個(gè)人品德的關(guān)系。

6.文章的文化內(nèi)涵

-傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：強(qiáng)調(diào)憂患意識(shí)、民本思想等。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化自信：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代哲學(xué)思想，提高文學(xué)鑒賞水平。

7.教學(xué)方法與策略

-朗讀法：通過朗讀，幫助學(xué)生理解文言文的語感和節(jié)奏。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞文章主旨進(jìn)行討論，培養(yǎng)思辨能力。

-比較法：將《孟子》的思想與其他古代哲學(xué)家的思想進(jìn)行比較，拓寬學(xué)生視野。

8.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

-總結(jié)文章主旨和論證方法。

-結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“生于憂患，死于安樂”的理解。

-選取與文章內(nèi)容相關(guān)的名言或事例進(jìn)行分析。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《孟子》的其他篇章，如《得道多助，失道寡助》、《寡人之于國也》等，以加深對(duì)孟子思想的理解。

-視頻資源：推薦觀看與《孟子》相關(guān)的紀(jì)錄片或講座，如《百家講壇》中關(guān)于孟子的節(jié)目，以直觀感受孟子的思想魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《孟子》的其他篇章，通過對(duì)比閱讀，了解孟子思想的多面性。

-觀看相關(guān)視頻資源，可以幫助學(xué)生從不同的角度理解孟子的思想，豐富對(duì)古代哲學(xué)的認(rèn)識(shí)。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-針對(duì)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注孟子在各個(gè)篇章中的核心觀點(diǎn)，如仁政、性善論、民本思想等。

-視頻資源觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和觀看過程中，記錄下自己的疑問和思考，教師課后可進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將孟子的思想與現(xiàn)實(shí)生活中的問題相結(jié)合，撰寫心得體會(huì)。

3.拓展活動(dòng)建議：

-舉辦“孟子思想交流會(huì)”：學(xué)生分組討論孟子的某一項(xiàng)思想，如仁政、性善論等，并進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的分享和交流。

-創(chuàng)作孟子思想主題的手抄報(bào)：學(xué)生通過收集資料、設(shè)計(jì)版面，展示對(duì)孟子思想的理解和感悟。

-舉辦“古代思想家辯論賽”：以孟子為例，組織學(xué)生模擬古代思想家進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

4.拓展作業(yè)設(shè)計(jì)：

-選擇《孟子》中的一篇文章，撰寫讀書筆記，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和論證方法。

-觀看一部與《孟子》相關(guān)的紀(jì)錄片或講座，撰寫觀后感，分享自己的收獲和思考。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以“孟子思想在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用”為主題的小課題，進(jìn)行調(diào)研和報(bào)告撰寫。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)《孟子》中的觀點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路，對(duì)文言文的理解能力有所提升。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，各抒己見，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)“生于憂患，死于安樂”的道理進(jìn)行深入分析，體現(xiàn)了批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)和文章主旨的理解較為準(zhǔn)確。

-測(cè)試結(jié)果顯示，部分學(xué)生在斷句和翻譯文言文方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在發(fā)言時(shí)可以更加自信。

-針對(duì)小組討論成果：教師贊賞學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，建議在討論中更加注重傾聽他人的意見。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的文言文基礎(chǔ)知識(shí)和文章主旨理解給予肯定，對(duì)于測(cè)試中暴露出的問題，教師將提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)