七年級語文上冊第二單元第7課《散文詩兩首》金色花教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進《金色花》這篇美妙的散文詩。這節(jié)課，咱們不僅要領(lǐng)略詩歌的韻律之美，還要感受作者對母愛的深情。我會帶著大家從字里行間，去觸摸那顆顆跳躍的心。讓我們一起，用心靈去感受文字的溫度，用想象去描繪那片金色花海。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起，在《金色花》的世界里，盡情地徜徉！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《金色花》這篇散文詩的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。通過品讀詩歌，讓學(xué)生學(xué)會欣賞文字之美，感受母愛的偉大，同時提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解詩歌中“金色花”的象征意義，體會作者對母愛的贊美之情。

②掌握詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，分析其表達效果。

③通過朗讀和默讀，培養(yǎng)學(xué)生對散文詩的欣賞能力和語言表達能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解詩歌中“金色花”與母愛之間的聯(lián)系，體會其象征意義。

②分析詩歌中豐富的情感層次，引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感態(tài)度。

③將詩歌中的抽象情感轉(zhuǎn)化為具體可感的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、書籍《人教版七年級語文上冊》

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩歌鑒賞相關(guān)視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)卡片、朗讀指導(dǎo)音頻教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有注意到，生活中的一些平凡事物，往往蘊含著深刻的哲理呢？今天，我們就來欣賞一首充滿哲理的散文詩——《金色花》。

-回顧舊知：在之前的語文學(xué)習(xí)中，我們接觸過很多美麗的詩歌，它們用文字描繪了豐富多彩的世界。今天，我們要學(xué)習(xí)的是散文詩，它既有詩歌的韻律美，又有散文的意境深。還記得散文詩的特點嗎？

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

-首先，我們一起朗讀詩歌，感受其韻律之美。

-接下來，我會詳細講解詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，以及它們是如何增強詩歌的表現(xiàn)力的。

-我會結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容，舉例說明這些修辭手法是如何運用的。

-舉例說明：

-在詩歌中，作者用“金色花”來象征母愛，這種象征手法讓我們能夠更加深刻地感受到母愛的偉大。

-我們可以舉例分析詩歌中“金色花”的具體描寫，以及它是如何與母愛聯(lián)系起來的。

-互動探究：

-現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下，這首詩歌中有哪些地方讓你印象深刻，為什么？

3.朗讀指導(dǎo)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：每個小組選一名代表，朗讀詩歌中的一段，其他同學(xué)注意聽，感受朗讀的節(jié)奏和情感。

-教師指導(dǎo)：我會對學(xué)生的朗讀進行點評，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫匕盐赵姼璧墓?jié)奏和情感。

4.深入理解（約15分鐘）

-講解詩歌的象征意義：我會引導(dǎo)學(xué)生深入理解“金色花”象征母愛的內(nèi)涵，以及這種象征手法在詩歌中的作用。

-分析詩歌的情感層次：我會分析詩歌中豐富的情感層次，幫助學(xué)生把握作者的情感態(tài)度。

5.創(chuàng)作實踐（約15分鐘）

-學(xué)生活動：請同學(xué)們嘗試用散文詩的形式，表達自己對母愛的理解和感悟。

-教師指導(dǎo)：我會給予學(xué)生創(chuàng)作上的指導(dǎo)，幫助他們完成作品。

6.總結(jié)評價（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：請同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬Α督鹕ā愤@首詩歌的理解。

-教師評價：我會對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品進行評價，鼓勵他們在語文學(xué)習(xí)的道路上不斷進步。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請同學(xué)們課后閱讀《人教版七年級語文上冊》中的其他散文詩，嘗試用所學(xué)的方法進行鑒賞。知識點梳理1.散文詩的基本特點：

-散文詩既有散文的散文化語言，又有詩歌的韻律美。

-散文詩通常以抒情為主，情感真摯，意境深遠。

-散文詩的表現(xiàn)手法多樣，如比喻、擬人、象征等。

2.《金色花》的象征意義：

-“金色花”象征著母愛，表達了作者對母愛的贊美之情。

-通過“金色花”的形象，展現(xiàn)了母愛的偉大和無私。

3.詩歌的修辭手法：

-比喻：通過將“金色花”與母愛進行比喻，增強了詩歌的表現(xiàn)力。

-擬人：將“金色花”賦予人的情感，使詩歌更具生動性。

-象征：用“金色花”象征母愛，豐富了詩歌的內(nèi)涵。

4.詩歌的節(jié)奏和韻律：

-散文詩的節(jié)奏和韻律較為自由，但整體上仍保持一定的和諧。

-詩歌中的押韻和節(jié)奏感，有助于傳達作者的情感。

5.詩歌的情感層次：

-詩歌中蘊含著豐富的情感，如贊美、思念、感慨等。

-通過分析詩歌中的情感層次，可以更好地理解作者的情感態(tài)度。

6.詩歌的表達方式：

-描寫：通過對“金色花”的描寫，展現(xiàn)了其美麗和象征意義。

-抒情：直接表達作者對母愛的贊美之情。

-議論：通過對母愛的討論，強調(diào)了母愛的偉大。

7.詩歌的閱讀鑒賞：

-通過朗讀、默讀、背誦等方式，感受詩歌的韻律美和情感。

-分析詩歌的修辭手法、象征意義和情感層次，提高鑒賞能力。

8.教學(xué)活動建議：

-組織學(xué)生進行詩歌朗誦，提高學(xué)生的語言表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作散文詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-通過比較閱讀，讓學(xué)生了解不同類型的詩歌特點。

9.教學(xué)評價建議：

-關(guān)注學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，評價學(xué)生的語言表達能力。

-檢查學(xué)生的課堂筆記，了解學(xué)生對知識點的掌握程度。

-評估學(xué)生的創(chuàng)作作品，評價學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.散文詩特點

①散文化語言

②韻律美

③抒情為主

④表現(xiàn)手法多樣

2.《金色花》象征意義

①金色花——母愛

②象征母愛的偉大與無私

3.詩歌修辭手法

①比喻：“金色花”與母愛

②擬人：“金色花”賦予人的情感

③象征：豐富詩歌內(nèi)涵

4.詩歌節(jié)奏與韻律

①自由節(jié)奏

②和諧韻律

5.詩歌情感層次

①贊美

②思念

③感慨

6.詩歌表達方式

①描寫：“金色花”形象

②抒情：直接表達情感

③議論：強調(diào)母愛偉大

7.教學(xué)活動要點

①詩歌朗誦

②小組討論

③創(chuàng)作練習(xí)

8.教學(xué)評價要點

①朗讀表現(xiàn)

②知識掌握

③創(chuàng)作能力反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：為了讓學(xué)生更直觀地理解詩歌中“金色花”的象征意義，我計劃在課堂上引入情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演詩歌中的角色，通過角色扮演來感受母愛的偉大。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示詩歌背景和作者生平，增強學(xué)生對詩歌文化底蘊的理解，同時，通過音頻和視頻資料，讓學(xué)生更深入地感受詩歌的韻律和情感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，這可能會影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時候，為了講解詩歌的深層含義，我可能會過于詳細地分析，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏顯得有些緩慢，影響課堂氛圍。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，可能會限制學(xué)生對自我學(xué)習(xí)的反思。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升學(xué)生參與度：我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保在講解重點的同時，保持課堂的活力和節(jié)奏感，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.豐富教學(xué)評價方式：我將引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及課堂表現(xiàn)記錄等，幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進他們的自我反思和成長。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課后推薦的散文詩作品，挑選其中一首進行鑒賞，分析其修辭手法、象征意義和情感表達。

2.以“母愛如花”為主題，創(chuàng)作一首小詩，要求運用比喻、擬人等修辭手法，表達對母愛的贊美之情。

3.搜集關(guān)于母愛的名言警句，并簡要說明其寓意，下節(jié)課分享給大家。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改時，我會關(guān)注每個學(xué)生的獨特理解和創(chuàng)作，鼓勵他們表達自己的情感和觀點。

2.對于散文詩鑒賞作業(yè)，我會檢查學(xué)生對修辭手法的運用是否準(zhǔn)確，對象征意義的理解是否深刻，對情感表達是否真摯。

3.在詩歌創(chuàng)作作業(yè)中，我會評價學(xué)生的創(chuàng)意、語言運用和情感表達，同時，我會指出他們在詩句結(jié)構(gòu)、韻律和修辭上的不足，并提供改進建議。

4.對于名言警句的搜集作業(yè)，我會評估學(xué)生對母愛主題的把握程度，以及他們對名言寓意的理解是否準(zhǔn)確。