四年級下語文教學(xué)總結(jié)小學(xué)模板

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章。四年級下語文教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇1一、重視基礎(chǔ)知識和

閱讀四年級鼓樂班分班之后，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不

齊，我有些許的失落感，本想著經(jīng)過選拔，學(xué)生的基礎(chǔ)能相對好一

點(diǎn)，結(jié)果并不理想c為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分

了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。

比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整,

并努力克服錯別字，又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種句式的

變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積

累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能

力。二、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，

學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因比我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)

生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看

法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺

盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新

自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時

而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的

看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,

收到了顯著的教學(xué)效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)最重要

的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)

習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯,

這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏

固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是

很關(guān)鍵的，我要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是

一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要

督促學(xué)生堅持。四、突出章節(jié)過關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容，分為

八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對

學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)

致的個別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做

好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不

斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)

課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語

文素養(yǎng)和應(yīng)用能力c四年級下語文教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇2

在這個學(xué)期中，我的各個方面有明顯的進(jìn)步和收獲。首先，在

語文方面我做了許多課外閱讀練習(xí)和古文練習(xí)，提高了我的閱讀水

平。其次，我還克服了現(xiàn)代文中概括主要為容和理解含義深刻的句

子這些弱項，讓我的閱讀成績直線上升。在數(shù)學(xué)方面，我每天

堅持做4道奧數(shù)題加一些基礎(chǔ)知識的鞏固題。并把一些原本不懂的

知識，通過問老師、父母，查資料等方法搞懂了。經(jīng)過一學(xué)期的努

力和付出，使我在數(shù)學(xué)這門課上有明顯的進(jìn)步。在英語方面，

我每天堅持讀課文、背單詞、音標(biāo)，從而提高英語基礎(chǔ)水平。英語

聽力一直是我的弱項，我就每天堅持聽英文歌，英語文章……是我

的聽力有明顯的上升與提高。在科學(xué)方面，我堅持每上完一課

就復(fù)習(xí)，背誦重點(diǎn)知識，經(jīng)過不斷的鞏固，我在科學(xué)方面有明顯的

突破，使我在科學(xué)期末考試中取得了優(yōu)異的成績。在體育方面,

我一直堅持每天鍛煉，如：跳繩、踢健子、實(shí)心球……在雙休日中,

我還堅持游泳，使我鍛煉了一個健康的身體。在這個學(xué)期中，

我的收獲比以往的都要大，這離不開我的努力和老師的辛勤教導(dǎo)。

在下一個學(xué)期中，我會再接再厲，爭取取得更好的成績。四年

級總結(jié)班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則

是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集

體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具

有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長,

開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一

面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;

提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做

到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生講文明禮貌,

我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱

愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室

清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié)；

和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書

時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲

的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛。一個人能否養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高

尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)

生良好的思想行為不是一朝一夕形成，而是通過每一件事，每一項

活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設(shè)良好的‘校風(fēng)、

班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，

以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和

勞動等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。對于每學(xué)期這些學(xué)生，我

首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。利用一

切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先值日問題，過去的一

貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只

能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分學(xué)生長期處于

被動狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)

學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓

每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)

出十分積極興奮。為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評

價手冊上的家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。我首先

召開家長會，請家長配合督促學(xué)生，我將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動

教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在

家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，總之讓學(xué)

生通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體現(xiàn)尊老敬老的

美德。學(xué)生的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。

為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)

系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。學(xué)生進(jìn)步

T,家長也來向我致謝。我對學(xué)生的一片愛心不僅贏得了學(xué)生對我

的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，

家長總是全力支持c雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長會，主要

內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長提出必要的要求，了解實(shí)

施素質(zhì)教育的重大意義，通過這些工作，使很多家長重視了子女的

教育，改進(jìn)了對子女的看法和教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，

收到了較好的效果c四年級下語文教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇3小學(xué)

語文學(xué)科肩負(fù)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會祖國博大文化，培育學(xué)生正確的審美觀

念、審美能力的重要職責(zé)。在教學(xué)中我們必須將美育滲透到教學(xué)過

程的每個階段，這對陶冶高尚的道德，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有

重要作用。將美育滲透到語文教學(xué)中，有著其他教育方式所沒有的、

獨(dú)特的、不可替代的作用，它也是完成小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的重要組

成部分。本學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教導(dǎo)處的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)

下，在教研組的直接指揮下，我根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，努力將

美育滲透到教學(xué)教研工作中，取得了一定成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確計劃目標(biāo)，做到有的放矢本學(xué)期我在教學(xué)中非常重視

美育滲透工作，開學(xué)初就安排、策劃、制定好了美育工作工作計劃。

比如，在語文課堂教學(xué)中組織學(xué)生收集優(yōu)美詞句，在課外閱讀中開

展美文賞析，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美的能力培

養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。因為美育教育工作

涉及的范圍比較廣、面比較大，是一項不好做的工作，所以我在制

定計劃時把各項都安排的非常細(xì)致，為本學(xué)期的美育滲透工作奠定

了良好的基礎(chǔ)，做到了有的放矢。二、搞好有機(jī)結(jié)合，豐富美

育載體為了確實(shí)能提高學(xué)生的美育，我努力在教學(xué)中將美育滲

透到各個教學(xué)階段C在課堂中，我結(jié)合四年級小學(xué)生自身特點(diǎn)，注

重用多媒體手段提高小學(xué)生的審美意識，樹立美的思想。通過注重

將美育滲透與其他學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，利用美術(shù)、音樂等手段，提高美

育滲透的直觀性和可操作性。例如在語文作文教學(xué)中，我通過播放

一段優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生暢談自身感受，引導(dǎo)學(xué)生提高對美的鑒賞

能力，從而完成作文目的。三、開展美育教育，提高實(shí)踐能力

通過鼓勵學(xué)生參加美育實(shí)踐活動，給學(xué)生提供表現(xiàn)美、認(rèn)識美的舞

臺。把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們通過形式多樣的比賽、活動，給他

們一個自我展現(xiàn)的平臺，從而提高對在語文教學(xué)中美的認(rèn)識。例如,

我利用組織學(xué)生開展“經(jīng)典美文朗讀比賽”，組織學(xué)生學(xué)習(xí)書法，

利用黑板報宣傳美育知識，推廣語文科目美的理念，組織學(xué)生建立

語文興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生從自己的校園、自己的生活中，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、

創(chuàng)造藝術(shù)、培養(yǎng)藝術(shù)天賦。這一系列的活動，使學(xué)生提高了對語文

學(xué)科的興趣，增強(qiáng)了美育方面發(fā)展，充分認(rèn)識到生活中處處皆語文,

生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂。四、增強(qiáng)自身素質(zhì)，適應(yīng)教學(xué)發(fā)展

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,

還學(xué)習(xí)了教育教學(xué)習(xí)物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向

其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育

教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。四年

級下語文教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇4時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就

結(jié)束了。靜下心來，回顧一個學(xué)期所走過的路，無論是開學(xué)初的拓

展訓(xùn)練、家長會、大課間展評、各種學(xué)習(xí)計劃、進(jìn)度的制定，學(xué)期

中的經(jīng)典誦讀比賽、一人一節(jié)課、各類聽課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、各項班級

活動的有效開展，還是學(xué)期末的期末復(fù)習(xí)、各種復(fù)習(xí)計劃的制定、

各種方案總結(jié)的撰寫、學(xué)生操行的評定、評語的構(gòu)思等等每一步都

走得實(shí)實(shí)在在。這可真謂是一步一個腳印呀！一個學(xué)期的辛苦，一

個學(xué)期的付出，一個學(xué)期的努力，換來了一個學(xué)期的充實(shí)生活。

在每一項工作順利開展的背后，都站著一個極富責(zé)任心的老師，在

每一位極富責(zé)任心的.老師的背后，還有一個優(yōu)秀的教研團(tuán)隊。

我們四年級語文教研組由徐艷琴、陳小紅、董新琴、孫蔓、張麗和

鞏會玲組成。董新琴老師眼睛不僅高度近視還老花，遠(yuǎn)看、近看都

不舒服，還配不來合適的眼鏡，因此批改作業(yè)很困難，但她沒有因

此而少改一次作業(yè)，少布置一項作業(yè)；陳小紅老師為了不耽誤學(xué)生

上課，一邊住院，輸液打針，一邊堅持來上班，力爭不耽誤學(xué)生一

節(jié)課；鞏會玲老師、孫蔓老師、張麗老師，每天都早早地來到學(xué)校,

一到學(xué)校，直接走進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)生晨讀午練，日日如此，從不耽擱。

這是一個互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于分享的組；這是一個愛學(xué)習(xí)、

愛學(xué)生、有強(qiáng)烈的責(zé)任心的組；這是一個積極進(jìn)取、精益求精人人

不甘落后的組。我們組的每位成員無論是在學(xué)習(xí)上、工作上還是生

活上，彼此間都是真誠地關(guān)心，細(xì)心地幫助。一個學(xué)期的相處，讓

我們形成了深厚的友誼。我們每個人不僅都盡自己最大努力去完成

屬于自己的工作，還積極主動地承擔(dān)起組里面的各項工作。正是因

為有這樣愛崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈責(zé)任心的老師們，我們教研組的各項工

作才得以順利地、高效地完成。二、不間斷地理論學(xué)習(xí)，為小

組建設(shè)的有效開展，為高效的生命課堂的打造打下基礎(chǔ)。打造

高效的生命課堂是我們學(xué)校課堂教學(xué)的目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，

借力小組建設(shè)是最佳的選擇。為了讓我們的課堂高效而充滿生命的

活力，為了能夠把我們的班級小組建設(shè)工作做好，讓小組建設(shè)真正

發(fā)揮作用，起到助推高效生命課堂的能力，我們四年級語文組利用

課余時間，教研時間進(jìn)行了充分的理論學(xué)習(xí)。首先，我們教研

組先集中學(xué)習(xí)了《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們采用每人讀一個內(nèi)容的形

式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)中對第二學(xué)段的各項要求。通過課標(biāo)的學(xué)習(xí)，

吃透課標(biāo)精神，我們明確了我們的教學(xué)目標(biāo)。其次，我們學(xué)習(xí)

了陳校長分享的關(guān)于小組建設(shè)的培訓(xùn)資料。有如何合理進(jìn)行小組的

分工，有如何分組，有如何借助小組建設(shè)打造出的高效的課堂，出

色的班級的詳細(xì)資料……內(nèi)容豐富多彩，看后令人眼前一亮，耳目

一新。我們還學(xué)習(xí)了我們學(xué)校里面在小組建設(shè)方面做得好的老師們

的經(jīng)驗。如：董新琴老師、張利敏老師、藺蓉老師、徐靜老師等等。

最后，我還根據(jù)各自的工作需求，各自上網(wǎng)搜集有關(guān)小組建設(shè)的資

料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自我提升。充足的理論學(xué)習(xí)，使我們每個人

儲備了足夠的理論知識：如何分組，小組成員如何分工等等，這些

知識我們都牢牢地記在腦海里，這為我們有效進(jìn)行小組建設(shè)，打造

充滿活力的生命課堂打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。三、以課題研究為依

托，確立研究目標(biāo)，做研究型教師。不做一名教書匠，而要做

一名研究型教師，是我們四年級語文組每位老師的心愿。因此，我

們以課題研究為依托，通過課題研究，來提高我們課題研究的意識,

力爭人人都成為研究型教師。明確的課題研究目標(biāo)可以幫助我

們指引方向，為我們的工作正確導(dǎo)航。本學(xué)期我們根據(jù)四年級學(xué)生

的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校打造高效生命課堂的要求，我們四年級語文組經(jīng)

過慎重考慮，我們確立了我們的課題研究主題一一小組合作學(xué)習(xí)初

探。2、制定出詳實(shí)可行的教研計劃。主題確定后，為了更

好地做好我們本學(xué)期的教研工作，使我們的小組合作學(xué)習(xí)初探這一

課題得以順利開展c我們四年級語文組的全體老師特制訂本學(xué)期的

教研計劃，以此來督促我們的教學(xué)。希望通過教研，通過大家真誠

的交流和互動，真正做到資源共享。在本學(xué)期的教研計劃中，

最主要的內(nèi)容有四個方面：理論學(xué)習(xí)。通過相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，

讓教研組的每位老師對小組建設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)，高效的生命課堂

有了準(zhǔn)確的把握。理念上清晰了，實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐落實(shí)中的有的放

矢了。因此，理論學(xué)習(xí)很必要。教學(xué)實(shí)踐。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，

落實(shí)我們的研究主題一一小組合作學(xué)習(xí)初探。借力小組建設(shè)，打造

高效的生命課堂。認(rèn)真研討。每個人在教學(xué)實(shí)踐中，會遇到各種各

樣的問題，我們充分利用教研的時間，認(rèn)真研討。找出成功的地方,

大家共同學(xué)習(xí)，指出不足，大家出謀劃策。通過研討，明確今后需

要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方，找到努力的方向。自我反思。養(yǎng)成反思的習(xí)慣,

是我們教研組每位老師日常的必修課。針對教學(xué)中成功的地方和存

在的問題，進(jìn)行深入反思。通過反思，促使我們深入思考；通過反

思，促進(jìn)我們進(jìn)步；通過反思讓我們對如何進(jìn)行小組建設(shè)，如何發(fā)

揮小組合作的力量，如何構(gòu)建高效的生命課堂有更為深入的理解和

研究。3、認(rèn)真落實(shí)計劃。有目標(biāo)的工作才是有動力的，有

成效的。教研計劃確定后，我們在具體的工作中，切實(shí)地落實(shí)我們

的教研計劃。四、通過具體的教學(xué)實(shí)踐，深入研討、及時反思、

集思廣益、總結(jié)出行之有效的小組合作學(xué)習(xí)的策略。研究主題

確定了，教研計劃制定了，接下來，就是在具體的語文教學(xué)實(shí)踐中,

通過一節(jié)節(jié)鮮活的課例實(shí)踐，來探討教學(xué)中出現(xiàn)的各種各樣的問題。

我們教研組的每位老師都進(jìn)行了課例展示。通過展示，我們發(fā)現(xiàn)了

如下問題：小組合作學(xué)習(xí)怎樣才是有效的？針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組成

員如何合理分工？如何對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價？獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、

展學(xué)怎樣體現(xiàn)？2、深入研討，及時反思。發(fā)現(xiàn)了問題，我

們就及時地進(jìn)行自我反思。每人上過課后，都會先來一個自我反思。

在各自反思的基礎(chǔ)上，我們又及時地進(jìn)行研討，尋求更好的解決問

題的辦法。集體的智慧是無窮的，在研討中，這些在教學(xué)中出現(xiàn)的

問題得以一一解決。3、集思廣益，形成策略。問題解決了,

我們教研組的老師們也通過深入研討、集思廣益，對小組合作學(xué)習(xí)

有了更為深入的了解：小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教

學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語

言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神，進(jìn)而促使學(xué)

生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。因此，小

組合作學(xué)習(xí)是課堂高效的重要手段，是學(xué)生主體地位的重要體現(xiàn)，

是培養(yǎng)學(xué)生能力的根本方法。而有效的小組合作學(xué)習(xí)的前提是做好

班級小組建設(shè)。本學(xué)期我們重點(diǎn)探究的是小組合作學(xué)習(xí)中的班

級小組建設(shè)。如何做好班級小組建設(shè)呢？經(jīng)過實(shí)踐，我們一致

認(rèn)為要遵循以下原則：人數(shù)合理原則；“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)

勢互補(bǔ)”的原則；小組人員不是一成不變的。具體做法如下：

選一個得力的，有責(zé)任心的組長。組長的人選很重要。他要起到帶

領(lǐng)一個組共同進(jìn)步的作用。組長要明白自己是為組員服務(wù)的，有責(zé)

任有義務(wù)幫助組員C組員的進(jìn)步就是自己最大的進(jìn)步。自己跟整個

組是榮譽(yù)與共的。組長要自律、自覺，有奉獻(xiàn)精神，大度，對組員

有責(zé)任意識。各個小組成員要實(shí)力均衡。要想做到小組成員的

實(shí)力均衡，有人采用的是學(xué)分分組法。按照學(xué)習(xí)成績來，但這樣一

來的一個弊端是忽視了那些特殊的學(xué)生。如：高分低能的或者是低

分高能的同學(xué)。還有人采用的是組長挑人的方法。組長挑人的弊端

是，組長不能夠全面的看一個同學(xué)。因此，要想各小組成員實(shí)力均

衡，還需要老師對全班同學(xué)的充分了解。新接的班級，不適合急著

進(jìn)行分組。最起碼在一兩個月后，在對同學(xué)有了一定了解的基礎(chǔ)上,

可以進(jìn)行分組。要完善小組的建設(shè)。小組建設(shè)中包括：選一個

合適的組名，口號，組歌，組徽，小組公約，小組成員分工，小組

成員培訓(xùn)。具體的小組成員分工：8個人一個小組。小組里面8

個人。一個組長，一個副組長。組長相當(dāng)于班長，副組長相當(dāng)于紀(jì)

律委員。其他同學(xué)依次為：衛(wèi)生委員2名，體育委員2名，學(xué)習(xí)委

員1名，文藝委員1名。每個大組又分為兩個四人學(xué)習(xí)小組，一個

組長負(fù)責(zé)一個四人學(xué)習(xí)小組。簡單的問題交流，小組進(jìn)行，難的問

題交流大組進(jìn)行。每位同學(xué)各司其職，管好自己該管的事務(wù)。作為

組長，負(fù)責(zé)督促全組同學(xué)。紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律，衛(wèi)生委員

負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生。室內(nèi)不再有專門的同學(xué)打掃衛(wèi)生。各組管好自己

四周即可。以此類推。小組學(xué)習(xí)分工：例如在語文綜合性學(xué)習(xí)

《讀報，剪報》活動中，有一個小組分工明確，任務(wù)完成的很出色。

他們選的主題是“健康知識”，家庭定報紙的4位同學(xué)分別從大河

報、東方今報、河南商報，鄭州日報收集資料，2位學(xué)生負(fù)責(zé)分類,

他們還向當(dāng)醫(yī)生的家長咨詢，和家長探討怎樣分類，2位學(xué)生負(fù)責(zé)

粘貼，并設(shè)計插圖和封面?？吹竭@樣精美的健康畫冊，我感到驚奇,

我工作之余就打開看上面的健康知識。小組管理分工：每小組

設(shè)總負(fù)責(zé)人一個，負(fù)責(zé)統(tǒng)計每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)和本組的紀(jì)律。語文，

數(shù)學(xué)，英語小組長各一個，負(fù)責(zé)收發(fā)本組作業(yè)，檢查對應(yīng)組的作業(yè)。

衛(wèi)生小組長一個，負(fù)責(zé)督促小組衛(wèi)生，檢查對應(yīng)組的衛(wèi)生。路隊長

一人，負(fù)責(zé)課間操前路隊的檢查。資料整理一人，交流匯報負(fù)責(zé)人

一個，安排本組匯報工作。每人都有任務(wù)，每人都有責(zé)任，在小組

合作中各自發(fā)揮特長。小組成員分工：沒有固定的模式，這得

根據(jù)每位老師的特點(diǎn)來進(jìn)行合理分工，達(dá)到自己心中想要的目標(biāo)就

行。但要注意的是讓學(xué)生人人有事做，人人都要履職。一個組

就相當(dāng)于一個小的班級。在評比中，如果哪個組非常優(yōu)秀的話，就

可以帶領(lǐng)自己組的成員進(jìn)行班級的管理了。各組輪流進(jìn)行班級管理

是我下一個階段的目標(biāo)。其次小組成員培訓(xùn)：小組長培訓(xùn)小組

長的作用在合作學(xué)習(xí)過程中非常重要，一定要培養(yǎng)好小組長。培訓(xùn)

內(nèi)容包括小組管理方法比如：你是為同學(xué)服務(wù)的，你要多發(fā)現(xiàn)組員

的優(yōu)點(diǎn)，你要多去幫助她，你要想辦法讓他少扣分……用你的真誠

換來他對你的敬佩c積極為組員申請獎勵，表揚(yáng)的班委比比皆是。

合作學(xué)習(xí)方法、小組長的權(quán)利范圍、小組內(nèi)各成員的任務(wù)和職責(zé)等。

組員培訓(xùn)組員培訓(xùn)內(nèi)容包括服從組內(nèi)安排、積極參與活動、展示無

過錯、學(xué)會傾聽、樂與表達(dá)、尊重別人的發(fā)言和意見等。合作學(xué)習(xí)

培訓(xùn)。發(fā)言、書寫、站位、表達(dá)、收集資料……比如學(xué)生的發(fā)

言：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！毙〗M合作也不例外。一般情況

下的小組討論，學(xué)習(xí)好的會不等其他學(xué)生發(fā)言，就把自己的意見說

出來。這樣一來，好的更好，差的更差。這時就需要我們事先做好

安排，講清合作規(guī)則。①會傾聽?？粗鴮Ψ降淖彀突蜓劬?，認(rèn)

真傾聽，邊聽邊思考，發(fā)言是否有道理，不隨便打斷別人的發(fā)言，

如有不同的意見應(yīng)等別人發(fā)言完畢后提出來。②會表達(dá)。先準(zhǔn)

備后發(fā)言，圍繞討論中心發(fā)言，不跑題，語言表達(dá)力求清楚明白,

別人提出疑問時，應(yīng)針對問題耐心解釋。③發(fā)言有序。教師要

經(jīng)常改變小組發(fā)言順序，因為一味地依照一個順序展示也會影響到

小組的情緒，有補(bǔ)充任務(wù)的本組先補(bǔ)充，鄰居后補(bǔ)充。④不影

響他人。小組討論，聲音以小組成員聽清楚為宜，以免影響其他小

組，分散他們的注意力。⑤有主見。獨(dú)立思考，敢于提出自己

的看法，不人云亦云。⑥尊重他人。尊重每一位組員，對組員

的發(fā)言適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵性的評價，用微笑和期待的目光或鼓勵的話

語讓寡言的學(xué)生發(fā)言，而不是冷嘲熱諷地挖苦他。⑦教師適時

地走進(jìn)來。教師在學(xué)生自學(xué)時應(yīng)不時地巡視，以便做個性化輔導(dǎo)，

在合作時深入小組中去傾聽，捕捉亮點(diǎn)，學(xué)生展示時認(rèn)真傾聽，該

點(diǎn)撥的點(diǎn)撥。最后，完善、持久的評價方案。要想讓小組建設(shè)

有成效。完善、持久的評價方案是必須的。所謂完善、持久的評價

方案，也就是對小組成員方方面面行為的一個量化。如：上課發(fā)言、

作業(yè)、聽講、路隊、間操、參與活動……方面，表現(xiàn)優(yōu)秀的加分，

表現(xiàn)不好的減分。根據(jù)積分的多少，來進(jìn)行相應(yīng)的獎勵。如：可以

優(yōu)先選座位，可以少寫作業(yè)，可以獲得一顆星或者一張卡……對小

組成員的評價，對小組的評價，小組成員間的競爭，小組與小組的

競爭，都要通過評價方案來體現(xiàn)。就目前來說，我們的班級小組評

價方案是這樣的。因為還在嘗試階段，所X,還有很多不完善的地

方，還需在實(shí)踐中不斷完善。這個評價方案越好操作，越能持久。

目前我們班級所用的學(xué)生、小組評價表。小組榮譽(yù)表，小組成員評

價表，小組評價表c每日星。這個表格的設(shè)計一定要以學(xué)生統(tǒng)計方

便，便捷為準(zhǔn)。因為只有方便了才便于操作。實(shí)踐證明，通過

小組合作后，學(xué)生的積極性、主動性在一定程度上是會被調(diào)動起來

的，學(xué)生的責(zé)任心經(jīng)過一定時間是會被培養(yǎng)起來的。小組合作學(xué)習(xí)，

讓我們的學(xué)生動起來，活動起來。通過小組合作中的獨(dú)學(xué)、對學(xué)、

群學(xué)，在我們的課堂上，關(guān)注個體差異、師生真實(shí)對話、真情交流，

在我們的課堂上學(xué)生能夠習(xí)得知識、獲得技能，讓老師能夠積累經(jīng)

驗、提升智慧，我們的課堂有質(zhì)量，有實(shí)效，在我們的課堂上，師

生在愉悅、和諧的氛圍中實(shí)現(xiàn)心靈的碰撞、情感的共鳴、人格的提

升。這豈不就構(gòu)成了我們“真實(shí)、有效、情趣交融”的生命課堂嗎？

五、一分耕耘一分收獲，再接再厲，繼續(xù)努力。在校領(lǐng)導(dǎo)的正

確引領(lǐng)真誠關(guān)心下，在同事們的支持幫助下，我們一個學(xué)期的辛苦

付出，使得我們教研組的每個人都收獲滿滿！這個學(xué)期，我們

通過理論學(xué)習(xí)來端正我們的教育思想，把握我們的教學(xué)方向，確定

我們要不斷努力的方向；通過課題研究來提高我們的研究意識，促

使我們深入思考，及時反思，及時總結(jié)；通過一個個鮮活的課例實(shí)

踐來提高我們的教學(xué)水平，通過課例展示后的一次次及時的反思，

深入的研討，集思廣益，我們對小組建設(shè)有了更清晰的認(rèn)識，也總

結(jié)出了一些成果。成績已屬過去，明天從零開始。我們都是有教育

夢想的人，我們會為了我們的教育夢想而不斷努力的！四年級

下語文教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇5四年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（一）

本班共有學(xué)生56,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，采

取了提、精、細(xì)的教學(xué)措施，使學(xué)生的閱續(xù)能力，寫字能力，口語

交際能力，寫作能力以及自主學(xué)習(xí)的能力都有了很大的提高，不但

注重基礎(chǔ)知識的積累和掌握，而且重視了學(xué)生的課外閱讀和生活實(shí)

踐能力的提高，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本學(xué)期，在牢固扎實(shí)

進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識加基本能力的基礎(chǔ)上加大課外閱讀，加強(qiáng)方法指

導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了計劃中所制定的及格率達(dá)到100樂優(yōu)秀率達(dá)到75%以上

的目標(biāo)。一、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采取的措施：1、正確

指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的

聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到

愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)

成良好的意志品質(zhì)c上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充

分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動地參與到

課堂教學(xué)中來。2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。加強(qiáng)

預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)

習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)

生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，加強(qiáng)教學(xué)的針

對性，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組

織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識教學(xué)變?yōu)槟?/p>

力的培養(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有了一定的進(jìn)展。3、

在閱讀教學(xué)中，把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，

讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中

的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀，在讀中感

悟理解。4、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。充分發(fā)

揮了學(xué)生的積極性加主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想

內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。5、重視培養(yǎng)習(xí)作

興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)

的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作

才能的機(jī)會。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。6、組織階段性的寫字比

賽，促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高。在平時的寫字訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，

控制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫字質(zhì)量。7、開展了語文綜合實(shí)踐

活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”

等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐

富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生變

被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，開展豐富多彩

的語文實(shí)踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語

文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語

文。使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲。8、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和

作文領(lǐng)域的探索，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效

果。二、存在的問題以及今后的措施：針對學(xué)生的因材施

教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)

生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，

這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引

導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活

實(shí)際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，比如電視、報紙、

雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提

高，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（二）

20_年秋季小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作總結(jié)光陰荏苒，秋去

冬來，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，雖覺辛苦,

卻甚感欣慰。因為我的學(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實(shí)，語文

能力有了明顯提高c現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。一、加

強(qiáng)備課探究，設(shè)計有效課堂教案開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各

年級組集體備課計劃。根據(jù)安排，我組按時到點(diǎn)開展教研活動。針

對課題熱烈討論，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析教材特點(diǎn)，而且

重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)

和諧、平等、開放的課堂。二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)

不自覺的學(xué)生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進(jìn)行檢

測，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法，在第一課時，

我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求認(rèn)識的字，

開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到

“批評”。此外，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況，

多采用提問的方式c對于要求會寫的字，我讓學(xué)生交流完組詞情況

后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后

馬上聽寫，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對

于內(nèi)容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有

時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學(xué)生有話可

說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，學(xué)生愛上預(yù)習(xí)，主動預(yù)習(xí)。

三、強(qiáng)化閱讀教學(xué)，提高理解能力教材的編排有它的特點(diǎn)，每

個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)

練點(diǎn)。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我采取觀看CAI課件與

感情閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來

時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文,

我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時的情形,

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔

細(xì)觀察的態(tài)度及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文，我引

導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它

的叫聲、步態(tài)與吃相等。四、結(jié)合教材特點(diǎn)，訓(xùn)練表達(dá)能力

有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如

《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和

結(jié)尾很有味兒，我不僅要學(xué)生背下來，還要他們進(jìn)行仿寫，尤其要

寫出景物的特點(diǎn)來c還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句，

我都要精心設(shè)計出作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為

學(xué)生作文奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。五、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水

平本學(xué)期，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生

能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比喻

或擬人的修辭手法，把文章寫得比較形象生動。為了達(dá)到這一目標(biāo),

本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一

個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補(bǔ)寫課文，對于教材中要求

寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，我又認(rèn)真去批

改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文

后，我都利用一節(jié)課的時間重點(diǎn)進(jìn)行講評。讓學(xué)生站起來念自己作

文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅；對于作文中普遍存在的問題

也認(rèn)真地進(jìn)行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進(jìn)行再修改,

竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了

不少經(jīng)驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實(shí)、生動起來。

六、做好期末復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識全冊共32篇課文，現(xiàn)即將授

完，我將安排兩周的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周，我采用兩條

線同時走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點(diǎn)打

印出來，讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí)，第二天我都及時批改出來，在課堂

上讓學(xué)生自己訂正；另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，做到不

貪多，目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周，

我仍然是兩條線同時走：一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語文

園地里的練習(xí)題；另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、

作文，復(fù)習(xí)時做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學(xué)生獲

得全面鞏固與提高本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以

下幾點(diǎn)。1、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進(jìn)一步引

導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。2、部分

學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。3、

在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構(gòu)

建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，

使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四年

級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)20_-20_年秋季第一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間，

一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的‘語文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)

將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、努力學(xué)習(xí)，

提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)c素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)

務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生

的積極性、主動性加創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教

學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)

生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、

輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，

我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采

用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)

前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)

言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材

與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能

力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能

取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、依托語文綜合實(shí)踐活動

教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)

際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和

學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。四

年級下語文教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇68.新中國第一位獲得“人民藝

術(shù)家”稱號的作家：老舍.其作品是；龍須溝11.唐代開元，

天寶年間，有兩大詞派，：以高適，岑參為代表的邊塞詩以王維，

孟在為代表的其風(fēng)格，前者雄渾豪，后者恬淡疏樸12.常把宋

詞分為豪放，婉約兩派。前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永,

周邦彥，李清照為代表。13.“五四”新文化運(yùn)動高舉的兩面

大旗：反對舊禮教，提倡新道德，反對舊文學(xué)，提倡新文學(xué)14.

兩篇《狂人日記》的作者分別是：俄羅斯的果戈里我國的魯迅

16.佛教三寶是：佛（大知大覺的）法（佛所說的教義）僧（繼承或宣

揚(yáng)教義的人）18.初伏，中伏，末伏統(tǒng)稱三伏。夏至節(jié)的第三個

庚日為初伏的第一天，第四個庚日為中伏的第一天，立秋節(jié)后的第

一個庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。

25.三一律：歐洲古典廣義戲劇理論家所制定的戲劇創(chuàng)作原則，就是

地點(diǎn)一致，時間一致，情節(jié)一致。27.佛教三藏：總說根本教義

為經(jīng)，述說戒律為律，闡發(fā)教義為論（通曉三藏的叫三藏法師）

28.三省六部：三?。褐袝。Q策）門下?。▽徸h）尚書?。▓?zhí)行）

本班大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識方面掌握得不

太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好

多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，

想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。1、漢語拼音。

（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（2）熟練掌握

看拼音寫漢字、詞語和句子。（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2、字。（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

⑵正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。（3）按要求寫字；

⑷選字填空；（5）改正錯別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

⑺按要求查字典等。3、詞語。（1）正確地讀出寫出學(xué)過的

詞，并注意積累詞語。（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞

填空等各種詞語訓(xùn)練。4、句子。（1）懂得一個完整的句子

必須由兩個部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指

定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞

句）；（4）按課文內(nèi)容或積累？運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）

默寫；（6）補(bǔ)足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；

（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

語言感悟：（1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會句子含著

的意思；（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課

文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課

文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會提出有思考

價值的問題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。5、標(biāo)點(diǎn)符號。

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、

引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。6、口語交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。7、習(xí)

作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)

習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。四年級下語文教學(xué)總

結(jié)小學(xué)篇7（1）積累部分：大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較

好，但是有極個別同學(xué)還需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固。在復(fù)習(xí)中，加

強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把

生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，

大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀，但是也有相當(dāng)

多的孩子卷面潦草，寫字態(tài)度不認(rèn)真的，需要嚴(yán)格要求。（2）

閱讀部分：對待一篇短文，一些孩子由于理解力不夠強(qiáng)的原因，不

能完全理解，讀通短文，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要反復(fù)提醒、訓(xùn)

練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。（3）習(xí)作部分：

大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)寫清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，恰當(dāng)?shù)?/p>

使用一些修辭手法，使句子通順，文字優(yōu)美。但是存在部分學(xué)生不

會正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，無話可寫的現(xiàn)象。

要孩子拓展思路，多讓他們說說或?qū)憣憽?、活實(shí)際談感受等。

2、口語交際：選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)

練。3、習(xí)作：復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表

達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文和書信。1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊

要求學(xué)會的227個生字，會認(rèn)的120個生字；能正確讀寫精讀課

文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好

的寫字習(xí)慣。2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累-運(yùn)用中的“讀讀背

背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、

抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書

方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。3、能主動積極地與別

人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述,

討論交流能講清楚自己的意思。4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平

時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單

的記實(shí)作文和想象作文。5、積極主動地參與語文實(shí)踐活動，以

達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、用得益彰的效果。1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;

結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。2、把握文章的主要

內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或

體會；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。

在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣

審題、選材是重點(diǎn)c我們需要密切關(guān)注來自學(xué)生心理方面一些

不利于復(fù)習(xí)的因素，及時有效地利用一切利用的時間機(jī)會釋放和減

輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的

一些形式開展復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理情況隨時調(diào)整自己

的復(fù)習(xí)計劃和設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。在復(fù)習(xí)的過程中教

師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，而

且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變和能力的提高。這里的教不是單一的

老師的講，注入式的滿堂灌，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織

形式的過程中習(xí)得語言，運(yùn)用語言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授

課一樣的精彩。同時，只有學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮，才能使

復(fù)習(xí)省時高效，收到最佳的復(fù)習(xí)效果，機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)

該努力避免。應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、

變序、綜合”的方法，把知識活學(xué)活用；另一層含義就是如前面所

說的開展豐富多采的綜合性學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都身心愉快地投入到

復(fù)習(xí)中來，并且盡力做到鼓勵學(xué)生自己組織，自己準(zhǔn)備，自己主持,

自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的活動中鞏固知識，提高能力，或者

說引導(dǎo)學(xué)生對某一題型進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓他們自己能真正把握題型

的變化。進(jìn)一步激發(fā)主動探究的精神。課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是

尊重學(xué)生的發(fā)展，而雙基是發(fā)展的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)知識和基本技能

是發(fā)展的載體。為比有以下幾點(diǎn)建議：1、找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)。教師

要找準(zhǔn)分類知識及分類知識之間的鏈接點(diǎn)，圍繞這個“點(diǎn)”設(shè)計有

針對性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且從這個點(diǎn)發(fā)射開，逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相

應(yīng)的練習(xí)難度，以比減緩復(fù)習(xí)的坡度。2、注意控制復(fù)習(xí)時間，

每天復(fù)習(xí)的量不宜太大，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生掌握的實(shí)際情況來把握。

3、面向全體學(xué)生，特別注重補(bǔ)差工作，幫助他們把這些缺少的知識

補(bǔ)起來，引導(dǎo)他們真正掌握牢固。四年級下語文教學(xué)總結(jié)小學(xué)

篇8本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依

據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作,

圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸

取教訓(xùn)，也為了使本身的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的

語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：一、指導(dǎo)思想

1注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；2減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)；3重視提高

學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；4力求為教學(xué)提供便利。二、

努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)素質(zhì)教育要求每一名教師都要不

斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)

揮每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。

我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)各方面素

質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改

作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率課堂是學(xué)生獲取知識與培

養(yǎng)能力的主要陣地c為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃

透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取適合本班學(xué)生的教學(xué)形

式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，

創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知

識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供的機(jī)會給他們,

使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、依托語文綜

合實(shí)踐活動教學(xué)提高學(xué)生的知識積累在教學(xué)中針對我們班學(xué)生

的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀

時間，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩

文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)

生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，

鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。五、存在的不足

在自身的素質(zhì)上本身還將努力提高教學(xué)水平，在各項活動中多接受

別人的意見，平時的教學(xué)中還注重能力的提高。這學(xué)期雖然我重視

了學(xué)生知識的積累，但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整

整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下天的,

但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所

以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。

在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到

實(shí)處。還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，

但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾?？傊?jīng)過一個學(xué)期的辛

勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但

我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以

期不斷提高本身的教育教學(xué)水平。四年級下語文教學(xué)總結(jié)小學(xué)

篇9四年級下語文教學(xué)總結(jié)時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)

期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，本人

就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、備課深入細(xì)致備課時,

我首先認(rèn)真研究教材，每篇課文至少讀兩遍，努力從整體上把握教

材內(nèi)容。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，努力做到既備教材，又

備學(xué)生。在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)，讓每個學(xué)生在生

動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)語文的興趣。我常利用掛圖、

錄音機(jī)等簡單教具，采用小組合作的方式，通過扮演不同的角色，

進(jìn)行朗讀、表演、討論、交流、分角色既讀課文等形式多樣的活動,

讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性、合作性、創(chuàng)造

性。我還常常根據(jù)教學(xué)需要，自行創(chuàng)設(shè)情境，通過扮演課文中的角

色，運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極

參與到各項學(xué)習(xí)活動中。二、注重課堂教學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)

是重要的教學(xué)方式之一。在課堂教學(xué)中，我盡量創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、

民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

我還注意引導(dǎo)學(xué)生通過討論、小組合作等多種方式，通過分角色朗

讀、扮演、討論等多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮潛能，

積極參與到各項學(xué)習(xí)活動中。同時，我還利用多媒體教學(xué)、實(shí)物展

示等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在課堂教

學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展。我經(jīng)常與學(xué)生

交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到

的問題。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，鼓勵他們

通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種方式來提高自己的語文素養(yǎng)。

三、注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)閱讀是獲取知識和提高語文素養(yǎng)

的重要途徑。在閱讀教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，

鼓勵他們多讀書、讀好書。我常利用課堂閱讀、課外閱讀等多種方

式來提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、

扮演等多種方式來理解課文內(nèi)容；在課外閱讀中，我鼓勵學(xué)生選擇

適合自己的閱讀材料，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。同時，我還指

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的訓(xùn)練，如怎樣理解文章主題、怎樣分析人物

形象等。四、注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)寫作是語文素養(yǎng)的

重要組成部分。在寫作教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和靈感。

我常利用寫作任務(wù)、寫作比賽等多種方式來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

同時，我還注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活，從生活中尋找寫作

素材。我還鼓勵學(xué)生多寫多練，通過寫日記、周記等方式來提高學(xué)

生的寫作水平。對于學(xué)生的作文，我總是認(rèn)真批改并及時反饋，幫

助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)。五、注重綜合性學(xué)習(xí)

活動的開展綜合性學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要形式之一。在綜合性

學(xué)習(xí)中，我注重學(xué)生的參與和實(shí)踐。我常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、

社會調(diào)查等活動，讓他們在實(shí)踐中獲取知識并培養(yǎng)實(shí)踐能力。同時，

我還引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式進(jìn)行信息收集和整理，如查閱圖書、上

網(wǎng)搜索等。通過這些活動，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了觀察力、

思考力和表達(dá)能力。本學(xué)期的教學(xué)工作雖然取得了一定的成績，

但也存在一些不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力提高

自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的語文學(xué)習(xí)服務(wù)。四年級下

語文教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇10我校語文教學(xué)以貫徹落實(shí)《語文課程

標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以課堂教學(xué)為立足點(diǎn)，把握“工具性與人文性統(tǒng)一”

的語文課程性質(zhì)特征，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中

心、以校本研究為主要方式，落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎

實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量C我們在不斷的摸索中前進(jìn)，在長期的探究中成

長。逐步提升了師生的語文素養(yǎng)，全面提高了我校語文教學(xué)水平，

開創(chuàng)了我校語文課程改革新局面。下頭我主要從教師的專業(yè)成

長和學(xué)生的語文素養(yǎng)兩方面來總結(jié)我校語文教育教學(xué)工作。讀

書與教師成長之間有一種天然的聯(lián)系，教師專業(yè)閱讀應(yīng)具有其專業(yè)

價值。首先是完善專業(yè)知識，其次是生成專業(yè)智慧，最終是構(gòu)建專

業(yè)精神。我們依據(jù)這些特點(diǎn)，在對教師專業(yè)閱讀方面加以指導(dǎo)。

針對一本教材，一篇文章，應(yīng)當(dāng)搜集與教材有關(guān)的的材料進(jìn)行閱讀,

如：閱讀與文章有關(guān)的整本書、收集相關(guān)的教案，取長補(bǔ)短。

引導(dǎo)教師閱讀名師撰寫的書籍，能夠是名師的成長歷程、能夠是教

育教學(xué)隨筆、教學(xué)案例等。每年學(xué)校都會購買一些，供教師借閱。

教師的幸福不僅僅是學(xué)生成功，也是自我的充實(shí)與成功。讓教師閱

讀名家的經(jīng)典著作，會改變自我的心態(tài)，使自我更進(jìn)取，更向上，

活出自我的生命意義。1、每學(xué)期，學(xué)校都會在每個年級選取一

名語文骨干教師做示范課，并邀請縣教研員和教師們一齊聽評課，

進(jìn)行團(tuán)體教研活動c每位教師都暢所欲言，受益匪淺。2、邀請

專家為我們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。特級教師送教下鄉(xiāng)，為我們呈現(xiàn)了精彩

的課堂和專題講座，把最好的教學(xué)方法，最先進(jìn)的教學(xué)理念帶給教

師，讓大家耳目一新，讓專業(yè)成長成為發(fā)自內(nèi)心的渴望。3、走

出去，看看外面的精彩世界。在校長的帶領(lǐng)下，我們先后到保師附

小、縣學(xué)街小學(xué)、徐水小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。經(jīng)過教師的觀摩、體驗，教

師的內(nèi)心有了變化，教學(xué)形式有了變化，教研氣氛有了變化，課堂

效率顯著提高。正是這一次次的培訓(xùn)積累，我校的語文教師的

教育教學(xué)水平大大提高。我和齊英坤教師承擔(dān)了全縣小學(xué)語文教師

的培訓(xùn)工作，并被教育局聘為培訓(xùn)輔導(dǎo)教師。在新課標(biāo)培訓(xùn)中，我

為全縣語文教師做示范課；在全縣小語教學(xué)研討會上鄭松、冀月寧

教師作示范課，受到一致好評。由教研組長組織，收集大家在

教學(xué)中的困惑和問題，團(tuán)體討論后確定一個最有價值的問題作為教

研主題。比如，本學(xué)期低、中、高年級分段開展的教研主題分別是

“如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際本事”、“如何提高學(xué)生的朗讀本事”、

“如何開展閱讀教學(xué)”。首先組織大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，之后進(jìn)行團(tuán)

體備課、課堂實(shí)踐、主題教研、行為跟進(jìn)。每個人都“帶著問題研,

帶著任務(wù)聽，帶著提議說“，從導(dǎo)入、提訶、小結(jié)、評價語、課堂

調(diào)控、教法學(xué)法的有效性等入手進(jìn)行聽與評，層層遞進(jìn)，步步深入。

由于問題來源于每個人的教學(xué)實(shí)際，教師們體驗到了教研的真正作

用，所以參與的進(jìn)取性很高。并把主題做深入研究，進(jìn)取進(jìn)行課題

研究，提升教科研水平。自20—年以來，我校有保定市“十二五”

規(guī)劃立項課題8個，其中語文學(xué)科3個已順利結(jié)題。我校還承擔(dān)了

全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題子課題研究，已批準(zhǔn)

立項，題目是《'少教多學(xué)'在小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研

究》，正按計劃進(jìn)行研究。（1）推門課。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)只要

有空閑就去聽課，主要是了解日常上課真實(shí)情景，促薄弱教師提高。

（2）研究課。要求每學(xué)期每位教師都上一節(jié)研究課，組內(nèi)開展主題

教研，人人參與互動，共同提高。（3）示范課。讓骨干教師和

學(xué)科帶頭人給同學(xué)科教師上課，發(fā)揮輻射帶動作用。（4）自我

反思課。每位任課教師自錄一節(jié)課，自我反觀自我，自我反思，經(jīng)

過“照鏡子”，發(fā)現(xiàn)自我課堂中的不足，自覺改善。（5）同課

多輪。就是同年級教師，團(tuán)體備課后，由一名教師初次上課，其他

教師聽課改課，再由另一名教師上課，再聽再改，如此循環(huán)，一般

進(jìn)行三輪。我校每位教師每學(xué)期都有自我的“專業(yè)成長記錄

袋”，教師定期收集自我專業(yè)成長資料，資料資料全校統(tǒng)一規(guī)定目

錄，期末統(tǒng)一上交保存。開展教師專業(yè)成長“四個一”活動，讓反

思陪伴教師成長。即：每位教師每月寫一篇教學(xué)故事、一篇教學(xué)反

思、一份典型教學(xué)設(shè)計、每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文。以向?qū)W校和同事

供給自我提高的信息，反思自我工作，促進(jìn)自我向高層次發(fā)展。學(xué)

校還組織了“'且行且思'教師優(yōu)秀原創(chuàng)作品評選”工作，促進(jìn)教

師提高專業(yè)化水平c我們學(xué)校每個年級有8個平行班，每冊語

文書也差不多是八個單元，我們每個人備一單元的課。從教案、課

件的制作、閱讀鏈接等各個方面進(jìn)行準(zhǔn)備。然后把它們統(tǒng)一放到電

子備課室和網(wǎng)絡(luò)視頻研修室，到達(dá)了資源共享。教研組還創(chuàng)立了語

文教研組QQ群，在QQ上進(jìn)行互動交流。尤其是全縣網(wǎng)絡(luò)教研的開

展，我們在學(xué)校就能欣賞到全縣精彩的課堂，還會聆聽專家的指導(dǎo),

加強(qiáng)了全縣教師間交流互動，很受教師們的歡迎。由于我縣這

幾年招聘了一部分特崗教師，他們在上課過程中存在了諸多不足之

處，經(jīng)過多次探索，發(fā)現(xiàn)上模仿課對年輕教師的成長十分有利。所

以要求年輕教師每學(xué)期上一堂模仿課，能夠是自我上網(wǎng)尋找名師的

教學(xué)實(shí)錄、課堂教學(xué)視頻，能夠模仿其中的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠

模仿名師的評價語加過渡語等。這些新教師在上模仿課過程中移植

別人優(yōu)秀的、成功的科學(xué)成果。既能體驗教育科研的過程，又能夠

夯實(shí)自我的科研基本功，還能縮短從教之初的適應(yīng)期，取得明顯教

學(xué)效果。如何引領(lǐng)教師在創(chuàng)新精神和先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下，提

高適應(yīng)新課程要求的教學(xué)本事、教科研本事、自我研修本事，讓教

師”學(xué)會反思、學(xué)會合作、學(xué)會研究、學(xué)會發(fā)展”。經(jīng)過探究與摸

索，“會診式課堂教學(xué)診斷”校本研討活動就隨之產(chǎn)生了。先

自行設(shè)計課例，確定“問診”（執(zhí)教）日期。教研組按年級段成立

六個“專家會診小組”，手持“問診單”（課堂觀察記錄表）進(jìn)行

現(xiàn)場聽課。以精讀課文為例，我們從“目標(biāo)落實(shí)”、“學(xué)生傾

聽習(xí)慣”、“口語表達(dá)”、“朗讀”、“書寫指導(dǎo)”和“教師提問

的有效性”等六方面進(jìn)行會診分析。經(jīng)過專家診察，自我診斷、

組內(nèi)交流、提出提議、吸取提議，再次執(zhí)教、共同反思、團(tuán)體研討

等環(huán)節(jié)，不斷的反思，不斷的研討，執(zhí)教教師和會診教師的教育理

念、教學(xué)水平、評價本事都有了一個“質(zhì)”的飛越，取得了雙贏，

獲得了共同的成長。1、重視課前預(yù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),

經(jīng)過多種途徑查閱搜集相關(guān)資料，進(jìn)行理解、處理、整合，逐步培

養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的本事，養(yǎng)成搜集資料，練習(xí)查閱

的習(xí)慣。2、重視課堂的朗讀訓(xùn)練。我們根據(jù)語文課標(biāo)的要

求構(gòu)建了一種以“朗讀課文”作為主線推進(jìn)的閱讀教學(xué)模式，保證

學(xué)生充分的閱讀實(shí)踐，強(qiáng)化朗讀感悟。在朗讀課文的進(jìn)程中整體觀

照，將識字、詞句識記、資料理解、寫作方法、情感態(tài)度等都一一

滲透落實(shí)。將一切教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)要求、教學(xué)活動、教

學(xué)手段都融于“讀”中，以讀促思，以讀促解，以讀促記，以讀促

說，以讀促寫。3、重視課堂延伸。我們樹立大語文的觀念,

加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生知識的積累。由教師按教材相關(guān)知識

資料為學(xué)生推薦課外閱讀的書籍和材料，學(xué)生經(jīng)過自我的閱讀把自

我發(fā)現(xiàn)的好詞、好句、好段落記錄在采蜜集本上，使學(xué)生構(gòu)成良好

的閱讀習(xí)慣。并結(jié)合單元主題辦手抄報，優(yōu)秀作品在班級的“小荷

初露”展示欄中展覽。為了激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，我校創(chuàng)辦了

?？蛷V播站。同學(xué)們進(jìn)取投稿，把自我的所見、所聞、所感及時

記錄下來，并展示給同學(xué)們。利用晨讀背誦“小學(xué)生必背古

詩”、語文課本中必背篇目及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》。對必背篇

目要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查并作好詳實(shí)的檢查記錄，做到“人人是教師，

處處是教室”，讓學(xué)生隨時隨處、輕簡便松讀經(jīng)典。分年級開

展不一樣形式活動，進(jìn)行充分準(zhǔn)備后，由語文教研組長組織本年級

師生開展相應(yīng)的活動。一、二年級開展寓言故事、童話故事講讀比

賽。三、四年級開展成語積累“大闖關(guān)”（成語接龍、巧填成語、

詞義配對、查字典比賽等）、漢字書寫大賽等活動。五、六年級舉

辦“古詩積累朗誦”大賽、詩歌朗誦大賽、讀后感征文比賽、演講

比賽、讀書筆記展等。正因為教師的素養(yǎng)在不斷提高，專業(yè)本

領(lǐng)在不斷加強(qiáng)，所以課堂氣氛活躍了，課堂效率提高了，師生關(guān)系

和諧了，同學(xué)們也品嘗到了語文學(xué)習(xí)的歡樂。在教育教學(xué)這條

路上，我們且行且思，在特色發(fā)展的路上我們才剛剛起步。在路上,

學(xué)生和教師共同成長著，在路上，我們?yōu)⑾潞顾彩斋@歡樂，既勞

累著，也充實(shí)著、歡樂著。