七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8《保爾和冬妮婭》教學(xué)設(shè)計(jì)1冀教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)冀教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元的《保爾和冬妮婭》。這節(jié)課，我要帶領(lǐng)你們領(lǐng)略名著的魅力，感受人物的鮮活形象。我們不僅要讀懂文字，更要用心去體會(huì)那些細(xì)膩的情感，感受人物內(nèi)心的掙扎與成長(zhǎng)。這節(jié)課，我會(huì)通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)你們的興趣，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，領(lǐng)略名著的魅力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。讓我們一起開(kāi)啟這段美好的閱讀之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名著人物形象、情節(jié)和主題的深入理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。

3.增強(qiáng)文化自信，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代文，對(duì)人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想有一定的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于《保爾和冬妮婭》這樣一部經(jīng)典名著，他們可能對(duì)人物性格的復(fù)雜性、故事背景的深度以及作者的創(chuàng)作意圖理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品尤其是名著有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)提高自己的理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)過(guò)程中需要兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《保爾和冬妮婭》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到人物關(guān)系復(fù)雜、情節(jié)跳躍性強(qiáng)、語(yǔ)言風(fēng)格較為晦澀等問(wèn)題。此外，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解作品中蘊(yùn)含的深層哲理和情感可能存在一定的難度。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材《保爾和冬妮婭》

-軟件資源：教學(xué)課件、名著背景資料庫(kù)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資料、相關(guān)視頻片段

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《保爾和冬妮婭》的世界，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)？它講述了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這本書(shū)的第一印象。（學(xué)生自由發(fā)言）

2.回顧舊知：在我們之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過(guò)很多名著，比如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等，它們都給我們留下了深刻的印象。那么，今天我們就來(lái)探討一下名著的魅力，看看《保爾和冬妮婭》又能給我們帶來(lái)哪些不一樣的體驗(yàn)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：接下來(lái)，我將為大家詳細(xì)講解《保爾和冬妮婭》的故事背景、人物形象和主題思想。

a.故事背景：《保爾和冬妮婭》是俄國(guó)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基創(chuàng)作的一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，以19世紀(jì)末至20世紀(jì)初俄國(guó)社會(huì)為背景，描繪了保爾和冬妮婭這對(duì)年輕夫婦的生活經(jīng)歷。

b.人物形象：保爾是一位有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?，他熱?ài)祖國(guó)，勇敢面對(duì)困難，追求真理。冬妮婭則是一個(gè)溫柔善良、富有同情心的女性，她關(guān)心他人，勇敢追求自己的幸福。

c.主題思想：小說(shuō)通過(guò)保爾和冬妮婭的愛(ài)情故事，展現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)的變革和人民的苦難，呼喚人們?yōu)槊篮梦磥?lái)而奮斗。

2.舉例說(shuō)明：為了讓大家更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)，我將結(jié)合具體例子進(jìn)行講解。

a.舉例說(shuō)明保爾的性格特點(diǎn)：比如，在小說(shuō)中，保爾為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，不畏艱險(xiǎn)，勇敢地投身革命事業(yè)。我們可以通過(guò)保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)來(lái)理解他的性格。

b.舉例說(shuō)明冬妮婭的性格特點(diǎn)：比如，在小說(shuō)中，冬妮婭關(guān)心他人，善良地對(duì)待周?chē)娜?。我們可以通過(guò)她在生活中的點(diǎn)滴行為來(lái)理解她的性格。

3.互動(dòng)探究：為了讓大家更深入地了解這部作品，我將引導(dǎo)大家進(jìn)行以下討論：

a.分析保爾和冬妮婭的愛(ài)情故事，探討他們的性格特點(diǎn)和價(jià)值觀。

b.結(jié)合時(shí)代背景，分析小說(shuō)中的人物形象和主題思想。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以小組為單位，完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)《保爾和冬妮婭》的主要情節(jié)。

b.分析保爾和冬妮婭的性格特點(diǎn)。

c.討論小說(shuō)的主題思想。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過(guò)程中，我將巡視課堂，觀察他們的討論情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)名著的學(xué)習(xí)方法和技巧。

2.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)《保爾和冬妮婭》進(jìn)行深入閱讀和思考。

五、課后拓展（約10分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀原著，深入了解作品背景和人物形象。

2.建議學(xué)生關(guān)注相關(guān)影視作品，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式感受名著的魅力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《鋼鐵是怎樣煉成的》：這是一部與《保爾和冬妮婭》同屬一個(gè)時(shí)代的作品，作者奧斯特洛夫斯基同樣通過(guò)主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)的變革和人民的奮斗精神。學(xué)生可以閱讀這部作品，進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和社會(huì)背景。

b.《奧斯特洛夫斯基傳》：通過(guò)閱讀奧斯特洛夫斯基的傳記，學(xué)生可以更加深入地了解這位作家的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷，從而更好地理解他的作品。

c.《俄國(guó)文學(xué)史》：這本書(shū)可以為學(xué)生提供更廣闊的文學(xué)背景知識(shí)，幫助他們了解《保爾和冬妮婭》在俄國(guó)文學(xué)史上的地位和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.人物研究：學(xué)生可以選擇《保爾和冬妮婭》中的某個(gè)人物進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)人物分析報(bào)告，探討人物的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)軌跡以及對(duì)讀者的啟示。

b.主題探討：引導(dǎo)學(xué)生思考小說(shuō)中的主題思想，如愛(ài)情、理想、責(zé)任、犧牲等，撰寫(xiě)一篇關(guān)于這些主題的論文，展示對(duì)作品深層次的理解。

c.文學(xué)比較：鼓勵(lì)學(xué)生將《保爾和冬妮婭》與其他名著進(jìn)行比較閱讀，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，探討不同作品在人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題表達(dá)等方面的異同。

d.文化背景研究：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，研究19世紀(jì)末至20世紀(jì)初俄國(guó)社會(huì)的文化背景，以及這一時(shí)期俄國(guó)文學(xué)的特點(diǎn)，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

e.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《保爾和冬妮婭》的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演不同角色，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《保爾和冬妮婭》的世界，領(lǐng)略了這部經(jīng)典名著的魅力。在這節(jié)課中，我們了解了小說(shuō)的背景、人物形象和主題思想，感受到了作者奧斯特洛夫斯基對(duì)那個(gè)時(shí)代的深刻描繪。

首先，我們回顧了保爾和冬妮婭的故事，看到了他們?cè)谀婢持械某砷L(zhǎng)和堅(jiān)守。保爾的勇敢和冬妮婭的善良給我們留下了深刻的印象。我們通過(guò)分析他們的性格特點(diǎn)，理解了他們?cè)谔囟v史背景下的選擇和命運(yùn)。

其次，我們探討了小說(shuō)的主題思想，如愛(ài)情、理想、責(zé)任、犧牲等。這些主題不僅反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也對(duì)我們今天的生活有著重要的啟示。

最后，我鼓勵(lì)大家在課后繼續(xù)閱讀原著，進(jìn)行更深入的思考和探究。通過(guò)閱讀《保爾和冬妮婭》，我們可以學(xué)到很多關(guān)于人生、愛(ài)情和價(jià)值觀的道理。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

a.《保爾和冬妮婭》的作者是誰(shuí)？（）

b.保爾和冬妮婭是在哪個(gè)國(guó)家相識(shí)的？（）

c.保爾和冬妮婭的愛(ài)情故事發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期？（）

d.小說(shuō)中的主要主題是什么？（）

e.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是《保爾和冬妮婭》中的情節(jié)？（）

2.簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

a.簡(jiǎn)述保爾和冬妮婭的性格特點(diǎn)。

b.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《保爾和冬妮婭》中的愛(ài)情故事。

3.創(chuàng)新題（10分）

請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)《保爾和冬妮婭》中主題思想的感悟。

同學(xué)們，希望大家認(rèn)真完成檢測(cè)，通過(guò)今天的課堂小結(jié)和檢測(cè)，我相信大家對(duì)《保爾和冬妮婭》有了更深入的理解。希望大家在課后能夠繼續(xù)閱讀，拓展自己的知識(shí)面，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。加油！????教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，同學(xué)們，這節(jié)課過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。現(xiàn)在，讓我來(lái)跟你們分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)吧。

這節(jié)課，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是有一些得意的。首先，我嘗試了通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，比如，我提出了“你們覺(jué)得保爾和冬妮婭的愛(ài)情故事有什么特別之處？”這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生們有了思考和討論的空間。我看到他們的小臉上露出了興奮的表情，這讓我感到非常欣慰。

在策略上，我用了角色扮演的小游戲，讓孩子們親自體驗(yàn)一下保爾和冬妮婭的心情。我發(fā)現(xiàn)這樣的互動(dòng)方式效果不錯(cuò)，孩子們?cè)诎缪莸倪^(guò)程中，對(duì)人物的性格有了更深刻的理解。不過(guò)，也有點(diǎn)小插曲，有些孩子一開(kāi)始不太適應(yīng)這種角色轉(zhuǎn)換，我就在旁邊耐心指導(dǎo)，慢慢地，大家都投入到了角色中。

管理方面，我盡量做到公平公正，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言。但是，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生還是有點(diǎn)害羞，不敢開(kāi)口。我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂氛圍。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《保爾和冬妮婭》有了更深的理解，他們對(duì)人物的情感也有了共鳴。在知識(shí)技能方面，他們對(duì)名著閱讀的方法和技巧有了更清晰的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度上，他們對(duì)于文學(xué)作品的好奇心和興趣也有所提升。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解過(guò)程中，可能過(guò)于注重情節(jié)分析，而忽略了作品的藝術(shù)特色和審美價(jià)值。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們從不同的角度去欣賞和理解文學(xué)作品。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)，缺乏深度和廣度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作品的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄兊拈喿x量不夠。所以，我打算在課后推薦一些相關(guān)的閱讀材料，鼓勵(lì)他們多讀一些名著，拓寬自己的視野。課后作業(yè)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《保爾和冬妮婭》這一課，現(xiàn)在我將為大家布置一些課后作業(yè)，幫助大家更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。

1.人物分析作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：選擇《保爾和冬妮婭》中的任意一個(gè)人物，如保爾或冬妮婭，分析他們的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及他們?cè)谛≌f(shuō)中的重要性。

作業(yè)示例：以保爾為例，分析他勇敢、堅(jiān)毅、富有責(zé)任感的性格特點(diǎn)，以及他在革命事業(yè)中的成長(zhǎng)和犧牲。

2.情節(jié)梳理作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：梳理《保爾和冬妮婭》的主要情節(jié)，包括故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，并簡(jiǎn)要描述每個(gè)階段的主要事件。

作業(yè)示例：梳理小說(shuō)中保爾和冬妮婭相識(shí)、相愛(ài)、共同面對(duì)困難以及最終分離的情節(jié)。

3.主題探討作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：探討《保爾和冬妮婭》的主題思想，如愛(ài)情、理想、責(zé)任、犧牲等，并舉例說(shuō)明小說(shuō)中如何體現(xiàn)這些主題。

作業(yè)示例：討論小說(shuō)中保爾和冬妮婭的愛(ài)情故事如何體現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)理想的執(zhí)著追求。

4.文學(xué)鑒賞作業(yè)：

作業(yè)內(nèi)容：選擇小說(shuō)中的一段描寫(xiě)或?qū)υ?，進(jìn)行文學(xué)鑒賞，分析其語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法以及作者通過(guò)這些表達(dá)所傳達(dá)的情感。

作業(yè)示例：鑒賞小說(shuō)中保爾對(duì)冬妮婭的深情告白，