統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊教案（全冊）

第一單元我和我的同伴

《我是獨特的》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠多角度地了解自己的特點與品質(zhì)。

2.正視自己的不足，有信心改進(jìn)自己。

3.能夠肯定、接納自己，有自信成為更好的自己。

二、教學(xué)重點

1.多角度認(rèn)識自己的特點；

2.能正視自己的優(yōu)缺點，有自信成為更好的自己。

三、教學(xué)內(nèi)容

本課內(nèi)容來自小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教科書三年級下冊第一單元《同學(xué)相伴》。

四、教學(xué)過程

（-）環(huán)節(jié)一:我是獨特的

1.出示圖片：兩幅創(chuàng)意指紋樹作品。

2.提問：請你認(rèn)真觀察一下自己的指紋，再和屏幕上的做做對比，看看能否發(fā)

現(xiàn)指紋的秘密？

3.學(xué)生進(jìn)行互動。

預(yù)設(shè)：指紋的有大有小，指紋的形狀獨一無二。

4.補(bǔ)充并小結(jié)：同學(xué)刃，你們觀察得很仔細(xì)。你們知道嗎？指紋被廣泛地使用

于生活的各個方面。如辦理身份證、簽證等證件，簽署協(xié)議，指紋鎖等等都要按

手印或錄入指紋。指紋能夠成為我們確認(rèn)身份的重要依據(jù)，就是因為在這個世界上

沒有哪兩個人的指紋是完全相同的。同樣，我們每個人在這個世界上也是獨特旗

（板書：我是獨特的）

【設(shè)計意圖：借助創(chuàng)意指紋樹作品，組織學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。通過對比與發(fā)

現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知我們每一個人都是獨特的。】

（二）環(huán)節(jié)二：我有自己的特點

1.過渡：今天，老師給你們邀請了一位小伙伴，她的名字叫依依。依依最近在

思考一個問題，讓我們一起來聽一聽。播放音頻。

2.提問：同學(xué)們，生活中的你有沒有和丹丹一樣思考過：我是什么樣子的

呢？我有哪些獨特的地方？我可以采用哪些方法認(rèn)識自己呢？

活動一：自己眼中的我

1.創(chuàng)設(shè)活動情境：制作名片卡。

我們可以先為自己的名片卡設(shè)計一個漂亮的底版。然后照照鏡子，在底版上

留出一個區(qū)域用來畫一畫我們的自畫像，當(dāng)然也可以在此處粘貼自己富有特色的照

片。最后，再利用模板中剩下的區(qū)域介紹一下自己不同方面的特點。你可以從

“我的外貌特征；興趣愛好；性格特點；與眾不同的地方”等內(nèi)容中，選擇自己

喜歡的方面制作完成自己的名片卡。

2.學(xué)生進(jìn)行互動。

3.回饋提問：通過剛剛的活動和介紹，你發(fā)現(xiàn)認(rèn)識自己的方法了嗎？找到自己

獨特的地方了嗎？

4.學(xué)生交流。

5.小結(jié)：是呀，在鏡子中、活動中、與同學(xué)的交往中，我們都可以找到自己獨

特的地方。

活動二：理想中的我

1.創(chuàng)設(shè)活動情境：在生活中，我們常常對自己有特別的期望，如果你擁有一種

神奇的變身魔法，你想,變成H么呢？它具有哪些特點呢？我們可以以《假如》為

題，為自己創(chuàng)作一首和理想有關(guān)的小詩。

2.學(xué)生進(jìn)行互動。

3.回饋提問：同學(xué)們請你也來讀讀自己的小詩，從大家的創(chuàng)作中，你是不是又

發(fā)現(xiàn)了認(rèn)識自己的新方法？找到自己獨特的地方了嗎？

4.學(xué)生交流。

5.小結(jié)：從同學(xué)們的期望中，讓我們再一次看到了那個積極向上、獨特的你。

也許你擁有不了超能力，但只要你有目標(biāo)，并不斷去努力，你一定會成為自己期

望中那個擁有優(yōu)秀品質(zhì)、才能突出的自己。

活動三：內(nèi)心世界中的我

1.過渡：其實生活中的我們不僅擁有獨一無二的外貌，各不相同的長處，對未

來精彩紛呈的期望，我們每個人也有著自己的秘密，在這些秘密里藏著我們自己

豐富獨特的內(nèi)心世界。

2.一起讀讀書中“閱讀的”的故事一《我獨特的內(nèi)心世界》。

3.互動：老師相信你們也都有著屬于自己的“秘密盒子”，你會放什么秘密進(jìn)去

呢？你愿意和大家分享你的秘密嗎？

4.學(xué)生分享。

5.提問：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，獨特的我還藏在哪里？

6.交流：獨特的我還藏在個人獨特的內(nèi)心世界中。

7.小結(jié)：是呀，我們每個人的心中存放著自己喜愛的事物、美好的經(jīng)歷、特別

的感受，還會有各種想法和疑問。在獨特的內(nèi)心世界中我們也可以認(rèn)識那個獨特的

我。

活動四：他人眼中的我

1.創(chuàng)設(shè)活動情境：同學(xué)們，通過之前的小活動，我們認(rèn)識了自己眼中的“我”

和自己心中的“我”。他人眼中的“我”又有哪些特點、具有哪些獨特之處呢？

為了更全面地了解自己，我們可以邀請身邊的家人、朋友、同學(xué)填一填“他們眼

中的我”。

2.提問：相信你一定能夠順利完成自己的小調(diào)查活動。請你對比一下自己眼中

的“我”和他人眼中的“我”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

3.學(xué)生進(jìn)行互動：

（1）從他人的評價中，可以再次發(fā)現(xiàn)自己的新特點。

（2）從他人的評價中，還會發(fā)現(xiàn)別人的看法和自己的看法會有不一樣的地方。

4.引導(dǎo)提問：如果你不能夠認(rèn)同別人對自己的看法，你會怎樣做呢？

5.學(xué)生交流。

4.小結(jié)：有時他人對我們的了解還不夠，對我們的看法也不全面。這時我們可

以通過積極的溝通方式，讓他人更好地了解我們。與對方進(jìn)行良好的溝通也有一

些小竅門的。比如我們要心平氣和地說一說自己的想法，對方有誤解的地方可以進(jìn)

行一下解釋說明。互相溝通時我們也要學(xué)會傾聽，嘗試著換位思考?，做到互相理

解。其實他人的評價能夠幫助我們了解自己的優(yōu)點與不足。

環(huán)節(jié)小結(jié)：

1.提問：同學(xué)們，通過前邊的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的你是否己經(jīng)找到“我是什么樣子的

呢？我有哪些獨特的地方？我可以采用哪些方法認(rèn)識自己呢？”這些問題的答案

了？

2.學(xué)生交流。

3.小結(jié)：認(rèn)識自己其實有很多的方法。我們可以觀察鏡子中的自己，看看自己

的外貌有什么特點；我們也可以想一想生活中的自己，有哪些性格特點和興趣愛

好；除此之外，我們還可以問問身邊的家人、朋友、老師、同學(xué)，從他人的眼中也

可以更好地認(rèn)識自己。在了解自己的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了自己的特點，它們組成

了獨特的我。（板書：了解我有自己的特點）

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)多種情境，組織學(xué)生參與到豐富多彩的課堂活動中，引導(dǎo)

學(xué)生采用不同的方法，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)自己的特點和品質(zhì)，從而更好地認(rèn)識獨

特的自己?！?/p>

（三）環(huán)節(jié)三，我能做得更好

活動一：我的煩惱

1.過渡：生活中的我們不僅有自己的優(yōu)點，也有不完美的地方，你有沒有過為

自己的不完美感到煩惱的時候，就像故事中的這位同學(xué)。

2.聽讀教材中的故事，思考：小健為什么事而煩惱？

3.提問：你有沒有過和小健一樣的情況，會感到自己有這樣那樣的缺點，為自己

的缺點而煩惱?小健把自己的煩惱告訴了“不倒翁先生”，如果你愿意，把自己的想

法也和“不倒翁先生”說一說吧！

4.學(xué)生互動。

5.小結(jié)：我們常說人無完人，每個人都有自己的優(yōu)點，也都有不完美的地方，這

也是我們獨特的地方。

活動二：接納自我

1.提問：面對自己的不完美我們應(yīng)該怎樣做呢？如何讓自己變得更好呢？

2.學(xué)生討論。

預(yù)設(shè)：

（1）要學(xué)會正視自己的缺點，接納自己，學(xué)會改進(jìn)。

（2）有缺點也不要完全否定自己，也要多說說自己的優(yōu)點，學(xué)會肯定自己。

（3）我們每個人有很多很棒的地方喲，要足夠自信，這樣才能越來越好。

3.引導(dǎo)：面對自己的“不完美”，你會對小健、同學(xué)或是自己說些什么呢？

4.學(xué)生交流。

5.小結(jié)：生活是個絢麗的舞臺，每個人都是主角，演繹著屬于自己的故事?；蛟S你

的故事并不完美，也有遺憾，但無論怎樣，我們都有理由為自己喝彩。

活動三：我有自信

1.過渡：計我們一起找找自己最棒的地方吧！

2創(chuàng)設(shè)活動情境：歡迎你登上今天的星光領(lǐng)獎臺，說出給自己頒獎的名稱和理由，夸夸

自己吧！

3.提問：找到了自己的優(yōu)點，如何讓它幫助自己變得更好呢？

4.引導(dǎo)：

（1）現(xiàn)在我們需要想一想：在我的優(yōu)點中，哪些已經(jīng)得到了發(fā)展？哪些優(yōu)點很容

易被我忽視，還需要在以后的學(xué)習(xí)和生活中得以充分發(fā)揮？

（2）除了發(fā)揚優(yōu)點，我們還可以有意識地培養(yǎng)自己的自信心。你們知道如何培養(yǎng)

自信心嗎？自信心來自于對自己的正確評價；來自于提出適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)；來自于

榜樣的力量；擁有自信還要有耐心等待的精神。

5.小結(jié)：同學(xué)們，每個孩子都不是完美小孩，但每個孩子都可以做最好的自己。用

美麗培養(yǎng)自信，用自信讓自己更加美麗！

（板書：接納肯定改進(jìn)我能變得更好）

【設(shè)計意圖：以核心問題調(diào)動學(xué)生的自主參與。聯(lián)系學(xué)生的生活實際，幫助學(xué)

生正視自己的不足，解決生活中的真問題，學(xué)會接納自己。組織學(xué)生參與活動，幫助學(xué)

生肯定自己，樹立自信心，有自信成為更好的自己。】

（四）全課總結(jié)

1.總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了從多個角度了解自己的特點與品

質(zhì)。更懂得了正視自己的不足，學(xué)會了接納自己。希望同學(xué)們在生活中發(fā)揚自

己的優(yōu)點，培養(yǎng)自己的信心，成為更好的自己！

2.推薦書籍：《獨一無二的你》

五、板書設(shè)計

解

我有自己的特點了

納

接

定

我是獨特的?肯

進(jìn)

改

我能變得更好

《不一樣的你我他》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠認(rèn)識到人與人之間的不同，理解“不同”讓生活更精彩；

2.學(xué)會理解、寬容、欣賞他人，與“不同”的人友好相處。

二、教學(xué)重點

1.感受人與人之間的“不同”，學(xué)會和諧相處；

2.體驗“不同”帶來的快樂和精彩。

三、教學(xué)內(nèi)容

本課內(nèi)容選自小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教科書三年級下冊第一單元《我和我的同

伴》。

四、教學(xué)過程

（一）活動一：找找我們的“不同”

1.猜猜他是誰（外在表現(xiàn)“不同”）

（1）楊老師的班里曾經(jīng)玩過這樣一個游戲：根據(jù)同學(xué)們的自畫像，猜猜他

是誰。我們來一起來看一看當(dāng)時的情景吧。（出示視頻1）

（2）同學(xué)們，你們是不是也躍躍欲試了呢？那就讓我們一起打開屬于我們

的班級相冊吧?。ǔ鍪疽曨l2）

我想，對于相冊里的人物，每個人的心中都會有自己的答案。

（3）從前面的活動中，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間有哪些“不同”？

小結(jié)：同學(xué)之間在外貌、性格、愛好等好多方面都不一樣。我們是不一樣的你我

他。（出示板書：不一樣的你我他）

【設(shè)計意圖】根據(jù)兒童的特點，設(shè)計有趣的活動激起學(xué)習(xí)興趣，在歡樂的猜

人物中初步認(rèn)識到每個人各不相同。

2.同圓不同畫（內(nèi)在想法“不同”）

（1）當(dāng)你看到屏幕上的“圓”時，你會把它想象成什么呢？請你拿出一張

白紙，先在上面畫一個圓，再用彩筆快速畫出你的想象。

（2）組織展示：士我們來看一看同學(xué)們的作品。（出示視頻3）

（3）為什么同樣在“圓”上作畫，作品卻各不相同？

預(yù)設(shè)：

①有人喜歡小貓、有人喜歡笑臉、有人喜歡踢球……大家的喜好不一樣，所以

作品不一樣。

②地球、足球……很多東西都是圓的。所以，每個人看到“圓”后想到的

東西不一樣，大家的作品自然也不一樣。

（4）試想：全班畫作都一模一樣，感覺如何？

小結(jié)：你我他都不一樣，才更有趣一些。

【設(shè)計意圖】通過作畫這種兒童喜歡的活動，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，展開想

象，引導(dǎo)學(xué)生在快樂的活動中進(jìn)一步認(rèn)識到：人們的內(nèi)心想法、興趣等方面也是各不

相同的，了解每個同學(xué)都有不同的選擇，初步引導(dǎo)學(xué)生理解“不同”。

3.夸夸小星星（認(rèn)同、欣賞"不同"）

（1）假如把我們的班級比作一片夜空，同學(xué)們就是夜空中的小星星，一起

閃亮，彼此相伴。來說說你的好伙伴，介紹他的哪個獨特之處最讓你欣賞。

（2）組織交流：聽聽四位同學(xué)的好伙伴最令人欣賞的特點。（出示視頻4）

小結(jié)：伙伴們雖然各有獨特之處，卻一樣地讓人喜歡！

（3）除了好伙伴，班里的任何一位同學(xué)都值得被欣賞。你的腦海中此刻浮

現(xiàn)出了誰？夸夸他，與他也成為好伙伴！

出示提示：

大家都是小星星

我很欣賞你的，你的存在讓我們班更加

o讓我們成為好朋友吧！

小結(jié)：通過這個活動，你一定發(fā)現(xiàn)了：每個同學(xué)都是小星星。正因為有了無數(shù)

的小星星在班級中閃閃發(fā)光，我們的班級生活才會溫馨、多彩。

（4）這一次，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間又有什么不同？

預(yù)設(shè)：

①同學(xué)們的閃光點不同。

②每個人都有自己的特點，我們的特點不同。

小結(jié)：學(xué)到這里，你會不會跟老師一樣由衷地感嘆：同學(xué)之間、人與人之間，真

的是各不相同呀！（出示板書：每個人各不相同）

4.給“不同”分類。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)在前面活動的基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華學(xué)生情感。此活動貼近兒

童生活，通過觀察同學(xué)和自己身上的閃光點，進(jìn)一步提升對同學(xué)的認(rèn)識，感受大家的

不同給集體生活帶來的豐富多彩。

（二）活動二：與“不同”友好相處

1.與“不同”交朋友

（1）通過前面的學(xué)習(xí)，新轉(zhuǎn)學(xué)的周同同對交朋友這件事有了自己的想法，

我們一起來看一看他的日記吧。

周同同日記

3月3日晴

轉(zhuǎn)到新學(xué)校，我一定要交幾個志同道合的好朋友。最好我們性格一樣，習(xí)

慣一樣，興趣愛好相同，想法也完全相同，這樣我們就不會鬧矛盾啦。我才不要

和那些“不同”的人打交道，沒有共同語言。

（2）你們同意他的看法嗎？為什么？

預(yù)設(shè)：

①不同意。我和好朋友有很多不同的地方，但是我們在一起還是玩得很開心

呀！

②我也不同意。我以前只愛看歷史書，我朋友只愛看科學(xué)書。我們倆聊著聊

著，就都成為“雙料小專家”了！不一樣的朋友讓人進(jìn)步！

周同同日記

4月3日晴

一個月過去了，我并沒有找到完全一樣的同學(xué)。但是，我卻有了一個令人欣

喜的發(fā)現(xiàn)：原來，和“不同”的人相處，一樣也可以很開心。比如：我和小易

性格、想法有很大差別，可我們都喜歡打籃球，我倆在一起玩的時候，別提多高興

了。我想，生活中應(yīng)該沒有百分百相同的人吧！我們每個人都有自己的特點，

每個人都是不同的。與“不同”的人交往，一樣可以友好相處。

（3）周同同最終交到朋友了嗎？咱們?nèi)タ纯此牧硪黄沼洶?

小結(jié)：我們能找到與自己興趣相投的人做朋友，但要想找到和自己完全相同的

人做朋友是不太可能的。不過，只要我們能和“不同”的人友好相處，也會給我們帶

來快樂。

2.解開心中“小疙瘩”

過渡：有些同學(xué)在和“不同”的同學(xué)相處時，心里會有一些小疙瘩。怎樣才能

解開這些小疙瘩呢？讓我們學(xué)會換個思路想一想吧。

(1)案例1：我是個急性子，陳燕是個慢性子，做什么都慢吞吞的?；顒?/p>

時，我最討厭和她分在同一小組了。

①想一想：急性子就好嗎？急性子和慢性子交朋友有什么益處呢？

②分享急性子和慢性子交朋友的故事：我和我的好朋友正好就是這樣的情況。我

性子急，她性子慢，但是我們倆卻特別合拍。每次，我著急忙慌地做什么事，她都要

提醒我：踏踏實實的，心急吃不了熱豆腐。聽了她的話，我就會穩(wěn)下心來，將事情做得

更細(xì)致、更周全一些。她做什么事慢慢悠悠的時候，我也會告訴他：做什么事要訪究效

率。她呢？聽了我的建議，也會加快速度，更高效地去做事情。所以，我覺得急性子和慢

性子交朋友特別好，我們可以互相提醒，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

(2)案例2：我都會上網(wǎng)了，可是李玉對電腦還不太懂。他太土了，真沒

辦法跟他玩到一起去。

①想一想：不太懂電腦就是“土”嗎？李玉有沒有其他方面的優(yōu)點呢？

②預(yù)設(shè)：

同學(xué)之間一定要多交流、多溝通。你一定可以發(fā)現(xiàn)：每個人都有自己的閃光

點，每個人都值得被欣賞；

每個人也都會有自己的不足。同學(xué)之間要互相幫助，共同成長。

3.和而不同

(1)出示視頻5：《將相和》

①找一找：廉頗和藺相如之間的不同點。

廉頗和藺相如之間的不同點

廉頗藺相如

職位將軍宰相

勇猛、沖動、自傲、機(jī)智、謙遜、包容、

性格

知錯就改……識大體……

??????

②思考：后來，他們?yōu)槭裁茨芎湍老嗵幜耍?/p>

預(yù)設(shè)：

藺相如心胸寬廣、不計較；廉頗知錯就改。

他們有共同之處：愛國。

小結(jié)：雖然有各種“不同”存在，但依然能和睦相處，這就叫“和而不同”。

（2）經(jīng)驗分享會：和“不同”的同學(xué)友好交往的錦囊妙計。

①預(yù)設(shè)：

我認(rèn)為一定要學(xué)會包容、欣賞“不同”的同學(xué)。每個人都不是十全十美的，也

不是一無是處的。只要我們包容他人的不足，欣賞他人的閃光點，我們就可以友好地

交往。

我認(rèn)為“不同”的同學(xué)可以分工合作。打掃衛(wèi)生時，我的力氣大，負(fù)責(zé)拎水，力

氣小的王艷就負(fù)責(zé)拖地，我倆配合得可好了。

我認(rèn)為“不同”的同學(xué)可以相互學(xué)習(xí)。我特別愛說話，和沉默少語的趙文交朋

友后，我學(xué)會了安靜地傾聽，這讓我更受大家歡迎了。

②出示：與“不同”友好相處的錦囊妙計

用理解的眼光看待他人，接納他人與自己的不同；

學(xué)會欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，謙虛地向他人學(xué)習(xí)；

學(xué)會寬容，寬容他人的小毛病，原諒他人的錯誤；

互幫互助，為朋友做自己力所能及的事情；尊

重自己的朋友，不隨意議論自己的朋友……

小結(jié)：與“不同”的人交往，不僅能夠讓我們收獲更多的友誼，還能鍛煉我們

的交往能力。與“不同”的人交往，可以讓我們相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、優(yōu)勢互

補(bǔ)，幫助我們進(jìn)步。

（3）曾經(jīng)，你和誰相處的并不是很好？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想、寫一

寫：你們以后的相處之道吧。

________我與“不同”友好相處

我瞥經(jīng)不愿意交往的人

不攜百交往的原因

現(xiàn)在，我這樣想

以后，我這標(biāo)做

小結(jié)：當(dāng)我們學(xué)會用理解的眼光看待別人，包容、欣賞他人與自己的不同時，我

們就能夠做到：與“不同”的人，相互間友好相處。（出示板書：理解包容欣賞相互

間友好相處）

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗作為課程資源，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)

生生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗的基礎(chǔ)上感悟，培養(yǎng)學(xué)生換位思考、寬容理

解他人的能力。

（三）活動三：“不同”讓生活更精彩

1.結(jié)合生活經(jīng)驗談一談：大千世界里的“不同”，讓社會生活精彩紛呈。

（出示視頻6）不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)

美的音樂。

（出示視頻7）不同國家、不同膚色、不同服飾、不同語言的運動員歡聚一

堂，不僅為我們獻(xiàn)出一場體育盛宴，更傳遞了和平與友誼。

（出示視頻8）不同的職業(yè)，在不同的崗位上工作，為社會的發(fā)展和進(jìn)步做貢

獻(xiàn)。

2.聽一聽：習(xí)爺爺對“不一樣的文明”的解讀。（出示視頻9）

總結(jié)：生活中，各不相同的我們互相為伴時，請一定記得：對“不同”多一份

理解、包容和欣賞，在相互間的友好相處中，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這樣，我們的生

活一定會越來越豐富多彩、溫馨和諧。（出示板書：生活更豐富多彩）

【設(shè)計意圖】通過本活動，使學(xué)生眼界放寬，不僅從一定程度上提升了學(xué)生的

創(chuàng)新思維能力，還進(jìn)一步突破教學(xué)重難點。

五、板書設(shè)計

I不一樣的你我他

每個人各不相同理解

相互間友好相處包容

i生活更豐富多彩欣賞

《我很誠實》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道誠實就是實話實說，不撒謊、不虛假。

2.懂得誠實在人與人交往中是立身之本和處世之道。

3.懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理.，做到不撒謊。

二、教學(xué)重點

懂得做人要誠實守信的重要性，在生活中能做到不撒謊。

三、教學(xué)內(nèi)容

本課內(nèi)容選自小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教科書三年級下冊第一單元《我和我的同

伴》第3課《我很誠實》。

四、教學(xué)過程

（一）環(huán)節(jié)一：誠實與謊言。通過分析具體的事例，初步感受誠實的內(nèi)涵及誠實

是一種美德。

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們覺得自己是個誠實的孩子嗎？你知道什么是誠實嗎？你是

怎么認(rèn)識誠實的呢？今天我們就一起來聊一聊“誠實”的話題。（板書：我很誠

實）

活動一：誠實與說謊

1.呈現(xiàn)事例

事例1：李東不小心把同學(xué)的本子弄濕了，同學(xué)并不知道。

事例2：張敏忘記完成作業(yè)了，課代表來催交作業(yè)。

事例3：老師表揚鄧彬板報畫得好，可板報其實是陳明明畫的。

2.提問：想一想如果是你，你會怎么做呢?

3.繼續(xù)呈現(xiàn)事例

過渡：我們來看看他們是怎么做的吧。

行為1：李東主動向?qū)Ψ降懒饲浮?/p>

行為2：張敏卻稱自己的作業(yè)忘在家里沒帶來。

行為3：鄧彬告訴了老師這是陳明明畫的。

4.提問：你覺得他們的行為是誠實的嗎？如果讓你來頒發(fā)誠實獎?wù)?，你會頒給

誰？為什么？

5.學(xué)生交流

6.追問：從這三件事中，你們覺得誠實的行為體現(xiàn)在哪些方面？

小結(jié)：誠實就是實話實說，不撒謊，不虛假。

7.提問：在生活中，你都做過哪些誠實的事情？講給大家聽一聽吧。

8.學(xué)生交流

9.追問：說一說，這兩位同學(xué)的誠實行為又表現(xiàn)在哪里呢？

小結(jié)：對了，誠實還是不作弊，主動認(rèn)錯。

10.提問：同學(xué)們，除了這些，你心中的誠實行為還有哪些呢？

小結(jié)：總而言之，誠實其實說的就是要言行一致，心口如一。（板書：言行一

致，心口如一）

【設(shè)計意圖】營造輕松的氛,圍，讓學(xué)與初步感受誠實的內(nèi)涵及誠實是一種美

德。

（二）環(huán)節(jié)二：誠實故事屋。通過古今兩個故事，深入感受誠實的內(nèi)涵及誠實是

一種美德。

1.過渡：我們知道了做人要誠實，可是，有的人說“做老實人吃虧”，其至有

的時候，還會被別人當(dāng)成是“傻”呢。同學(xué)們，你們是怎么認(rèn)為的呢？不著急回

答，讓我們先來看一看明山賓賣牛的故事吧。

2.出示明山賓賣牛的故事

【播放視頻1+明山賓賣?！?/p>

3.提問：明山賓家里窮得揭不開鍋，對他來說賣牛的錢就是救命的錢，而且他

好不容易把牛賣了出去，可是他卻偏偏要告訴買主牛曾經(jīng)生過病，導(dǎo)致牛被退了回

來。

教師：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎？為什么？

4.評價：實事求是地告知別人真相，我們才會內(nèi)心坦蕩。

5.提問：明山賓賣牛的故事告訴我們誠實還體現(xiàn)在哪里呢？

小結(jié)：誠實還體現(xiàn)在不對當(dāng)事人隱瞞事實的真相，哪怕個人利益受到一些損

失，也要實話實說。

6.過渡：在我們現(xiàn)代的社會中也有一個像明山賓一樣的人，他叫張強(qiáng)。我們來

看看，在他身上又發(fā)生了一件什么事情呢？

7.出示張強(qiáng)留紙條的故事

【播放視頻2+張強(qiáng)留紙條】

8.提問：張強(qiáng)認(rèn)為芻己做錯了事就應(yīng)該負(fù)責(zé)。有人認(rèn)為張強(qiáng)這樣做是應(yīng)該的，

也有人說他傻。你怎么看待他的行為？

9.學(xué)生交流

10.評價：說得真好！誠實還有可能是很快化解矛盾沖突的金鑰匙呢。

11.提問：通過張強(qiáng)的故事，你發(fā)現(xiàn)誠實還表現(xiàn)在哪里呢？

12.小結(jié)：如果自己做錯了事，即使在無人知道的情況下，也能主動承擔(dān)責(zé)

任。這也是誠實的表現(xiàn)。

13.討論：聽完了這兩個故事，我們再來討論一下：誠實是“傻”嗎？之所以

有人認(rèn)為誠實是傻，他們考慮的是什么？認(rèn)為誠實不傻的人，他們考慮的又是什

么？

14.學(xué)生交流

15.小結(jié)：認(rèn)為誠實是傻的人更多考慮到的是個人的利益，眼前的得失。而認(rèn)

為誠實不傻的人，他們更多關(guān)注的是自己內(nèi)心的坦蕩、與人為善的美德和勇于承擔(dān)

的責(zé)任。

16.學(xué)習(xí)名言：說到這兒，老師不由地想到出自《韓非子?說林上》中的一句

話：巧詐不如拙成。你知道這句話的意思嗎？

17.小結(jié)：這句話就是說巧智偽詐，不如笨拙而誠實。也就是在告訴我們那些

弄虛作假，投機(jī)取巧，看起來很聰明的人不如誠實甚至略顯笨拙的人品德更高尚，

更值得交往和讓人信任。所以說誠實并不是傻。誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做

人之本。

18.提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，同學(xué)們現(xiàn)在理解什么是

誠實了嗎？

19.小結(jié)：誠實就是實話實說，不撒謊，不虛假，哪怕有可能給自己帶來損失

也耍做到誠實。

【設(shè)計意圖】通過對兩個故事的辨析，深入理解誠實所表現(xiàn)的更深層次的具體

行為表現(xiàn)，滲透誠實是中華傳統(tǒng)美德的理念，感受誠實是做人之根本。

（三）環(huán)節(jié)三：請你幫他出主意。通過事例分析，了解說謊的心理原因，懂得如

何克服。

活動二：請你幫他出主意

1.過渡：有的同學(xué)說謊并不是想要騙人，他們是為了什么呢？下面我們就進(jìn)入

活動二請你幫他出主意。我們先來看看這個事例吧。

2.出示事例

小文是個熱情的孩子。一天同學(xué)們都在談自己家里養(yǎng)的小動物。小文家根本沒

有養(yǎng)金魚，但他對同學(xué)們說，我家養(yǎng)了幾條非常好看的金魚！同學(xué)們都說，放學(xué)后

我們到你家去看看吧！

請你思考一下

（1）小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？

（2）設(shè)想一下后面會發(fā)生什么事。

（3）同學(xué)們會怎么看小文？

（4）這件事給了你什么啟示？

2.學(xué)生交流

3.小結(jié)：虛榮好勝心很可能使人說謊，一個謊言需要用很多謊言來解釋和掩

蓋，也會讓自己的人品受到損害。面對這樣的情況，我們要放平心態(tài)，實事求是。

（板書：放平心態(tài)）

4.小分析師

過渡：還有兩位小朋友，他們在生活中也遇到了一些麻煩。請你當(dāng)一回小小分

析師。讓我們來分析一下這兩位同學(xué)為什么說謊？你想對他們說些什么？

事例1：李宏單元考試沒考好，害怕父母責(zé)怪，就讓表哥在試卷上代爸爸簽

字。

事例2：王玉找不到橡皮擦了，正好看到小麗的橡皮擦掉在了地上。她就撿起

來藏在了書包里。小麗問她有沒有看見橡皮擦，王玉卻說沒有。

5.學(xué)生交流

6.評價引導(dǎo)

評價1：是的，我們可能有時會因害怕懲罰而撒謊，面對這樣的情況，我們要

勇于面對，敢于承擔(dān)。

評價2：分析得特別好。我們有時也會因為貪圖利益而撒謊，面對這種情況

時，我們就要懂得換位思考，將心比心。

6.小結(jié)：同學(xué)們，雖然我們都喜歡誠實的人，也都想做一個誠實的人，但是在

生活中，我們可能也會因為虛榮好勝、害怕懲罰、貪圖利益而說謊。這就需要我們

敢于承擔(dān)、放平心態(tài)、懂得換位去思考。

7.提問：同學(xué)們，想一想，在生活中，你是否也說過謊呢？試著分析一下自己

說謊的原因，以后再遇到這樣的事你會怎么做？

8.學(xué)生交流

9.評價：看來，這兩位同學(xué)都能將自己的不誠實行為說出來，并認(rèn)真分析原

因，勇于克服，他們的這種行為也是誠實的表現(xiàn)。讓我們?yōu)樗麄凕c個大大的贊吧。

如果你也像他們一樣，你也為自己點個贊吧。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)從學(xué)生心理入手，通過幫他人和析自己兩個角度，建一步

分析說謊的原因，并提出對應(yīng)的解決策略。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)到用的問題解決學(xué)

習(xí)。正視說謊的同時，還要克服膽怯、虛榮、貪圖的心理，避免因為一些心理原因

而說謊。

（四）環(huán)節(jié)四：讓誠實伴我成長。通過不同謊言的辨析，知道善意的謊言，明白

誠實是要具體問題具體分析。

1.過渡：有的同學(xué)可能會問了，那是不是面對所有情況我們都必須要誠實呢？

這個問題問得特別好！這也正是我們的活動三讓誠實伴隨我成長要討論的問題。

2.出示問題情境

提問：下面這三位同學(xué)都對別人說了謊話，我們看看他們都說了哪些謊言呢？

情境1：波波為了好玩，故意惡作劇，跑到村頭，騙雯雯說：“你家來客人

了，快去迎接?！?/p>

情境2：為了不影響爺爺?shù)男那椋苊馑募又夭∏?，芳芳和爸爸決定向爺爺

隱瞞病情，并安慰他說，很快會好起來的。

情境3：樂樂遇到一位陌生的叔叔，叔叔要帶他走，并送他一架小S機(jī)作為禮

物。樂樂騙他說，“我不要，我家有飛機(jī)玩具”。

3.學(xué)習(xí)單中自主發(fā)現(xiàn)

提問：你認(rèn)為這三人的“謊言”是否有區(qū)別呢？說說你的看法。試著完成學(xué)習(xí)

單。

4.學(xué)生交流

5.小結(jié)：同學(xué)們，我們所生活的世界是復(fù)雜多變的，同樣，在現(xiàn)實生活中誠實

其實也是很復(fù)雜的，也需耍我們根據(jù)實際情況區(qū)別對待。有些是善意的，有些并不

是，有的甚至是惡意的。

6.提問：那什么樣的謊言是善意的謊言呢？你還能想到生活中哪些善意的謊言

呢？

7.學(xué)生交流

8.提問：那怎么來區(qū)分謊言到底是善意的還是惡意的呢？

9.小結(jié)：謊言的善惡要看出自內(nèi)心的動機(jī)，如果是發(fā)自內(nèi)心的善良和自我保

護(hù)，這樣的謊言不能算是不誠實的，是可以理解的，但還要看最后的結(jié)果是否給

他人、社會帶來傷害。如果是為了欺騙、逃避、虛榮、傷害等而說的謊言就是惡意

的。

10.提問：同學(xué)們，此時，你們又對誠實有哪些新的認(rèn)識呢？

11.小結(jié)：我們的成長需要誠實的品質(zhì)。但有時，誠實是要具體問題具體分析

的。做人要誠實，但對壞人可以有不講真話的權(quán)利，還要理解善意的謊言。總之，

誠實并不是一成不變的言行一致，誠實的美就在于它是一種與人為善的傳統(tǒng)美德。

12.名言中感悟

提問：從古至今，有很多關(guān)于誠實的名言，你都知道哪些呢？

讀一讀

待物莫如誠，誠真天下行。一一宋-邵雍

誠者，天之道也；忠誠者，人之道也。一一孟子

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。一一［德國］海涅

【設(shè)計意圖】誠實是相對的，通過對不同謊言的對?比和分析，引導(dǎo)學(xué)4影成對

誠實的正確認(rèn)識，深化對誠實的認(rèn)識。真正理解誠實的本質(zhì)是與人為善的傳統(tǒng)美

德。

（五）全課總結(jié)

古往今來，無論哪個國家，哪個時代，誠實的品質(zhì)一直為人們所推崇。誠實更

是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，需要我們代代相傳。希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，誠

實能一直伴隨著我們成長！

最后，我們一起朗誦這首關(guān)于誠實的小詩吧。誠實就是一條條河流，洗滌我們

的心靈；誠實就是一座座橋梁，連著我們的友誼；誠實就是一塊塊基石，構(gòu)建文明

的社會。

五、板書設(shè)計

《同學(xué)相伴》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.體會與同學(xué)相伴的快樂，愿意與同伴在一起。

2.懂得集體對于個體成長的意義。

3.初步形成群體意識，不讓群體中一個人落下。

二、教學(xué)重點

1.體會同學(xué)相伴的快樂。

2.樹立集體生活中不讓一個人落下的觀念。

三、教學(xué)內(nèi)容

本課內(nèi)容選自小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教科書三年級下冊第一單元《我和我的同

伴》。

四、教學(xué)過程

（一）活動一：同學(xué)相伴真快樂

1.談話：同學(xué)們，你們平時都喜歡和誰玩游戲呢？我想，你們一定特別喜歡和

同學(xué)一起玩了吧！

2.提問：看圖片，你們猜到這是什么游戲了嗎？是

游戲“瘋狂蘿卜蹲”。

3.采訪：玩這個游戲時的感受是什么？

4.提問：你還與同學(xué)們玩過哪些多人游戲？

5.呈現(xiàn)事例

6.假如沒有這么多的同學(xué)，這些游戲還能玩得起來嗎？

7.小結(jié)：像“瘋狂蘿卜蹲”和“擊鼓傳花”這樣的多人游戲，如果人少了，

會感覺沒意思或者玩不起來了，假如只有兩三個人時，我們可以玩翻花繩、五子

棋、飛行棋等這類游戲，親愛的同學(xué)們，正是因為有同學(xué)參與的游戲，才讓我們收

獲這么多快樂！

8.提問：除了與同學(xué)一起做游戲讓你感到快樂，在你和你的同學(xué)身上，還發(fā)

生了哪些快樂的故事呢？

9.呈現(xiàn)事例

10.追問：從這些同學(xué)的假期生活中，你感受到了什么？

11.提問：和同學(xué)們在一-起的快樂往事還有哪些？

12.呈現(xiàn)事例

13.過渡：其實，和同學(xué)們在一起的時候還有很多幸福、美好的瞬間！讓我

們一起來看吧！

14.呈現(xiàn)事例

15.追問：從這些活動中，你感受到了什么？

和同學(xué)在一起生活變得多彩！同時也因為各種各樣的活動讓同學(xué)間的友誼變

得更加深厚。

16.小結(jié)：從剛才同學(xué)的故事中我們感受到了和同學(xué)在一起游戲、課間休息、

假期出游、課余生活、社會實踐中都讓我們感到很快樂，我們和同學(xué)一起運動揮灑

汗水、一起比賽奮勇爭先、一起上課學(xué)習(xí)知識、一起做公益獻(xiàn)愛心。有同學(xué)陪在我們

身邊，讓我們在不同時間，不同地點都能擁有美好的心情！和同學(xué)在一起，時時刻刻

都能感受到快樂！

有同學(xué)相伴，是多么幸福，多么開心?。。ò鍟和瑢W(xué)相伴真快樂）

【設(shè)計意圖】通過蘿卜蹲游戲，感受和同學(xué)一起游戲的快樂；再通過回憶和

同學(xué)一起的快樂往事和瞬間，感受到有同學(xué)陪在我們身邊，讓我們在不同時間，

不同地點都能擁有一個美好的心情！和同學(xué)在一起，時時刻刻都能感受到快樂！

（二）活動二：我們誰也離不開誰

1.過渡：但是有的“小朋友”卻認(rèn)為可以不和同伴們在一起，讓我們來看看發(fā)

生什么事了？（出示視頻1）

2.提問：離開大家后，“Do”會遇到什么情形呢？請你想一想，說一說。同學(xué)

們，你想到了什么呢？

3.提問：我們再來思考，想象了“Do”的遭遇，你想對它說什么？你

想對它說什么呢？和你身邊的人說一說吧！

4.小結(jié)：就像同學(xué)說的那樣，離開了同伴，我們會感到孤單，有同學(xué)相伴，

我們的學(xué)習(xí)和生活才會充滿樂趣！

5.提問：除了和同學(xué)相伴的快樂，你還想起參加哪些集體活動的故事呢？

6.呈現(xiàn)事例

7.追問：他（她）們這樣刻苦訓(xùn)練是為了什么？集

體的榮譽(yù)需要我們每個人的努力。

8.小結(jié)：從上面的小故事中，我們知道，個人離不開集體，而集體也需要我

們每一個人為它增光添彩！（板書：共為集體添光彩）

【設(shè)計意圖】通過聽故事《七彩吉符》、利用反面事例體會樂群的意義。再

講自己與集體之間的故事，利用正面事例體會樂群的意義。本活動也起著承上啟下

的作用，從樂群遞進(jìn)到不讓一個成員落下。

（三）活動三：不落下一個同學(xué)

L初步感受意義

（1）談話：在集」本中生活，我們就要一起為集體努力。如果落下一個人，

集體又會怎樣呢？讓我們一起來看一個游戲：海島逃生?？纯磸挠螒蛑?，你有沒

有受到一點啟發(fā)呢？（呈現(xiàn)游戲內(nèi)容）

（2）過渡：像他們一樣一起玩吧！

（3）提問：讓我們來分享一下不讓任何一個成員“掉進(jìn)大海”的秘訣是什

么？

（4）小結(jié)：為你們的成功點贊！原來，成功的秘訣就是“團(tuán)結(jié)一心，互幫

互助，彼此信任”，想盡一切辦法不讓任何一個人“落水”。相信你也一定有自己的

小秘訣，和身邊的人說一說吧！

2.反思現(xiàn)象

（1）談話：同學(xué)們，在剛剛的游戲中我們想盡辦法不讓任何一個小伙伴“落

水”，但是在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，有些同學(xué)卻在不經(jīng)意間“落水”了，面對“落水

者”，我們應(yīng)該怎么做呢？

①過渡：讓我們來聽一聽王浩的遭遇吧！（出示視頻2）

②提問：同學(xué)們，你覺得他們這樣說對嗎？為什么？

③小結(jié)：是呀！我們不應(yīng)該埋怨他，應(yīng)該鼓勵他安慰他。

④過渡：來看看陳欣遇到什么事了？（出示視頻3）

⑤提問：同學(xué)們，他們都在責(zé)怪陳欣，這樣做對嗎？陳欣會有怎樣的感受呢？你

認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？

⑥小結(jié)：沒錯，我們不該責(zé)怪她，應(yīng)該理解她提醒她。

⑦過渡：在張曉身上發(fā)生什么事了？（出示視頻4）

⑧提問：同學(xué)們都去吃飯了，就剩張曉一個人孤零零地在教室里，他有什么

感受呢？你認(rèn)為班上的同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？

⑨小結(jié)：你說的真好！我們不該遺忘他，應(yīng)該關(guān)心他幫助他。

（2）小結(jié)：大家能夠換位思考，真是太棒了！被埋怨、責(zé)怪、遺忘的心情

該有多難受??！生活中還會有冷落、排斥、忽視、歧視、孤立等現(xiàn)象，所以當(dāng)同

學(xué)犯了錯誤或者有了生難的時候，我們應(yīng)該關(guān)心、幫助、陪伴、包容、接納、理

解?、鼓勵、提醒他們。這才是同學(xué)交往正確的做法！

【設(shè)計意圖】通過游戲《海島逃生》感受不讓一個人落下的意義。通過對教

材提供的三個情境進(jìn)行判斷，反思學(xué)校生活中忽視、冷落、排斥同學(xué)的現(xiàn)象。

3.再次感悟意義

（1）談話：同學(xué)們，你們知道嗎？人們之間有溫情，大雁之間也有溫情。

我們來聽聽《溫情的大雁》的故事，看看這個故事給我們帶來哪些啟示呢？

（2）提問：我們一起來思考：從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢？從

大雁的身上，我們懂得了和同學(xué)在一起要分工明確、友好溝通。

我們還懂得要照顧他人、不計較得失。我們

知道了要不離不棄、團(tuán)結(jié)友愛。我們還知

道要真誠相待、互相幫助。

大雁身上的這些精神真是值得我們學(xué)習(xí)！

（3）小結(jié)：是呀！大雁都知道，作為集體的一員，就要做到關(guān)心他人，友

好溝通，互幫互助，絕不落下一個人。在這樣的集體中生活，一定特別幸福！相

信你今后也會為了你那個充滿愛的集體貢獻(xiàn)自己的一份力吧?。ò鍟航^不落下

一個人）

【設(shè)計意圖】通過觀看新聞視頻，解決問題，對接生活。再通過故事《溫情

的大雁》，感悟不讓一個人落下的意義。

（四）全課總結(jié)

生活在集體中，有同學(xué)相伴是一件多么快樂的事！親愛的同學(xué)們，讓我們來感謝那些

出現(xiàn)在你身邊的同伴吧！有了他們，合作完成任務(wù)變得輕松；有了他們，快樂時有人

分享難過時有人分擔(dān)；有了他們，讓友誼變得美麗?。▓F(tuán)結(jié)互助友誼長）

讓我們一起誦讀這首小詩吧！

同學(xué)情

校園里，

我們是一群快樂的小鳥，

映著八、九點鐘的朝陽，

歌唱理想、志向、希望。

嘰嘰喳喳、喳喳嘰嘰，

青春的激情肆意奔放，

吸吮鉛字的馨香，

書寫壯麗的華章。

五、板書設(shè)計

同學(xué)相伴

同學(xué)相伴真快樂共為集體添光彩絕不落下一個

人團(tuán)結(jié)互助友誼長

第二單元我在這里長大

《我的家在這里》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識和體會居住地對自己成長的重要性。

2.通過交流、分享自己居住地溫暖人心的人和事，感受居住地生活的溫暖、

和諧、快樂。

3.熱愛自己的居住地，對自己的居住地有歸屬感和認(rèn)同感。

二、教學(xué)重點

能夠認(rèn)識居住地對自己成長的重要性，對自己的居住地有歸屬感和認(rèn)同感。

三、教學(xué)內(nèi)容

本課內(nèi)容來自小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教科書三年級下冊第二單元《我在這里長

大》第五課《我的家在這里》，本課為第一課時。

四、教學(xué)過程

（一）活動一：介紹我的居住地

1.談話：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我的家在這里》。我、你、他，

我們每個人都居住在不同的地方。首先，老師給大家介紹一下我居住的地方。

板書：我的家在這里

2.出示教師居住地照片，教師介紹自己的居住地。

3.提問：同學(xué)們，你們居住的社區(qū)或村莊在哪里呢？叫什么名字？有什么特

點？請你們給大家介紹一下吧。

4.學(xué)生介紹自己的居住地。

5.小結(jié)：聽了以上同學(xué)的介紹，你們是否也感受到了，我們每個人居住的地方

都各不相同：有的同學(xué)居住在美麗的鄉(xiāng)村，那里依山傍水、景色迷人；有的同學(xué)居

住在城市的高樓大廈間。雖然我們生活的地方各不相同，但是那里都是我們成長的地

方，記錄著我們成長的足跡，也留下了我們的歡聲笑語。

【設(shè)計意圖】通過分享交流自己居住地的情況，對自己居住的地方有更深入

的了解。

（二）活動二：說說最喜歡的地方

1.提問：同學(xué)們，在你生活的地方，你最喜歡哪里呢？

2.學(xué)生交流分享：自己最喜歡的地方并說理由。

3.小結(jié)：我們喜歡我們生活的地方，喜歡這里的一草一木，這里有我們成長

的足跡，留下了我們很多的歡聲笑語和美好的回憶。

板書：成長足跡歡聲笑語美好回憶

【設(shè)計意圖】通過交流、分享自己最喜歡居住地的哪個地方以及理由，引發(fā)

學(xué)生體會并感受自己在居住地成長的足跡和快樂的時刻。

（三）活動三：夸夸社區(qū)里的熱心人、暖心事

1.過渡：其實我們生活的地方不光有這些，那里還有很多溫暖人心的人和事。大

家看，這是老師社區(qū)里的一些熱心人和暖心事，老師給大家講一講。

2.事例呈現(xiàn)：

事例1：社區(qū)里的“暖心爺爺”。

事例2：小區(qū)物'也的李師傅熱心助人。

事例3：社區(qū)志愿者的義務(wù)活動。

3.過渡：同學(xué)們，你生活的社區(qū)也會有這樣溫暖人心的人和事吧！接下來我們

一起夸夸我們社區(qū)里的熱心人和暖心事。同學(xué)一定要認(rèn)真傾聽，如果哪些故事感動

到你了，就請你豎起大拇指，為他們點個贊吧！

4.學(xué)生交流分享：夸夸社區(qū)里的熱心人、暖心事。

5.小結(jié)：同學(xué)們，我們一起交流了這么多社區(qū)里讓我們印象深刻的、感人的故

事。這些我們身邊的人和事讓我們感動，社區(qū)的活動、社區(qū)的生活，讓我們感受到

社區(qū)大家庭的溫暖、和諧和快樂。

板書：溫暖人心關(guān)心互助和諧快樂

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生交流、分享自己生活的社區(qū)溫暖人心的人和事，讓學(xué)

生感受到社區(qū)生活的溫諼、和諧、快樂，從而增進(jìn)學(xué)生對自己居住地的歸屬感和認(rèn)

同感。

（四）活動四，社區(qū)小講堂

1.過渡：剛才我們交流了這么多社區(qū)的活動，有些同學(xué)有疑問了，我們一起

來聽聽他們說了些什么吧！

2.出示學(xué)生疑問：生1：剛才同學(xué)們講了很多社區(qū)里的人和事，有物業(yè)的王

爺爺和居委會的宋阿姨，我想問問物業(yè)和居委會這兩個地方有什么不一樣嗎？

它們都有什么作用呀？

生2：是呀，我也不明白，我還有很多問題想知道呢！

3.過渡：是呀，同學(xué)們，你們是不是也會有這樣的疑問呢？居委會、村委會、物

業(yè)，這些地方都有什么作用？它們都在什么地方?下面這些同學(xué)做了調(diào)查，接下來我們

進(jìn)入“社區(qū)小講堂”來聽一聽他們?yōu)槲覀冎v解吧！

4.學(xué)生講解社區(qū)小知識。

5.提問：同學(xué)們，對于我們生活的社區(qū)你還想了解什么？我們一起交流一下。

6.學(xué)生交流自己還想了解的問題（教師引導(dǎo)學(xué)生把想了解的問題列出來，課

后去做更詳細(xì)的調(diào)查了解。）

7.總結(jié)：同學(xué)們，我們生活的地方，有我們成長的足跡，有我們的歡聲笑語和

美好回憶，更有我們熱愛的人和事，我們熱愛這里，

板書:我在這里長大，我熱愛這里！

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生交流、討論自己對居住地還想了解的問題，提升學(xué)生

對自己居住地了解、關(guān)注的責(zé)任意識。

五、板書設(shè)計

我的家在這里

我在這小長人.我熱愛這5!

《鄰居家的小伙伴》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受成長中有鄰居小伙伴的快樂，珍惜鄰里小伙伴間的友情。

2.在伙伴交往過程中做到友好、互相尊重、互相關(guān)心、互相謙讓。

3.學(xué)會一些與伙伴相處的方法，注意自己的言

行禮儀。二、教學(xué)重點

感受成長中有鄰居小伙伴的快樂，珍惜鄰里小伙伴間

的友情。三、教學(xué)內(nèi)容

本課內(nèi)容來自小學(xué)道德與法治統(tǒng)編版教材二年級卜冊第二單元《我在這里成

長》第

6課《我家的好鄰居》，本課為第

一課時。四、教學(xué)過程

（一）環(huán)節(jié)一：小伙伴在一起真快樂

1.談話：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《鄰居家的小伙

伴》O板書；鄰居家的小伙伴

2.說到鄰居家的小伙伴，你都想到了誰？你們經(jīng)常在一起做些什么？給你

留下了什么感受？課前我們進(jìn)行了任務(wù)單的填寫，現(xiàn)在讓我們一起分享吧！

鄰居家的小伙伴

姓名在一起做什么感受

林夕看書（）游戲（）其他（,

王明……\3^?

3.分享交流

4.小結(jié)：我相信你和伙伴相處也一定是這樣的?；蛟S你們還有更多的故

事，但無論怎樣，伙伴的陪伴帶給我們更多的是快樂、是幸福。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過分享《鄰居家的小伙伴》任務(wù)單，引領(lǐng)學(xué)生從多

角度介紹自己的伙伴，感受成長中有鄰居小伙伴的快樂。

（二）環(huán)節(jié)二，小伙伴在一起好相處

1.做客待客有禮節(jié)

（1）做客有禮節(jié)

①欣賞繪本故事

②聽了樂樂過生日這個故事，你又是怎么想的呢？

③學(xué)生交流

④情景辨析?：下面這些同學(xué)做的怎么樣呢？

⑤學(xué)生.交流

⑥小結(jié)：我們在生活中會遇到不同的情況，不管怎樣，作為小客人都要文明

做客，言行有禮。因為這是一個有教養(yǎng)的表現(xiàn)。

⑦做客禮儀三字歌：

同學(xué)們

要記牢

做客禮

不能少

守時間

懂禮貌

不亂翻

不亂吵

做客畢

謝意到

適時走

不打擾

（2）待客要熱情

①做客有做客的禮儀，那如果小伙伴到你家做客，作為小主人，你又該怎樣做

呢？

②學(xué)生交流

③小結(jié)：作為小主人我們要禮貌待客，熱情周

到。板書：禮貌

(3)課中實踐

①我們了解了做客和待客的禮儀。請你演一演如何文明做客、禮貌待客。

②學(xué)生實踐體驗

③小結(jié)：在扮演小客人、小主人的體驗中一定會遇到新問題，讓我們開動腦

筋、想想辦法，看看如何能夠把它做得更周到得體些。相信大家在不斷的實踐中會越

來越好的！

2.伙伴相處有方法

(1)在與伙伴交往中除了要懂得做客待客禮儀之外，還要講究一些方法，

當(dāng)發(fā)生這些情況時，你該怎么辦呢？

(2)情景辨析(3)交流方法

①有分歧，多商量

②有矛

盾，多包

容板書：

謙讓互助

(4)小結(jié)：互相尊重、禮貌得體、寬容大度是小伙伴交往的原則，這樣

才能維系彼此的友誼，讓友誼越來越長久。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過砍賞繪本故事、情景辨析、實踐體驗的方式，引導(dǎo)

學(xué)生在伙伴交往過程中懂得做客之禮、待客之道，學(xué)會一些與同伴相處的方法，做到

互相尊重、互相理解、和諧友好相處，讓友誼越來越長久。

(三)環(huán)節(jié)三：小伙伴在一起有溫暖

1.引導(dǎo)：伙伴交往不僅帶給我們快樂，有時還存留著絲絲溫暖，每每回想

起，總是甜甜的，暖暖的。在你記憶里有這樣的事情嗎？

2.分享交流

3.小結(jié)：在你記憶里，一定還有很多這樣的事情，溫暖的手臂、親切的慰

問、寬容的微笑、快樂的伙伴游玩、聚會，留下的是成長的記憶、是友誼、是溫

暖，是幸?！?/p>

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過分享生活中與小伙伴在一起的溫暖記憶，引導(dǎo)學(xué)

生再次感受有伙伴的快樂，珍惜鄰里小伙伴間的友情O

（四）環(huán)節(jié)四：小伙伴在一起留回憶

1.總結(jié)：今天我們一起分享了伙伴間的故事，了解了伙伴相處的規(guī)則和禮儀，

感受了伙伴間的友誼。在我們與伙伴相處的過程中有很多難忘的瞬間，讓我們把它記

錄下來。把這美好的童年時光留存了下來，相信你的伙伴印記中會有更多更有趣的故

事呈現(xiàn)給大家。

2.延伸活動：伙伴的印記

五、板書設(shè)計

鄰居家的小伙伴

禮貌謙讓互助

友好相處

《鄰里的溫暖》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.體會鄰里生活中互幫互助的溫情，并意識到自己也可以為鄰里生活的和諧

發(fā)展作貢獻(xiàn)。

2.學(xué)會與鄰里和睦相處的方法。

3.學(xué)習(xí)處理鄰里生活中的小摩擦，樹立規(guī)則和法律意識。

二、教學(xué)重點

感受鄰里生活帶來的快樂與溫暖，學(xué)會與鄰里和睦相處的方法。

三、教學(xué)內(nèi)容

本課內(nèi)容來自小學(xué)道德與法治統(tǒng)編版教材三年級下冊第二單元《我在這里長

大》第6課《我家的好鄰居》，本課為第二課時。

四、教學(xué)過程

（一）環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入引出話題

1.引入：有這樣一群人，他們不是我們的親戚卻跟我們住的很近，有時甚至在

一個屋檐下；他們不是我們的同學(xué)、朋友，卻和我們朝夕相處，好像一開門就能見

至IJ他，他們是誰呢?

2.學(xué)生回答

3.小結(jié)：對，他們就是我們的鄰居，今天我們就來談一談跟鄰居相關(guān)的話題。板

書：鄰里的溫暖

【設(shè)計意圖】談話導(dǎo)入，直接引出話題，簡單明了