2025年“國(guó)培計(jì)劃”——陜西省中西部骨干項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃方案演講人：日期：目錄02申報(bào)單位要求01項(xiàng)目概述03培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)04培訓(xùn)實(shí)施與管理05重點(diǎn)項(xiàng)目說明06項(xiàng)目申報(bào)與實(shí)施流程01PART項(xiàng)目概述政策支持中西部地區(qū)教育資源相對(duì)匱乏，骨干教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高。教育資源不均教師培訓(xùn)需求中西部教師對(duì)先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求。國(guó)家政策大力扶持中西部教育發(fā)展，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是關(guān)鍵。項(xiàng)目背景與意義項(xiàng)目目標(biāo)與任務(wù)培養(yǎng)骨干教師通過培訓(xùn)，提高參訓(xùn)教師的教學(xué)水平和能力，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干。推廣先進(jìn)理念傳播先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，促進(jìn)中西部教育改革與創(chuàng)新。加強(qiáng)交流合作搭建教師交流平臺(tái)，促進(jìn)中西部與東部地區(qū)教師間的經(jīng)驗(yàn)分享與合作。集中培訓(xùn)組織教師赴知名高?；蚪處熍嘤?xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，包括理論教學(xué)、實(shí)踐操作等。線上學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為教師提供豐富的教學(xué)資源和課程，支持教師自主學(xué)習(xí)。跟進(jìn)指導(dǎo)培訓(xùn)結(jié)束后，組織專家對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，確保培訓(xùn)效果落到實(shí)處。教學(xué)觀摩組織教師赴優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行教學(xué)觀摩，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。項(xiàng)目類別與內(nèi)容02PART申報(bào)單位要求資質(zhì)條件合法注冊(cè)申報(bào)單位必須是在法律范圍內(nèi)合法注冊(cè)、具有獨(dú)立法人資格的教育機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)組織。專業(yè)領(lǐng)域師資力量申報(bào)單位需具備與“國(guó)培計(jì)劃”相關(guān)的教育領(lǐng)域背景和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，確保培訓(xùn)的專業(yè)性和針對(duì)性。申報(bào)單位應(yīng)擁有一定數(shù)量的高水平專家和教師，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。123實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與績(jī)效評(píng)估申報(bào)單位需提供過去在類似培訓(xùn)項(xiàng)目中的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，包括培訓(xùn)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程安排等。實(shí)施經(jīng)驗(yàn)申報(bào)單位需提交過去培訓(xùn)項(xiàng)目的績(jī)效評(píng)估報(bào)告，包括學(xué)員滿意度、培訓(xùn)效果、成果轉(zhuǎn)化等方面的數(shù)據(jù)?？?jī)效評(píng)估申報(bào)單位應(yīng)總結(jié)過去培訓(xùn)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，以優(yōu)化本次培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施。改進(jìn)措施申報(bào)單位需指定一名在相關(guān)領(lǐng)域具有深厚學(xué)術(shù)背景和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的首席專家，負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。首席專家與團(tuán)隊(duì)構(gòu)成首席專家團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具備與培訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)的專業(yè)背景和技能，能夠協(xié)同合作，共同完成培訓(xùn)任務(wù)。團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)包含教學(xué)、管理、技術(shù)等方面的專業(yè)人員，確保培訓(xùn)項(xiàng)目的順利進(jìn)行和高質(zhì)量實(shí)施。團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)03PART培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)骨干教師培訓(xùn)針對(duì)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但缺乏系統(tǒng)性、理論性提升的骨干教師，重點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)代教育理念、教學(xué)方法、學(xué)科前沿知識(shí)等方面的培訓(xùn)。分層分類培訓(xùn)設(shè)計(jì)新教師培訓(xùn)針對(duì)新入職教師或教學(xué)能力較弱的教師，進(jìn)行教育教學(xué)基本技能、課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面的培訓(xùn)。專題培訓(xùn)針對(duì)特定學(xué)科或領(lǐng)域，如心理健康教育、信息技術(shù)、課程改革等，進(jìn)行專題培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力。自主學(xué)習(xí)模式試點(diǎn)研修線上學(xué)習(xí)平臺(tái)為教師提供優(yōu)質(zhì)的線上學(xué)習(xí)資源，包括視頻課程、教學(xué)案例、專家講座等，方便教師自主學(xué)習(xí)和交流。自主學(xué)習(xí)計(jì)劃教師可根據(jù)自身需要，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過自主學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)，提升教育教學(xué)能力。學(xué)習(xí)成果展示定期組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示和分享，鼓勵(lì)教師積極交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍?！耙粚?duì)一”精準(zhǔn)幫扶培訓(xùn)名師指導(dǎo)邀請(qǐng)知名教師、教育專家與農(nóng)村教師或薄弱學(xué)校教師建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的師徒關(guān)系，進(jìn)行“一對(duì)一”指導(dǎo)。030201實(shí)地研修組織教師赴優(yōu)秀學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地研修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提升實(shí)踐教學(xué)能力。跟蹤評(píng)估對(duì)幫扶教師進(jìn)行跟蹤評(píng)估，了解其在教育教學(xué)中的實(shí)際問題和困難，及時(shí)提供幫助和支持。04PART培訓(xùn)實(shí)施與管理集中培訓(xùn)通過面對(duì)面的教學(xué)方式，聘請(qǐng)專家進(jìn)行教學(xué)、研討和案例分析，提升參訓(xùn)教師的專業(yè)水平和教學(xué)技能。在線指導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織參訓(xùn)教師進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、交流、答疑，彌補(bǔ)集中培訓(xùn)的不足，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)。集中培訓(xùn)與在線指導(dǎo)結(jié)合鼓勵(lì)參訓(xùn)教師結(jié)合本校實(shí)際，開展教學(xué)研討、案例分析、課題研究等，將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。校本研修設(shè)計(jì)與參訓(xùn)教師教學(xué)實(shí)踐緊密相關(guān)的課程，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升參訓(xùn)教師的教學(xué)能力。實(shí)踐課程設(shè)計(jì)校本研修與實(shí)踐課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)質(zhì)效評(píng)估與反饋機(jī)制反饋機(jī)制建立有效的反饋機(jī)制，及時(shí)收集參訓(xùn)教師、培訓(xùn)專家、項(xiàng)目管理人員等多方面的意見和建議，不斷優(yōu)化培訓(xùn)方案。培訓(xùn)質(zhì)效評(píng)估制定科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法，對(duì)參訓(xùn)教師的培訓(xùn)成果進(jìn)行量化評(píng)估，確保培訓(xùn)質(zhì)量。05PART重點(diǎn)項(xiàng)目說明研修目標(biāo)提升市縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力和管理水平，打造一支高素質(zhì)的培訓(xùn)隊(duì)伍。研修內(nèi)容包括教育教學(xué)理論、教學(xué)方法與技巧、教育評(píng)估與監(jiān)測(cè)等方面的知識(shí)和技能。研修方式采取集中培訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)、實(shí)踐研修等多種方式相結(jié)合，確保培訓(xùn)效果。研修成果通過考核、評(píng)估等方式，選拔優(yōu)秀的培訓(xùn)者，形成市縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的核心力量。市縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修提升骨干校園長(zhǎng)的教育管理能力，使其更好地適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。涵蓋學(xué)校管理、教育質(zhì)量提升、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的知識(shí)和技能。通過專家講座、案例分析、實(shí)地考察等方式，提升校園長(zhǎng)的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。提高校園長(zhǎng)的辦學(xué)理念和治校能力，推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。骨干校園長(zhǎng)提升研修研修目標(biāo)研修內(nèi)容研修方式研修成果中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)培訓(xùn)目標(biāo)提高中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。培訓(xùn)內(nèi)容包括信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合等方面的知識(shí)和技能。培訓(xùn)方式采取線上學(xué)習(xí)、線下實(shí)踐、交流研討等多種方式，注重教師的實(shí)際操作和應(yīng)用能力。培訓(xùn)成果通過考核、競(jìng)賽等方式，檢驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)成果，推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。06PART項(xiàng)目申報(bào)與實(shí)施流程申報(bào)單位遴選流程申報(bào)條件申報(bào)單位需符合國(guó)家和陜西省相關(guān)培訓(xùn)政策，具備獨(dú)立法人資格，擁有良好的培訓(xùn)資質(zhì)和業(yè)績(jī)，以及完善的組織管理體系。申報(bào)材料遴選程序申報(bào)單位需提交項(xiàng)目申報(bào)書、培訓(xùn)方案、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施等材料，以及近三年的財(cái)務(wù)報(bào)告和審計(jì)報(bào)告。由陜西省教育廳組織專家對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行評(píng)審，根據(jù)評(píng)審結(jié)果確定項(xiàng)目承擔(dān)單位。123項(xiàng)目實(shí)施階段劃分培訓(xùn)準(zhǔn)備包括制定培訓(xùn)計(jì)劃、確定培訓(xùn)對(duì)象、編制培訓(xùn)課程、選定培訓(xùn)師資等。培訓(xùn)實(shí)施按照培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行集中授課、實(shí)踐操作、案例分析等培訓(xùn)活動(dòng)，確保培訓(xùn)質(zhì)量和效果。培訓(xùn)評(píng)估對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，包括培訓(xùn)前后學(xué)員的知識(shí)水平、技能提升等方面的對(duì)比，以及培訓(xùn)過程中存在的問題和不足。項(xiàng)目驗(yàn)收與總結(jié)按照項(xiàng)目計(jì)劃