Page1整數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)問與技能】能理解減法的運(yùn)算性質(zhì)。能運(yùn)用減法的運(yùn)算性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。【過程與方法】讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)自主探究的過程，培育學(xué)生理性的思索經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用計(jì)算器參加探究計(jì)算過程，感受計(jì)算工具的功能。培育學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行溝通。發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生視察、推理、概括的實(shí)力?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加探究的過程。培育學(xué)生實(shí)事求是、獨(dú)立思索的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：減法運(yùn)算性質(zhì)的探究過程。教學(xué)難點(diǎn)：減法運(yùn)算性質(zhì)抽象的概括。教學(xué)打算：教學(xué)平臺(tái)、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入1.出示多媒體：小丁丁看一本書，共231頁(yè)，第一天看了19頁(yè)，其次天看了21頁(yè)，剩下多少頁(yè)沒有看？引導(dǎo)學(xué)生明確歡歡提出的問題。二、探究新知1．引導(dǎo)學(xué)生自主思索，解決問題。2．通常兩種狀況：231-19-21231-（19+21）=231-21-19=231-20=210-19=191=191三、總結(jié)1．引導(dǎo)學(xué)生比較兩種算法，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。231-19-21=231-（19+21）2．讓學(xué)生再舉一些這樣的例子，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行概括：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以先把兩個(gè)減數(shù)加起來(lái)，再?gòu)谋粶p數(shù)里減去。3．嘗試用字母或符號(hào)來(lái)表示減法的運(yùn)算性質(zhì)。a-b-c=a-(b+c)★-▲-■=★-（▲+■）四、鞏固練習(xí)1.試一試：運(yùn)用減法運(yùn)算性質(zhì)在○里填符號(hào)，在□里填數(shù)。293-89-72=□-（89○□）90-（16+57）=90○□○□2.練一練760-78-22864-36-64149-（49+53）2368-（368+199）1235-874+365-126356-248-52+44五、課后作業(yè)基礎(chǔ)題4000-1060-19622034-278-122提高題3148-（730+148）1383-（