第一單元走進(jìn)大自然豐潤(rùn)區(qū)燕山路小學(xué)張學(xué)會(huì)活潑的孩子們走進(jìn)大自然的懷抱、愉快地進(jìn)行各種活動(dòng)的情景，表達(dá)了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情。《火燒云》為我們展現(xiàn)了火燒云的絢麗多彩和美妙奇異?！对?shī)的材料》引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感！《金色的草地》體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物本單元通過(guò)這些內(nèi)容點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生向往自然的強(qiáng)烈愿望，引發(fā)學(xué)生投身自然的真實(shí)行為；使學(xué)生在與自然的交融中，產(chǎn)生、捕捉并表達(dá)出自己的感受與聯(lián)想，從而真正的成為大自然的孩子。要將熔冶學(xué)生向往自然、熱愛(ài)自然、感悟自然的心性與發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是統(tǒng)一于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程之中的。的材料》中自己喜歡的段落。的讀音，能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。1、識(shí)字方面：互相交流識(shí)字方法、提高自主識(shí)字的能力。2、閱讀教學(xué)中讀悟結(jié)合，了解詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，在讀中體味文章所含主旨，鑄造完美的人格品質(zhì)。3、口語(yǔ)交際時(shí)能用普通話說(shuō)一段連貫完整的話，愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、有通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生向往自然的強(qiáng)烈愿望，引發(fā)學(xué)生投身自然的真實(shí)行為；使學(xué)生在與自然的交融中，產(chǎn)生、捕捉并表達(dá)出自己的感受與聯(lián)想，從而真正的成為大自然綜合學(xué)習(xí)一………1課時(shí)本單元共用去15課時(shí)，還可以根據(jù)實(shí)際情況安排幾課時(shí)，進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，書(shū)寫(xiě)練習(xí)等。方法。正所謂“授之與“走進(jìn)大自然”的交流霞，你們知道那是什么嗎？的經(jīng)驗(yàn)世界，喚起學(xué)生的大聲朗讀，可以是輕聲速讀，書(shū)方法，提高識(shí)字的效2、用各種形式理解文中詞生們歡迎；又無(wú)形中教給“通過(guò)讀課文讀懂了什么？”安在桃樹(shù)枝上，舉一串花苞，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前等詞語(yǔ)可以利用圖片加以理教師指名學(xué)生按自然段讀課好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力“通過(guò)讀課文讀懂了什么？”“碧綠的面，淡綠的底”、象出荷花的其他不同姿態(tài)花，歌頌大自然……詞語(yǔ)可以放在語(yǔ)言環(huán)境中理墊。際理解……愛(ài)金色的草地等方面進(jìn)行回（草地很美——有了新的發(fā)利用課件襯托出情景進(jìn)行朗參觀參觀，想不想去？好，那咱們就出發(fā)吧！的游戲”穿起來(lái)，第一單元綜合評(píng)價(jià)試題察解瓣()擦謝辯()展料燒()層科澆()3.長(zhǎng)大當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士，這是我的()4.我們少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的()的的的聽(tīng)說(shuō)、、、。第二單元感受真情豐潤(rùn)區(qū)公園道小學(xué)馬微微本單元以“鄉(xiāng)情、親情和友情”為主題。這也是我們?nèi)祟愐粋€(gè)共同的永恒的主題，愛(ài)如燈盞，照亮別人，也照亮自己。單元的課文以各種故事在字里行間為孩子滲透著朋友、親人、師生之間濃濃的關(guān)愛(ài)之情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會(huì)了什么是愛(ài)別人，如何去愛(ài)別人，也讓學(xué)生深入的體會(huì)到在自己幫別人之后，也會(huì)有同樣的暖意涌上心頭。單元開(kāi)篇以瑯瑯上口的古詩(shī)將孩子引入了美好的情感世界，讓孩子充分體會(huì)親情和友情就在我們身邊，愛(ài)是永恒的話題；而接下來(lái)的課文則在我和阿媽走月亮?xí)r看到、欣賞到、感這里可以使孩子身臨其境地去感受愛(ài)的偉大，讓孩子們懂得幫助別人是多么幸福的事呀；而《難忘的八個(gè)字》和《小攝影師》則更深入的讓孩子了解人與人之間那種樸素的友誼和無(wú)言的關(guān)愛(ài)。一組課文時(shí)時(shí)都在呼喚著孩子心底那至真、至善、至美的感情。另外，閱讀鏈接也充分把握了真情的主題，讓孩子在愛(ài)的殿堂里自由翱翔，懂得愛(ài)的珍貴、愛(ài)的價(jià)值、愛(ài)的存在，體會(huì)法子內(nèi)心的純真的感情。1、學(xué)生有一定的獨(dú)立認(rèn)字能力，基本掌握了一些識(shí)字方法。2、學(xué)生具有一定的小組交流合作的經(jīng)驗(yàn)和初步探究的意識(shí)。3、對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)講，親情的表現(xiàn)和可貴時(shí)時(shí)圍繞在他身邊，但朋友之間的關(guān)愛(ài)意4、本單元文章很能煽動(dòng)孩子感情，引起孩子思想的共識(shí)，學(xué)生愿意去仔細(xì)地讀，并且能做到正確、流利、有感情地朗讀。1、認(rèn)字：正確認(rèn)讀44字，認(rèn)讀一個(gè)多音字“相”。2、寫(xiě)字：正確書(shū)寫(xiě)49字，做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)工整漂亮。了解“女字旁”“硬耳刀”“門(mén)字框”“廣字框”這些偏旁部首。3、閱讀：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦《古詩(shī)二首》和《走月亮》，注重學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)文章的個(gè)性化情感體驗(yàn)。讓孩子在自主學(xué)習(xí)、小組合作中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得成功體驗(yàn)，用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，在對(duì)課文內(nèi)容的表演、美讀、創(chuàng)造畫(huà)等活動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解得到升通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，讓孩子更深一步體會(huì)友愛(ài)的可貴，助人的幸福，親情的重要，讓他們懂得以文中有生命的任務(wù)為榜樣，把自己的愛(ài)分給身邊的每一個(gè)人，讓自己因?yàn)閻?ài)別人而被愛(ài)，而幸福，從而陶冶情操。1、用學(xué)過(guò)的多種認(rèn)字方法識(shí)記生字，寫(xiě)字時(shí)要求做到規(guī)范、正確、工整地書(shū)寫(xiě)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章內(nèi)容，體味文中情感。能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到知識(shí)，得到美的享受，同時(shí)讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸?？鞓?lè)的感受。閱讀鏈接1課時(shí)綜合學(xué)習(xí)1課時(shí)口語(yǔ)交際1課時(shí)我的小筆頭3課時(shí)（其它同學(xué)可以補(bǔ)？（？（“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的意字典等方式來(lái)解決。效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能如此美麗的景象給我們帶來(lái)情感，讓他們很快融入愛(ài)？（字典等方式來(lái)解決。效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能掩蓋、渾身、軟綿綿、滲進(jìn)、律，用多種形式理解詞7、問(wèn)：課文中還有哪些詞語(yǔ)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍不明白？大膽地提出不明白的地此時(shí)的小蜜蜂又怎么樣了服泥姑娘嗎？你佩服她什字典等方式來(lái)解決。效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能緣故、測(cè)驗(yàn)、依次、復(fù)述、是律，用多種形式理解詞不明白？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍字典等方式來(lái)解決。效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能鞠躬、膠卷、一輛、吩咐（用充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)？（*在學(xué)生回答的同時(shí)指導(dǎo)朗？（小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（上）第二單元測(cè)試題你一定會(huì)喜歡的。對(duì)了，請(qǐng)你別忘了要把字寫(xiě)好看呀！田田田田,。田田田田的溪水，流著田田和每個(gè)小水塘，都著一個(gè)月亮。列影樓()烈景摟()抱而溫()報(bào)爾濕()我會(huì)做我會(huì)做？（豐潤(rùn)區(qū)第三小學(xué)王艷麗藍(lán)天下，所有的生命共有一個(gè)家園。這個(gè)家園是必須要珍愛(ài)的。在這個(gè)家園里，人是惟一有意識(shí)、有思維的生靈，但并不意味著人就是這個(gè)家園的主宰。所以，這里珍愛(ài)”有三層意思：第一，珍愛(ài)，是人作為家園中的一員，對(duì)萬(wàn)物的一種平等的愛(ài)。我們?cè)诤跎拇孀匀唤缡且磺腥祟惖幕锇橐矠槲覀冏隽诵┦裁矗?，這種珍愛(ài)，是平等的，是相互的。惟有如此，才能和諧。我們不是“愛(ài)”的施主，我們也是“愛(ài)”的受體。第二，珍愛(ài)，是人作為這個(gè)家園的智者，對(duì)萬(wàn)物、對(duì)自己一種理性的愛(ài)。有時(shí)，需要我們出于善的本能去愛(ài)護(hù)、去保護(hù)、去救助，有時(shí)，則要遵從自然之道。第三，珍愛(ài)是一種情感，更是一種行為。行為不計(jì)大小，惟一的行為法則是維護(hù)生態(tài)的平衡。這三層意思，在不同的課文中各有體現(xiàn)。學(xué)習(xí)這一單元，是要培育學(xué)生的一種生態(tài)意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中懂得怎樣做才有利于家園的和諧、生態(tài)的平衡。1、在搜集、整理資料的過(guò)程中，豐富學(xué)生知識(shí)，提高能力。2、通過(guò)反復(fù)的情感朗讀，幫助學(xué)生理解課文。3、適時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生交流意見(jiàn)，多方位體驗(yàn)感情。要讓學(xué)生懂得珍愛(ài)我們的家園，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，懂得怎樣做才有利于家園的和諧、環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)綜合學(xué)習(xí)三2課時(shí)綜合測(cè)評(píng)1課時(shí)？（導(dǎo)2、我體會(huì)到了人們對(duì)天鵝3、我還體會(huì)到了天鵝是快寫(xiě)反思反思導(dǎo)你發(fā)現(xiàn)了什么這個(gè)題目有標(biāo)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的聽(tīng)完了故事，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？這一開(kāi)放性問(wèn)題的課的情感吧，注意讀的時(shí)候要把字音給學(xué)生充足的時(shí)間老師也想談?wù)勛约旱捏w會(huì)可以去讀文，解決生字師給創(chuàng)設(shè)的情境中們互幫互助解決困過(guò)默讀培養(yǎng)抓住重點(diǎn)，體會(huì)含義的能要充分相信學(xué)生的正成為學(xué)生們發(fā)表以參與者的身份融與開(kāi)始引入部分相讓學(xué)生更深一步地培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文學(xué)生的總結(jié)概括能并知道動(dòng)物與人類加深對(duì)多音字的理？（書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)生字書(shū)寫(xiě)生之間的相互補(bǔ)*同學(xué)們，你們的“采蜜集”**jìxù()(()(())(())(())續(xù)(狗貓第四單元思考與探索豐潤(rùn)區(qū)東實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙林莉本單元以思考與探索為主題，安排了五篇課文,《關(guān)于牽牛花的評(píng)論》是一篇略讀課文，了一種紅色的報(bào)春花的故事?！懂?huà)楊桃》講述的是“我”通過(guò)細(xì)心觀察、從實(shí)際出發(fā)，把楊桃畫(huà)成了五角星的事，告訴我們同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同，同時(shí)看問(wèn)題或做事要實(shí)事求是。略讀課文《關(guān)于牽牛花的評(píng)論》是對(duì)母女倆關(guān)于牽?；ǖ恼勗掃^(guò)程的描述，是不同人物對(duì)同一事物的不同評(píng)價(jià)，整篇文章充盈著善待萬(wàn)物的愛(ài)的溫馨。《一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人》啟示我們同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同而已。《驚弓之鳥(niǎo)》講述了更羸不用箭就能把一只大雁射下來(lái)的故事，啟示我們要善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確這一組教材，以不同題材從不同的角度，揭示了日常生活中蘊(yùn)含的一些哲理，而這些哲理則是教會(huì)兒童如何思考的憑借。在這一單元的學(xué)習(xí)中，要善于利用文本內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)探究真相、真知與真理，這個(gè)探究要重在過(guò)程，而不在結(jié)果。因?yàn)槲覀兪且尯⒆觽儗W(xué)知識(shí)與技能2、熟練使用硬筆，會(huì)寫(xiě)“達(dá)、求、評(píng)”等49個(gè)字，做到規(guī)范、端正、整潔。能用毛筆臨3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。過(guò)程與方法1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意、獲得直覺(jué)、捕捉感受點(diǎn)的能力。2、聯(lián)系上下文、理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，從中吸3、進(jìn)行多種形式的讀，讀中理解、讀中感悟、注重學(xué)生情感體驗(yàn)，體會(huì)文章表達(dá)的思想4、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)探究真相、真知與真理。綜合學(xué)習(xí)四2課時(shí)我的小筆頭3課時(shí)綜合測(cè)評(píng)1課時(shí)想讀嗎？”達(dá)爾文的什么事？”發(fā)提出這一開(kāi)放性問(wèn)發(fā)提出這一開(kāi)放性問(wèn)“我感到達(dá)爾文從小真愛(ài)的和白的兩種嗎？”和白的、黑的都有該多好“我感到達(dá)爾文從小真于嘗試，來(lái)解決問(wèn)題?！本o密聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世緊密聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世佳句積累到小本本（出示楊桃實(shí)物或圖片）“誰(shuí)能把你了解到的有關(guān)楊力，又為后面進(jìn)一步理解下？”預(yù)設(shè)學(xué)生可能問(wèn)：誰(shuí)畫(huà)楊桃，機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生可以利用2、全班交流自己初讀課文尋在認(rèn)讀課文中繼續(xù)鍛煉囑、審視、半晌、熟悉、預(yù)設(shè)1）“哈哈大笑、輪流”視”可以讀一讀書(shū)中句子，結(jié)從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是。）2、從“評(píng)論”一詞導(dǎo)入本課，將學(xué)生針對(duì)題目提出“能獨(dú)立做的事不要依賴別人，如做作業(yè)”。合文本，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解生性軟弱，不依附別人是不敢小生了病，不能站立。小樹(shù)們都很同情它，都樂(lè)意幫它站起你看它攀著小樹(shù)的肩膀站起知道什么？”學(xué)生自由讀、開(kāi)火車讀動(dòng),共同解決不懂的竟聽(tīng)哪一個(gè)人的才對(duì)你見(jiàn)到了這株大榕樹(shù)，你會(huì)怎樣想，怎樣做課后第三題這樣的句豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)一件什么事？”“讀懂了什么？”么不懂的地方嗎？”“你讀懂了什么”這一“你還有什么不懂的地聽(tīng)得“嘣”的一聲響，(二、初讀短文。瓦特的“為什么”三、我的“為什么”），讓學(xué)生做好提感受質(zhì)疑的重受到生活處處喚起學(xué)生內(nèi)心深處的求知欲的提問(wèn)作好鋪?zhàn)プ?shū)中的這生提問(wèn)的積極讓學(xué)生的思考題的提出思考更深刻，更慎養(yǎng)學(xué)生“活到（一）我的采蜜集。滲透一些好3、師生交流補(bǔ)充一些諺語(yǔ)，并積累培養(yǎng)自主積采訪了十五位文化名“采訪應(yīng)注意有禮貌”第四單元測(cè)試題2、我積累的諺語(yǔ)也不少：①______________________②________________________________窗前的桌旁看一本《世界體育與娛樂(lè)》的刊蜘蛛，不知什么時(shí)候已經(jīng)在那里織好網(wǎng)了。那網(wǎng)有碗口大，網(wǎng)絲整齊地交織著，就像雷達(dá)的天線一樣。我拾起桌上的一個(gè)粉筆頭扔過(guò)去，粉筆頭落在蜘蛛網(wǎng)上，網(wǎng)承受不了粉筆重量破了。過(guò)一會(huì)兒再看那第五單元典范人生豐潤(rùn)區(qū)醫(yī)院路小學(xué)王新穎本單元的文化主題是典范人生——《詩(shī)兩首》選取不同時(shí)代的英雄人物的兩首絕句，表達(dá)的是中華兒女生生不息的豪情與壯志；《虎門(mén)銷煙》表現(xiàn)了林則徐的凜然正氣，銷煙滅了士的精神與高山同存；《后羿射日》借遠(yuǎn)古時(shí)代的神話故事，謳歌了不畏艱險(xiǎn)、為民除害的英雄壯舉；《小蘿卜頭的故事》讀來(lái)讓人感慨、落淚：我們應(yīng)該珍惜今天的生活，多少烈士?jī)?nèi)容也緊扣“歷史人物”這一主題，在積累、運(yùn)用中更深地感受中華民族源源流長(zhǎng)的歷史與文知識(shí)與技能1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，能用自己的語(yǔ)言講述四篇課文的故2、認(rèn)讀47個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)48個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)多音字在具體語(yǔ)境中的讀音，能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。3、能夠讀懂一個(gè)小故事，并能簡(jiǎn)要概括文章大意。4、學(xué)會(huì)從重點(diǎn)段落中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)作者思想感情的方法。過(guò)程與方法1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，學(xué)生全員參加。2、學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流意見(jiàn)，多方位體驗(yàn)感情。3、通過(guò)不同形式的讀來(lái)感悟、體會(huì)作者所表達(dá)的情感。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解英雄人物的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱嗣褡宓睦娌幌侇^顱、灑熱血的精神與氣節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀與人生觀。我的小筆頭3課時(shí)在民族危亡的緊急關(guān)在民族危亡的緊急關(guān)解詩(shī)歌的意思做好準(zhǔn)出革命者大無(wú)畏的英雄革命者英勇無(wú)畏、視死充分相信學(xué)生能夠?qū)W句理解文章內(nèi)容的方給人們帶來(lái)的無(wú)限喜給人們帶來(lái)的無(wú)限喜能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情利于學(xué)生針對(duì)性的學(xué)“順從”是假裝的，這正看出大家的品質(zhì)。從“含著微笑”學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交大膽得提出來(lái)。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)其要注意區(qū)分“?！迸c“要”教師組織學(xué)生自學(xué)生1、學(xué)生借助拼音讀文2、學(xué)生默讀課文，標(biāo)3、自由讀文，想一想]重點(diǎn)理解“若有所思”文章來(lái)體會(huì)會(huì)有些困學(xué)生可能提出的問(wèn)題飛蟲(chóng)漂亮的語(yǔ)句讀一獲學(xué)生從中獲取精神食1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、提煉素材，掌握日記的寫(xiě)作格式。2、在寫(xiě)通順的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)事情來(lái)寫(xiě)，使日記語(yǔ)句生動(dòng)、內(nèi)容豐富4、體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫(huà)、評(píng)選等實(shí)際活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作有機(jī)的文體，在表達(dá)上有的比較具體、詳細(xì)。有的則三生懂得，日記是個(gè)人的成長(zhǎng)記錄，寫(xiě)這些是個(gè)人所香閣”日記室，供學(xué)生讀書(shū)、閱覽，交流日材要新穎，要有意義，最好能給人與啟發(fā)或1、典型講評(píng)：教師課前選好典型性日記3-4篇，請(qǐng)小作者來(lái)讀，然后師生共同參與、統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。評(píng)議內(nèi)容可以從是否說(shuō)真情實(shí)感；內(nèi)容是否真實(shí)，用詞是否確切，語(yǔ)句是否2、分組競(jìng)評(píng)：每組自選一篇典型日記，小作者上臺(tái)朗讀，組內(nèi)其他三人做3、組內(nèi)講評(píng)：小組內(nèi)依照以上講評(píng)方法評(píng)議其他三篇日記。2、第二課堂上，讓每周在日記寫(xiě)作上有特殊表現(xiàn)的同學(xué)舉3、學(xué)校每學(xué)期可以組織一次《日記心語(yǔ)》優(yōu)秀日記評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀作品，lù(lù())((第六單元博覽群書(shū)豐潤(rùn)區(qū)新城道小學(xué)董秀紅第六單元的主題是讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)中外名作，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣。本單元包括中國(guó)的名篇行記》這些篇目有中國(guó)的、外國(guó)的、古代的、現(xiàn)代的、有文學(xué)方面的長(zhǎng)篇小說(shuō)的節(jié)選，還有科普方面的選摘，這些篇目的精心選編，使孩子們清楚的了解到書(shū)是瑰寶，從中可以了解古今中外的各方面的知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)讀書(shū)的興趣，同時(shí)作為教育工作者，為孩子創(chuàng)造讀書(shū)的氛圍，要讓孩子有書(shū)，手里有書(shū)，家里有書(shū)，教育有書(shū)。培養(yǎng)孩子們?cè)跁?shū)的海洋里去探究、學(xué)習(xí)、積累，使學(xué)生博覽群書(shū)，從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。知識(shí)與技能1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦《晨讀》中要求背誦的的段落。2、會(huì)認(rèn)五十二個(gè)生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)五十個(gè)生字，并能做到工整漂亮。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。過(guò)程與方法1、學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣；讀悟結(jié)合，了解詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，在讀中體味文章所含主旨，鑄造完美的人格品質(zhì)；課上敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解或閱讀感受；喜歡積累詞句和課外閱讀。2、在口語(yǔ)交際時(shí)能用普通話說(shuō)一段連貫完整的話，愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)孩子們?cè)跁?shū)的海洋里去探究、學(xué)習(xí)、積累，使學(xué)生博覽群書(shū)，從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)2、喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于與人合作、交流，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活綜合學(xué)習(xí)六2課時(shí)我的小筆頭3課時(shí)教學(xué)再設(shè)計(jì)及教學(xué)同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。4、檢查朗讀。以小組以小組形式認(rèn)讀課教給了學(xué)生識(shí)字的方樂(lè)家？你是從哪里知道生想象回答）會(huì)說(shuō)些什學(xué)生已經(jīng)掌握得比較“柴、琴、蛋”這幾個(gè)