第一課教學(xué)設(shè)計課題《上學(xué)的路》《上學(xué)啦》單元第一課學(xué)科音樂年級一年級教材分析本課是一年級下冊的第一課，與一年級上冊第一課《上學(xué)歌》遙相呼應(yīng)，都是以“孩子們上學(xué)”為主題內(nèi)容。本課則除了內(nèi)容組織形式上的新穎呈現(xiàn)以外，更加突顯了對低年級學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，包含的主題思想較為豐富?？紤]到低年級學(xué)生的身心發(fā)展水平，教師切忌生硬地進行灌輸，而應(yīng)盡可能采取多樣的教學(xué)方法展開課堂教學(xué)，使學(xué)生在寓教于樂中自然地萌發(fā)愛國、愛家鄉(xiāng)的情感，并初步建立積極、健康的情感、態(tài)度、價值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過“看故事、聽故事、說故事”,了解以往偏遠山區(qū)學(xué)生上學(xué)之路的艱險、困難，學(xué)習(xí)傈僳族學(xué)生勤奮好學(xué)、樂觀向上的品質(zhì)。2.能在節(jié)奏卡游戲中嘗試即興創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲《上學(xué)啦》伴奏。3.能夠用輕快的聲音、快樂的情緒演唱歌曲《上學(xué)啦》。重點學(xué)唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲愉快的情緒。難點體會山區(qū)孩子上學(xué)的不易，通過歌曲感受他們上學(xué)時的快樂教學(xué)過程一、導(dǎo)入教學(xué)，看圖聽故事師導(dǎo)言：同學(xué)們，新的學(xué)期又開始了，讓我們唱著快樂的歌、踏著輕快的步伐走進我們的音樂教室吧!師：老師從同學(xué)們的歌聲中感受到了新學(xué)期的新氣象。同學(xué)們，你們平常都是怎么上學(xué)的?師：接下來，老師想請同學(xué)們了解一下同齡孩子不同的上學(xué)之路。6師：你們見過這樣的上學(xué)路嗎?請同學(xué)們仔細觀察圖片，并說一說他們的上學(xué)之路和我們的有什么不同。6師：是的，多年前，我國西南山區(qū)部分偏僻鄉(xiāng)村傈僳族孩子就是這樣“溜索”上學(xué)的?，F(xiàn)在，傈僳族孩子們還需要“溜索”上學(xué)嗎?讓我們通過“溜索女孩”余燕恰的故事來了解一下吧。3.講述“溜索女孩”余燕恰的故事，背景音樂為《祖國之子》。(師播放與余燕恰故事相關(guān)的新聞視頻素材，并講述余燕恰的成長故事。)師：余燕恰八歲就要獨自“溜索”上學(xué)了，她有沒有退縮?你有什么感想?生自由表達自己的看法。師：我們通過新聞采訪視頻得知，余燕恰在國家資金和社會慈善基金的幫助下，終于考上大學(xué)并順利畢業(yè)。她好不容易走出大山，為什么又要回家鄉(xiāng)當(dāng)醫(yī)生呢?有沒有同學(xué)能夠分享一下你的思考?從她身上你感受到了哪些品質(zhì)?生：不怕困難，自強不息，心懷感恩……師：是啊，不僅是“溜索女孩”成長了，她的家鄉(xiāng)也發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們通過一組圖片來了解一下吧!(師PPT播放怒江上新建的橋梁，余燕恰家鄉(xiāng)的新農(nóng)村、新樓房等素材4.拓展欣賞《祖國之子》。師：其實，除了“溜索女孩”的家鄉(xiāng)，我們國家還有很多地區(qū)也發(fā)生了翻天覆地的變化，人民過上了小康生活。讓我們通過《祖國之子》的演唱視頻，了解一下四川彝族地區(qū)孩子們的故事吧!師：同學(xué)們感受到彝族孩子們的快樂與幸福了嗎?接下來，就請大家選擇自己喜歡的動作，和他們一起律動，表達對今天美好生活的贊頌吧!(設(shè)計意圖：盡管是看圖聽故事的課型，教師也可以積極融入音樂元素。導(dǎo)入部分和隨音樂律動環(huán)節(jié)，有效激發(fā)學(xué)生參與積極性的同時，能使學(xué)生多方位、多層次獲得審美感知；學(xué)生通過觀察圖片，對比自己和以往貧困山區(qū)孩子的上學(xué)之路，能直觀感受山區(qū)孩子上學(xué)路途之艱難，在潛移默化中接受情感教育；在聆聽老師講故事的環(huán)節(jié)，通過提前設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，使學(xué)生了解“溜索女孩”余燕恰成長經(jīng)歷的同時，也深刻感知她的優(yōu)良品質(zhì)。)1.聆聽歌曲《上學(xué)啦》,感受歌曲的情境和表達的情感。師：一群三峽的乖娃娃正走在上學(xué)的路上，你們瞧!他們在上學(xué)的路上2.隨樂律動，恒拍踏步，感受《上學(xué)啦》的節(jié)拍。師：讓我們也走進三峽美麗的風(fēng)光，隨音樂踏著輕快的步伐走一走吧!3.隨樂律動，1~3樂句踏恒拍，第4個樂句小跑。(設(shè)計意圖：低年齡段的音樂教學(xué)中，建立穩(wěn)定的拍感是非常重要的。本課從《上學(xué)歌》的踏步律動到《上學(xué)啦》的踏步律動都是為了給一年級的學(xué)生建立穩(wěn)定恒拍感。在恒拍的基礎(chǔ)上，結(jié)合音樂情境加入小跑的律動，既增游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備Xx、X的節(jié)奏卡片各四張，隨意進行組合擺放，請學(xué)生用相應(yīng)的聲勢動作參與表現(xiàn)。待學(xué)生找到規(guī)律后可以讓學(xué)生參與擺放節(jié)(1)請一位同學(xué)用Xx、X的節(jié)奏卡片隨機擺出(1~2小節(jié))節(jié)奏。(2)班上其他同學(xué)根據(jù)他擺出的節(jié)奏用相應(yīng)的聲勢動作表現(xiàn)出來。(3)全班同學(xué)隨著《上學(xué)啦》的音樂拍擊節(jié)奏。2.聆聽教師范唱曲譜，找出曲譜中的XX和X的節(jié)奏。3.教師再次范唱曲譜，學(xué)生進行聲勢律動。師：我們再來聽聽歌曲，當(dāng)老師唱到節(jié)奏記號XX和X時，請同學(xué)們用(設(shè)計意圖：四分、八分節(jié)奏是學(xué)生在一年級上冊就已經(jīng)接觸并且比較熟悉的節(jié)奏型。本環(huán)節(jié)，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識進行即興創(chuàng)編，讓學(xué)生在節(jié)奏創(chuàng)編游戲中掌握知識的遷移與運用。創(chuàng)編的過程也遵循了低年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點，從一個小節(jié)的創(chuàng)編開始，層層遞進，最后在律動游戲中享受創(chuàng)編與藝術(shù)表現(xiàn)的樂趣。)四、歌曲學(xué)唱1.聆聽范唱，感受歌曲情緒。師：三峽的孩子們高興地走在上學(xué)的路上，他們想邀請我們一起歌唱呢!讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲加入他們吧。2.熟讀歌詞。(1)按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。(2)播放錄音伴奏，學(xué)生隨音樂朗讀歌詞。3.課桌舞參與表現(xiàn)。(1)教師示范課桌舞，同學(xué)們觀察動作特點。(歌詞重復(fù)時動作就重復(fù))(2)教師示范課桌舞，學(xué)生猜猜動作表現(xiàn)什么情境。(3)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)課桌舞。(4)教師彈琴，學(xué)生邊唱歌詞邊表演課桌舞。(5)學(xué)生隨伴奏音樂表演課桌舞。(設(shè)計意圖：用課桌舞的形式來表現(xiàn)歌曲，不僅能進一步增強歌曲的情感表達，也能幫助學(xué)生增強肢體語言的表達和協(xié)調(diào)能力，最終增強藝術(shù)表今天，我們通過