非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計方案第一章非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練的教學(xué)目標確立

1.理解非連續(xù)性文本閱讀的重要性

在信息爆炸的時代，非連續(xù)性文本（如圖表、菜單、廣告、目錄等）已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。培養(yǎng)學(xué)生的非連續(xù)性文本閱讀能力，有助于他們更好地適應(yīng)社會需求，提高信息處理能力。

2.確立教學(xué)目標

在設(shè)計非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練的教學(xué)方案時，首先要明確教學(xué)目標。教學(xué)目標應(yīng)包括以下幾點：

a.培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息的能力；

b.培養(yǎng)學(xué)生分析、整合信息的能力；

c.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；

d.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.結(jié)合現(xiàn)實生活，選取合適的教學(xué)素材

在教學(xué)設(shè)計中，要結(jié)合現(xiàn)實生活，選取具有代表性的非連續(xù)性文本素材。例如：新聞標題、天氣預(yù)報、公交站牌、地圖等。這些素材能讓學(xué)生在實際情境中鍛煉閱讀能力。

4.制定教學(xué)計劃

根據(jù)教學(xué)目標，制定詳細的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應(yīng)包括：課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價標準等。

5.教學(xué)方法及實操細節(jié)

在教學(xué)過程中，可以采用以下教學(xué)方法：

a.案例分析法：讓學(xué)生分析具體案例，提取關(guān)鍵信息，總結(jié)規(guī)律；

b.小組討論法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力；

c.情境教學(xué)法：模擬現(xiàn)實場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)；

d.實踐操作法：讓學(xué)生動手操作，提高實際操作能力。

在教學(xué)實操細節(jié)上，要注意以下幾點：

a.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的格式、排版、標題等關(guān)鍵信息；

b.培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽、篩選信息的能力；

c.指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，對信息進行分析、整合；

d.鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)批判性思維和創(chuàng)新能力；

e.定期進行教學(xué)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，調(diào)整教學(xué)策略。

第二章非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練的教學(xué)素材選擇與準備

1.素材選擇的現(xiàn)實依據(jù)

在挑選非連續(xù)性文本素材時，得考慮到學(xué)生的年齡特點、生活經(jīng)驗和認知水平。比如，給小學(xué)生可能會選擇一些簡單的圖表、天氣預(yù)報或者超市的價目表；而給高中生則可能會選擇更復(fù)雜的統(tǒng)計圖表、專業(yè)目錄或者新聞報道。

2.素材的多樣化

選擇的素材要豐富多樣，不能總是局限在某一種類型上。比如，可以從網(wǎng)絡(luò)新聞、報紙雜志、廣告?zhèn)鲉?、產(chǎn)品說明書等多種渠道收集素材。這樣可以讓學(xué)生適應(yīng)不同類型的非連續(xù)性文本，增強他們的適應(yīng)能力。

3.實操細節(jié)：素材的準備

a.確保素材內(nèi)容真實可靠，避免誤導(dǎo)學(xué)生；

b.根據(jù)教學(xué)目標，對素材進行適當?shù)募糨嫼驼{(diào)整，去除干擾信息；

c.準備一些輔助材料，如背景資料、相關(guān)知識點等，幫助學(xué)生更好地理解素材；

d.設(shè)計一些問題或者任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀素材時有所目的和方向。

4.素材的呈現(xiàn)方式

素材的呈現(xiàn)方式也很關(guān)鍵，可以是打印出來的紙質(zhì)材料，也可以是電子屏幕上的內(nèi)容。如果是電子材料，可以利用多媒體技術(shù)，如幻燈片、視頻等，增加素材的動態(tài)性和互動性。

5.實操細節(jié)：素材的使用

a.在課堂上，先給學(xué)生一定的時間獨立閱讀素材，鼓勵他們?nèi)Τ鲫P(guān)鍵詞、總結(jié)主旨；

b.接下來，可以讓學(xué)生進行小組討論，分享各自的理解和發(fā)現(xiàn)；

c.教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注素材中的信息組織方式，如數(shù)據(jù)是如何呈現(xiàn)的，圖表是如何解讀的；

d.最后，教師可以提出一些開放性問題，讓學(xué)生結(jié)合素材內(nèi)容進行思考和回答，檢驗他們的閱讀效果。

第三章非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練的課堂導(dǎo)入與互動

1.課堂導(dǎo)入

上課伊始，教師可以通過一些日常生活中的小故事或者熱點話題來吸引學(xué)生的注意力，比如談?wù)撟罱囊淮钨徫锝?jīng)歷，讓學(xué)生注意到在購物過程中如何快速瀏覽商品信息，從而引出非連續(xù)性文本閱讀的重要性。

2.實操細節(jié)：導(dǎo)入方法

a.利用圖片導(dǎo)入：展示一張包含豐富信息的圖片，如交通地圖，讓學(xué)生描述他們看到了什么信息；

b.利用問題導(dǎo)入：提出一個與學(xué)生生活相關(guān)的問題，如“如果你要在10分鐘內(nèi)找到一本特定的書，你會如何利用圖書館的索引？”；

c.利用情境模擬：模擬一個生活場景，如機場登機，讓學(xué)生模擬如何快速閱讀登機信息。

3.課堂互動

在學(xué)生有了初步的認識之后，教師可以通過一系列互動活動來加深他們對非連續(xù)性文本的理解。

4.實操細節(jié)：互動活動

a.小組競賽：將學(xué)生分成小組，給出一個非連續(xù)性文本素材，比如一份活動日程表，看哪個小組能最快找出關(guān)鍵信息；

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如新聞編輯、市場調(diào)查員等，根據(jù)角色需要閱讀和分析不同的非連續(xù)性文本；

c.快速問答：教師展示一個非連續(xù)性文本，如股票市場走勢圖，快速提問，看學(xué)生能否迅速給出答案；

d.學(xué)生講解：讓學(xué)生挑選一個非連續(xù)性文本，向其他同學(xué)講解他們是如何閱讀和理解這個文本的。

5.教師的角色

在整個導(dǎo)入和互動過程中，教師的角色是引導(dǎo)者和輔助者，要時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時提供幫助和反饋，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來，真正理解和掌握非連續(xù)性文本閱讀的技巧。

第四章非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練的策略指導(dǎo)

在學(xué)生接觸了各種非連續(xù)性文本后，教師需要給予他們一些實用的閱讀策略，幫助他們更高效地獲取信息。

1.實操細節(jié)：閱讀策略的講解

-先教學(xué)生如何快速掃描文本，找到標題、小標題、圖表等關(guān)鍵部分；

-指導(dǎo)學(xué)生如何識別文本中的關(guān)鍵詞匯，比如專業(yè)術(shù)語、數(shù)字、符號等；

-強調(diào)如何根據(jù)文本的結(jié)構(gòu)和格式來預(yù)測信息的內(nèi)容和類型；

-訓(xùn)練學(xué)生如何將文本中的信息與自己的已有知識相聯(lián)系，以便更好地理解和記憶。

2.現(xiàn)實案例演示

-教師可以通過展示一個實際的非連續(xù)性文本，比如一份列車時刻表，現(xiàn)場演示如何快速找到自己想要的信息；

-讓學(xué)生嘗試使用這些策略，比如在閱讀一份產(chǎn)品說明書時，如何快速找到使用方法和安全注意事項。

3.練習(xí)與反饋

-給學(xué)生發(fā)放一些練習(xí)材料，讓他們獨立完成閱讀任務(wù)，然后進行小組討論，分享各自的閱讀體驗和發(fā)現(xiàn)；

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供即時反饋，指出他們在使用閱讀策略時的優(yōu)點和需要改進的地方。

4.互動游戲化

-設(shè)計一些互動游戲，如“找不同”、“記憶大比拼”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和應(yīng)用非連續(xù)性文本的閱讀策略；

-通過游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中提高閱讀速度和理解能力。

5.定期復(fù)習(xí)與鞏固

-定期回顧和練習(xí)之前學(xué)過的閱讀策略，確保學(xué)生能夠熟練掌握；

-通過小測驗或者項目作業(yè)，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識和技能。

第五章非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練的實踐應(yīng)用

理論知識學(xué)得再多，也要在實踐中檢驗才能真正掌握。所以，非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練的實踐應(yīng)用就顯得尤為重要。

1.實操細節(jié)：模擬現(xiàn)實場景

-模擬求職場景，讓學(xué)生閱讀招聘廣告，提取關(guān)鍵信息，撰寫求職信；

-模擬旅行規(guī)劃，讓學(xué)生閱讀旅游指南和地圖，規(guī)劃旅行路線；

-模擬緊急情況，比如火災(zāi)逃生，讓學(xué)生快速閱讀逃生指示圖，找出最近的安全出口。

2.現(xiàn)實問題解決

-讓學(xué)生針對現(xiàn)實中的問題，如環(huán)保、健康飲食等，收集相關(guān)的非連續(xù)性文本資料，分析信息，提出解決方案；

-教師可以設(shè)計一些實際案例，比如分析一份節(jié)能報告，讓學(xué)生提出節(jié)能減排的措施。

3.小組項目

-將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個主題，如公共交通、網(wǎng)絡(luò)安全等，收集相關(guān)的非連續(xù)性文本，合作完成一個研究報告或者演示；

-小組需要展示他們是如何運用非連續(xù)性文本閱讀策略來獲取信息、分析問題和提出建議的。

4.互動討論

-在課堂上，教師可以提出一些開放性問題，鼓勵學(xué)生基于他們閱讀的非連續(xù)性文本進行思考和討論；

-教師可以組織辯論會，讓學(xué)生就某個話題展開辯論，鍛煉他們在非連續(xù)性文本閱讀基礎(chǔ)上的論證能力。

5.反饋與評價

-實踐應(yīng)用后，教師需要收集學(xué)生的反饋，了解他們在實際操作中遇到的問題和挑戰(zhàn)；

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，教師提供具體的評價和建議，幫助學(xué)生改進閱讀技巧和解決問題的能力。

第六章非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練的個性化輔導(dǎo)

每個學(xué)生的閱讀能力和理解程度都有所不同，因此在非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練中，個性化輔導(dǎo)顯得尤為重要。

1.實操細節(jié)：了解學(xué)生需求

-教師可以通過平時的觀察和學(xué)生的作業(yè)，了解他們在非連續(xù)性文本閱讀方面的強項和弱項；

-與學(xué)生進行一對一的交談，詢問他們在閱讀過程中遇到的困難和需要幫助的地方。

2.制定個性化學(xué)習(xí)計劃

-根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以幫助他們制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，比如為閱讀速度慢的學(xué)生安排更多的練習(xí)時間；

-為理解能力較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，如解釋一些專業(yè)術(shù)語或復(fù)雜概念。

3.利用技術(shù)輔助

-利用電腦或平板電腦上的閱讀軟件，為學(xué)生提供不同難度級別的非連續(xù)性文本材料，讓他們根據(jù)自己的能力選擇；

-使用教育游戲和應(yīng)用程序，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)非連續(xù)性文本閱讀技巧。

4.鼓勵自主學(xué)習(xí)

-鼓勵學(xué)生自己尋找非連續(xù)性文本材料進行閱讀，如閱讀科普文章、財經(jīng)新聞等；

-教授學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)據(jù)庫和電子圖書館，來擴展閱讀材料。

5.定期檢查與調(diào)整

-教師要定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，根據(jù)他們的表現(xiàn)調(diào)整輔導(dǎo)策略；

-對于進步明顯的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

第七章非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練的評估與反饋

學(xué)習(xí)過程中的評估和反饋對于鞏固學(xué)習(xí)成果、調(diào)整教學(xué)策略都是至關(guān)重要的。在非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練中，這一點也不例外。

1.實操細節(jié)：評估方式

-定期進行小測驗，測試學(xué)生對非連續(xù)性文本的理解和閱讀速度；

-設(shè)計一些實際操作任務(wù)，如根據(jù)所讀信息填寫表格、繪制圖表等，評估學(xué)生的應(yīng)用能力；

-采用學(xué)生自評和同伴評價的方式，讓學(xué)生參與到評估過程中來。

2.反饋的重要性

-教師要及時給予學(xué)生反饋，指出他們在閱讀過程中的優(yōu)點和需要改進的地方；

-鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，比如增加練習(xí)量、改變閱讀方法等。

3.實操細節(jié)：反饋過程

-教師可以在學(xué)生完成閱讀任務(wù)后，提供一對一的輔導(dǎo)，解答他們的疑問；

-通過小組討論，讓學(xué)生相互提供反饋，促進他們之間的交流與合作；

-教師可以設(shè)計一些反饋表格或者評價量表，系統(tǒng)地記錄學(xué)生的進步和需要改進的地方。

4.鼓勵反思

-鼓勵學(xué)生在每次訓(xùn)練后進行自我反思，思考自己在閱讀過程中的表現(xiàn)和收獲；

-通過寫日記或者反思報告的方式，讓學(xué)生記錄下自己在非連續(xù)性文本閱讀方面的成長。

5.持續(xù)跟蹤

-教師要持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保他們能夠持續(xù)地提高非連續(xù)性文本閱讀能力；

-對于遇到困難的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服障礙。

第八章非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練的資源整合與拓展

非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練不能局限于課本和課堂，需要整合各類資源，拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度。

1.實操細節(jié)：資源整合

-教師可以搜集和整理網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料；

-與其他學(xué)科教師合作，設(shè)計跨學(xué)科的非連續(xù)性文本閱讀任務(wù)，如結(jié)合數(shù)學(xué)課的統(tǒng)計圖表分析；

-利用圖書館、博物館等社會資源，組織學(xué)生進行實地考察，收集非連續(xù)性文本資料。

2.現(xiàn)實生活拓展

-鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察和收集非連續(xù)性文本，如廣告牌、公共指示牌等；

-讓學(xué)生嘗試將所學(xué)的非連續(xù)性文本閱讀技巧應(yīng)用到實際生活中，如購物時比較商品信息。

3.實操細節(jié)：實踐活動

-組織學(xué)生參加非連續(xù)性文本閱讀的比賽，如信息檢索比賽、數(shù)據(jù)分析比賽等；

-設(shè)計一些實踐項目，如讓學(xué)生為社區(qū)編寫一份活動指南，鍛煉他們在實際情境中的閱讀和寫作能力。

4.家校合作

-與家長溝通，讓家長了解非連續(xù)性文本閱讀的重要性，鼓勵家長在家庭生活中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這類文本；

-家長可以鼓勵孩子閱讀報紙雜志、科普書籍等，提供豐富的非連續(xù)性文本資源。

5.持續(xù)更新與優(yōu)化

-教師要不斷更新教學(xué)資源，確保其與學(xué)生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)實世界保持同步；

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練的質(zhì)量。

第九章非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練的疑難問題解決

在進行非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練時，學(xué)生可能會遇到各種各樣的問題，作為教師，需要幫助學(xué)生解決這些疑難問題。

1.實操細節(jié)：識別常見問題

-教師要能夠識別學(xué)生在閱讀非連續(xù)性文本時常見的困難，比如不理解專業(yè)術(shù)語、難以提取關(guān)鍵信息等；

-通過觀察和交流，了解學(xué)生在閱讀過程中遇到的具體問題，并記錄下來。

2.提供解決方案

-針對學(xué)生的不同問題，提供具體的解決方案。比如，對于不理解專業(yè)術(shù)語的學(xué)生，可以提供術(shù)語解釋或者相關(guān)背景知識；

-對于難以提取關(guān)鍵信息的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^標題、圖表等快速找到所需信息。

3.實操細節(jié)：一對一輔導(dǎo)

-對于個別問題較多的學(xué)生，可以安排一對一輔導(dǎo)時間，針對性地解決他們的問題；

-在輔導(dǎo)過程中，鼓勵學(xué)生提問，并引導(dǎo)他們自己思考解決問題的方法。

4.利用同伴互助

-鼓勵學(xué)生之間相互幫助，通過小組討論或者同伴教學(xué)，共同解決問題；

-教師可以組織一些互助學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中互相學(xué)習(xí)，共同進步。

5.實操細節(jié)：反饋與調(diào)整

-在解決問題的過程中，教師要不斷收集學(xué)生的反饋，了解解決方案的效果；

-根據(jù)學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每個學(xué)生都能克服閱讀中的困難。

第十章非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練的持續(xù)跟進與提升

非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練不是一蹴而就的，它需要教師和學(xué)生共同努力，持續(xù)跟進，不斷提升。

1.實操細節(jié)：建立長期目標

-教師與學(xué)生共同制定長期的學(xué)習(xí)目標，比如在一段時間內(nèi)提高閱讀速度、增強信息提取能力等；

-將長期目標分解為短期目標，讓學(xué)生每個月或每周都有具體的小目標去實現(xiàn)。

2.定期復(fù)習(xí)與鞏固

-定期復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，鞏固學(xué)生的非連續(xù)性文本閱讀技能；

-通過定期的練習(xí)和測試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

3.實操細節(jié)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

-教師可以通過設(shè)計有趣的