汕頭市2021—2022學(xué)年度第一學(xué)期高二級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷語文本試卷共8頁，考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人愉快時，面呈笑容，哀痛時放出悲聲，這種內(nèi)心情感也能在中國書法里表現(xiàn)出來，像在詩歌音樂里那樣。別的民族寫字還沒有能達到這種境地的。中國的書法何以會有這種特點？唐代韓愈在他的《送高閑上人序》里說：“張旭善草書，不治他技，喜怒窘窮，憂悲愉佚……有動于心，必于草書焉發(fā)之。觀于物，見山水崖谷，鳥獸蟲魚……可喜可愕，一寓于書……”張旭的書法不但抒寫自己的情感，也表達出自然界各種變動的形象。但這些形象是通過他的情感所體會的，是“可喜可愕”的；他在表達自己的情感中同時反映出或暗示著自然界的各種形象?；蚪柚@些形象的概括來暗示著他自己對這些形象的情感。這些形象在他的書法里不是事物的刻畫，而是情景交融的“意境”，像中國畫，更像音樂，像舞蹈，像優(yōu)美的建筑。后漢大書家蔡邕說：“凡欲結(jié)構(gòu)字體，皆須象其一物，若鳥之形，若蟲食禾，若山若樹，縱橫有托，運用合度，方可謂書。”元代趙子昂寫“子”字時，先習(xí)畫鳥飛之形，使“子”字有鳥飛形象的暗示。他寫“為”字時，習(xí)畫鼠形數(shù)種，窮極它的變化，他從“為”字得到“鼠”形的暗示，因而積極地觀察鼠的生動形象，吸取著深一層的對生命形象的構(gòu)思，使“為”字更有生氣、更有意味、內(nèi)容更豐富。這字已不僅是一個表達概念的符號，而是一個表現(xiàn)生命的單位，書家用字的結(jié)構(gòu)來表達物象的結(jié)構(gòu)和生氣勃勃的動作了。常識告訴我們：一個有生命的軀體是由骨、肉、筋、血構(gòu)成的。中國古代的書家要想使“字”也表現(xiàn)生命，成為反映生命的藝術(shù)，就須用他所具有的方法和工具在字里表現(xiàn)出一個生命體的骨、筋、肉、血的感覺來。但在這里不是完全像繪畫，直接模示客觀形體，而是通過較抽象的點、線、筆畫，使我們從情感和想象里體會到客體形象里的骨、筋、肉、血，就像音樂和建筑也能通過訴之于我們情感及身體直感的形象來啟示人類的生活內(nèi)容和意義。另外，中國字的起始是象形的。許慎《說文》序解釋文字的定義說：倉頡之初作書，蓋依類象形，故謂之文，其后形聲相益，即謂之字，文和字是對等的。單體的字，像水木，是“文”，復(fù)體的字，像江河杞柳，是“字”，是由“形聲相益，孽乳而浸多”來的。寫字在古代正確的稱呼是“書”。書者如也，書的任務(wù)是如，寫出來的字要“如”我們心中對于物象的把握和理解。用抽象的點畫表出“物象之本”，這也就是說物象中的“文”，就是交織在一個物象里或物象和物象的相互關(guān)系里的條理：長短、大小、疏密、朝揖、應(yīng)接、向背、穿插等等的規(guī)律和結(jié)構(gòu)。而這個被把握到的“文”，同時又反映著人對它們的情感反應(yīng)。這種“因情生文，因文見情”的字就升華到藝術(shù)境界，具有藝術(shù)價值而成為美學(xué)的對象了。還有，在古代，中國人書寫的筆是毛筆。殷朝人就有了筆，這個特殊的工具才使中國人的書法有可能成為一種世界獨特的藝術(shù)，也使中國畫有了獨特的風格。它鋪毫抽鋒，極富彈性，所以巨細收縱，變化無窮。用筆有中鋒、側(cè)鋒、藏鋒、出鋒，方筆，圓筆、輕重、疾徐等等區(qū)別，皆所以運用單純的點畫而成其變化，來表現(xiàn)豐富的內(nèi)心情感和世界諸形相?！幾宰诎兹A《中國書法里的美學(xué)思想》材料二：學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，實則學(xué)習(xí)形式與韻律的理論，由此可見書法在中國藝術(shù)中的重要地位。我們甚至可以說，書法提供給了中國人以基本的美學(xué)，中國人就是通過書法才學(xué)會線條和形體的基本概念的。因此，如果不懂得中國書法及其藝術(shù)靈感，就無法談?wù)撝袊乃囆g(shù)。比方說，中國的建筑，不管是牌樓、亭子還是廟宇，沒有任何一種建筑的和諧感與形式美，不是導(dǎo)源于某種中國書法的風格。中國書法在世界藝術(shù)史上的地位實在是十分獨特的。毛筆使用起來比鋼筆更為精妙，更為敏感。由于毛筆的使用，書法便獲得了與繪畫平起平坐的真正的藝術(shù)地位。中國人已經(jīng)充分認識到這一點，他們把繪畫和書法視為姐妹藝術(shù)，合稱為“書畫”，幾乎構(gòu)成一個單獨的概念，總是被人們相提并論。在我看來，書法代表了韻律和構(gòu)造最為抽象的原則。欣賞中國書法，是全然不顧其字面含義的，人們僅僅欣賞它的線條和構(gòu)造。在這絕對自由的天地里，各種各樣的韻律都得到了嘗試，各種各樣的結(jié)構(gòu)都得到了探索。正是中國的毛筆使每一種韻律的表達成為可能。而中國字，盡管在理論上是方方正正的，實際上卻是由最為奇特的筆劃構(gòu)成的，這就使得書法家不得不去設(shè)法解決那些千變?nèi)f化的結(jié)構(gòu)問題。于是通過書法，中國的學(xué)者訓(xùn)練了自己對各種美質(zhì)的欣賞力，如線條上的剛勁、流暢、蘊蓄、精微、迅捷、優(yōu)雅、雄壯、粗獷、謹嚴或灑脫，形式上的和諧、勻稱、對比、平衡、長短、緊密，有時甚至是懶懶散散或參差不齊的美。這樣，書法藝術(shù)給美學(xué)欣賞提供了一整套術(shù)語，我們可以把這些術(shù)語所代表的觀念看作中華民族美學(xué)觀念的基礎(chǔ)?！幾粤终Z堂《書法是中國美學(xué)的基礎(chǔ)》1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.優(yōu)秀書家的書法不僅能抒寫人的喜怒哀樂之情，還能客觀地表達出自然界山水崖谷、鳥獸蟲魚等各種變動的形象。B.字本來只是表達概念的符號，當書法家賦予其物象的形象和動作后，就變成了一個個表現(xiàn)生命的單位。C.中國古代書家通過點、線、筆畫使“字”成為反映生命的藝術(shù)，這與通過直接模示客觀形體的繪畫完全不同。D.中國書法在世界藝術(shù)史上地位獨特，中國人將書法與繪畫視為姐妹藝術(shù)，這些都與其書寫工具有很大關(guān)系。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.中國的牌樓、亭子及廟宇等建筑的和諧感與形式美，都源于某種中國書法的風格，可見書法是中國美學(xué)的基礎(chǔ)。B.使用不如毛筆精妙的鋼筆為書寫工具，是歐美地區(qū)沒有形成像中國這樣獨特的書法藝術(shù)的原因之一。C.書家寫字時需要解決千變?nèi)f化的筆劃結(jié)構(gòu)問題，因而通過書法訓(xùn)練能夠提升學(xué)者對各種美質(zhì)的欣賞力。D.起始于象形的字，只有在達到“因情生文，因文見情”的藝術(shù)境界，具有藝術(shù)價值后，才能成為美學(xué)對象。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列不能表現(xiàn)出書法具有生動形象之美的一項是（）A.興來走筆如旋風，醉后耳熱心更兇。忽如斐旻舞雙劍，七星錯落纏蛟龍。又如吳生畫鬼神，魑魅魍魎驚本身?！顭ā顿浟懔晟稡.三過平山堂下，半生彈指聲中。十年不見老仙翁，壁上龍蛇飛動?！K軾的《西江月·平山堂》C.日日臨池把墨研，何曾粉筆去爭妍。要知畫法通書法，蘭竹如同草隸然?！嵃鍢颉额}畫》D.何處一屏風，分明懷素蹤。雖多塵色染，猶見墨痕濃。怪石奔秋澗，寒藤掛古松。若教臨水畔，字字恐成龍?！n偓《草書屏風》4.中國書法具有能表達人的內(nèi)心情感的特點，請根據(jù)材料一簡要概括其原因。5.東晉王羲之與友人在會稽山陰的蘭亭雅集，飲酒賦詩，其后乘帶酒意，揮毫寫成了被譽為“天下第一行書“的《蘭亭集序》，記述當日盛事，抒寫人生感慨。傳說王羲之后來曾再書《蘭亭序》，但均遜色于原作，其后歷代書家、文人廣為臨摹，無一勝過原作。根據(jù)材料內(nèi)容，談?wù)勀銓Υ说睦斫??！敬鸢浮?.D2.A3.C4.①書家要抒寫內(nèi)心情感，通過點、線、筆畫表現(xiàn)生命，啟示人類的生活內(nèi)容和意義。②漢字象形的構(gòu)造特點使書家的字能達到“因情生文，因文見情”的藝術(shù)境界。③毛筆這一獨特的書寫工具便于書寫者表達豐富的內(nèi)心情感。5.①書法作品不但講究書寫的技法，更講究作品情境交融的意境，只有二者完美結(jié)合才可能成為偉大的作品。②《蘭亭集序》之所以被歷代書界奉為極品，除了王羲之的書法造詣高超外，還因為作品中融入他參加蘭亭聚會時的興致情感。③王羲之再書時，技法雖在而其時的情感已不再，后世臨摹者更難以真正感受他當時的激情，故都不如原作?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“客觀地表達”錯，材料一第2段說“這些形象是通過他的情感所體會的，是“可喜可愕”的；“他在表達自己的情感中同時反映出或暗示著自然界的各種形象”。B.“字……變成了表現(xiàn)生命的單位”錯，原文的表述是“這字已不僅是一個表達概念的符號，而是一個表現(xiàn)生命的單位”；C.“與繪畫……的方式完全不同”錯，原文的表述是“不是完全像繪畫”。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.因果推斷不成立。據(jù)材料二，書法之所以成為中國美學(xué)的基礎(chǔ)，是因為書法代表了韻律和構(gòu)造最為抽象的原則，書法藝術(shù)給美學(xué)欣賞提供了一整套術(shù)語，這些術(shù)語所代表的觀念可視為中華民族美學(xué)觀念的基礎(chǔ)，中國人是通過書法才學(xué)會線條和形體的基本概念的。故選A。3題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。題干要求是“書法具有生動形象之美”，而C項主要表達的是書畫相通的意思。A.“走筆如旋風”“忽如斐旻舞雙劍，七星錯落纏蛟龍”等句子體現(xiàn)出書法的生動之美；B.“壁上龍蛇飛動”寫出書法的靈動之美；D.“怪石奔秋澗，寒藤掛古松。若教臨水畔，字字恐成龍”寫出懷素書法的生動形象之美。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。材料一中有“中國古代的書家……通過較抽象的點、線、筆畫，使我們從情感和想象里體會到客體形象里的骨、筋、肉、血，就像音樂和建筑也能通過訴之于我們情感及身體直感的形象來啟示人類的生活內(nèi)容和意義”，可概括出書家要抒寫內(nèi)心情感，通過點、線、筆畫表現(xiàn)生命，啟示人類的生活內(nèi)容和意義。材料一中有“寫字在古代正確的稱呼是‘書’……用抽象的點畫表出‘物象之本’，這也就是說物象中的‘文’……這種‘因情生文，因文見情’的字就升華到藝術(shù)境界，具有藝術(shù)價值而成為美學(xué)的對象了”，可概括出漢字象形的構(gòu)造特點使書家的字能達到“因情生文，因文見情”的藝術(shù)境界。材料一中有“在古代，中國人書寫的筆是毛筆……皆所以運用單純的點畫而成其變化，來表現(xiàn)豐富的內(nèi)心情感和世界諸形相”，可概括出毛筆這一獨特的書寫工具便于書寫者表達豐富的內(nèi)心情感?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。材料一在談?wù)搹埿癫輹鴷r說“張旭的書法不但抒寫自己的情感，也表達出自然界各種變動的形象……他在表達自己的情感中同時反映出或暗示著自然界的各種形象?；蚪柚@些形象的概括來暗示著他自己對這些形象的情感。這些形象在他的書法里不是事物的刻畫，而是情景交融的‘意境’”，可見書法作品不但講究書寫的技法，更講究作品情境交融的意境，只有二者完美結(jié)合才可能成為偉大的作品。而“東晉王羲之與友人在會稽山陰的蘭亭雅集，飲酒賦詩，其后乘帶酒意，揮毫寫成了被譽為‘天下第一行書’的《蘭亭集序》，記述當日盛事，抒寫人生感慨”，可見王羲之在參加蘭亭集會時情緒高漲，乘著酒意寫就的《蘭亭集序》帶有作者的興致情感，達到了情景交融的意境，因此《蘭亭集序》不僅展現(xiàn)出王羲之高超的書法造詣，還融入他參加蘭亭聚會時的興致情感，故而被歷代書界奉為極品?！皞髡f王羲之后來曾再書《蘭亭序》，但均遜色于原作，其后歷代書家、文人廣為臨摹，無一勝過原作”，王羲之再書時，沒有了當時參加蘭亭集會時的雅致，技法雖在而其時的情感已不再；后世臨摹者沒有參加過蘭亭集會，更難以真正感受他當時的激情，故都不如原作。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文學(xué)作品，完成下面小題。青春之歌（節(jié)選）楊沫冬天，快過陰歷年的時候，一個風雪滿天的星期日，余永澤從外面抱回了許多好吃的東西——有便宜坊的烤鴨，有天福號的醬肉，還有非常精致的點心和一瓶白蘭地酒。道靜接過這些東西，奇怪地問：“你買這些干什么？”余永澤在道靜的臉上吧地親了一下，高興地說：“今天請個貴人來吃點喝點?！钡漓o噘著嘴巴看著余永澤不動，不高興地說：“什么貴人？——我不侍候你那貴人！”過了一會兒，風雪小了一點，“貴人”終于來了。這人像個運動員，穿著燈籠褲、球鞋，粗粗壯壯的?？墒且浑p大眼睛卻很有精神。進門后，余永澤趕忙熱情地給道靜介紹：“這是羅大方，我們歷史系的同學(xué)?！彼洲D(zhuǎn)過身把道靜介紹給他，“這是林道靜，我的愛人?！绷_大方伸出大手握住道靜的手，親切地笑笑說：“好，我們認識認識。你現(xiàn)在沒有上學(xué)？也沒有工作？”道靜不好意思地紅了臉。但她覺得羅大方這個人挺直爽，一見面就很關(guān)心別人的生活。他對人像個朋友，可不像什么“貴人”。于是她笑著，趕快給客人斟上水，一邊張羅著這頓豐盛的晚餐，一邊聽他們談什么話?！袄嫌?，你現(xiàn)在弄起考據(jù)來啦？”客人說?！笆前?，國文系嘛，就得鉆故紙堆。對這些，我現(xiàn)在興趣很濃。你怎么樣？還忙著救國工作？”“不?！绷_大方避而不談這些，仍然接著剛才的話頭，“你們弄考據(jù)，整理國故很好，這也是需要的?？墒?，千萬別上了胡博士的圈套，鉆到‘讀書救國’的牛角尖里。那，那可就……”他機靈的大眼睛忽然一轉(zhuǎn)，頭一擺，對余永澤和林道靜爽朗地大笑起來，“嘿，朋友！我來背一下胡博士的杰作給你們聽聽好不好？”“嘿嘿，你先別背，我來問你！”余永澤慌忙打斷羅大方的話，臉上浮起極不自然的笑容，“你父親不是跟胡適很熟，現(xiàn)在，他們的情況怎么樣？……我的意思是問胡適近來忙不忙？”“問我父親和博士他們嗎？一對難兄難弟！他們一同研究杜威先生的實驗主義，然后販賣給中國人，好叫中國人高高興興地承認‘有奶便是娘’，以便帝國主義和封建軍閥來奴役中國。怎么？老余，你問胡適忙不忙是什么意思？”這位羅大方口若懸河，一說就是一套?！皠e忙，先吃飯喝酒?！庇嘤罎尚χ鴱埩_著讓羅大方坐下?？腿撕陀嘤罎啥甲阡佒鴿嵃鬃啦嫉男A桌旁吃起來了，羅大方驚奇地說：“老余，你好闊呀，干嗎弄這些酒菜？”“老同學(xué)嘛，應(yīng)當招待招待你。你剛才問我為什么要找胡適么，”余永澤微笑著說起來，“我讀王國維和羅振玉的著作，里面有些問題弄不大清楚，想找胡適問問——盡管他在某些地方有毛病，好些人都罵他，不過依我看，他畢竟是中國現(xiàn)代的學(xué)者。他治理學(xué)問的態(tài)度和他的淵博知識還是有可資學(xué)習(xí)之處的。所以我想把些問題向他請教?？墒?，他是名學(xué)者，咱是個窮學(xué)生，不好意思直接找他。因為你父親和他熟，所以我想托你……”余永澤把一大塊烤鴨夾到羅大方的碟子里，臉上露出極其殷勤的笑容。羅大方又是一陣爽朗的大笑。他把頭搖得貨郎鼓似的，一邊吃著一邊說：“有學(xué)問的教授多得很，干什么單找胡適？我看算了吧！我給你介紹別人可以，就是不管介紹胡博士?！庇嘤罎山吡σ种谱约旱氖?、不滿，喊著林道靜說：“你也吃飯來吧?！彼洲D(zhuǎn)向羅大方仍然笑著問，“喂，老羅，你們一伙子南下示威的救國代表都哪兒去了？怎么聽不到你們活動的信啦？李孟瑜呢？——那可真是個了不起的干將?！薄澳沣@到故紙堆里當然聽不到外面的消息了?！绷_大方放下酒杯從坐著的小凳上站起來，在小屋各處觀看著?！袄嫌?，你們兩個都是青年人，可不要失掉青年人的銳氣啾！能活動，還是參加些外面的活動。南下那陣子，老余，你在北平不是也很激昂嗎？”“是啊?！庇嘤罎烧f，“現(xiàn)在，我也并非不激昂。不過那么喊喊口號，揮揮拳頭，我認為管不了什么事。我是采取我自己的形式來救國的。來，老羅，再吃一點?！彼匀灰笄诘貏窳_大方吃?！澳愕男问骄褪菑难笱b書變成線裝書；從學(xué)生服變成長袍大褂?！钡漓o忽然笑著插了話。不知怎的，雖然和羅大方初次見面，但她的同情卻在他那邊。她覺得他不知有哪些地方，有些像她在北戴河碰到過的盧嘉川?！安灰犓拐f！”余永澤急忙接過道靜的話，對羅大方笑著說，“她因為找不到工作，無處泄憤，就常常找我出氣。這樣的社會真是不免叫人氣憤，我為她的工作真不知跑了多少腿，著了多少急，結(jié)果還是不得不把她耽誤在家里替我洗衣做飯。這社會，‘畢業(yè)就是失業(yè)’，一點兒不假?，F(xiàn)在我就在為畢業(yè)后的出路擔心。老羅，你的職業(yè)一定不成問題，因為你有那樣一個有地位的父親。”“算啦，我才不稀罕他的栽培呢。我們說不到一塊兒，只好各行其是！”羅大方說著就要往外走，“謝謝你們二位，我走啦?！保ㄓ袆h改）注：林道靜因養(yǎng)母逼婚，離家出走，在海邊被余永澤相救。幾經(jīng)相遇，兩人結(jié)婚，后因見解不同，林道靜離開小資意識的余永澤，走上革命之路！6.下列對小說思想內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（）A.本文開頭講述了余永澤準備了精美的菜肴，說明這位“貴人”，是他真正的朋友，平時處處提攜余永澤。B.本文通過羅大方的語言，點明余永澤只考慮個人出路，越來越看不清學(xué)生運動的真實趨勢和國民黨的腐朽。C.余永澤雖然明顯能感受到羅大方對胡博士的種種嘲意，但仍堅持不懈請求羅大方幫忙介紹胡博士，說明他是一個為了救國積極努力的知識分子。D.面對林道靜貌似無意的嘲笑，余永澤的解釋，可以看出他比林道靜更加成熟，更熟悉社會的形勢。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說運用對比、反襯來刻畫人物，余永澤和羅大方對待胡博士的不同態(tài)度，表現(xiàn)了他們不同的精神境界，人物性格清晰明了。B.用細節(jié)描寫來刻畫人物性格是本文特色，小說運用外貌描寫，語言描寫等刻畫了羅大方這樣一個豪邁爽朗的熱情革命青年。C.語言風格上，作者以流暢、簡練的敘述和熱情的筆調(diào)行文，本文特別注重對人物的心理刻畫。D.《青春之歌》在選取素材，敘事結(jié)構(gòu)，人物塑造，觀點傳遞上都有明顯的創(chuàng)作特色，如革命敘事與愛情敘事的并置呈現(xiàn)了獨特的結(jié)構(gòu)魅力。8.本文對林道靜的描寫雖少卻形象鮮明。結(jié)合文本內(nèi)容，概括林道靜的人物形象。9.此時的林道靜與余永澤正處于戀愛階段，本文設(shè)置了余永澤“請貴人”這一情節(jié)，作者這一創(chuàng)作有何意圖？【答案】6.B7.C8.①溫順賢良，雖不理解余永澤請客的目的，依舊熱情招待羅大方。②思想先進，對余永澤越來越復(fù)古的衣著和學(xué)術(shù)追求不認可。③單純熱情，被羅大方和盧嘉川的人格魅力吸引，但對革命以及具體的斗爭仍缺乏認識。9.通過余永澤與林道靜兩個人對待“貴人”的不同態(tài)度，表明兩人思想上已經(jīng)出現(xiàn)了不同，卑微庸俗的余永澤和青春堅強的林道靜終究無法白首。正是因為意識上的不同，為后來林道靜決別小家庭，克服軟弱，走向革命之路，最終成為一名成熟的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士做鋪墊。（意思對即可）【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。A.“是他真正的朋友，平時處處提攜余永澤”錯誤，文中提及“因為你父親和他熟，所以我想托你……”“余永澤把一大塊烤鴨夾到羅大方的碟子里，臉上露出極其殷勤的笑容”，可見兩人關(guān)系一般，余永澤是有求于羅大方才宴請他的；C.“他是一個為了救國積極努力的知識分子”錯誤，文中提及“現(xiàn)在我就在為畢業(yè)后的出路擔心。老羅，你的職業(yè)一定不成問題”“‘畢業(yè)就是失業(yè)’，一點兒不假。現(xiàn)在我就在為畢業(yè)后的出路擔心”，說明余永澤只不過是為了找工作；D.“更加成熟，更熟悉社會的形勢”錯誤，文中提及“因為你有那樣一個有地位的父親”“你鉆到故紙堆里當然聽不到外面的消息了”，余永澤只是為了求取工作，他是庸俗自私的。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“特別注重對人物的心理刻畫”錯誤，本文對人物心理描寫的比重不大。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的能力。由“什么貴人？——我不侍候你那貴人”“于是她笑著，趕快給客人斟上水，一邊張羅著這頓豐盛的晚餐，一邊聽他們談什么話”可知她雖不理解余永澤請客的目的，依舊熱情招待羅大方，說明她溫順賢良?！澳愕男问骄褪菑难笱b書變成線裝書；從學(xué)生服變成長袍大褂”，道靜對余永澤越來越復(fù)古的衣著和學(xué)術(shù)追求不認可，表明她思想先進?！暗漓o不好意思地紅了臉。但她覺得羅大方這個人挺直爽，一見面就很關(guān)心別人的生活。他對人像個朋友，可不像什么‘貴人’。于是她笑著，趕快給客人斟上水，一邊張羅著這頓豐盛的晚餐”“不知怎的，雖然和羅大方初次見面，但她的同情卻在他那邊。她覺得他不知有哪些地方，有些像她在北戴河碰到過的盧嘉川”，道靜被羅大方和盧嘉川的人格魅力吸引，但對革命以及具體的斗爭仍缺乏認識，表明她單純熱情?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用、探討作者的創(chuàng)作意圖的能力?！澳愀赣H不是跟胡適很熟，現(xiàn)在，他們的情況怎么樣？……我的意思是問胡適近來忙不忙”“我讀王國維和羅振玉的著作，里面有些問題弄不大清楚，想找胡適問問——盡管他在某些地方有毛病，好些人都罵他，不過依我看，他畢竟是中國現(xiàn)代的學(xué)者。他治理學(xué)問的態(tài)度和他的淵博知識還是有可資學(xué)習(xí)之處的。所以我想把些問題向他請教?？墒?，他是名學(xué)者，咱是個窮學(xué)生，不好意思直接找他。因為你父親和他熟，所以我想托你……”“余永澤竭力抑制自己的失望、不滿……他又轉(zhuǎn)向羅大方仍然笑著問”“她因為找不到工作，無處泄憤，就常常找我出氣。這樣的社會真是不免叫人氣憤，我為她的工作真不知跑了多少腿，著了多少急，結(jié)果還是不得不把她耽誤在家里替我洗衣做飯。這社會，‘畢業(yè)就是失業(yè)’，一點兒不假?，F(xiàn)在我就在為畢業(yè)后的出路擔心。老羅，你的職業(yè)一定不成問題，因為你有那樣一個有地位的父親”，余永澤只考慮個人出路，卑微庸俗，請羅大方吃飯主要是想通過他解決找工作的事情，表面熱情，卻虛情假意?！安恢醯?，雖然和羅大方初次見面，但她的同情卻在他那邊。她覺得他不知有哪些地方，有些像她在北戴河碰到過的盧嘉川”，林道靜被羅大方的人格魅力吸引，覺得他直爽，于是熱情招待。余永澤與林道靜兩個人對待“貴人”的不同態(tài)度，表明兩人思想上已經(jīng)出現(xiàn)了不同，也注定精神上不同的兩人終究無法白首。結(jié)合注解“后因見解不同，林道靜離開小資意識的余永澤，走上革命之路”可知正是因為意識上的不同，為后來林道靜決別小家庭，克服軟弱，走向革命之路，最終成為一名成熟的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。這一情節(jié)為后文林道靜的成長作了鋪墊，使后文情節(jié)不至于突兀。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。漢武帝元朔三年，初，匈奴降者言：“月氏故居敦煌、祁連間，為強國，匈奴冒頓攻破之。老上單于殺月氏王，以其頭為飲器，余眾遁逃遠去，怨匈奴，無與共擊之。”漢方欲事滅胡，聞此言，因欲通使。道必更匈奴中，上募能使月氏者。漢中張騫以郎應(yīng)募，出隴西，徑匈奴中，單于得之，留騫十余歲，與妻，有子，然騫持漢節(jié)不失。騫得間亡，鄉(xiāng)月氏西走，至大宛。大宛聞漢之饒財，欲通不得，見騫，喜，為發(fā)導(dǎo)譯抵康居，傳致大月氏。大月氏太子為王，既擊大夏，分其地而居之，地肥饒，少寇，殊無報胡之心。騫留歲余，竟不能得月氏要領(lǐng)，乃還，并南山，欲從羌中歸，復(fù)為匈奴所得。留歲余，會匈奴國內(nèi)亂，騫乃與堂邑氏奴甘父逃歸。上拜騫為太中大夫，甘父為奉使君。騫初行時百余人，去十三歲，唯二人得還。元狩元年，初，張騫自月氏還，具為天子言西域諸國風俗。天子既聞大宛及大夏之屬，皆大國，而兵弱，貴漢財物；其北有大月氏、康居之屬，兵強，可以賂遣設(shè)利朝也。誠得而以義屬之，則廣地萬里，致殊俗，威德遍于四海。欣然以騫言為然。元鼎二年，渾邪王既降漢，漢兵擊逐匈奴于幕北，自鹽澤以東空無匈奴，西域道可通。于是張騫建言：“烏孫王昆莫本為匈奴臣，后兵稍強，不肯復(fù)朝事匈奴，匈奴攻不勝而遠之。今單于新困于漢，而故渾邪地空無人。蠻夷俗貪漢財物，今誠以此時厚幣賂烏孫，招以益東，居故渾邪之地，與漢結(jié)昆弟。其勢宜聽，聽則是斷匈奴右臂也。既連烏孫，自其西大夏之屬皆可招來而為外臣?！碧熳右詾槿话蒡q為中郎將將三百人馬各二匹牛羊以萬數(shù)赍金幣帛直數(shù)千巨萬多持節(jié)副使遣之他旁國。騫既至烏孫，昆莫見騫，禮節(jié)甚倨。騫諭指曰：“烏孫能東居故地，則漢遣公主為夫人，結(jié)為兄弟，共距匈奴?！睘鯇O自以遠漢，未知其大??；素服屬匈奴日久，其大臣皆畏匈奴，不欲移徙。騫留久之，不能得其要領(lǐng)，因分遣副使使大宛、康居、大月氏、大夏及諸旁國。烏孫發(fā)譯道送騫還，使數(shù)十人，馬數(shù)十匹，隨騫報謝，因令窺漢大小。是歲騫還，拜為大行。后歲余，騫所遣副使通大夏之屬者皆頗與其人俱來，于是西域始通于漢矣。烏孫王既不肯東還，漢乃于渾邪王故地置酒泉郡，稍發(fā)徙民以充實之。后又分置武威郡，以絕匈奴與羌通之道。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·漢通西域》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.天子以為然/拜騫為中郎/將將三百人/馬各二匹/牛羊以萬數(shù)/赍金幣帛直數(shù)千巨萬/多持節(jié)/副使遣之他旁國B.天子以為/然拜騫為中郎/將將三百人/馬各二匹/牛羊以萬數(shù)/赍金幣帛直數(shù)千巨萬/多持節(jié)副使/遣之他旁國C.天子以為然/拜騫為中郎將/將三百人/馬各二匹/牛羊以萬數(shù)/赍金幣帛直數(shù)千巨萬/多持節(jié)副使/遣之他旁國D.天子以為/然拜騫為中郎將/將三百人/馬各二匹/牛羊以萬數(shù)/赍金幣帛直數(shù)千巨萬/多持節(jié)/副使遣之他旁國11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.元朔，漢武帝劉徹使用年號。年號，是古代皇帝紀年的名號，自漢武帝開始，歷代皇帝都立年號，少則一個，多則十幾個。文中元朔、元狩、元鼎均為漢武帝的年號。B.郎，官職名，為議郎、中郎、侍郎、郎中等官員的統(tǒng)稱，宮中掌管車輛馬匹的官。文中“以郎應(yīng)募”，就是以“郎”的身份接受召募。C.節(jié)，旄節(jié)，以竹為竿，上綴以牦牛尾，是使者所持的信物。古代使臣奉命出行，必執(zhí)符節(jié)以為憑證，即“持節(jié)”。蘇武就曾持節(jié)出使匈奴。D.郡，古代行政區(qū)域的名稱?？さ拈L官稱“守”，秦設(shè)天下三十六郡，郡下設(shè)縣。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.張騫不畏艱險，敢為人先。出使月氏須途經(jīng)匈奴，張騫仍勇敢接受招募，率領(lǐng)一百多人出發(fā)，歷經(jīng)艱辛，最終只有他和甘父二人回到漢朝。B.張騫堅毅守節(jié)，忠于漢朝。張騫在出使月氏途中，被匈奴扣留十多年，匈奴為他娶妻生子，但他一直保存著漢朝的符節(jié)，不忘故國，堅守漢使職責。C.張騫忠勇機智，不辱使命。張騫久困匈奴，伺機而動，成功逃脫后并未返回中原，而是幾經(jīng)曲折找到月氏，完成了與月氏結(jié)盟的使命。D.張騫富有遠見，立功西域。張騫向漢武帝詳細報告了西域各國的風土人情，為漢朝獻言獻策，獲得漢武帝的認可，二度出使西域的張騫分派副使聯(lián)絡(luò)西域各國，打通了中原與西域交往的道路。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）誠得而以義屬之，則廣地萬里，致殊俗，威德遍于四海。（2）后兵稍強，不肯復(fù)朝事匈奴，匈奴攻不勝而遠之。14.張騫第二次出使西域前往烏孫的目的有哪些？請結(jié)合文本簡要概括?！敬鸢浮?0.C11.B12.C13.（1）如果能夠用仁義的手段使他們歸屬，將會擴大土地萬里，招來不同習(xí)俗的國家（歸附），使天子的聲威恩德遍布天下。（2）（烏孫王昆莫）后來兵力逐漸增強，不肯再臣服侍奉匈奴，匈奴攻打他不能取勝而遠離了烏孫。14.①用厚禮拉攏烏孫，招他們東遷；②與烏孫結(jié)成同盟，以共拒匈奴；③招鄰國成為外臣，以聯(lián)通西域?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：漢武帝認為他說得對，就任命張騫為中郎將，讓他率領(lǐng)三百人，每人備兩匹馬，趕著數(shù)以萬計的牛羊，攜帶著價值數(shù)千萬錢的黃金與布帛，又任命多名持符節(jié)的副使，派他們出使其他各國?！耙詾槿弧保恰耙灾疄槿弧钡氖÷?，意思是“認為他是正確的”，“然”前面不能停頓，據(jù)此可排除B、D兩項。動詞“拜”的意思是“授予官職”，“中郎將”為官職名，是“拜”的賓語，故中間不可斷開，據(jù)此可排除A、B兩項。“副使”為“持節(jié)”的中心語，是被派遣之人，不能作“遣之”的主語，據(jù)此可排除A、D兩項。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識記文化常識的能力。B.“宮中掌管車輛馬匹的官”錯誤，郎，官職名，漢代專指皇帝的侍從官。黃門駙馬，漢代宮中掌管車輛馬匹的官。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生概括和分析文本內(nèi)容的能力。C.“完成了與月氏結(jié)盟的使命”錯誤。結(jié)合“怨匈奴，無與共擊之”“漢方欲事滅胡，聞此言，因欲通使”可知，漢武帝最初派張騫出使西域的目的是聯(lián)合大月氏夾擊匈奴；結(jié)合“殊無報胡之心”“騫留歲余，竟不能得月氏要領(lǐng)，乃還”可知，月氏并無返鄉(xiāng)復(fù)仇的念頭，張騫也未得到對方明確的態(tài)度，因此與月氏結(jié)盟的目的并沒有達到。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。（1）“誠”，如果，果真；“屬”，使動用法，使……歸屬；“廣”，擴展，擴大；“致”，招致，招來。（2）“后兵稍強”省略句，補充主語“烏孫王”；“稍”，逐漸；“朝事”，臣服，侍奉；“遠”，遠離?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。由“蠻夷俗貪漢財物，今誠以此時厚幣賂烏孫，招以益東，居故渾邪之地，與漢結(jié)昆弟。其勢宜聽，聽則是斷匈奴右臂也”可知，張騫第二次出使西域的目的是說服烏孫回到渾邪王所轄地區(qū)居住，以斷匈奴右臂；由“烏孫能東居故地，則漢遣公主為夫人，結(jié)為兄弟，共距匈奴”可知，漢朝與烏孫結(jié)為兄弟，共同抗擊匈奴；由“既連烏孫，自其西大廈之屬皆可招來而為外臣”可知，招撫大夏等國，與鄰近各國通好，加強漢朝與西域的聯(lián)系。參考譯文：漢武帝元朔三年（前126年），起初，匈奴投降過來的人說：“月氏原來居住在敦煌與祁連山之間，是強大的國家，匈奴冒頓擊敗了它。老上單于殺死了月氏國王，用他的頭骨做飲酒的器具，其余的月氏人逃到遠方，心中怨恨匈奴，卻沒有人愿意和他們共同攻打匈奴。”漢朝正想要消滅匈奴，聽說此事后，因此想派使者去月氏聯(lián)絡(luò)。但是去月氏必須經(jīng)過匈奴，于是漢武帝招募能出使月氏國的使者。漢中人張騫以郎官身份應(yīng)募出使，他從隴西郡出發(fā)，途經(jīng)匈奴所控制的地區(qū)，匈奴單于俘獲了他，扣留他十多年，給他娶妻，并生了兒子，然而張騫仍持漢節(jié)不失使者身份。張騫得到機會偷偷逃跑，向月氏國西面逃去，到了大宛。大宛人聽說漢朝物產(chǎn)豐富，想通使結(jié)好卻一直未能實現(xiàn)，見到張騫，非常高興，為他安排向?qū)Ш头g，送他抵達康居國，又轉(zhuǎn)送到大月氏國。原月氏國的太子做了國王，進攻大夏國后，分割了大夏國的土地而安居下來，這里土地肥沃富饒，很少有賊寇襲擾，國王沒有一點報復(fù)匈奴的想法。張騫停留一年多，始終得不到月氏明確的表示，于是離開那里回國，他沿南山走，打算從羌人的居住區(qū)返回，又被匈奴俘獲。被扣留了一年多，正趕上匈奴國發(fā)生內(nèi)亂，張騫與堂邑氏的奴仆甘父一起逃回長安?；噬先蚊鼜堯q為太中大夫，甘父為奉使君。張騫剛出發(fā)時有一百多人，一去十三年，只有他們兩個人得以回來。漢武帝元狩元年（前122年），當初，張騫從月氏國回來后，向漢武帝詳細報告了西域各國的風俗民情。漢武帝聽說大宛和大夏等都是大國，只是軍事力量薄弱，喜歡中國的財物；他們北面是大月氏、康居等國，兵力較強，可以用賄賂引誘他們歸附。如果能夠用仁義的手段使他們歸屬，將會擴大土地萬里，招來不同習(xí)俗的國家（歸附），使天子的聲威恩德遍布天下。（漢武帝）非常高興，認為張騫的話是對的。漢武帝元鼎二年（前115年），匈奴渾邪王歸降漢朝之后，漢軍追擊驅(qū)逐匈奴到了沙漠以北，從鹽澤往東，見不到匈奴的蹤跡，去往西域的道路可以暢通了。于是張騫向武帝建議說：“烏孫王昆莫本來臣服于匈奴，后來兵力逐漸增強，不肯再臣服侍奉匈奴，匈奴派兵攻打他，不能取勝而遠離了烏孫?，F(xiàn)在匈奴單于剛剛被我軍圍困，而過去的渾邪王轄地又沒有人煙。蠻夷的習(xí)俗是很看重漢朝的財物，現(xiàn)在如果用豐厚的財物賄賂烏孫，招引他們向東來，居住在以前渾邪王所轄地區(qū)，與我國結(jié)為兄弟。依據(jù)形勢他們應(yīng)當會聽從，如果聽從就如同斬斷了匈奴的右臂。與烏孫聯(lián)合后，它西面的大夏等國家都可以招來成為我國的藩臣?！睗h武帝認為他說得對，便任命張騫為中郎將，率領(lǐng)三百人，每人備兩匹馬，趕著數(shù)以萬計的牛羊，攜帶著價值數(shù)千萬錢的黃金與布帛，又任命多名持符節(jié)的副使，派他們出使其他各國。張騫到達烏孫國后，烏孫王昆莫接見了他，禮數(shù)儀節(jié)非常傲慢。張騫向他轉(zhuǎn)達漢武帝的諭旨說：“如果向東居住在原來的地方，漢朝就把公主許配給昆莫作夫人，并結(jié)為兄弟之國，共同抗擊匈奴。”烏孫自認為離漢朝太遠，不知漢朝大?。婚L期以來一直臣服隸屬于匈奴，朝中大臣都畏懼匈奴，不想遷徙到東面去。張騫在烏孫國滯留很久，一直沒得到明確的答復(fù)，便分派副使出使大宛、康居、大月氏、于闐等各個附近的國家。烏孫派遣翻譯和向?qū)蛷堯q回國，又派數(shù)十位使者，數(shù)十匹馬，隨張騫到漢朝回復(fù)并答謝，乘機讓他們窺伺漢朝，了解漢朝的大小強弱。當年張騫回到長安，漢武帝任命他為大行。在這以后的一年多里，張騫所派遣出使大夏等國的副使都與很多國家的使臣一起回來，于是西域各國開始與漢朝聯(lián)系往來。既然烏孫王不肯回到東方的故地，漢朝便在匈奴渾邪王統(tǒng)轄的故地設(shè)置酒泉郡，逐漸遷徙內(nèi)地的百姓充實這個地區(qū)。后來又從酒泉郡分出部分地區(qū)設(shè)置武威郡，以此隔絕匈奴與羌人往來的通道。（二）古代詩歌閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭（并序）蘇軾歐陽文忠公①嘗問余：“琴詩何者最善？答以退之聽穎師琴詩最善。公曰：此詩最奇麗，然非聽琴，乃聽琵琶也。余深然之。建安章質(zhì)夫家善琵琶者，乞為歌詞。余久不作，特取退之詞，稍加隱括②，使就聲律，以遺之云。昵昵兒女語，燈火夜微明。恩怨爾汝來去，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行?；厥啄涸七h，飛絮攪青冥③。眾禽里，真彩鳳，獨不鳴。躋攀寸步千險，一落百尋④輕。煩子指間風雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無淚與君傾?！咀ⅰ竣贇W陽文忠公：即歐陽修，北宋文學(xué)家。②亦作“檃括”，原義是矯正曲木的工具。詞的檃括是將其他詩文剪裁改寫為詞的形式，宋人常有此類作品。③青冥：形容青蒼幽遠，指青天。④尋：長度單位。15.下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.詞的前兩句寫出彈奏初始，音調(diào)是輕柔而又哀怨。B.“忽變”三句，借助形象的人物行為寫出了曲調(diào)由低抑到高昂的變化過程。C.“躋攀”兩句，寫曲調(diào)轉(zhuǎn)向艱澀，又陡然下降，最后戛然而止。D.相較于原詩的“濕衣淚滂滂”，蘇詞的最后一句表達得更為直白與奔放。16.本詞運用多種藝術(shù)手法來體現(xiàn)彈奏者技藝之高超，請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.（1）比喻，用熟悉的聲音來作喻體，如用兒女的私語寫出音調(diào)的輕柔細碎，用眾禽合鳴寫出樂音的喧鬧。（2）通感，將聽覺的聲音轉(zhuǎn)化為視覺的畫面，如用白云浮動，柳絮飄飛，寫出聲音的縹緲幽遠。（3）側(cè)面烘托，寫聽者心情的激動，如“腸中冰炭”“起坐不能平”等，側(cè)面反映出成功的彈奏所產(chǎn)生的感人的藝術(shù)效果。（4）對比，開頭比以兒女之情，后面擬以英雄氣概，一柔一剛形成鮮明對比，寫出樂音忽低忽高、抑揚頓挫的特點?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩詞的內(nèi)容、語言、表達技巧的能力。D.“直白與奔放”錯誤，尾句寫“無淚與君傾”，“無淚”是因為眼淚已流盡，再也沒有淚水可以傾灑，表達了自己的情感受到震撼，更為含蓄，也更為深沉。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力?！瓣顷莾号Z，燈火夜微明”，寫樂聲初發(fā)，仿佛靜夜微弱的燈光下，一對青年男女親昵地切切私語，談愛說恨，卿卿我我，往復(fù)不已。“眾禽里，真彩鳳，獨不鳴”，寫百鳥爭喧，明媚的春色中振顫著宛轉(zhuǎn)錯雜的啁哳之聲，唯獨彩鳳不鳴。這兩處都比喻修辭，用兒女的私語寫出音調(diào)的輕柔細碎，用眾禽合鳴寫出樂音的喧鬧，形象生動具體可感。“回首暮云遠，飛絮攪青冥”，以景物形容聲情，把音樂形象化為遠天的暮云，高空的飛絮，極盡縹渺幽遠之致。此處運用通感的手法，將聽覺的聲音轉(zhuǎn)化為視覺的畫面，用白云浮動，柳絮飄飛，寫出聲音的縹緲幽遠?！盁┳又搁g風雨，置我腸中冰炭，起坐不能平”中，“指間風雨”，寫彈者技藝之高，能興風作雨；“腸中冰炭”，寫聽者感受之深，腸中忽而高寒、忽而酷熱；并以“煩子”、“置我”等語，把雙方緊密關(guān)聯(lián)起來。音響之撼人，不僅使人坐立不寧，而且簡直難以禁受，由于連連泣下，再沒有淚水可以傾灑了。此處運用側(cè)面烘托，寫聽者心情的激動，側(cè)面反映出成功的彈奏所產(chǎn)生的感人的藝術(shù)效果。詩詞開頭寫“昵昵兒女語”，后文寫“煩子指間風雨，置我腸中冰炭……推手從歸去，無淚與君傾”，前后對比，開頭比以兒女之情，后面擬以英雄氣概，前后一柔一剛，兩處形成鮮明的對比，烘托出樂音忽低忽高、抑揚頓挫的特點，由此借以體現(xiàn)彈奏者技藝的高妙。17.補寫出下列句子中的空缺部分。借古諷今是古代文人創(chuàng)作時常用的手法之一。如辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中用劉義?。?）“____________，__________，____________”的慘敗來告誡南宋統(tǒng)治者不要草率北伐；蘇洵在《六國論》的開頭先用（2）“________________”歸納了六國滅亡的原因，又在結(jié)尾處用“_________________________”警告北宋統(tǒng)治者不要采取妥協(xié)茍安的外交政策；賈誼在《過秦論》中論說了秦從崛起到滅亡的過程并分析其原因，鮮明地提出中心論點：（3）“_________________________”，為漢文帝的政治改革提供借鑒?！敬鸢浮竣?元嘉草草②.封狼居胥③.贏得倉皇北顧④.弊在賂秦⑤.為國者無使為積威之所劫哉⑥.仁義不施而攻守之勢異也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字有：嘉、胥、贏、劫。三、語言文字運用（20分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。對聯(lián)是獨立于詩詞曲賦等之外的一種傳統(tǒng)文學(xué)樣式。對聯(lián)由駢文和律詩的形式而成，形成于唐宋，盛行于明清，可謂源遠流長。對聯(lián)兼詩歌散文之長，內(nèi)容涉及地理、歷史、宗教、民俗、名勝等等，。對聯(lián)與我們語文的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。通過對聯(lián)的學(xué)習(xí)，可以使我們學(xué)到一些運用、推敲、錘煉語言的方法。在中國傳統(tǒng)教育中，對對子一直是訓(xùn)練學(xué)生文字基本功的重要方法。魯迅在《從百草園到三味書屋》中所說的對課就是學(xué)習(xí)對對子，教師出上句，學(xué)生作虛實平仄對應(yīng)的下句，以練習(xí)對仗。魯迅少年時，曾以“比目魚”巧對先生所出的“獨角獸”，頗受夸贊。對聯(lián)講究煉字，更講究煉意。作對聯(lián)需要對每個字反復(fù)推敲、仔細琢磨，但是好的對聯(lián)卻又要求不見斧鑿之痕，，宛若天成。對聯(lián)與生活，凡身邊事、眼前景等皆可入對聯(lián)。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.衍變兼容并包信手拈來休戚相關(guān)B.演變包羅萬象信手拈來息息相關(guān)C.演變兼容并包唾手可得休戚相關(guān)D.衍變包羅萬象唾手可得息息相關(guān)19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.通過對聯(lián)的學(xué)習(xí)，可以使我們學(xué)到一些推敲、錘煉、運用語言的方法。B.通過對聯(lián)的學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)到一些運用、推敲、錘煉語言的方法。C.學(xué)習(xí)對聯(lián)，可以使我們學(xué)到一些推敲、錘煉、運用語言的方法。D.學(xué)習(xí)對聯(lián)，我們可以學(xué)到一些運用、推敲、錘煉語言的方法。20.“紅學(xué)”愛好者李明同學(xué)買了一套《紅樓夢》的對聯(lián)，結(jié)果不小心將其中一些的順序打亂了，請你根據(jù)“不同的題寫處所”和文段中對聯(lián)的有關(guān)常識，幫他進行整理。①嫩寒鎖夢因春冷②杜若香飄明月洲③吟成豆蔻才猶艷④瓊漿滿泛玻璃盞⑤赤子蒼頭同感戴⑥菱藕香深寫竹橋⑦勛業(yè)有光昭日月⑧座上珠璣昭日月（1）第3回，榮國府正堂榮禧堂的中堂對聯(lián)：___________________，堂前黼黻煥煙霞。（2）第5回，秦氏房內(nèi)《海棠春睡》聯(lián)：___________________，芳氣襲人是酒香。（3）第17回，賈寶玉擬蘅蕪院的景聯(lián)：___________________，睡足荼蘼夢亦香。（4）第18回，元妃題大觀園正殿的門聯(lián)：天地啟宏慈，___________________；古今垂曠典，九州萬國被恩榮。（5）第38回，大觀園藕香榭的楹聯(lián)：芙蓉影破歸蘭槳，___________________。上面五副對聯(lián)空缺部分的序號分別為：（1）___________（2）___________（3）___________（4）___________（5）___________【答案】18.B19.C20.①.⑧②.①③.③④.⑤⑤.⑥【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生理解并正確運用詞語（包括成語）的能力。（1）“演變”，意思是發(fā)展變化，指歷史較久的發(fā)展變化；“衍變”，意思是發(fā)展變化，指通過進化而發(fā)展。句中說“形成于唐宋，盛行于明清”，強調(diào)歷史悠久，用“演變”。（2）“兼容并包”，把各個方面或各種事物都容納進去；“包羅萬象”，內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。句中指“內(nèi)容涉及地理、歷史、宗教、民俗、名勝等等”，強調(diào)內(nèi)容豐富，用“包羅萬象”。（3）“唾手可得”，形容非常容易得到，強調(diào)輕易可得，多用于一般事物；“信手拈來”，隨手拿來，多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來，強調(diào)隨手可得，多用于寫作。句中描寫的對象是“對聯(lián)”，用“信手拈來”。（4）“休戚相關(guān)”，形容關(guān)系密切，利害一致，一般有人參與；“息息相關(guān)”，形容彼此關(guān)系非常密切，側(cè)重物與物間句中指“對聯(lián)與生活”，用“息息相關(guān)”。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有二：一為成分殘缺，“通過對聯(lián)的學(xué)習(xí)，可以使……”殘缺主語，排除A；二為語序不當，“我們學(xué)到一些運用、推敲、錘煉語言的方法”語序不當，應(yīng)是“推敲、錘煉、運用”，排除BD。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生掌握對聯(lián)常識的能力。（1）這副對聯(lián)突顯了賈府的豪華顯貴，上聯(lián)稱座中所佩的珠玉，發(fā)出的光彩可與日月同輝；下聯(lián)言堂中人所穿的官服，其色彩如云煙似彩霞；可根據(jù)“堂前”表地點選“座上”與之對仗。（2）因為是《海棠春睡》聯(lián)，所以要體現(xiàn)海棠花的特征，并且要注意“春”這一季節(jié)，所以選“嫩寒鎖夢因春冷”。（3）題的是蘅蕪院的景聯(lián)，豆蔻、荼蘼都是帶有香味的灌木，所以可以放到同一聯(lián)中，并且“艷”和“香”都能體現(xiàn)植物生長的茂盛。（4）這是元妃省親時題在大觀園正殿的門聯(lián)，歌頌皇恩浩蕩?！俺嘧印敝感『⒆?，“蒼頭”指老人。本句指所有人都對皇恩感恩戴德。并且從對仗的角度看，這一句和“九州萬國被恩榮”對仗較工整。（5）因為是藕香榭的對聯(lián)，應(yīng)含有“藕”的意象，故選“菱藕香深寫竹橋”。（二）（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。微型小說大都篇幅短小，（①）要求結(jié)構(gòu)完整，有一氣呵成之感。一部作品開頭和中段精彩，（②）結(jié)尾貧弱，（③）成了狗尾續(xù)貂，令人扼腕。人人皆知的莫伯桑的《項鏈》的結(jié)尾，就有著發(fā)人深省的藝術(shù)效果。當那個為圖一時虛榮，弄丟了項鏈而付出10年勞苦的瑪?shù)贍柕?，聽到項鏈的主人說：“哎喲，我可憐的瑪?shù)贍柕?！我那串是假的呀，頂多也就值?00法郎……”讀者無須沿著故事再往下聯(lián)想，只要掉過頭來回味整個故事，去體會可憐的瑪?shù)贍柕聝斶€債務(wù)的種種艱辛，而對每一個細節(jié)的回味都會加深對故事結(jié)尾的感受。這樣，小說在最后一刻把讀者放到故事和思想的核心中去，讀者（④）能感到意蘊無窮，余味不已。雖然不是所有好的小說都必定有一個精彩的結(jié)尾，但長著一個令人拍案叫絕的尾巴的小說，必定是一篇好小說。21.依次填入文中括號處的關(guān)聯(lián)詞，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ佗冖邰蹵\因為所以才B但如果就才C\因為所以就D但如果卻就AA B.B C.C D.D22.三段論是人類最基本的邏輯推理方法，包括大前提、小前提和結(jié)論三個部分的推理。例如：大前提：凡綠色植物都含有葉綠素。小前提：