一年級(jí)下冊(cè)10端午粽教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“一年級(jí)下冊(cè)10端午粽”為主題，旨在讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)粽子，學(xué)會(huì)包粽子，感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，同時(shí)鍛煉動(dòng)手能力，提高生活技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和審美情趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)培養(yǎng)生活技能和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)于端午節(jié)有一定的了解，可能知道這是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，但具體的風(fēng)俗習(xí)慣和粽子制作過程了解有限。他們可能知道吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗，但對(duì)于粽子的種類、包粽子的步驟等細(xì)節(jié)知識(shí)掌握不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于動(dòng)手操作的活動(dòng)尤其感興趣。他們的動(dòng)手能力正在發(fā)展中，對(duì)于簡(jiǎn)單的手工制作能夠積極參與。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多數(shù)學(xué)生傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要教師的具體指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)包粽子時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-手眼協(xié)調(diào)能力不足，導(dǎo)致包粽子時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。

-對(duì)粽子的材料不熟悉，如糯米、粽葉等，可能導(dǎo)致操作過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-對(duì)于粽子的形狀和大小把握不夠準(zhǔn)確，影響最終效果。

-在團(tuán)隊(duì)合作中，可能存在溝通不暢或分工不均的問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解粽子的歷史和制作步驟，同時(shí)通過實(shí)際操作示范來指導(dǎo)學(xué)生。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代的粽子制作工匠，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝。

3.組織小組合作包粽子游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)包粽子的技巧。

4.利用多媒體展示粽子的圖片和制作視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)粽子文化的直觀理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)端午節(jié)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道端午節(jié)嗎？你們知道端午節(jié)有什么習(xí)俗嗎？”

展示一些關(guān)于端午節(jié)的圖片或視頻片段，如賽龍舟、吃粽子等，讓學(xué)生初步感受端午節(jié)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹端午節(jié)的基本概念和重要性，如它是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，有著豐富的文化內(nèi)涵，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.端午節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解端午節(jié)的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解端午節(jié)的歷史起源，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹端午節(jié)的習(xí)俗，如賽龍舟、掛艾草、吃粽子等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.端午節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵和習(xí)俗。

過程：

選擇幾個(gè)典型的端午節(jié)案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)的粽子制作、賽龍舟的傳統(tǒng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解端午節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗傳承文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與端午節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我最喜歡的端午節(jié)習(xí)俗”或“端午節(jié)的傳統(tǒng)與現(xiàn)代”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括端午節(jié)的歷史、習(xí)俗、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)端午節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于端午節(jié)的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括他們最喜歡的端午節(jié)習(xí)俗、對(duì)端午節(jié)的看法以及如何傳承和弘揚(yáng)端午節(jié)文化。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并設(shè)定提交作業(yè)的截止日期。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-端午節(jié)起源傳說：介紹屈原的故事，以及端午節(jié)起源的民間傳說，如“屈原投江”和“汨羅江龍舟競(jìng)渡”。

-端午節(jié)習(xí)俗：收集不同地區(qū)的端午節(jié)習(xí)俗，如南方吃粽子、北方賽龍舟、掛艾草等。

-端午節(jié)詩詞：收集與端午節(jié)相關(guān)的古詩詞，如《端午日》《端午懷古》等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-端午節(jié)傳統(tǒng)食品：介紹端午節(jié)的傳統(tǒng)食品，除了粽子外，還有綠豆糕、五毒餅等，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與端午節(jié)相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《端午的故事》，幫助學(xué)生更好地理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家人一起制作端午節(jié)食品，如粽子，增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)，同時(shí)學(xué)習(xí)制作技巧。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的端午節(jié)活動(dòng)，如觀看賽龍舟比賽、學(xué)習(xí)包粽子等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討端午節(jié)在不同地區(qū)的發(fā)展變化，以及它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與端午節(jié)相關(guān)的繪畫、詩歌或手工藝品，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

-親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)包粽子，了解粽子的制作過程和寓意，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)傳承傳統(tǒng)文化。

-視頻資源：推薦觀看與端午節(jié)相關(guān)的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《端午節(jié)的習(xí)俗與故事》，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)加深理解。

-文化講座：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化講座，邀請(qǐng)專家講解端午節(jié)的起源和發(fā)展，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和視頻展示端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受到節(jié)日的氛圍，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐操作，動(dòng)手體驗(yàn)：在課程中，我安排了包粽子的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和生活技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同。

2.教學(xué)資源的深度不足：雖然我使用了多媒體和實(shí)物展示，但感覺對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，教學(xué)資源的深度和廣度還不夠，需要進(jìn)一步拓展。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

2.拓展教學(xué)資源：我會(huì)進(jìn)一步搜集和整理與端午節(jié)相關(guān)的教學(xué)資源，如故事、詩詞、圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入觀察記錄、同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在多種評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程。

4.加強(qiáng)家校合作：通過家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，形成教育合力。

5.注重教學(xué)反思：每次課后，我會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生收集關(guān)于端午節(jié)的相關(guān)資料，如詩詞、故事、習(xí)俗等，并制作成一份手抄報(bào)，展示在班級(jí)中。

作業(yè)要求：手抄報(bào)內(nèi)容要包括端午節(jié)的起源、習(xí)俗、傳統(tǒng)食品等，要求圖文并茂，設(shè)計(jì)美觀。

2.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“我心中的端午節(jié)”為主題，寫一篇短文，描述自己與端午節(jié)相關(guān)的難忘經(jīng)歷或?qū)Χ宋绻?jié)的看法。

作業(yè)要求：短文要表達(dá)真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)在200字左右，可以附上插圖或手繪的節(jié)日元素。

3.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)與端午節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如包粽子、賽龍舟等，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲或活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)思路。

作業(yè)要求：每組需提交一份游戲或活動(dòng)方案，包括活動(dòng)名稱、規(guī)則、所需材料等。

4.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅描繪端午節(jié)場(chǎng)景的圖畫，如賽龍舟、包粽子等。

作業(yè)要求：圖畫要色彩鮮艷，形象生動(dòng)，能夠體現(xiàn)出端午節(jié)的氛圍。

5.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生創(chuàng)作一首與端午節(jié)相關(guān)的詩歌，表達(dá)對(duì)節(jié)日的祝?；?qū)鹘y(tǒng)文化的熱愛。

作業(yè)要求：詩歌要符合格律，語言優(yōu)美，能夠傳達(dá)出對(duì)端午節(jié)的情感。

答案示例：

1.手抄報(bào)示例：

標(biāo)題：端午節(jié)的習(xí)俗

內(nèi)容：介紹端午節(jié)的起源、習(xí)俗、傳統(tǒng)食品等，配以相關(guān)的圖片和詩詞。

2.短文示例：

標(biāo)題：我心中的端午節(jié)

內(nèi)容：描述了作者小時(shí)候與家人一起包粽子的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

3.游戲方案示例：

活動(dòng)名稱：賽龍舟接力

規(guī)則：將學(xué)生分成若干小組，每組進(jìn)行龍舟接力比賽，用時(shí)最短的小組獲勝。

所需材料：繩子、水桶、接力棒等。

4.畫作示例：

描繪了賽龍舟的場(chǎng)景，龍舟上坐著學(xué)生，周圍是歡呼的人群和波光粼粼的江水。

5.詩歌示例：

標(biāo)題：端午頌

詩句：

端午佳節(jié)至，龍舟競(jìng)渡忙，

掛艾草，系香囊，驅(qū)邪避疫忙。

詩詞歌賦傳千古，傳統(tǒng)文化永流傳。板書設(shè)計(jì)①端午節(jié)的起源

-端午節(jié)起源傳說

-屈原投江

-汨羅江龍舟競(jìng)渡

②端午節(jié)的習(xí)俗

-吃粽子

-賽龍舟

-掛艾草

-系香囊

-飲雄黃酒

③端午節(jié)的食品

-粽子的種類

-粽子的制作方法

-其他傳統(tǒng)食品（如綠豆糕、五毒餅）

④端午節(jié)的詩詞

-相關(guān)古詩詞摘錄

-詩詞中的端午節(jié)意象

⑤端午節(jié)的意義

-傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-增強(qiáng)民族凝聚力

-弘揚(yáng)愛國主義精神課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我在本節(jié)課中采取的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問：

-通過提問，我能夠檢測(cè)學(xué)生對(duì)端午節(jié)基本知識(shí)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法和理解，如“你最喜歡的端午節(jié)習(xí)俗是什么？”

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠理解。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在教學(xué)活動(dòng)中，我密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，包括他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)、在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力等。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)或幫助。

3.實(shí)時(shí)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的回答或表現(xiàn)，我會(huì)立即給予反饋，這有助于學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-在包粽子的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會(huì)巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的包粽技巧。

4.小組評(píng)價(jià)：

-在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)小組成員相互評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還能讓他們學(xué)會(huì)從不同角度審視問題。

-小組評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)包括參與度、貢獻(xiàn)度、團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)清晰度。

5.課堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試，如填空、選擇題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)端午節(jié)基本知識(shí)的掌握