一年級數(shù)學上冊五認識10以內(nèi)的數(shù)第3課時認識6-9認識10教學設(shè)計蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級數(shù)學上冊五認識10以內(nèi)的數(shù)第3課時認識6-9認識10教學設(shè)計蘇教版課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學上冊五認識10以內(nèi)的數(shù)第3課時認識6-9認識10教學設(shè)計

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的一年級小豆豆們，今天我們要開啟數(shù)學的奇妙之旅，一起走進第五課時的學習——“認識6-9，認識10”。準備好了嗎？讓我們一起數(shù)數(shù)，看看10個手指頭，數(shù)到10會是什么感覺呢？????

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二、教學目標

（此處省略，根據(jù)實際教學需要補充）

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三、教學過程

（此處省略，根據(jù)實際教學需要補充）

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四、教學評價

（此處省略，根據(jù)實際教學需要補充）

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五、教學反思

（此處省略，根據(jù)實際教學需要補充）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)一年級學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。首先，通過數(shù)數(shù)活動，激發(fā)學生對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)感和空間觀念。其次，通過動手操作和觀察，發(fā)展學生的思維能力和動手操作能力。最后，通過合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和交流能力，提升他們在現(xiàn)實生活中應用數(shù)學知識解決簡單問題的能力。學情分析一年級的學生正處于從幼兒園向小學過渡的關(guān)鍵時期，他們對新環(huán)境和新學習方式充滿了好奇和興奮。在知識層面，他們對數(shù)字有一定的認識，但具體到10以內(nèi)的數(shù)，認識可能還比較模糊，尤其對于6-9這幾個數(shù)字，可能會存在混淆。能力上，學生的動手操作能力、觀察力和思維能力正在逐步發(fā)展，但尚處于初級階段，需要教師的耐心引導和具體指導。

在素質(zhì)方面，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此課堂管理需要特別關(guān)注學生的行為習慣。他們對于游戲和互動環(huán)節(jié)有較高的興趣，這可以作為激發(fā)學習動力的有效手段。然而，部分學生可能因為家庭環(huán)境或個人性格的原因，對數(shù)學學習存在一定的抵觸情緒。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教學設(shè)計需要充分考慮學生的認知水平和興趣點，通過生動有趣的教學活動，幫助學生建立對數(shù)學的興趣。其次，課堂管理要注重培養(yǎng)學生的學習習慣，如專注聽講、積極參與等，為后續(xù)的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)。最后，針對學生的個體差異，教師應采取差異化教學策略，確保每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一年級數(shù)學上冊》教材，特別是包含本節(jié)課“認識6-9，認識10”的頁面。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如6-9的數(shù)字卡片、10個手指頭的圖片，以及簡單的圖表來展示數(shù)字的順序。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、計數(shù)棒等，用于學生動手操作，加深對數(shù)字的認識。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習；在教室前方布置白板或黑板，用于展示教學過程和學生的作品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發(fā)送“認識6-9，認識10”的預習PPT，包含數(shù)字卡片和簡單的數(shù)數(shù)視頻，要求學生觀察并記住6-9的形狀和順序。

設(shè)計預習問題：我會提出問題，如“你能在家里找到哪些6-9的物品？它們有什么特點？”來引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋和學生上交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀PPT和觀看視頻，嘗試自己數(shù)數(shù)并記住數(shù)字。

思考預習問題：學生在家中尋找與數(shù)字相關(guān)的物品，并記錄下來。

提交預習成果：學生將找到的物品照片和自己的觀察記錄通過微信提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，學生提前接觸新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解新知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個關(guān)于數(shù)字的有趣故事來引入新課，比如“小熊找朋友的數(shù)字游戲”，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解6-9的形狀、順序和讀寫方法，并結(jié)合實物或圖片進行示范。

組織課堂活動：我會設(shè)計“數(shù)字尋寶”游戲，讓學生在教室里尋找數(shù)字卡片，鞏固對數(shù)字的認識。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，通過實際操作加深對數(shù)字的理解。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，會勇敢提問，并與同學討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解新知識點。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中掌握技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解數(shù)字6-9，掌握它們的讀寫方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些數(shù)數(shù)練習和簡單的數(shù)學題，讓學生鞏固所學知識。

提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于數(shù)學啟蒙的兒童書籍和網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，復習所學內(nèi)容。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行自主學習，擴大知識面。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和閱讀拓展資源，自主鞏固和拓展知識。

反思總結(jié)法：學生在完成作業(yè)和拓展學習后，進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確辨認并書寫數(shù)字6-9，以及數(shù)字10。

-學生能夠熟練地進行10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，并能根據(jù)實物或圖片正確地數(shù)出數(shù)量。

-學生能夠理解數(shù)字6-9和10的實際意義，并能在日常生活中找到這些數(shù)字的例子。

2.能力培養(yǎng)方面：

-觀察力：學生在觀察數(shù)字卡片和實物時，能夠注意到數(shù)字的特征和規(guī)律，提高了觀察能力。

-思維能力：學生在解答問題時，需要運用邏輯思維，通過比較、分類等方式，鍛煉了思維能力。

-解決問題能力：學生在游戲中遇到問題時，需要獨立思考，嘗試不同的方法來解決問題，提升了問題解決能力。

3.學習習慣方面：

-學生能夠自覺遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與課堂活動。

-學生能夠主動完成作業(yè)，并在遇到困難時主動尋求幫助。

-學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，如提前預習、認真復習等。

4.團隊合作方面：

-在小組活動中，學生能夠相互合作，共同完成任務。

-學生在討論中能夠傾聽他人的意見，尊重他人，培養(yǎng)了良好的團隊協(xié)作精神。

5.情感態(tài)度方面：

-學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學世界的奧秘。

-學生在課堂上能夠感受到學習的快樂，增強了自信心。

-學生在解決問題過程中，體驗到了挑戰(zhàn)與成就感，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)。

6.個性發(fā)展方面：

-學生在學習過程中，展現(xiàn)出了各自的特長，如有的學生在數(shù)數(shù)比賽中表現(xiàn)出色，有的學生在解決問題時善于觀察和思考。

-學生在學習中逐漸形成了自己的學習方法，有助于個性的全面發(fā)展。

1.知識掌握方面：

-學生對數(shù)字6-9和10的辨認和書寫能力得到提高，能夠準確地進行讀寫練習。

-學生能夠熟練地進行10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，并在日常生活中靈活運用數(shù)數(shù)技能。

-學生對數(shù)字的實際意義有了更深入的理解，能夠找到生活中常見的例子。

2.能力培養(yǎng)方面：

-觀察力：學生在觀察數(shù)字卡片和實物時，能夠注意到數(shù)字的特征和規(guī)律，提高了觀察能力。例如，在“數(shù)字尋寶”游戲中，學生能夠快速找到隱藏的數(shù)字卡片，這得益于他們對數(shù)字的熟悉和觀察力的提升。

-思維能力：學生在解答問題時，需要運用邏輯思維，通過比較、分類等方式，鍛煉了思維能力。例如，在“數(shù)字排序”活動中，學生需要根據(jù)數(shù)字的大小順序進行排列，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

-解決問題能力：學生在游戲中遇到問題時，需要獨立思考，嘗試不同的方法來解決問題，提升了問題解決能力。例如，在“數(shù)字謎題”活動中，學生需要根據(jù)給出的線索找到正確的數(shù)字，這有助于培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

3.學習習慣方面：

-學生能夠自覺遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與課堂活動。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，學生能夠積極舉手回答問題，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。

-學生能夠主動完成作業(yè)，并在遇到困難時主動尋求幫助。例如，在課后作業(yè)中，學生能夠認真完成題目，并在遇到困難時主動向同學或老師請教。

-學生逐漸形成了良好的學習習慣，如提前預習、認真復習等。例如，在課前預習環(huán)節(jié)，學生能夠按照要求提前閱讀預習資料，為課堂學習做好準備。

4.團隊合作方面：

-在小組活動中，學生能夠相互合作，共同完成任務。例如，在“數(shù)字拼圖”游戲中，學生需要合作完成拼圖任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

-學生在討論中能夠傾聽他人的意見，尊重他人，培養(yǎng)了良好的團隊協(xié)作精神。例如，在“數(shù)字故事”活動中，學生需要合作編寫故事，并互相交流意見，這有助于培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊合作意識。

5.情感態(tài)度方面：

-學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學世界的奧秘。例如，在課堂游戲環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，并在游戲中感受到數(shù)學的樂趣。

-學生在課堂上能夠感受到學習的快樂，增強了自信心。例如，在課堂活動中，學生能夠通過自己的努力解決問題，獲得成就感，從而增強自信心。

-學生在解決問題過程中，體驗到了挑戰(zhàn)與成就感，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)。例如，在“數(shù)學競賽”活動中，學生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成題目，這有助于培養(yǎng)他們的競爭意識和積極向上的心態(tài)。

6.個性發(fā)展方面：

-學生在學習過程中，展現(xiàn)出了各自的特長，如有的學生在數(shù)數(shù)比賽中表現(xiàn)出色，有的學生在解決問題時善于觀察和思考。例如，在“數(shù)字記憶”比賽中，學生需要快速記憶數(shù)字卡片，并按要求進行排序，這有助于發(fā)揮學生的記憶力特長。

-學生在學習中逐漸形成了自己的學習方法，有助于個性的全面發(fā)展。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，學生可以根據(jù)自己的理解和特長，提出不同的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和個性特點。教學反思七、教學反思

這節(jié)課結(jié)束了，我坐在辦公室里，心里不禁開始反思?；仡櫼幌?，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我對課堂活動的設(shè)計感到滿意。我設(shè)計的“數(shù)字尋寶”游戲，孩子們玩得非常開心，他們在游戲中不僅鞏固了對數(shù)字的認識，還鍛煉了觀察力和團隊合作能力?？吹胶⒆觽兣d奮地尋找數(shù)字卡片，我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學生對于游戲中的規(guī)則理解不夠，導致在游戲中出現(xiàn)了混亂。這說明我在游戲規(guī)則的講解上還需要更加細致和耐心。

其次，我在講解數(shù)字6-9和10的時候，使用了實物和圖片進行示范，這樣做的目的是讓學生能夠直觀地理解數(shù)字的含義。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解數(shù)字10的學生特別有效，因為他們能夠?qū)?shù)字與實際物品聯(lián)系起來。然而，對于一些學生來說，他們可能更習慣于抽象的符號，因此我可能需要更多樣化的教學方法來滿足不同學生的學習需求。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學生紀律問題時有些過于嚴厲。雖然我強調(diào)了課堂紀律的重要性，但是有時候我可能過于強調(diào)懲罰而忽略了正面激勵的作用。我意識到，我應該更多地鼓勵學生，當他們表現(xiàn)好時給予表揚，這樣可能更有助于培養(yǎng)他們的自律精神。

此外，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)也有些不足。雖然我嘗試讓學生參與討論，但是實際上有些學生并沒有積極參與進來。這可能是因為我對討論環(huán)節(jié)的引導不夠，或者是學生的參與度本身就不夠高。在未來的教學中，我需要更好地設(shè)計討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂討論中來。

在教學資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的使用對學生的影響很大。孩子們對于視頻和圖片等視覺資源特別感興趣，這些資源能夠幫助他們更好地理解抽象的概念。但是，我也意識到，過度依賴多媒體可能會讓學生忽視了對基本知識的掌握。因此，我需要在未來的教學中找到平衡，既要利用多媒體資源激發(fā)學生的學習興趣，又要確保他們能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識。

最后，我對自己的教學語言和表達方式進行了反思。有時候，我可能過于追求表達的準確性，而忽略了語言的生動性和趣味性。孩子們需要的是有趣、富有感染力的課堂氛圍，因此我需要在教學語言上更加生動活潑，更貼近他們的語言習慣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-數(shù)字6-9的形狀和書寫方法

-數(shù)字10的含義和書寫方法

-10以內(nèi)數(shù)的順序和數(shù)數(shù)方法

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)字：6、7、8、9、10

-書寫：橫、豎、撇、捺

-順序：先大后小，依次遞增

-數(shù)數(shù)：從1開始，一個接一個地數(shù)

③句子：

-6像小鴨子，7像拐棍，8像小鴨子，9像小勺子。

-數(shù)字10是9加上1。

-10以內(nèi)數(shù)的順序是：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。典型例題講解在“認識6-9，認識10”這一章節(jié)中，我們學習了數(shù)字6-9和10的形狀、書寫方法以及10以內(nèi)數(shù)的順序。為了幫助學生更好地理解和應用這些知識點，以下是一些典型例題的講解和補充。

例題1：

題目：小兔子有6個胡蘿卜，小熊有7個蘋果，小猴子有8個香蕉，小豬有9個南瓜。請寫出每個動物擁有的物品數(shù)量。

答案：小兔子有6個胡蘿卜，小熊有7個蘋果，小猴子有8個香蕉，小豬有9個南瓜。

例題2：

題目：請寫出數(shù)字10的形狀。

答案：數(shù)字10的形狀像一個小圈，中間有一個小橫。

例題3：

題目：請從1開始數(shù)到10，并寫出數(shù)數(shù)的過程。

答案：從1開始數(shù)到10的過程是：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

例題4：

題目：小貓捉到了4只蝴蝶，小鳥捉到了5只蜻蜓，小狗捉到了6只螞蟻，小兔子捉到了7只蟈蟈。請寫出每個動物捉到的動物數(shù)量。