九年級化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用實驗活動3燃燒的條件教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用實驗活動3燃燒的條件教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，今天我們這節(jié)課要一起探索的是“燃燒的條件”，這可是化學(xué)中非常有趣的一部分哦！想象一下，火是怎么燃燒起來的？是不是覺得這很神奇？那咱們就一起揭開這個謎底！我會在課堂上帶領(lǐng)你們一步步探究，讓你們親手感受科學(xué)的魅力。讓我們一起開啟這段奇妙的燃燒之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗活動，讓學(xué)生學(xué)會觀察、記錄和分析燃燒現(xiàn)象。

2.增強學(xué)生的實驗操作技能，提高實驗設(shè)計、實施和評價的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)原理解釋燃燒現(xiàn)象，形成對物質(zhì)燃燒條件的認識。

4.強化學(xué)生的環(huán)保意識，認識到合理利用燃料和防止火災(zāi)的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識，對燃燒現(xiàn)象有一定的了解。他們能夠識別常見的燃料，并知道燃燒是一種化學(xué)反應(yīng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對化學(xué)實驗充滿好奇心，樂于動手操作。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察和實驗理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨立思考的學(xué)生，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在實驗操作方面，部分學(xué)生可能對實驗器材的使用不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確。在理論理解上，學(xué)生對燃燒條件的多因素性可能感到困惑，難以將實驗現(xiàn)象與理論相結(jié)合。此外，對于化學(xué)原理的抽象理解也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：酒精燈、火柴、蠟燭、鑷子、燃燒匙、集氣瓶、鐵夾、酒精、水、白磷、紅磷、硫磺等實驗器材。

-軟件資源：燃燒的化學(xué)方程式PPT、燃燒條件講解視頻、實驗報告模板。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：在線實驗操作指導(dǎo)、燃燒條件相關(guān)科學(xué)文獻和視頻資料。

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作實驗、課堂討論、多媒體教學(xué)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)燃燒的定義、類型和基本條件。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“燃燒的條件”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

如：“為什么有些物質(zhì)能燃燒而有些不能？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解燃燒的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖，梳理燃燒條件的知識點。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示燃燒的視頻或圖片，引出“燃燒的條件”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，播放一段森林火災(zāi)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考火災(zāi)的燃燒條件。

-講解知識點：詳細講解燃燒的三個條件（可燃物、助燃物、著火點），結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

如，通過蠟燭燃燒的實驗，講解可燃物和助燃物的概念。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握燃燒條件。

小組討論如何防止火災(zāi)，角色扮演火災(zāi)逃生演練。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生提出“為什么水能滅火？”等問題，老師進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗燃燒條件知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學(xué)生通過實驗操作，觀察不同條件下燃燒現(xiàn)象的變化。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“燃燒的條件”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

如，讓學(xué)生調(diào)查家庭中常見的可燃物和助燃物。

-提供拓展資源：提供與“燃燒的條件”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)與生活》雜志，了解燃燒在生活中的應(yīng)用。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對燃燒條件的掌握程度。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生通過閱讀拓展資源，了解燃燒在工業(yè)和科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

學(xué)生通過反思，認識到自己在實驗操作和理論理解上的不足，并提出改進措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在多個方面取得了顯著的效果，以下將從知識掌握、技能提升、思維發(fā)展、情感態(tài)度價值觀等方面進行詳細闡述。

一、知識掌握

1.燃燒概念的理解：學(xué)生能夠準確理解燃燒的定義、類型和基本條件，認識到燃燒是一種放熱、發(fā)光的化學(xué)反應(yīng)。

2.燃燒條件的掌握：學(xué)生能夠熟練列舉出燃燒的三個條件，即可燃物、助燃物和著火點，并能舉例說明。

3.燃燒原理的應(yīng)用：學(xué)生能夠運用燃燒原理解釋日常生活中的一些現(xiàn)象，如蠟燭燃燒、火災(zāi)發(fā)生等。

4.燃燒實驗的操作：學(xué)生通過實驗活動，掌握了燃燒實驗的基本操作步驟，如酒精燈的使用、燃燒匙的夾取等。

5.燃燒與環(huán)保的關(guān)系：學(xué)生認識到燃燒過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)對環(huán)境的影響，以及如何合理利用燃料和防止火災(zāi)。

二、技能提升

1.實驗操作技能：學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會了使用酒精燈、燃燒匙等實驗器材，提高了實驗操作技能。

2.觀察與記錄能力：學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會了如何準確記錄實驗數(shù)據(jù)，為后續(xù)分析提供依據(jù)。

3.分析與解決問題的能力：學(xué)生在實驗過程中，面對各種問題，能夠運用所學(xué)知識進行分析和解決，培養(yǎng)了問題解決能力。

4.溝通與協(xié)作能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

三、思維發(fā)展

1.科學(xué)思維能力：學(xué)生通過觀察、實驗、分析等過程，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力，能夠運用科學(xué)方法解決問題。

2.邏輯思維能力：在解釋燃燒現(xiàn)象時，學(xué)生需要運用邏輯推理，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

3.創(chuàng)新思維能力：在實驗設(shè)計和拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的實驗方案和觀點。

4.逆向思維能力：在分析燃燒條件時，學(xué)生需要考慮如何防止火災(zāi)，培養(yǎng)了逆向思維能力。

四、情感態(tài)度價值觀

1.愛國主義精神：通過了解燃燒在國防、航天等領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)生增強了愛國主義精神。

2.環(huán)保意識：學(xué)生認識到燃燒對環(huán)境的影響，增強了環(huán)保意識，愿意為保護環(huán)境貢獻力量。

3.安全意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)燃燒條件的同時，也學(xué)會了如何預(yù)防火災(zāi)，增強了安全意識。

4.團隊合作精神：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了團隊合作，培養(yǎng)了團隊合作精神。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)動力：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們共同探討了燃燒的條件，我覺得這次教學(xué)既有收獲也有不足，下面我就來和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)挺成功的?？吹侥銈冊趯嶒炛心敲磳Ｗⅲ岢龅膯栴}也很有深度，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解燃燒條件的三個要素時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“著火點”這個概念的理解還不夠清晰。這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合具體的實例，導(dǎo)致學(xué)生難以把握這個概念的具體含義。

所以，改進措施之一就是我在接下來的教學(xué)中，會嘗試用更加直觀的方式，比如通過對比不同物質(zhì)的著火點，或者用實驗演示來幫助學(xué)生更好地理解這個概念。另外，我還會在課堂上多設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，這樣可以幫助學(xué)生更深入地參與到學(xué)習(xí)中。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實驗操作的熱情很高，但在實際操作中卻有些手忙腳亂。這說明我們的實驗操作指導(dǎo)可能還不夠細致。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加實驗操作的詳細步驟和注意事項，確保每個學(xué)生都能在實驗中安全、準確地操作。

在教學(xué)手段上，我也想做一些調(diào)整。雖然多媒體教學(xué)在展示燃燒現(xiàn)象和原理時效果不錯，但我注意到有些學(xué)生對于長時間的視覺刺激感到疲勞。所以，我打算在教學(xué)中適當(dāng)減少PPT的使用，增加一些板書和實物展示，這樣既能保持教學(xué)的直觀性，又能讓學(xué)生有更多的思考空間。

此外，對于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于拓展性的問題不太感興趣，這可能是因為作業(yè)的難度和深度與他們的預(yù)期不符。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我會在未來的作業(yè)設(shè)計中，加入更多與生活實際相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實用性。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。我會根據(jù)這次教學(xué)的經(jīng)驗和學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整我的教學(xué)方法，努力讓每一堂課都更有趣、更有成效。同學(xué)們，如果你們有任何建議或者想法，也歡迎隨時告訴我，讓我們一起努力，讓化學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動有趣！??????典型例題講解1.例題：某固體物質(zhì)在空氣中燃燒，產(chǎn)生火焰和煙霧。請問該物質(zhì)可能是以下哪種物質(zhì)？

A.硫磺

B.紅磷

C.鈣

D.氧氣

答案：A.硫磺

解析：硫磺在空氣中燃燒會產(chǎn)生淡藍色的火焰和煙霧，這是由于硫磺燃燒生成二氧化硫氣體。

2.例題：下列物質(zhì)中，哪種物質(zhì)在空氣中燃燒時會產(chǎn)生大量的白煙？

A.鐵絲

B.紅磷

C.鈣

D.碳

答案：B.紅磷

解析：紅磷在空氣中燃燒時會產(chǎn)生大量的白煙，這是由于紅磷燃燒生成五氧化二磷固體。

3.例題：某固體物質(zhì)在氧氣中燃燒，火焰呈黃色，并伴有大量白煙。請問該物質(zhì)可能是以下哪種物質(zhì)？

A.硫磺

B.鈣

C.鐵絲

D.碳

答案：B.鈣

解析：鈣在氧氣中燃燒時，火焰呈黃色，并伴有大量白煙，這是因為鈣燃燒生成氧化鈣固體。

4.例題：某液體燃料在空氣中燃燒，火焰呈藍色，并伴