初中政治思品人教部編版八年級上冊（道德與法治）服務(wù)社會教案配套主備人備課成員教材分析初中政治思品人教部編版八年級上冊（道德與法治）服務(wù)社會教案配套。本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，圍繞“服務(wù)社會”這一主題，引導學生認識服務(wù)社會的重要性，學會服務(wù)社會的方法，培養(yǎng)良好的社會責任感。課程設(shè)計以實際生活為背景，通過案例分析和互動討論，提高學生的道德素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、公民意識和實踐能力。學生通過學習，將能夠理解服務(wù)社會的重要性，學會在日常生活中踐行服務(wù)他人和社會的行為，提升自身的道德素養(yǎng)和社會參與能力，同時增強法治意識，形成正確的價值觀和人生觀。教學難點與重點1.教學重點

①理解服務(wù)社會的內(nèi)涵，包括服務(wù)他人、服務(wù)集體、服務(wù)社會等不同層面。

②掌握服務(wù)社會的方法和途徑，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、公益活動等。

③培養(yǎng)學生在日常生活中踐行服務(wù)社會的意識，將理論知識與實際行動相結(jié)合。

2.教學難點

①深入理解服務(wù)社會的深層意義，包括對個人成長、社會和諧發(fā)展的積極作用。

②學會平衡個人利益與社會責任的關(guān)系，形成正確的價值觀。

③在實際操作中，引導學生克服困難，積極參與社會服務(wù)，提升服務(wù)技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動白板。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺、班級微信群。

-信息化資源：服務(wù)社會相關(guān)的視頻資料、圖片素材、在線案例庫。

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、社會實踐體驗。教學過程一、導入新課

1.老師角色：首先，我會以一個輕松的話題引入，比如詢問同學們是否參加過志愿服務(wù)活動，或者是否有幫助他人的經(jīng)歷。

2.學生角色：同學們積極分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)他們對服務(wù)社會的興趣。

二、新課講授

1.老師角色：接下來，我會簡要介紹本節(jié)課的主題——服務(wù)社會，并解釋其重要性和意義。

2.學生角色：認真聆聽老師的講解，對服務(wù)社會的概念有了初步認識。

3.老師角色：為了使同學們更加深入地理解服務(wù)社會，我會展示一些服務(wù)社會的案例，如社區(qū)志愿者、支教活動等。

4.學生角色：觀看案例視頻，感受服務(wù)社會的正能量。

5.老師角色：接下來，我會引導學生思考以下問題：

-服務(wù)社會對我們個人有什么意義？

-如何在日常生活中踐行服務(wù)社會？

-服務(wù)社會需要具備哪些素質(zhì)？

6.學生角色：分組討論，分享自己的觀點和想法。

7.老師角色：針對同學們的討論，我會進行點評和總結(jié)，強調(diào)以下重點內(nèi)容：

-服務(wù)社會有助于培養(yǎng)我們的社會責任感和公民意識。

-在日常生活中，我們可以從身邊小事做起，如幫助同學、關(guān)愛家人、參與公益活動等。

-服務(wù)社會需要具備奉獻精神、團隊合作、溝通協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

8.老師角色：為了使同學們更好地掌握服務(wù)社會的方法，我會介紹以下幾種途徑：

-志愿服務(wù)：參加學?；蛏鐓^(qū)組織的志愿服務(wù)活動。

-社區(qū)服務(wù)：關(guān)心社區(qū)環(huán)境，為社區(qū)居民提供幫助。

-公益活動：關(guān)注弱勢群體，為他人提供援助。

9.學生角色：認真聆聽老師的講解，了解服務(wù)社會的具體途徑。

三、課堂活動

1.老師角色：為了使同學們親身體驗服務(wù)社會，我會組織一次小型公益活動。

2.學生角色：積極參與活動，為社區(qū)或?qū)W校貢獻自己的力量。

四、總結(jié)與反思

1.老師角色：活動結(jié)束后，我會引導學生進行總結(jié)與反思，分享自己在活動中的收獲和感悟。

2.學生角色：認真回顧活動過程，總結(jié)自己在服務(wù)社會方面的成長和不足。

五、布置作業(yè)

1.老師角色：為了鞏固本節(jié)課所學知識，我會布置以下作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于服務(wù)社會的感悟文章。

-設(shè)計一個服務(wù)社會的活動方案。

2.學生角色：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識，為將來的服務(wù)社會實踐做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解服務(wù)社會的內(nèi)涵，認識到服務(wù)社會對個人成長和社會和諧發(fā)展的積極作用。

-學生掌握了服務(wù)社會的方法和途徑，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、公益活動等，能夠?qū)⑦@些理論知識應(yīng)用于實際生活中。

-學生對服務(wù)社會的意義有了更深刻的認識，明白了服務(wù)社會是每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

2.能力提升方面：

-學生在課堂討論和活動中，提升了團隊合作、溝通協(xié)調(diào)、組織策劃等能力。

-學生通過參與志愿服務(wù)活動，鍛煉了實踐能力，學會了如何在實際行動中解決問題。

-學生在服務(wù)社會的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和創(chuàng)新能力，能夠從不同角度思考問題，提出解決方案。

3.情感態(tài)度方面：

-學生對服務(wù)社會產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與志愿服務(wù)活動，關(guān)心他人，關(guān)愛社會。

-學生在幫助他人的過程中，學會了感恩、尊重和包容，形成了良好的道德品質(zhì)。

-學生在服務(wù)社會的過程中，增強了自信心，提高了自我價值感，形成了積極向上的生活態(tài)度。

4.價值觀塑造方面：

-學生在服務(wù)社會的過程中，樹立了正確的價值觀，認識到個人利益與社會責任的關(guān)系。

-學生形成了關(guān)愛他人、助人為樂的價值觀念，愿意為他人付出，為社會貢獻自己的力量。

-學生在服務(wù)社會的過程中，培養(yǎng)了社會責任感，愿意承擔起自己的社會責任，為社會發(fā)展貢獻力量。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學生在服務(wù)社會的過程中，提高了自己的綜合素質(zhì)，包括道德素養(yǎng)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等。

-學生在服務(wù)社會的過程中，學會了如何與他人相處，形成了良好的人際關(guān)系。

-學生在服務(wù)社會的過程中，拓寬了視野，增長了見識，為未來的成長奠定了基礎(chǔ)。重點題型整理1.題型：案例分析題

-題目：請分析以下案例，說明服務(wù)社會對個人成長的意義。

-案例描述：小明是一名中學生，他利用課余時間參加社區(qū)志愿者活動，幫助清理社區(qū)衛(wèi)生，為孤寡老人提供陪伴服務(wù)。

-答案：小明通過參加社區(qū)志愿者活動，不僅幫助了他人，也提升了自身的責任感和社會實踐能力。他學會了關(guān)愛他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)，同時也在服務(wù)社會的過程中鍛煉了自己的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力，這些都有助于他的個人成長。

2.題型：情景模擬題

-題目：假設(shè)你是一名中學生，學校組織了一次支教活動，請模擬你在支教過程中的一個場景，并說明你的感受。

-模擬場景：你在支教過程中，幫助一個貧困山區(qū)的孩子學習漢語。

-答案：在支教過程中，我?guī)椭粋€孩子學習漢語，看到他逐漸進步，我感到非常欣慰。這個經(jīng)歷讓我更加珍惜自己的學習機會，也讓我意識到教育的重要性。同時，我也學會了耐心和堅持，這些品質(zhì)對我個人的成長有著積極的影響。

3.題型：討論題

-題目：討論以下話題，如何在學校生活中踐行服務(wù)社會的理念？

-討論話題：如何通過參與學?；顒?，為同學和老師提供幫助？

-答案：在學校生活中，我們可以通過以下方式踐行服務(wù)社會的理念：

-參與學校組織的志愿者活動，如校園清潔、幫助圖書館整理書籍等。

-在學習上幫助同學，如解答疑問、共同學習等。

-關(guān)心老師的工作，如主動幫助老師整理教室、準備教學材料等。

4.題型：寫作題

-題目：以“我眼中的服務(wù)社會”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓Ψ?wù)社會的理解和感悟。

-答案：我眼中的服務(wù)社會是一種無私奉獻的精神，它讓我明白了幫助他人的快樂和意義。在我眼中，服務(wù)社會不僅是一種行為，更是一種態(tài)度，一種對生活的熱愛和責任感。通過服務(wù)社會，我學會了感恩、尊重和包容，這些品質(zhì)將伴隨我成長。

5.題型：應(yīng)用題

-題目：設(shè)計一個服務(wù)社會的活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、形式和預期效果。

-活動方案：組織一次“關(guān)愛留守兒童”活動，內(nèi)容包括：

-活動目的：為留守兒童提供關(guān)愛和陪伴，幫助他們度過快樂的童年。

-活動內(nèi)容：組織志愿者陪伴留守兒童玩耍、學習，開展興趣小組活動。

-活動形式：戶外活動、室內(nèi)游戲、興趣小組等。

-預期效果：提高留守兒童的生活質(zhì)量，培養(yǎng)他們的興趣愛好，增強他們的自信心。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學生對服務(wù)社會概念的理解程度，以及他們對服務(wù)社會重要性的認識。例如，我會問：“你們認為服務(wù)社會對個人成長有哪些積極影響？”通過學生的回答，可以評估他們對知識點的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度、合作能力和表達水平。例如，在模擬社區(qū)服務(wù)的情景中，我會注意學生是否能夠主動承擔責任，是否能夠與同伴有效溝通。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計小測驗或課堂小測試，檢驗學生對服務(wù)社會相關(guān)知識的記憶和理解。例如，可以出一些選擇題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以評估他們的知識掌握情況。

-及時反饋：對于學生的回答和表現(xiàn)，我會給予即時的正面反饋和建設(shè)性意見。對于回答正確的學生，我會給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于回答不準確的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確答案。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括感悟文章、活動方案設(shè)計等。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，不僅關(guān)注學生的答案是否正確，還關(guān)注他們的思考過程和表達方式。例如，在批改一篇關(guān)于服務(wù)社會的感悟文章時，我會評價學生的觀點是否獨到，論證是否充分。

-及時溝通：通過作業(yè)評價，與學生進行溝通，了解他們在學習中的困惑和進步。例如，對于活動方案設(shè)計，我會指出學生方案中的亮點和不足，并提供改進建議。

-鼓勵學生：在評價中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些在服務(wù)社會方面有積極表現(xiàn)的學生，我會特別指出他們的優(yōu)點，并鼓勵他們在未來的學習和生活中繼續(xù)保持這種精神。

3.形成性評價：

-通過課堂討論、小組合作、實踐活動等多種形式，對學生進行形成性評價。例如，在組織一次社區(qū)服務(wù)活動后，我會要求學生撰寫活動總結(jié)，通過他們的總結(jié)來評價他們在服務(wù)社會過程中的表現(xiàn)。

-利用學生自評和互評的方式，促進學生的自我反思和相互學習。例如，在小組討論結(jié)束后，我會讓學生互相評價，分享彼此的學習心得。

4.終結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，通過期末考試或項目展示，對學生的學習成果進行終結(jié)性評價。例如，可以出一套綜合性的試卷，涵蓋服務(wù)社會的理論知識、實踐技能和價值觀等方面。

-根據(jù)學生的期末考試成績和項目展示的表現(xiàn)，給予學生綜合評價，并為他們提供個性化的學習建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.服務(wù)社會的概念與意義

①服務(wù)社會的定義：為社會和他人提供幫助的行為。

②服務(wù)社會的意義：培養(yǎng)社會責任感，促進社會和諧，實現(xiàn)個人價值。

2.服務(wù)社會的方法與途徑

①志愿服務(wù)：參與社區(qū)、學校等組織的公益活動。

②社區(qū)服務(wù)：關(guān)注社區(qū)環(huán)境，為社區(qū)居民提供幫助。

③公益活動：關(guān)注弱勢群體，為他人提供援助。

3.服務(wù)社