人教部編版六年級(jí)上冊(cè)七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教部編版六年級(jí)上冊(cè)《七律·長(zhǎng)征》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》，引導(dǎo)學(xué)生感受長(zhǎng)征精神的偉大，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固六年級(jí)上冊(cè)已學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞方法，如分析詩(shī)歌的意象、情感、意境等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命歷史的尊重與理解，增強(qiáng)文化自信。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)技巧，提升批判性思維和審美鑒賞能力。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)朗讀、背誦和創(chuàng)作詩(shī)歌，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.人格修養(yǎng)：讓學(xué)生從長(zhǎng)征精神中汲取力量，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：《七律·長(zhǎng)征》詩(shī)歌的理解與鑒賞。通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象、情感和意境，幫助學(xué)生深入理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。

-重點(diǎn)二：長(zhǎng)征歷史背景的了解。結(jié)合詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史意義，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

2.難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：詩(shī)歌意象的解讀。由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)一些古詩(shī)詞中的意象理解困難。

-難點(diǎn)二：長(zhǎng)征歷史事件的把握。學(xué)生可能對(duì)長(zhǎng)征的具體歷史事件和過(guò)程缺乏了解。

3.解決辦法與突破策略：

-對(duì)于難點(diǎn)一，采用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等方式展現(xiàn)長(zhǎng)征的場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)歌意象。

-對(duì)于難點(diǎn)二，通過(guò)課堂講解、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解長(zhǎng)征的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-通過(guò)詩(shī)歌朗讀、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、書(shū)籍（人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材、相關(guān)歷史書(shū)籍）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群。

3.信息化資源：長(zhǎng)征相關(guān)歷史圖片、視頻資料、詩(shī)歌朗誦音頻。

4.教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示長(zhǎng)征路線圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)征的歷史背景。

2.學(xué)生分享自己對(duì)長(zhǎng)征的了解，教師總結(jié)并引出課題《七律·長(zhǎng)征》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字義和節(jié)奏。

2.教師檢查學(xué)生朗讀情況，糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀節(jié)奏。

3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

三、精讀課文，深入理解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)中的意象，如“五嶺”“烏蒙”“金沙江”“大渡橋”“岷山”等，分析這些意象所蘊(yùn)含的象征意義。

2.學(xué)生分組討論，探究詩(shī)人通過(guò)這些意象表達(dá)了怎樣的情感和意志。

3.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：詩(shī)人通過(guò)描繪長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻，表達(dá)了對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和不屈不撓的精神。

四、品析詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)情

1.教師引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)句，如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，體會(huì)詩(shī)人豪邁的情懷。

2.學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)句的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：這句詩(shī)表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，視險(xiǎn)阻如等閑的豪邁氣概。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)偶、夸張等，體會(huì)詩(shī)句的韻律美和表現(xiàn)力。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：長(zhǎng)征精神在當(dāng)今社會(huì)有何意義？

2.學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)識(shí)和理解。

3.教師總結(jié)：長(zhǎng)征精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《七律·長(zhǎng)征》的主要內(nèi)容和詩(shī)人所表達(dá)的情感。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生將長(zhǎng)征精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生背誦《七律·長(zhǎng)征》。

2.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的感悟文章。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.七律·長(zhǎng)征

2.詩(shī)中意象：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡橋、岷山

3.詩(shī)人情感：堅(jiān)定信念、不屈不撓、豪邁氣概

4.長(zhǎng)征精神：堅(jiān)定信念、不畏艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《七律·長(zhǎng)征》全文，熟悉詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)中的關(guān)鍵意象，如五嶺、烏蒙、金沙江等，理解其象征意義。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)偶、夸張等，并應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和背誦過(guò)程中，提高了語(yǔ)感和朗誦能力。

-通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力得到鍛煉。

-學(xué)生在分析詩(shī)歌意象和情感時(shí)，提升了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》，對(duì)長(zhǎng)征精神有了更深刻的理解，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生在了解長(zhǎng)征歷史背景的過(guò)程中，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感和革命英雄主義精神。

-學(xué)生在創(chuàng)作感悟文章時(shí)，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)征精神的敬意和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)㈤L(zhǎng)征精神與自己的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，樹(shù)立了面對(duì)困難不屈不撓的態(tài)度。

-學(xué)生在日常生活中，嘗試運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和情感，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和作業(yè)展示，提升了自我展示和表達(dá)能力。

5.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在知識(shí)、能力和情感態(tài)度方面均取得了顯著進(jìn)步，體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的綜合達(dá)成。

-學(xué)生在課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性上有所提高，表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體而言，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面都取得了積極的學(xué)習(xí)效果，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①《七律·長(zhǎng)征》

-詩(shī)人：毛澤東

-詩(shī)歌主題：贊美紅軍長(zhǎng)征的英勇和堅(jiān)韌，表達(dá)革命樂(lè)觀主義精神。

②詩(shī)中意象

-五嶺

-烏蒙

-金沙江

-大渡橋

-岷山

③修辭手法

-對(duì)偶

-夸張

④情感表達(dá)

-紅軍不怕遠(yuǎn)征難

-萬(wàn)水千山只等閑

-更喜岷山千里雪

-三軍過(guò)后盡開(kāi)顏

⑤長(zhǎng)征精神

-堅(jiān)定信念

-不畏艱難

-團(tuán)結(jié)協(xié)作

-英勇頑強(qiáng)八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”這句詩(shī)的理解，以及長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問(wèn)題、是否能夠正確朗讀和背誦詩(shī)歌、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)等。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試題，如填空、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌基本知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-詩(shī)歌背誦：檢查學(xué)生的詩(shī)歌背誦情況，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦《七律·長(zhǎng)征》。

-感悟文章：對(duì)學(xué)生的感悟文章進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)文章是否能夠結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征精神的深刻理解。

-小組討論報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、貢獻(xiàn)度以及是否能夠?qū)⒂懻摮晒D(zhuǎn)化為書(shū)面報(bào)告。

3.反饋與鼓勵(lì)：

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予口頭或書(shū)面的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.教學(xué)效果評(píng)估：

-定期測(cè)試：通過(guò)定期的語(yǔ)文測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《七律·長(zhǎng)征》以及相關(guān)文學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。

-家長(zhǎng)反饋：通過(guò)家訪或家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.教學(xué)反思：

-教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷反思教學(xué)策略的有效性，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《七律·長(zhǎng)征》這一課，我覺(jué)得有幾個(gè)地方值得我反思。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了長(zhǎng)征路線圖，學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)征的歷史背景有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的具體過(guò)程和意義還是不太清楚。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地介紹歷史背景，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深入的理解。

其次，在分析詩(shī)歌意象時(shí)，我讓學(xué)生們分組討論，他們能夠積極地參與到討論中來(lái)，提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的意象理解不夠深入，比如“五嶺”“烏蒙”等，他們只是停留在字面意思上。這讓我反思，我在講解詩(shī)歌意象時(shí)，是否應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘其背后的象征意義。

再者，在品析詩(shī)句環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們朗讀并體會(huì)詩(shī)句中的情感，他們能夠感受到詩(shī)人的豪邁情懷。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時(shí)，情感表達(dá)不夠飽滿，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)句的理解還不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句，讓他們?cè)诶首x時(shí)能夠更好地傳達(dá)詩(shī)人的情感。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的感悟文章。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的文章內(nèi)容空洞，缺乏自己的見(jiàn)解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出有深度、有見(jiàn)解的文章。

最后，我覺(jué)得在課堂管理方面，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂上的氣氛比較活躍，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能會(huì)分心，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

1.詳細(xì)介紹歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)歌意象的象征意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和情感表達(dá)能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，引導(dǎo)他們寫(xiě)出有深度、有見(jiàn)解的文章。

5.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也能在課堂上收獲更多。課后作業(yè)1.**背誦作業(yè)**：

-任務(wù)：背誦《七律·長(zhǎng)征》全文。

-目的：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的記憶，提高朗讀能力。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確、流暢地背誦，注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

2.**詩(shī)歌鑒賞作業(yè)**：

-任務(wù)：分析詩(shī)句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，解釋其含義。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠結(jié)合詩(shī)句和長(zhǎng)征的歷史背景，闡述詩(shī)句所表達(dá)的豪邁情懷和不屈不撓的精神。

3.**寫(xiě)作作業(yè)**：

-任務(wù)：以“長(zhǎng)征精神”為主題，寫(xiě)一篇感悟文章。

-目的：提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)歷史文化的理解。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：文章主題明確，內(nèi)容與長(zhǎng)征精神相關(guān)，能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行感悟。

4.**小組討論作業(yè)**：

-任務(wù)：小組合作，研究長(zhǎng)征途中紅軍克服的一個(gè)困難，并制作成簡(jiǎn)報(bào)。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)清晰，小組合作效果良好。

5.**角色扮演作業(yè)**：

-任務(wù)：選擇《七律·長(zhǎng)征》中的一句詩(shī)句，進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)句所描繪的場(chǎng)景。

-目的：通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，加深對(duì)詩(shī)句和長(zhǎng)征歷史的理解。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：角色扮演生動(dòng)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)句的情感和意境。

具體作業(yè)示例及答案：

1.**背誦作業(yè)示例**：

-作業(yè)：請(qǐng)背誦《七律·長(zhǎng)征》全文。

-答案：（學(xué)生自行完成背誦，教師檢查）

2.**詩(shī)歌鑒賞作業(yè)示例**：

-作業(yè)：分析詩(shī)句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，解釋其含義。

-答案：這句詩(shī)表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的英勇無(wú)畏和樂(lè)觀主