人教版一年級下冊2.20以內(nèi)的退位減法十幾減8、7、6第2課時教案設計主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教版一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”，主要內(nèi)容包括十幾減8、7、6的計算方法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握退位減法的計算方法，提高計算速度，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)感、符號意識和運算能力。通過十幾減8、7、6的計算練習，學生能夠理解減法的意義，學會運用退位減法解決問題，增強對數(shù)的感知，提升符號表達能力和計算技巧。同時，培養(yǎng)學生邏輯思維和問題解決能力，促進數(shù)學思維品質(zhì)的提升。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：掌握十幾減8、7、6的計算方法，理解退位減法的概念和步驟。

-舉例解釋：例如，在計算12-8時，學生需要理解個位上的2不夠減，需要從十位上的1退1當10，然后加上個位上的2，得到12，再減去8，得到4。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：理解退位減法的思維過程，尤其是在個位借位后，十位數(shù)字的減法處理。

-舉例解釋：例如，在計算16-7時，學生可能會遇到十位上的1減去借位后的0，然后個位上的6減去7不夠減的問題。難點在于學生需要理解個位借位后，十位上的數(shù)字實際上是0，因此需要將十位上的1也參與計算，即先減去1變成0，再減去7，得到9。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：實物教具（計數(shù)器、小棒）、電子白板

-課程平臺：人教版一年級下冊數(shù)學課程平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線練習題庫

-教學手段：圖片展示、故事導入、游戲互動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述數(shù)學故事或提出與生活相關的問題，如“小兔子有9個胡蘿卜，吃掉了3個，還剩幾個？”來激發(fā)學生的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學習的“20以內(nèi)的減法”，提問學生：“誰能告訴我，你是怎么計算10-5的？”以此回顧舊知。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書“十幾減8、7、6”的算式，并詳細講解退位減法的步驟。例如，講解16-7的計算過程，強調(diào)個位借位和十位減法的處理。

-舉例說明：教師通過實際例子，如“我有16個蘋果，吃掉了7個，還剩多少個？”來幫助學生理解退位減法的應用。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，如“如果我有17個鉛筆，借給同學8個，還剩多少個？”讓學生通過討論和交流，加深對知識的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習冊，讓學生獨立完成“十幾減8、7、6”的練習題。教師巡視課堂，觀察學生的解題過程，及時糾正錯誤。

-教師指導：對于學生遇到的困難，教師給予個別指導，如“如果你在計算12-7時遇到困難，可以嘗試用小棒來幫助你理解個位借位的過程?！?/p>

4.游戲互動（約10分鐘）

-教師組織“減法接力”游戲，將學生分成小組，每個小組輪流進行減法計算，快速準確的小組獲得加分。游戲過程中，教師強調(diào)退位減法的計算技巧。

-學生在游戲中鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問“今天我們學習了什么？”讓學生總結(jié)退位減法的計算方法。

-教師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識解決問題。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成練習冊中的相關練習題，鞏固所學知識。

-教師提醒學生注意退位減法的計算細節(jié)，如個位借位和十位減法的處理。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學啟蒙故事集》：通過有趣的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學概念，如《小豬存錢罐》可以用來解釋儲蓄和減法的關系。

-《20以內(nèi)的加減法練習冊》：提供更多樣化的練習題，包括填空、連線、涂色等，幫助學生鞏固和拓展減法知識。

-《數(shù)學游戲大本營》：介紹一些數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“24點”等，這些游戲不僅能夠提高學生的計算能力，還能培養(yǎng)邏輯思維和策略規(guī)劃能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計一些簡單的減法故事，如“小明有5個氣球，他放掉了2個，還剩幾個氣球？”這樣的活動能夠提高學生的創(chuàng)造性思維。

-鼓勵學生收集生活中的減法實例，如購物找零、時間計算等，將數(shù)學知識應用到實際生活中。

-引導學生探索減法在數(shù)學中的其他應用，如分數(shù)的減法、面積和體積的計算等，讓學生體會到數(shù)學的廣泛性和實用性。

-學生可以嘗試解決一些簡單的數(shù)學謎題，如“我有10個蘋果，吃掉了3個，給了朋友4個，還剩幾個？”這樣的謎題能夠鍛煉學生的邏輯推理能力。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站、在線數(shù)學游戲等，進行自主學習和探究，拓寬知識面。內(nèi)容邏輯關系①計算步驟：

-步驟一：先看個位，判斷是否需要借位。

-步驟二：如果個位不夠減，則從十位借位。

-步驟三：進行個位的減法計算。

-步驟四：進行十位的減法計算。

②退位概念：

-個位不夠減，向十位借位。

-借位后，十位數(shù)字減一。

③具體算例：

-十幾減8的計算：先減個位，個位不夠減則從十位借位。

-十幾減7的計算：同上，個位不夠減則借位。

-十幾減6的計算：同上，個位不夠減則借位。

④計算技巧：

-優(yōu)先計算個位，再計算十位。

-注意借位后的十位數(shù)字處理。

⑤錯誤分析：

-忘記借位或借位錯誤。

-個位計算錯誤，導致十位計算出錯。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及是否積極回答問題，評估學生的課堂參與度。

-學生注意力集中情況：通過學生的眼神交流、坐姿和筆記情況，評估學生對課堂內(nèi)容的注意力集中程度。

-學生互動情況：觀察學生之間的互動，如小組討論時的合作程度和交流效果。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的積極性：評估學生在小組討論中的參與積極性，是否主動提出觀點和解決問題。

-小組討論的深度：觀察小組討論是否深入，是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際問題中。

-小組討論的成果：評估小組討論的最終成果，如是否形成了有效的解決方案或新的認識。

3.隨堂測試：

-學生對計算方法的掌握程度：通過隨堂測試，檢查學生對十幾減8、7、6的計算方法的掌握情況。

-學生對退位減法的理解：測試中包含一些需要學生解釋計算過程的題目，以評估學生對退位減法概念的理解。

-學生的計算速度和準確性：通過限時計算題目，評估學生的計算速度和準確性。

4.學生自我評價：

-學生對學習過程的反思：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-學生對學習內(nèi)容的滿意度：收集學生對本節(jié)課內(nèi)容的反饋，了解學生對教學方法的接受程度。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和適當?shù)墓膭睿瑫r指出需要改進的地方。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，強調(diào)合作的重要性，并對學生的貢獻給予認可。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結(jié)果進行分析，指出學生的強項和弱點，并提供相應的學習建議。

-針對自我評價：教師對學生的自我評價給予反饋，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方。

-針對學習滿意度：教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法，確保教學內(nèi)容和方法能夠滿足學生的學習需求。典型例題講解1.例題一：

-題目：15-8=?

-解答過程：個位上的5不夠減8，從十位上的1借1當10，個位變成15，然后15-8=7。十位上的1借走1后變成0，所以15-8=7。

-答案：7

2.例題二：

-題目：14-7=?

-解答過程：個位上的4不夠減7，從十位上的1借1當10，個位變成14，然后14-7=7。十位上的1借走1后變成0，所以14-7=7。

-答案：7

3.例題三：

-題目：13-6=?

-解答過程：個位上的3不夠減6，從十位上的1借1當10，個位變成13，然后13-6=7。十位上的1借走1后變成0，所以13-6=7。

-答案：7

4.例題四：

-題目：16-8=?

-解答過程：個位上的6不夠減8，從十位上的1借1當10，個位變成16，然后16-8=8。十位上的1借走1后變成0，所以16-8=8。

-答案：8

5.例題五：

-題目：17-7=?

-解答過程：個位上的7足夠減7，所以直接計算個位，7-7=0。十位上的1不需要借位，所以17-7=10。

-答案：10

-個位不夠減時，需要從十位借位。

-借位后，十位的數(shù)字減一。

-計算時，先計算個位，再計算十位。

-如果十位借位后為0，則直接計算十位上的減法。

-如果個位減法后得到的結(jié)果是10，則需要在十位上加1。教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，通過反思，我能夠更好地理解學生的學習需求，調(diào)整教學策略，提高教學效果。以下是我對本次“20以內(nèi)的退位減法十幾減8、7、6”教學的一些反思和改進措施。

1.教學效果評估：

-我發(fā)現(xiàn)，學生在個位借位時容易出錯，尤其是在個位數(shù)字大于或等于被減數(shù)時。這說明我在講解退位減法的概念和步驟時，可能沒有足夠清晰地解釋借位的過程。

-學生在解決實際問題時，對減法應用的理解不夠深入，這說明我在教學中可能沒有充分結(jié)合生活實例，讓學生體會到數(shù)學的應用價值。

2.教學活動反思：

-在課堂活動中，我注意到一些學生對于小組討論不夠積極，這可能是因為我在分組時沒有考慮到學生的性格和興趣，導致討論氛圍不夠活躍。

-在講解新知時，我使用了多媒體課件，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于電子設備的使用不夠熟練，導致他們在互動環(huán)節(jié)參與度不高。

3.改進措施：

-為了幫助學生更好地理解個位借位的過程，我計劃在未來的教學中，使用實物教具，如計數(shù)器和小棒，讓學生直觀地看到借位的過程。

-我將結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，設計更多與生活相關的減法問題，讓學生在實際情境中應用減法知識，提高他們的學習興趣和解決問題的能力。

-在分組討論時，我會更加注