政治(道德與法治)一年級下冊5風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《道德與法治》一年級下冊第五章“風(fēng)兒輕輕吹”展開，包括風(fēng)的性質(zhì)、風(fēng)的作用以及與人類生活的關(guān)系等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，能夠通過觀察和體驗來了解風(fēng)的特點。教材中的內(nèi)容將幫助學(xué)生將已有知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的觀察能力和生活認(rèn)知。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，通過觀察和實驗，讓學(xué)生了解風(fēng)的基本性質(zhì)和作用；2.提升學(xué)生的實踐能力，通過實際操作，讓學(xué)生體驗風(fēng)對人類生活的積極影響；3.增強學(xué)生的文化自信，了解我國對風(fēng)能的利用和風(fēng)文化的歷史；4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，欣賞風(fēng)在不同場景中的自然美。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對于自然現(xiàn)象的基本認(rèn)知有限，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的自然常識，如天氣的變化、物體的運動等。在本節(jié)課之前，他們可能對風(fēng)有初步的認(rèn)識，比如知道風(fēng)可以吹動樹葉、使旗幟飄揚等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的變化尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知和動手操作為主，通過觀察、實驗和游戲等方式能夠較好地吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，同時也喜歡參與互動和小組活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的早期階段，他們可能在理解風(fēng)的抽象概念時遇到困難，如風(fēng)的性質(zhì)、作用等。此外，他們可能不習(xí)慣于長時間集中注意力進行科學(xué)觀察和實驗，這可能導(dǎo)致參與度不高。在實驗操作中，他們也可能因為缺乏經(jīng)驗而遇到一些實際問題，如如何正確地記錄觀察結(jié)果。因此，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，需要考慮到這些因素，通過游戲、故事和互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提供必要的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（風(fēng)車、氣球、塑料袋）、計時器、錄音筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、班級微信群

-信息化資源：與風(fēng)相關(guān)的動畫、圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實物演示、角色扮演、小組討論、游戲互動五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.詳細內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于風(fēng)的動畫或視頻，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們見過風(fēng)嗎？風(fēng)是什么樣的？風(fēng)有什么作用呢？”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己觀察到的風(fēng)的現(xiàn)象，如風(fēng)吹動樹葉、吹動旗幟等，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)的好奇心。

3.教師總結(jié)風(fēng)的特點，引出本節(jié)課的主題：“風(fēng)兒輕輕吹”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詳細內(nèi)容：教師通過PPT展示風(fēng)的性質(zhì)，如無色、無味、無形等，并舉例說明風(fēng)的作用，如風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)能運輸?shù)取?/p>

2.教師講解風(fēng)的形成原因，如地球自轉(zhuǎn)、氣壓差異等，并舉例說明不同地區(qū)風(fēng)的特點。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)與人類生活的關(guān)系，如風(fēng)力發(fā)電為人類提供能源、風(fēng)力助航等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.詳細內(nèi)容：教師組織學(xué)生進行“風(fēng)車比賽”，讓學(xué)生親手制作風(fēng)車，觀察風(fēng)車在風(fēng)力作用下的轉(zhuǎn)動情況，加深對風(fēng)的理解。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生進行“氣球飄浮實驗”，通過實驗讓學(xué)生了解風(fēng)對氣球飄浮的影響。

3.教師組織學(xué)生進行“風(fēng)力發(fā)電實驗”，讓學(xué)生親手制作風(fēng)力發(fā)電機，觀察風(fēng)力發(fā)電的效果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：學(xué)生討論風(fēng)對農(nóng)作物生長的影響，如風(fēng)能促進植物生長、風(fēng)能帶走土壤中的水分等。

2.舉例回答：學(xué)生討論風(fēng)在生活中的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力助航等。

3.舉例回答：學(xué)生討論風(fēng)在不同地區(qū)的特點，如我國東南沿海地區(qū)風(fēng)力較大、西北地區(qū)風(fēng)力較小等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)風(fēng)的基本性質(zhì)、作用以及與人類生活的關(guān)系。

2.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了風(fēng)的知識，你們覺得風(fēng)有哪些作用？風(fēng)在我們生活中有哪些應(yīng)用？”

3.教師總結(jié)：“風(fēng)是一種神奇的自然現(xiàn)象，它為我們的生活帶來了很多便利。希望大家在今后的生活中，能夠更加關(guān)注自然，了解自然?！?/p>

備注：本節(jié)課重難點為風(fēng)的基本性質(zhì)和作用，以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗和討論等方式，加深對風(fēng)的理解。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實踐能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)的形成與作用：介紹風(fēng)的形成原理，包括地球自轉(zhuǎn)、氣壓差異等自然現(xiàn)象，以及風(fēng)在不同地理環(huán)境中的作用，如季風(fēng)、海陸風(fēng)等。

-風(fēng)能的利用：探討風(fēng)能作為一種可再生能源的利用方式，包括風(fēng)力發(fā)電的原理、風(fēng)力發(fā)電站的構(gòu)造和分布等。

-風(fēng)的文學(xué)作品：介紹與風(fēng)相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，通過文學(xué)作品讓學(xué)生感受風(fēng)的意境和美感。

-風(fēng)的成語和俗語：收集與風(fēng)相關(guān)的成語和俗語，如“風(fēng)和日麗”、“風(fēng)卷殘云”等，讓學(xué)生了解風(fēng)在日常語言中的運用。

2.拓展建議：

-觀察自然：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察風(fēng)的現(xiàn)象，如樹葉搖曳、旗幟飄揚等，記錄下自己的觀察結(jié)果。

-實踐操作：組織學(xué)生進行風(fēng)力發(fā)電的簡單實驗，如使用塑料瓶和吸管制作簡易風(fēng)力發(fā)電機，體驗風(fēng)能的轉(zhuǎn)換過程。

-創(chuàng)作活動：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與風(fēng)相關(guān)的繪畫、手工藝品，如繪制風(fēng)的圖案、制作風(fēng)車等，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究風(fēng)在不同地區(qū)的影響，如季風(fēng)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響、風(fēng)力發(fā)電對環(huán)境的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與風(fēng)相關(guān)的科普書籍、童話故事等，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的興趣。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成與風(fēng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員對風(fēng)的認(rèn)識、記錄家中風(fēng)力變化等，將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨立完成《道德與法治》一年級下冊第五章“風(fēng)兒輕輕吹”的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對風(fēng)的基本性質(zhì)、作用和與人類生活關(guān)系的理解。

2.制作風(fēng)的故事卡片：學(xué)生需要制作一張關(guān)于風(fēng)的卡片，包括風(fēng)的形狀、顏色、味道等描述，以及風(fēng)在生活中的一個小故事，如風(fēng)如何幫助人們等。

3.家庭觀察記錄：學(xué)生需要在家長的協(xié)助下，記錄家中或戶外風(fēng)的情況，包括風(fēng)力大小、風(fēng)向等，并嘗試用簡單的語言描述。

4.風(fēng)的繪畫作品：學(xué)生需要創(chuàng)作一幅關(guān)于風(fēng)的繪畫作品，可以是風(fēng)中的樹木、風(fēng)中的風(fēng)箏、風(fēng)中的花朵等，展現(xiàn)風(fēng)的美。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的批改：教師將對學(xué)生的課后練習(xí)題進行批改，重點關(guān)注學(xué)生對于風(fēng)的基本性質(zhì)和作用的掌握情況。對于錯誤的題目，教師將給予糾正，并解釋正確答案的原因。

2.風(fēng)的故事卡片反饋：教師將檢查學(xué)生的故事卡片，評估學(xué)生對風(fēng)的理解程度以及故事的創(chuàng)意和表達。對于內(nèi)容豐富的卡片，教師將給予表揚；對于內(nèi)容單薄或表達不清的卡片，教師將提供改進建議。

3.家庭觀察記錄反饋：教師將要求學(xué)生展示自己的觀察記錄，并討論記錄中的發(fā)現(xiàn)。教師將鼓勵學(xué)生分享自己的觀察體驗，并針對觀察記錄中的不準(zhǔn)確或不完整之處給予指導(dǎo)。

4.風(fēng)的繪畫作品反饋：教師將對學(xué)生的繪畫作品進行評價，關(guān)注作品中的創(chuàng)意、色彩運用和構(gòu)圖。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作品，教師將進行展示和表揚；對于需要改進的作品，教師將提供具體的繪畫技巧建議。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《道德與法治》一年級下冊的“風(fēng)兒輕輕吹”，我覺得整體上還是比較順利的。下面，我想從幾個方面來反思和總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)情況。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放風(fēng)的動畫，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對風(fēng)這個話題很感興趣，這讓我很高興。在接下來的新課講授中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋風(fēng)的形成和作用，孩子們聽起來也比較輕松。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了風(fēng)車比賽、氣球飄浮實驗和風(fēng)力發(fā)電實驗，這些活動孩子們都參與得非常積極。我看到他們動手操作的時候，那種專注和好奇的眼神，我覺得這是教學(xué)中最有價值的時刻。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在風(fēng)力發(fā)電實驗中，有些孩子不太理解風(fēng)力發(fā)電的原理，我在現(xiàn)場進行了一些解釋，但可能還需要更深入地講解。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如風(fēng)對農(nóng)作物生長的影響、風(fēng)在生活中的應(yīng)用等。孩子們的回答很豐富，有的說風(fēng)能幫助植物生長，有的說風(fēng)能發(fā)電。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的思維活躍，他們的想象力很豐富。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實踐活動環(huán)節(jié)，我可能沒有給孩子們足夠的時間去觀察和思考，有些孩子可能沒有完全理解實驗的原理。另外，我在講解風(fēng)的形成和作用時，可能過于注重知識的傳授，而忽略了與孩子們生活經(jīng)驗的結(jié)合。

1.突出學(xué)生的主體地位，讓他們在課堂上更多地參與進來，不僅僅是聽和看。

2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，用他們熟悉的事物來解釋抽象的概念，幫助他們更好地理解。

3.在實踐活動的設(shè)計上，要更加細致，確保每個孩子都能參與到活動中來，并且從中有所收獲。

4.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中做得更好。這節(jié)課讓我看到了孩子們的潛力，也讓我更加堅定了教學(xué)改革的決心。希望我的努力能夠讓孩子們在知識的海洋中暢游，收獲更多的快樂和成長。典型例題講解1.例題：風(fēng)能幫助植物生長，請你舉例說明風(fēng)是如何幫助植物生長的。

答案：風(fēng)能幫助植物進行光合作用，促進植物生長。例如，風(fēng)可以吹動植物的葉片，增加葉片與陽光接觸的面積，提高光合作用的效率；風(fēng)還可以帶走植物表面的灰塵和害蟲，減少病蟲害的發(fā)生。

2.例題：風(fēng)能發(fā)電是一種可再生能源，請你解釋風(fēng)能發(fā)電的原理。

答案：風(fēng)能發(fā)電的原理是利用風(fēng)力驅(qū)動風(fēng)力發(fā)電機葉片旋轉(zhuǎn)，從而產(chǎn)生電能。具體來說，當(dāng)風(fēng)吹動風(fēng)力發(fā)電機葉片時，葉片會旋轉(zhuǎn)，帶動發(fā)電機內(nèi)部的轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的磁場與定子中的線圈相互作用，產(chǎn)生電流，從而實現(xiàn)風(fēng)能向電能的轉(zhuǎn)換。

3.例題：風(fēng)在生活中的應(yīng)用有哪些？

答案：風(fēng)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，以下是一些例子：

-風(fēng)力發(fā)電：利用風(fēng)力驅(qū)動風(fēng)力發(fā)電機發(fā)電，為人類提供清潔能源。

-風(fēng)帆船：利用風(fēng)力推動帆船前進，進行航海活動。

-風(fēng)扇：利用風(fēng)力產(chǎn)生氣流，為人們提供涼爽或通風(fēng)。

-風(fēng)箏：利用風(fēng)力使風(fēng)箏在空中飛行，是一種娛樂和競技活動。

4.例題：風(fēng)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些影響？

答案：風(fēng)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有以下影響：

-促進植物生長：風(fēng)可以增加植物光