小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版(五四制)三年級(jí)上冊(cè)看圖列式教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版（五四制）三年級(jí)上冊(cè)《加減法應(yīng)用題》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已掌握的加減法運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，理解題意，學(xué)會(huì)看圖列式解答應(yīng)用題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、邏輯推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過看圖列式解答應(yīng)用題，學(xué)生能夠提升分析問題的能力，學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)學(xué)模型，同時(shí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)建模能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課前，已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)值計(jì)算。此外，學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，能夠識(shí)別簡單的圖形和數(shù)量關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題尤其感興趣，因?yàn)檫@能讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過小組合作或個(gè)體探究來解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)來理解問題，而有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和口頭表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在看圖列式解答應(yīng)用題時(shí)，可能會(huì)遇到理解題意困難、無法將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題、或者難以找到合適的數(shù)學(xué)模型來解決問題的情況。此外，對(duì)于部分學(xué)生來說，書寫列式和解題步驟可能會(huì)比較繁瑣，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解加減法應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考解題步驟。

2.設(shè)計(jì)看圖列式競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作，通過角色扮演和游戲形式，提高解題興趣和參與度。

3.利用多媒體教學(xué)，展示具有代表性的應(yīng)用題圖片，幫助學(xué)生直觀理解題意，并通過互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，強(qiáng)化對(duì)解題策略的掌握。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師出示圖片：展示生活中常見的購物場景，如超市、書店等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們?cè)谫徫飼r(shí)會(huì)用到數(shù)學(xué)嗎？比如，如果你買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，那么總共需要多少錢？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何看圖列式解答應(yīng)用題，讓我們一起來探索如何用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。”

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解加減法應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，包括題干、條件和問題。

2.通過實(shí)例分析，講解如何從圖中提取關(guān)鍵信息，如數(shù)量、單價(jià)等。

3.強(qiáng)調(diào)列式的規(guī)范性和解題步驟的完整性。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成看圖列式練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2.分組討論，每組選取一幅圖片，共同完成一道應(yīng)用題的解答。

3.各組派代表展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：如何從圖中找到題目中的數(shù)量關(guān)系？

-例如：“圖中有一個(gè)長方形，長5厘米，寬3厘米，求這個(gè)長方形的面積是多少平方厘米？”

2.舉例回答：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題？

-例如：“小明有10個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩多少個(gè)蘋果？”

3.舉例回答：如何找到合適的數(shù)學(xué)模型來解決問題？

-例如：“小紅有15個(gè)鉛筆，她給了小剛5個(gè)，小紅還剩多少個(gè)鉛筆？”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法應(yīng)用題的解題步驟和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何看圖列式解答應(yīng)用題，希望大家在生活中能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題?！?/p>

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：看圖提取信息，列式解答應(yīng)用題。

2.難點(diǎn)：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，找到合適的數(shù)學(xué)模型。六、拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《生活中的數(shù)學(xué)問題》：這本書通過生動(dòng)的故事和實(shí)例，向讀者展示了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，包括購物、烹飪、旅行等多個(gè)方面。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高解決實(shí)際問題的能力。

2.《數(shù)學(xué)家的故事》：這本書收錄了多位數(shù)學(xué)家的生平故事和數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，通過這些故事，學(xué)生可以了解到數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

3.《趣味數(shù)學(xué)》：這本書包含了許多有趣的數(shù)學(xué)題目和游戲，如智力題、謎題等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的數(shù)學(xué)問題，如家庭預(yù)算、購物折扣等，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，例如，通過研究幾何圖形在繪畫和建筑中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的審美價(jià)值。

3.學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的數(shù)學(xué)游戲，如加減法接力賽、數(shù)獨(dú)游戲等，通過游戲的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽，如奧數(shù)比賽、數(shù)學(xué)知識(shí)競賽等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和競爭意識(shí)。

5.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解數(shù)學(xué)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，拓寬知識(shí)面。

6.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)數(shù)學(xué)項(xiàng)目，如制作一個(gè)數(shù)學(xué)模型、設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

7.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)科普書籍，如《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)的力量》等，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

8.學(xué)生可以嘗試編寫自己的數(shù)學(xué)小論文，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和拓展，提高寫作能力和邏輯思維能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加減法應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)

-圖中信息的提取方法

-列式的規(guī)范性和解題步驟

②關(guān)鍵詞：

-應(yīng)用題

-圖中信息

-列式

-解題步驟

③重點(diǎn)句子：

-“看圖列式解答應(yīng)用題，首先要觀察圖中的信息，理解題意?！?/p>

-“列式時(shí)，要注意符號(hào)的運(yùn)用和步驟的完整性?！?/p>

-“解題過程中，要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，找到合適的數(shù)學(xué)模型?！卑?、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率和積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與討論，提出問題和解答問題。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)加減法應(yīng)用題基本結(jié)構(gòu)和解題步驟的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和協(xié)作。

-解題策略的創(chuàng)新性：觀察小組是否能夠提出新穎的解題方法，是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-小組展示的清晰度：評(píng)價(jià)學(xué)生在展示解題過程時(shí)是否條理清晰，語言表達(dá)是否準(zhǔn)確。

3.隨堂測試：

-測試題目的覆蓋范圍：確保測試題目涵蓋了本節(jié)課所學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)，包括基本結(jié)構(gòu)、信息提取、列式和解題步驟。

-測試題目的難度：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置適當(dāng)難度的測試題目，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-測試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析：對(duì)學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解整體學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生對(duì)自身表現(xiàn)的反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和知識(shí)掌握情況。

-學(xué)生對(duì)改進(jìn)方向的反饋：收集學(xué)生對(duì)自身不足的反饋，以及他們對(duì)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，包括積極參與、正確回答問題、主動(dòng)提問等。

-針對(duì)小組討論的評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如是否能夠提出建設(shè)性意見、是否能夠有效溝通等。

-針對(duì)隨堂測試的評(píng)價(jià)：根據(jù)測試結(jié)果，對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)習(xí)策略的評(píng)價(jià)：提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略建議，如如何提高解題速度、如何更好地理解題意等。

-針對(duì)情感態(tài)度的評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，如學(xué)習(xí)興趣、自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。典型例題講解1.例題一：

題目：小華有5個(gè)蘋果，小明給了小華3個(gè)蘋果，小華現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解題步驟：

（1）首先，我們要確定這是一個(gè)加法問題，因?yàn)樾∪A得到的蘋果是增加的。

（2）接著，我們寫出算式：5+3=8。

（3）最后，我們計(jì)算出答案：小華現(xiàn)在有8個(gè)蘋果。

答案：8個(gè)蘋果。

2.例題二：

題目：小明有10個(gè)鉛筆，他用了3個(gè)鉛筆，還剩多少個(gè)鉛筆？

解題步驟：

（1）這是一個(gè)減法問題，因?yàn)樾∶饔玫你U筆是減少的。

（2）寫出算式：10-3=7。

（3）計(jì)算出答案：小明還剩7個(gè)鉛筆。

答案：7個(gè)鉛筆。

3.例題三：

題目：一個(gè)長方形的長是6厘米，寬是3厘米，這個(gè)長方形的面積是多少平方厘米？

解題步驟：

（1）這是一個(gè)求面積的問題，我們需要用到乘法。

（2）寫出算式：6×3=18。

（3）計(jì)算出答案：這個(gè)長方形的面積是18平方厘米。

答案：18平方厘米。

4.例題四：

題目：小麗有8個(gè)蘋果，小芳給了小麗2個(gè)蘋果，小麗和小芳一共有多少個(gè)蘋果？

解題步驟：

（1）這是一個(gè)涉及兩個(gè)物體的加法問題。

（2）首先計(jì)算小麗的蘋果總數(shù)：8+2=10。

（3）然后，我們只需要加上小芳的蘋果數(shù)量，但因?yàn)轭}目沒有給出小芳的蘋果數(shù)量，所以我們只能計(jì)算小麗的部分。

答案：小麗有10個(gè)蘋果。

5.例題五：

題目：一個(gè)班級(jí)有20個(gè)學(xué)生，如果每個(gè)學(xué)生都捐出一本書，那么這個(gè)班級(jí)一共可以捐出多少本書？

解題步驟：

（1）這是一個(gè)簡單的乘法問題，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都捐出一本書。

（2）寫出算式：20×1=20。

（3）計(jì)算出答案：這個(gè)班級(jí)一共可以捐出20本書。

答案：20本書。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.強(qiáng)化生活情境教學(xué)：在講解加減法應(yīng)用題時(shí)，我嘗試將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過實(shí)際情境的引入，讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂中，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲和小組討論活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)題意的理解不夠深入：有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的應(yīng)用題時(shí)，往往無法準(zhǔn)確理解題意，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。

2.解題方法的多樣性不足：部分學(xué)生在解題時(shí)，習(xí)慣于使用同一種方法，缺乏創(chuàng)新和多樣性，這可能會(huì)限制他們的思維發(fā)展。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化題意理解訓(xùn)練：我將設(shè)計(jì)一系列的題意理解練習(xí)，通過逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解題目中的信息，提高解題的準(zhǔn)確性。

2.鼓勵(lì)解題方法創(chuàng)新：在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方