著名教育家皮亞杰指出:“兒童的活動(dòng)受興趣和需要的支配，一切有效的活動(dòng)須以某種興趣做先決條件?！笨梢?，興趣是最好的老師，興趣可以孕育希望，可以滋生動(dòng)力，所以教學(xué)應(yīng)該從興趣入手。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，大膽采用多種形式的教學(xué)方式和教學(xué)手段，寓教于樂，寓學(xué)于趣，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中主動(dòng)接受教育，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)此，我有以下六個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。一、用微笑走入學(xué)生心里教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、高超的語言表達(dá)藝術(shù)外，微笑往往起著不可估量的作用。每當(dāng)我用親切的微笑和和藹的語言教學(xué)時(shí)，學(xué)生也以同樣的微笑回報(bào)我，教師的微笑能活躍課堂氣氛，打開學(xué)生的心扉，增進(jìn)師生情誼。一種和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生幼小的心靈得到安慰,喜歡上你的課!二、勤動(dòng)手腦,探究引趣思維始于動(dòng)作，動(dòng)手操作可以協(xié)助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的思維提供支柱。動(dòng)手做一做是兒童心理的一個(gè)主要特點(diǎn)，是啟迪學(xué)生思維的良好手段。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能多的為學(xué)生提供機(jī)會(huì),讓他們動(dòng)囗、動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們在數(shù)一數(shù)、想一想、畫一畫、擺一擺、拼一拼中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，把教學(xué)中的“要我學(xué)”變做“我要學(xué)”改變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們嘗到求知的樂趣。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，可以準(zhǔn)備一些玩具積木，讓學(xué)生展開豐富的想象搭成各種圖形。通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)囗等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)和激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)高層的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。三、精心設(shè)計(jì),激發(fā)興趣重復(fù)單調(diào)的練習(xí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，注意力不集中，有時(shí)白白浪費(fèi)時(shí)間，所以練習(xí)設(shè)計(jì)要力爭新穎創(chuàng)新。例如，在教具方面，我認(rèn)為習(xí)題可用兒童所喜歡的小狗、小貓、小白兔等動(dòng)物的眼睛出示數(shù)字，用動(dòng)物的鼻子出示運(yùn)算符號(hào)，把本來靜的、不會(huì)動(dòng)、不會(huì)說話的習(xí)題“喬裝打扮”予以擬人化,變成會(huì)說話的事物。在比較數(shù)的大小時(shí),我用語言創(chuàng)設(shè)情景:"51,52兩個(gè)數(shù)字小朋友在爭吵，他們都認(rèn)為自己是老大，怎么辦呢?”這樣生動(dòng)的提問，讓學(xué)生的想象中滲透了一種內(nèi)在的欣喜和滿足。同時(shí)，在練習(xí)的設(shè)計(jì)方面，也要講究形式多樣，可以進(jìn)行聽音，對(duì)囗令，看誰爬得高開火車等生動(dòng)活潑的練習(xí)。在教“數(shù)的組成”時(shí)，我讓學(xué)生邊打手勢邊對(duì)囗令，再穿插接力賽，小狗湊數(shù)等有趣的練習(xí)，使學(xué)生的思想處于積極的興奮狀態(tài)。四、結(jié)合實(shí)際,培養(yǎng)興趣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣往往就是由問題開始的，教師要巧妙地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，合理地組織好教學(xué)內(nèi)容,化抽象為具體,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知積產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我問學(xué)生：“為什么車輪要用圓形的?如果不采用圓形改為三角形、長方形、正方形的行不行?為什么?”用問題引發(fā)學(xué)生思考與討論的興趣后，我再及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)“年、月、日”以后，我讓學(xué)生自制一份新年歷，并根據(jù)自己的興趣與愛好配上插圖后，贈(zèng)送給朋友。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并應(yīng)用于生活。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、課外活動(dòng),發(fā)展興趣課外活動(dòng)比課堂教學(xué)更具有開放性，更有利于因材施教，對(duì)學(xué)生擴(kuò)大視野，擴(kuò)寬知識(shí)，發(fā)展特長，增長才干都起到了良好的促進(jìn)作用。所以，教師要組織各種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由寬松，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，低年級(jí)可以組織講數(shù)學(xué)故事，做數(shù)學(xué)游戲，猜數(shù)學(xué)謎語等；中高年級(jí)可以組織數(shù)學(xué)課外活動(dòng)小組，開展數(shù)學(xué)竟賽，建立數(shù)學(xué)園地，出數(shù)學(xué)墻報(bào)或小報(bào)，閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，舉辦介紹中外數(shù)學(xué)家的故事會(huì)，開設(shè)數(shù)學(xué)專題講座等。讓學(xué)生在靈活多樣，豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中，不斷培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。六、體驗(yàn)愉悅,穩(wěn)定興趣讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功，體驗(yàn)到成功帶來的愉悅。教師應(yīng)該讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生都能有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，這樣將有利于培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難，大多發(fā)生在教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)處。為此，教師必須在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上下功夫，在技能的訓(xùn)練上采取有針對(duì)性的，有效的措施，幫助學(xué)生去克服學(xué)習(xí)中的困難，并盡可能做到當(dāng)日的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)日消化，還要注意發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步與閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)、及時(shí)表揚(yáng)。實(shí)踐證明，只有幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)中的困難，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，才能培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“平面圖形的初步認(rèn)識(shí)”之后，讓每個(gè)學(xué)生展開想象，用教師提供的長方形、正方形、三角形、圓形拼擺出各種組合圖形，諸如房子、小船、汽車、動(dòng)物等，并讓學(xué)生把自己拼好的圖案粘貼在紙上,在班上展示，使每個(gè)學(xué)生都能沉浸在創(chuàng)造的歡樂之中，去盡情體驗(yàn)成功的愉悅。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！迸?/p>