紙線繩小浮雕（教案）-2023-2024學(xué)年蘇少版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：蘇少版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《紙線繩小浮雕》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)制作紙線繩小浮雕。通過(guò)剪、貼、組合等手法，制作出具有立體感的小浮雕作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。學(xué)生通過(guò)觀察和創(chuàng)作紙線繩小浮雕，提升對(duì)線條、色彩和空間關(guān)系的審美感知；在動(dòng)手操作中鍛煉創(chuàng)意實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同材料表達(dá)創(chuàng)意；同時(shí)，通過(guò)了解傳統(tǒng)藝術(shù)形式，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①掌握紙線繩的制作技巧，包括剪裁、粘貼和組合等基本步驟；②能夠運(yùn)用線條和色彩創(chuàng)造具有立體感的浮雕效果，體現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①在有限的空間內(nèi)合理布局，使浮雕作品既美觀又富有層次感；②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將平面材料轉(zhuǎn)化為立體形態(tài)，提升空間思維能力；③協(xié)調(diào)手眼協(xié)調(diào)能力，精確剪裁和粘貼，使作品精細(xì)且不易出錯(cuò)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用示范與指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的示范操作，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)紙線繩小浮雕的制作過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互相交流創(chuàng)作思路，共同解決問(wèn)題，提高合作能力。

3.利用多媒體展示不同風(fēng)格的紙線繩小浮雕作品，激發(fā)學(xué)生的審美興趣和創(chuàng)作靈感。

4.設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”評(píng)選，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列紙線繩小浮雕作品，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些精美的作品是如何制作出來(lái)的嗎？”以此引起學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)到的有關(guān)平面造型的基礎(chǔ)知識(shí)，如線條、形狀和顏色等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解紙線繩小浮雕的制作步驟，包括剪裁、粘貼、組合等。

-舉例說(shuō)明：展示幾件成功的紙線繩小浮雕作品，分析其設(shè)計(jì)理念和制作技巧。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于如何創(chuàng)作紙線繩小浮雕的想法，教師引導(dǎo)討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

3.制作演示（約10分鐘）

-教師現(xiàn)場(chǎng)演示紙線繩小浮雕的制作過(guò)程，包括剪裁、粘貼、組合等步驟。

-學(xué)生跟隨教師的示范，動(dòng)手嘗試制作自己的小浮雕。

4.分組實(shí)踐（約30分鐘）

-學(xué)生分組，每組分配一定數(shù)量的材料，如彩紙、線繩等。

-學(xué)生根據(jù)教師講解的步驟，自主創(chuàng)作紙線繩小浮雕。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中克服困難。

5.作品展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生完成作品后，進(jìn)行分組展示，每組推選代表進(jìn)行講解。

-教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，關(guān)注作品的創(chuàng)意、制作技巧和審美價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高創(chuàng)作水平。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

-學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)自己的作品。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試使用不同的材料創(chuàng)作紙線繩小浮雕，拓展學(xué)生的創(chuàng)意思維。

教學(xué)過(guò)程的具體步驟如下：

（一）導(dǎo)入階段

1.教師展示紙線繩小浮雕作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)。

2.學(xué)生分享觀察感受，教師簡(jiǎn)要介紹紙線繩小浮雕的制作方法。

3.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)到的平面造型知識(shí)，為本次創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

（二）新課呈現(xiàn)階段

1.講解紙線繩小浮雕的制作步驟，包括剪裁、粘貼、組合等。

2.展示成功作品，分析其設(shè)計(jì)理念和制作技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享創(chuàng)作想法，教師引導(dǎo)討論并解答問(wèn)題。

（三）制作演示階段

1.教師現(xiàn)場(chǎng)演示制作過(guò)程，學(xué)生跟隨示范進(jìn)行嘗試。

2.教師講解制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如材料的選擇、剪裁技巧等。

（四）分組實(shí)踐階段

1.學(xué)生分組，分配材料。

2.學(xué)生自主創(chuàng)作紙線繩小浮雕，教師巡視指導(dǎo)。

（五）作品展示與評(píng)價(jià)階段

1.學(xué)生展示作品，進(jìn)行講解。

2.教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，關(guān)注創(chuàng)意、制作技巧和審美價(jià)值。

3.鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（六）總結(jié)與反思階段

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享心得體會(huì)，進(jìn)行反思。

3.布置課后作業(yè)，拓展創(chuàng)意思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)制作紙線繩小浮雕的過(guò)程中，能夠熟練掌握剪裁、粘貼、組合等基本制作技巧，為今后創(chuàng)作其他立體作品打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)意能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在有限的空間內(nèi)運(yùn)用線條、色彩和形狀進(jìn)行創(chuàng)意組合，提升自己的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

3.審美能力：學(xué)生通過(guò)觀察和分析紙線繩小浮雕作品，增強(qiáng)了對(duì)線條、色彩、空間關(guān)系的審美感知，提高了審美水平。

4.空間思維能力：學(xué)生在制作紙線繩小浮雕時(shí)，需要考慮作品的立體效果，這有助于提升學(xué)生的空間思維能力。

5.合作與溝通能力：小組合作活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共同探討問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生的合作與溝通能力。

6.專注力和耐心：在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生需要耐心細(xì)致地完成每一個(gè)步驟，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的專注力和耐心。

7.自信心：通過(guò)成功制作出屬于自己的紙線繩小浮雕作品，學(xué)生增強(qiáng)了自信心，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作充滿熱情。

8.文化認(rèn)同感：了解紙線繩小浮雕的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

9.知識(shí)拓展：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生了解了紙線繩小浮雕的歷史背景和相關(guān)文化知識(shí)，拓展了藝術(shù)視野。

10.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)參與創(chuàng)作，學(xué)生體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值，學(xué)會(huì)了尊重他人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)了良好的價(jià)值觀。課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種你喜歡的顏色，利用紙線繩制作一個(gè)小動(dòng)物或植物的小浮雕。

-作業(yè)目的：通過(guò)實(shí)踐，鞏固紙線繩小浮雕的制作技巧，并發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意。

2.觀察與思考：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察你周圍環(huán)境中的立體物體，如書本、玩具、家具等，思考它們是如何通過(guò)不同的材料實(shí)現(xiàn)的立體效果。

-作業(yè)目的：提升學(xué)生的觀察力和空間思維能力，激發(fā)對(duì)立體藝術(shù)的興趣。

3.材料探索：

-作業(yè)內(nèi)容：嘗試使用除了紙線繩以外的其他材料，如橡皮筋、棉花、泡沫等，制作一個(gè)立體的小作品。

-作業(yè)目的：拓展學(xué)生的材料使用范圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

4.家庭分享：

-作業(yè)內(nèi)容：將你在課堂上制作的紙線繩小浮雕帶回家，和家人一起分享你的創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。

-作業(yè)目的：增強(qiáng)學(xué)生的家庭溝通能力，讓家庭成員也能參與到藝術(shù)創(chuàng)作中來(lái)。

5.美術(shù)日記：

-作業(yè)內(nèi)容：記錄下你在制作紙線繩小浮雕過(guò)程中的每一個(gè)步驟，包括遇到的困難、解決方案和最終成果。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的記錄習(xí)慣，通過(guò)反思提升自己的藝術(shù)實(shí)踐能力。

示例題型：

1.創(chuàng)作練習(xí)答案示例：

-學(xué)生選擇紅色紙線繩，制作了一只可愛的小兔子。小兔子的耳朵、身體和四肢都是用紙線繩卷曲、粘貼而成，眼睛是用黑色的紙線繩粘貼的小圓點(diǎn)，嘴巴和鼻子則是用剪刀剪出的線條。

2.觀察與思考答案示例：

-學(xué)生觀察到書架上的一本書是立體的，它通過(guò)封面和封底的設(shè)計(jì)，以及書脊的折痕，形成了立體效果。學(xué)生思考到，立體書籍的設(shè)計(jì)需要考慮紙張的折疊和粘合方式，以及整體的美觀和實(shí)用性。

3.材料探索答案示例：

-學(xué)生使用橡皮筋制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的立體球。他將橡皮筋拉緊，形成圓形，然后用剪刀剪出一個(gè)小口，將橡皮筋穿過(guò)小口，形成一個(gè)立體的球體。

4.家庭分享答案示例：

-學(xué)生在家中展示了自己制作的紙線繩小浮雕，并向家人講述了制作過(guò)程中的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。家人對(duì)學(xué)生的作品表示贊賞，并鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作上繼續(xù)努力。

5.美術(shù)日記答案示例：

-學(xué)生記錄了制作紙線繩小浮雕的全過(guò)程，包括選擇材料、設(shè)計(jì)草圖、剪裁、粘貼、調(diào)整等步驟。在日記中，學(xué)生反思了在制作過(guò)程中遇到的困難，如如何使紙線繩粘貼得更牢固，以及如何更好地控制粘貼的形狀。通過(guò)記錄，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在藝術(shù)創(chuàng)作上的進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在制作紙線繩小浮雕的過(guò)程中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在小組中互相交流創(chuàng)作思路，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們之間的合作與溝通。

2.跨學(xué)科融合：將紙線繩小浮雕的制作與語(yǔ)文、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，拓寬他們的視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)不夠重視，導(dǎo)致作品質(zhì)量參差不齊。這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)管理，確保每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)組織：在分組實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)過(guò)于依賴個(gè)別學(xué)生的意見，其他成員參與度不高。這表明我在分組時(shí)可能沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，需要改進(jìn)分組策略。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，部分學(xué)生對(duì)自己的作品評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低。這需要我在評(píng)價(jià)前明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.教學(xué)管理：為了提高學(xué)生的重視程度，我將在課堂上設(shè)立“最佳細(xì)節(jié)獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生注重作品中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)，通過(guò)定期檢查學(xué)生的作品進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成作品。

2.教學(xué)組織：在分組時(shí)，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性差異，盡量讓每個(gè)小組都包含不同性格和能力的學(xué)生，以確保討論的多樣性和充分性。此外，我還會(huì)在討論過(guò)程中引導(dǎo)每個(gè)成員發(fā)表意見，提高參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我將制定一套詳細(xì)的作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括創(chuàng)意、技巧、美觀度等方面，并在評(píng)價(jià)前向?qū)W生講解。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的客觀評(píng)價(jià)能力。此外，我還將設(shè)立“自評(píng)環(huán)節(jié)”，讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，從而提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。板書設(shè)計(jì)1.紙線繩小浮雕制作步驟

①剪裁：選擇合適的紙線繩，根據(jù)設(shè)計(jì)剪裁成所需的形狀和長(zhǎng)度。

②粘貼：將剪裁好的紙線繩粘貼在底板上，注意保持形狀和角度的準(zhǔn)確性。

③組合：將多個(gè)紙線繩作品組合在一