四年級語文下冊第六單元20蘆花鞋教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路同學(xué)們，今天我們要走進(jìn)一個充滿溫暖與感動的世界，那就是《蘆花鞋》這篇課文。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)生字詞，感受文章的優(yōu)美語言，更要體會父愛的偉大。首先，我會通過提問引導(dǎo)大家思考，比如：“你們有沒有穿過蘆花鞋？”然后，我會用生動的語言描述課文中的場景，讓學(xué)生們仿佛置身其中。接下來，我會通過小組討論、朗讀等方式，讓大家更深入地理解文章內(nèi)容。最后，我會引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是父愛？我們要如何回報父母的養(yǎng)育之恩？讓這節(jié)課充滿感動與思考！?????????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，感受作品中蘊(yùn)含的親情之美；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過朗讀、討論等方式，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，珍惜親情。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于小學(xué)中年級階段，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，對世界的認(rèn)識也更加豐富。在知識層面，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠識別和書寫本課的生字詞，但對一些較復(fù)雜的字詞和句式結(jié)構(gòu)理解還不夠深入。在能力方面，他們的閱讀理解能力有所提高，但仍有待加強(qiáng)，尤其是在理解文學(xué)作品中的情感和主旨方面。素質(zhì)方面，孩子們普遍具有好奇心和想象力，但部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境或個人興趣的差異，對語文學(xué)習(xí)的熱情和積極性有所不同。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上通常能夠保持一定的紀(jì)律，但有時會因為注意力不集中而影響學(xué)習(xí)效果。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，因此在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)充分考慮他們的這些特點。

針對《蘆花鞋》這一課文，學(xué)生可能會對蘆花鞋這一傳統(tǒng)手工藝品產(chǎn)生興趣，同時也可能對父愛有初步的理解。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們對課文中的情感和故事背景可能缺乏深入的感受。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等方式，加深對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。此外，考慮到學(xué)生之間的個體差異，教學(xué)中應(yīng)注重分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子課本平臺

-課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、學(xué)校圖書館電子資源庫

-信息化資源：蘆花鞋制作過程視頻、相關(guān)圖片資料

-教學(xué)手段：實物展示（蘆花鞋樣品）、圖片投影、角色扮演道具教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師展示一張?zhí)J花鞋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道蘆花鞋是什么嗎？它有什么特別的地方？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)并引入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文《蘆花鞋》，就是一篇講述蘆花鞋背后的感人故事的文章?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.生字詞教學(xué)：

-老師出示生字詞卡片，學(xué)生齊讀并組詞。

-重點講解“蘆花”、“鞋”、“慈母手中線”等詞語的含義和用法。

-學(xué)生跟讀，鞏固記憶。

2.課文朗讀：

-老師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意停頓、語氣和情感。

-學(xué)生分組朗讀，老師指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.課文內(nèi)容理解：

-提問：“文章中父親為什么要給‘我’做蘆花鞋？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“父親為了讓‘我’在寒冷的冬天不受凍，用心制作了蘆花鞋。”

-提問：“‘我’對父親的蘆花鞋有什么感受？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“‘我’感到溫暖、感動，對父親的關(guān)愛充滿感激?！?/p>

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：

-學(xué)生分成小組，分別扮演“我”、父親和母親，表演課文中的場景。

-老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的表演和情感表達(dá)。

2.手工制作：

-老師展示蘆花鞋的制作過程，學(xué)生跟隨步驟制作簡易的蘆花鞋模型。

-學(xué)生在制作過程中，理解蘆花鞋的工藝和父愛的珍貴。

3.情感表達(dá)：

-學(xué)生分享自己制作蘆花鞋的過程和感受，表達(dá)對父母的感激之情。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論：“如果你是‘我’，你會如何表達(dá)對父親的愛和感激？”

-舉例回答：給父親寫一封信、為父親做一頓飯、陪父親散步等。

2.學(xué)生討論：“你了解哪些關(guān)于父愛的故事？”

-舉例回答：《背影》、《父親的菜園》等。

3.學(xué)生討論：“我們應(yīng)該如何回報父母的養(yǎng)育之恩？”

-舉例回答：努力學(xué)習(xí)，將來成為對社會有用的人；關(guān)心父母的身體健康；尊重父母的意見等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)父愛的偉大和蘆花鞋的意義。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟。

3.老師布置課后作業(yè)：回家后，向父母表達(dá)自己的愛和感激之情。知識點梳理1.課文《蘆花鞋》的基本內(nèi)容：

-故事背景：講述了一個父親在寒冷的冬天為兒子制作蘆花鞋的故事。

-主要人物：父親、兒子。

-故事情節(jié)：父親為了讓兒子在寒冷的冬天不受凍，用心制作了一雙蘆花鞋，展現(xiàn)了父愛的偉大。

2.詞語理解：

-蘆花：指蘆葦?shù)幕ǎ@里指用蘆葦花做成的鞋。

-鞋：指鞋子，這里指父親為兒子制作的蘆花鞋。

-慈母手中線，游子身上衣：出自《游子吟》，意為母親的手中縫制的衣物，游子身上穿的衣服。

3.句子分析：

-“父親看著兒子穿上蘆花鞋，臉上露出了欣慰的笑容。”這句話表達(dá)了父親對兒子穿上蘆花鞋的喜悅之情。

-“父親為了讓兒子在寒冷的冬天不受凍，用心制作了一雙蘆花鞋?！边@句話體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。

4.課文主旨：

-課文通過講述父親為兒子制作蘆花鞋的故事，表達(dá)了父愛的偉大和深厚。

-引導(dǎo)學(xué)生體會親情，學(xué)會感恩。

5.語文素養(yǎng)培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物、情節(jié)和主旨。

-培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，讓學(xué)生學(xué)會珍惜親情，感恩父母。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生通過閱讀和感受，提升自己的審美能力。

6.課后拓展：

-讓學(xué)生思考：在日常生活中，我們?nèi)绾伪磉_(dá)對父母的愛和感激？

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于父愛的故事，了解不同文化背景下父愛的表達(dá)方式。

7.生字詞教學(xué)：

-蘆花：讀作“l(fā)úhuā”，寫作“蘆花”，意為蘆葦?shù)幕ā?/p>

-鞋：讀作“xié”，寫作“鞋”，意為鞋子。

-慈母：讀作“címǔ”，寫作“慈母”，意為仁慈的母親。

-手中線：讀作“shǒuzhōngxiàn”，寫作“手中線”，意為手中縫制的線。

-游子：讀作“yóuzǐ”，寫作“游子”，意為在外漂泊的人。

8.朗讀技巧：

-注意停頓、語氣和情感，讓學(xué)生在朗讀中體會文章的意境。

-鼓勵學(xué)生用不同的聲調(diào)、語速和節(jié)奏朗讀，提高朗讀興趣。

9.課堂互動：

-通過提問、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

10.教學(xué)評價：

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、表達(dá)能力、情感態(tài)度等。

-通過課后作業(yè)、課堂練習(xí)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

-原文：“父親看著兒子穿上蘆花鞋，臉上露出了欣慰的笑容?！?/p>

-作業(yè)：請仿照這個句子，寫一個描述家人對你關(guān)愛的場景。

答案示例：媽媽看著我吃完藥，臉上露出了放心的笑容。

2.**續(xù)寫故事**：

-原文：“冬天過去了，春天來臨了，兒子穿上了新鞋，臉上洋溢著幸福的笑容?！?/p>

-作業(yè)：請續(xù)寫這個故事，描述兒子穿上新鞋后的生活變化。

答案示例：冬天過去了，春天來臨了，兒子穿上了新鞋，每天上學(xué)都興高采烈。他的學(xué)習(xí)成績也因此提高了，成為了班級的佼佼者。

3.**情感表達(dá)**：

-原文：“‘我’感到溫暖、感動，對父親的關(guān)愛充滿感激?！?/p>

-作業(yè)：寫一段話，表達(dá)你對父母關(guān)愛的感受。

答案示例：每當(dāng)我遇到困難時，父母總是第一個出現(xiàn)在我身邊，給予我無私的幫助和鼓勵。他們的關(guān)愛讓我感到無比溫暖，我對他們充滿感激。

4.**手抄報制作**：

-作業(yè)：以《蘆花鞋》為主題，制作一份手抄報，內(nèi)容包括：故事簡介、人物介紹、情感表達(dá)等。

答案示例：手抄報上可以繪制蘆花鞋的圖案，配上相關(guān)的文字描述，如：“父愛如山，蘆花鞋承載著父親的關(guān)愛與期望?！?/p>

5.**日記寫作**：

-作業(yè)：以《蘆花鞋》為靈感，寫一篇日記，記錄你與父母之間的一次溫馨互動。

答案示例：

2023年4月15日星期六晴

今天，我收到了爸爸送給我的一雙新鞋。鞋子的款式很簡單，但我知道，這是爸爸親手為我挑選的。我想起了課文《蘆花鞋》中的故事，爸爸就像課文中的父親一樣，用他的愛為我遮風(fēng)擋雨。我決定，以后要更加努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)爸爸的期望。

6.**繪畫創(chuàng)作**：

-作業(yè)：以《蘆花鞋》為主題，創(chuàng)作一幅畫，表達(dá)你對父愛的理解和感悟。

答案示例：畫面可以是一個父親正在為兒子制作蘆花鞋，背景是冬天的田野，父親的手中拿著針線，眼神充滿了慈愛。

7.**詩歌創(chuàng)作**：

-作業(yè)：以《蘆花鞋》為靈感，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)你對父愛的贊美。

答案示例：

父愛如蘆花，溫暖又堅韌，

一針一線，密密縫滿情。

鞋兒輕巧，踏遍千山萬水，

父愛如歌，伴我成長路。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《蘆花鞋》這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、角色扮演、小組討論等，這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。通過圖片展示，孩子們對蘆花鞋有了直觀的認(rèn)識；角色扮演讓他們更深入地體會到父愛的偉大；小組討論則激發(fā)了他們的思考。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對話題不夠感興趣或者小組合作能力有待提高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力的討論話題，并加強(qiáng)小組合作能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)策略上，我注重了情感教育的滲透。在講解課文時，我不僅引導(dǎo)學(xué)生理解字詞、句子的含義，更注重挖掘文章背后的情感。比如，在講解“慈母手中線，游子身上衣”這句話時，我讓學(xué)生思考這句話所表達(dá)的情感，并聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩Ω改傅母屑ぶ?。這樣的教學(xué)策略讓學(xué)生在掌握知識的同時，也培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度價值觀。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍。通過幽默的語言、生動的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，有時會出現(xiàn)個別學(xué)生紀(jì)律松散的情況，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地要求自己，做到既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，又維護(hù)課堂紀(jì)律。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為是積極的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識方面，他們掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容；在技能方面，他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力得到了提高；在情感態(tài)度方面，他們學(xué)會了珍惜親情，懂得了感恩。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對教學(xué)內(nèi)容不夠感興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，也會加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。板書設(shè)計①課文標(biāo)題：《蘆花鞋》

②作者：未知