小學(xué)科學(xué)教科版三年級(jí)上冊(cè)6、空氣占據(jù)空間嗎教案配套主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：小學(xué)科學(xué)教科版三年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)：6、空氣占據(jù)空間嗎

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)空氣，了解空氣的特性，通過實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，通過空氣占據(jù)空間現(xiàn)象的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，形成對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的初步解釋能力。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解空氣是占據(jù)空間的物質(zhì)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生感知空氣的存在和體積。

-掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法，如觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等，能夠運(yùn)用這些方法進(jìn)行初步的科學(xué)探究。

例如，重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)（如將氣球吹大，然后將其放入水中，觀察水被排開的現(xiàn)象）理解空氣的體積和占據(jù)空間的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解空氣不可見、無形、有體積的特點(diǎn)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，這是對(duì)抽象概念的初步認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，如何確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，避免因操作不當(dāng)而得出錯(cuò)誤的結(jié)論。

例如，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解盡管空氣看不見、摸不著，但它確實(shí)占據(jù)空間，可以通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（如氣球膨脹時(shí)水位的上升）來感知。此外，難點(diǎn)還在于如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)過程中數(shù)據(jù)的收集和記錄準(zhǔn)確無誤。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言描述空氣的特性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

3.討論法：在實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考并得出結(jié)論。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示空氣占據(jù)空間的動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀感受。

2.實(shí)物教具：準(zhǔn)備氣球、水桶等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀操作。

3.互動(dòng)軟件：利用互動(dòng)軟件進(jìn)行在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的問題——空氣占據(jù)空間嗎？你們知道空氣是什么樣的嗎？它看不見，摸不著，但它在我們的生活中無處不在。今天，我們就來揭開空氣的神秘面紗，看看它是否真的占據(jù)空間。

（二）新課講授

1.空氣的特性

-老師出示PPT，展示空氣的特性：無色、無味、無形狀，但占據(jù)空間。

-提問：同學(xué)們，你們能想到哪些生活中的現(xiàn)象可以證明空氣占據(jù)空間呢？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：比如，我們吹氣球時(shí)，氣球會(huì)膨脹，這說明空氣占據(jù)了氣球內(nèi)部的空間。

2.實(shí)驗(yàn)探究

-老師演示實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)氣球吹大，然后將其放入水中，觀察水被排開的現(xiàn)象。

-提問：同學(xué)們，你們看到了什么？為什么水會(huì)被排開？

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，老師引導(dǎo)：因?yàn)闅馇蚶锏目諝庹紦?jù)了空間，所以把水?dāng)D出來了。

3.小組討論

-老師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)氣球和一桶水。

-要求：每個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水被排開的現(xiàn)象，并記錄下來。

-提問：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么空氣占據(jù)了空間？

-學(xué)生討論，老師引導(dǎo)：因?yàn)榭諝庥畜w積，所以它占據(jù)了氣球內(nèi)部的空間。

（三）鞏固練習(xí)

1.老師出示PPT，展示幾個(gè)關(guān)于空氣占據(jù)空間的問題，讓學(xué)生思考并回答。

2.提問：如果將一個(gè)充滿空氣的氣球放入一個(gè)密閉的容器中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：氣球會(huì)膨脹，因?yàn)榭諝庹紦?jù)了容器內(nèi)部的空間。

3.提問：如果將一個(gè)充滿空氣的氣球放入水中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：氣球會(huì)下沉，因?yàn)樗拿芏缺瓤諝獯蟆?/p>

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了空氣占據(jù)空間的知識(shí)?？諝怆m然看不見、摸不著，但它確實(shí)占據(jù)空間。我們通過實(shí)驗(yàn)和討論，了解了空氣的特性，也掌握了科學(xué)探究的方法。希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)現(xiàn)象。

（五）布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

2.在家里進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，并記錄下來。

3.和家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們也了解空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)。

（六）課堂反思教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣密度與物質(zhì)密度的對(duì)比：可以收集不同物質(zhì)的密度數(shù)據(jù)，如水、金屬、塑料等，與空氣的密度進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解不同物質(zhì)的密度差異。

-空氣的組成：介紹空氣的主要成分，如氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等，以及它們?cè)诳諝庵械谋壤?/p>

-氣候與空氣：探討空氣流動(dòng)與氣候變化的關(guān)系，例如風(fēng)的形成和季風(fēng)現(xiàn)象。

-壓力的概念：講解大氣壓力的基本概念，以及壓力對(duì)空氣占據(jù)空間的影響。

2.拓展建議：

-觀察日常生活中的空氣現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察空氣流動(dòng)的現(xiàn)象，如風(fēng)吹樹葉、氣球上升等，并記錄下來。

-家庭小實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如用塑料袋捕捉空氣、用氣球模擬飛機(jī)升空等，以直觀感受空氣的占據(jù)空間特性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)空氣的科學(xué)知識(shí)，如空氣的成分、空氣污染等，但要確保資源的準(zhǔn)確性和適宜性。

-科普書籍閱讀：推薦適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，如《空氣的秘密》、《神奇的大氣層》等，幫助學(xué)生深入理解空氣的奧秘。

-校園科學(xué)活動(dòng)：組織校園內(nèi)的科學(xué)活動(dòng)，如科學(xué)展覽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)，了解空氣污染對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)易氣象站、觀察天氣變化等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的傳播。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《空氣的秘密》一書，這是一本適合小學(xué)生閱讀的科普讀物，通過有趣的故事和實(shí)驗(yàn)，介紹空氣的特性及其在生活中的應(yīng)用。

-視頻資源：《空氣占據(jù)空間》科普視頻，通過動(dòng)畫形式展示空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，適合三年級(jí)學(xué)生觀看，有助于直觀理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《空氣的秘密》一書，了解空氣的組成、特性以及空氣在自然界和生活中的作用。

-觀看《空氣占據(jù)空間》科普視頻，注意視頻中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和科學(xué)解釋，嘗試在家或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室中重復(fù)視頻中的實(shí)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀和觀看過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，與家長(zhǎng)或同學(xué)分享交流。

-教師可以組織課后討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得，引導(dǎo)他們深入思考空氣的相關(guān)知識(shí)。

-推薦學(xué)生閱讀其他科普書籍，如《我們呼吸的空氣》、《空氣中的小精靈》等，進(jìn)一步拓展對(duì)空氣的了解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型科學(xué)報(bào)告，要求學(xué)生選擇一個(gè)與空氣相關(guān)的話題，進(jìn)行研究和展示，如“空氣污染及其防治”。

-組織一次戶外活動(dòng)，如參觀氣象站或環(huán)保設(shè)施，讓學(xué)生親身體驗(yàn)空氣的測(cè)量和保護(hù)工作。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與空氣相關(guān)的科學(xué)小故事或詩歌，發(fā)揮想象力，用創(chuàng)意的方式表達(dá)對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)和感悟。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-空氣的特性：無色、無味、無形狀，但占據(jù)空間

-空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)：氣球?qū)嶒?yàn)，水排開現(xiàn)象

-科學(xué)探究方法：觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

②重點(diǎn)詞句：

-空氣：無形、無色、無味的物質(zhì)

-占據(jù)空間：占據(jù)一定的體積

-排開：水被擠出

-觀察法：仔細(xì)看

-提問法：提出問題

-假設(shè)法：假設(shè)某種情況

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：空氣占據(jù)空間嗎？

-第一部分：空氣的特性

-無色

-無味

-無形狀

-占據(jù)空間

-第二部分：空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)

-氣球?qū)嶒?yàn)

-水排開現(xiàn)象

-第三部分：科學(xué)探究方法

-觀察

-提問

-假設(shè)

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“空氣占據(jù)空間嗎？”這節(jié)課中，我有一些心得體會(huì)和改進(jìn)的想法。

首先，我注意到學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，對(duì)于如何正確吹氣球、如何觀察水排開現(xiàn)象等細(xì)節(jié)處理上存在一定的困難。這說明我在教學(xué)過程中對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的講解和示范可能還不夠細(xì)致。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作指南，并在課堂上多次示范，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確理解并執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于他們對(duì)空氣占據(jù)空間的概念理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們建立自信。

再者，課堂上的時(shí)間有限，有些內(nèi)容我可能沒有充分展開。例如，在講解空氣的組成時(shí)，我只是簡(jiǎn)單提到了氮?dú)?、氧氣等成分，而沒有深入探討。為了讓學(xué)生對(duì)空氣有更全面的認(rèn)識(shí)，我計(jì)劃在課后推薦一些相關(guān)的科普讀物，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

此外，我在課堂上的提問方式可能過于單一，主要是封閉式問題，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加開放式問題的比例，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的思維深度。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋較為簡(jiǎn)單，沒有提出具體的改進(jìn)建議。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，我打算在課后發(fā)放評(píng)價(jià)問卷，讓學(xué)生從多個(gè)方面評(píng)價(jià)課程，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍等，以便我能夠有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。在未來的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多以學(xué)生為主體的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。課堂在“空氣占據(jù)空間嗎？”這節(jié)課中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來確保教學(xué)效果，以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體描述：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間概念的理解程度。例如，我可能會(huì)問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為空氣有沒有體積？為什么？”這樣的問題可以幫助我評(píng)估學(xué)生的思考過程和知識(shí)掌握情況。

-觀察：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我密切觀察學(xué)生的參與度和操作技巧。例如，觀察學(xué)生是否能夠正確地吹氣球，是否能夠注意到氣球膨脹時(shí)水位的上升，這些觀察可以幫助我判斷學(xué)生是否真正理解了空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察學(xué)生的互動(dòng)和交流情況。我注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生需要填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)步驟和觀察結(jié)果。通過審閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的掌握程度和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解深度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生需要提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我將對(duì)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括實(shí)驗(yàn)步驟