小學(xué)科學(xué)首師大版六年級(jí)下冊(cè)9.降落傘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：降落傘的制作與實(shí)驗(yàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：與課本中“空氣與運(yùn)動(dòng)”章節(jié)相關(guān)，涉及空氣阻力、浮力等概念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作，提高動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的能力。通過制作降落傘的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的物理現(xiàn)象如重力、浮力等，以及簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。他們?cè)谥暗目茖W(xué)課程中已經(jīng)接觸過空氣阻力、物體運(yùn)動(dòng)等概念，為本次降落傘的制作奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)通常具有濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手操作和觀察現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠理解并應(yīng)用簡(jiǎn)單的科學(xué)原理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作降落傘的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到設(shè)計(jì)不合理導(dǎo)致降落傘無法正常工作的問題。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，精確測(cè)量和計(jì)算可能會(huì)比較困難，尤其是在計(jì)算降落傘的面積和重量時(shí)。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)遇到安全問題，如使用剪刀、膠帶等工具時(shí)的操作不當(dāng)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，并提供必要的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：剪刀、膠帶、氣球、紙、繩子、尺子、計(jì)時(shí)器、電子秤

-課程平臺(tái)：學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、降落傘制作教程PPT

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、課堂提問教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示不同形狀的降落傘圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考降落傘的設(shè)計(jì)原理和影響因素。教師提問：“同學(xué)們，你們知道降落傘是如何工作的嗎？它有哪些形狀？為什么會(huì)有這些形狀？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“降落傘”。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）降落傘的歷史與原理

教師簡(jiǎn)要介紹降落傘的歷史，從早期的簡(jiǎn)易降落傘到現(xiàn)代的航空降落傘。接著，講解降落傘的工作原理，包括空氣阻力、浮力等基本概念。

（2）降落傘的設(shè)計(jì)要素

教師引導(dǎo)學(xué)生分析降落傘的設(shè)計(jì)要素，如形狀、面積、重量等。通過實(shí)例講解這些要素如何影響降落傘的性能。

（3）降落傘的制作方法

教師演示降落傘的制作過程，包括剪裁、折疊、粘貼等步驟。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)制作過程中的注意事項(xiàng)，如安全操作、精確測(cè)量等。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）分組討論

將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放制作材料。教師提出問題：“如何設(shè)計(jì)一個(gè)性能良好的降落傘？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的想法。

（2）制作降落傘

學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，開始制作自己的降落傘。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

（3）實(shí)驗(yàn)測(cè)試

學(xué)生將制作好的降落傘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試，觀察降落傘的降落效果。教師提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，如避免高空拋擲等。

用時(shí)：20分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）降落傘的形狀對(duì)降落效果的影響

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)討論到，降落傘的形狀會(huì)影響空氣阻力，從而影響降落速度。例如，流線型的降落傘可能比圓形的降落傘降落速度更快。

（2）降落傘面積與重量的關(guān)系

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)討論到，降落傘的面積越大，受到的空氣阻力越大，但重量也會(huì)增加。例如，一個(gè)面積較大的降落傘在重量較輕的情況下可能更容易降落。

（3）降落傘的穩(wěn)定性

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)討論到，降落傘的穩(wěn)定性與其設(shè)計(jì)有關(guān)，如翼型、重量分布等。例如，一個(gè)翼型設(shè)計(jì)合理的降落傘在降落過程中更穩(wěn)定。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)降落傘的設(shè)計(jì)原理和制作方法。同時(shí)，總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如降落傘的形狀、面積、重量等因素對(duì)降落效果的影響。

舉例分析：教師舉例說明，在設(shè)計(jì)降落傘時(shí)，需要綜合考慮形狀、面積、重量等因素，以達(dá)到最佳的降落效果。例如，一個(gè)面積適中、重量合適的降落傘在降落過程中既能保持穩(wěn)定性，又能快速降落。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-降落傘的歷史與發(fā)展：介紹降落傘從古至今的發(fā)展歷程，包括早期的簡(jiǎn)易降落傘、熱氣球上的降落傘，以及現(xiàn)代航空中的降落傘技術(shù)。

-空氣動(dòng)力學(xué)原理：深入探討空氣動(dòng)力學(xué)的基本原理，如伯努利原理、流體力學(xué)等，這些原理對(duì)于理解降落傘的工作機(jī)制至關(guān)重要。

-不同類型的降落傘：介紹不同類型的降落傘，如滑翔傘、跳傘用的降落傘、航空救援用的降落傘等，以及它們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下的應(yīng)用。

-降落傘設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)計(jì)算：探討如何通過數(shù)學(xué)計(jì)算來優(yōu)化降落傘的設(shè)計(jì)，包括面積、重量、形狀等參數(shù)的計(jì)算。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)航空和太空探索的書籍，了解降落傘在航空史上的重要性。

-觀看科普視頻或紀(jì)錄片，了解降落傘的設(shè)計(jì)和測(cè)試過程。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)教育網(wǎng)站，查找有關(guān)空氣動(dòng)力學(xué)的互動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)原理的理解。

-組織實(shí)地參觀活動(dòng)，如航空博物館或跳傘基地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)降落傘的使用。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，設(shè)計(jì)并制作不同類型的簡(jiǎn)易降落傘，通過實(shí)驗(yàn)來測(cè)試和優(yōu)化設(shè)計(jì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

-通過網(wǎng)絡(luò)論壇或社交媒體，讓學(xué)生分享自己的制作過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查不同類型的降落傘在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如救援、娛樂等。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬飛行員使用降落傘的場(chǎng)景，提高學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)急處理能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)降落傘相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，例如，提問學(xué)生降落傘的基本原理、設(shè)計(jì)要素等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力和操作技能。例如，觀察學(xué)生在制作降落傘過程中的動(dòng)手能力、是否遵循安全規(guī)范等。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或口頭提問，評(píng)估學(xué)生對(duì)降落傘原理的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題或設(shè)計(jì)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，包括正面的鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)圖紙、實(shí)驗(yàn)記錄等作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作技能和科學(xué)探究能力。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給予個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的亮點(diǎn)和不足，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)完成后，及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出色或進(jìn)步較大的學(xué)生，給予表揚(yáng)和激勵(lì)。

-作業(yè)展示：組織學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)成果，通過同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，增加學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

3.過程性評(píng)價(jià)

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的記錄、分析和總結(jié)能力，以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性和規(guī)范性。

-團(tuán)隊(duì)合作：通過觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，包括溝通、分工、協(xié)作和解決問題能力。

-安全意識(shí)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)安全規(guī)范的理解和遵守情況，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出新的想法和改進(jìn)措施，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)降落傘實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y(cè)試不同形狀的降落傘在相同條件下的降落速度。

實(shí)驗(yàn)方案：

-目的：比較不同形狀降落傘的降落速度。

-材料：相同重量和面積的紙張、剪刀、膠帶、計(jì)時(shí)器。

-步驟：

1.制作三種不同形狀的降落傘：圓形、方形和流線型。

2.在相同高度釋放降落傘，使用計(jì)時(shí)器記錄降落時(shí)間。

3.比較三種降落傘的降落速度。

-預(yù)期結(jié)果：流線型降落傘可能具有最快的降落速度。

2.計(jì)算一個(gè)面積為0.5平方米的降落傘，如果重量為0.5千克，在不考慮空氣阻力的情況下，理論上它會(huì)以多快的速度降落？

解答：根據(jù)自由落體運(yùn)動(dòng)公式v=√(2gh)，其中g(shù)是重力加速度（約9.8m/s2），h是高度。如果高度足夠大，理論上降落傘會(huì)以約7.07m/s的速度降落。

3.分析以下情況：一個(gè)降落傘在降落過程中突然增大了面積，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？

解答：如果降落傘在降落過程中突然增大了面積，它的降落速度會(huì)減慢。這是因?yàn)樵龃竺娣e會(huì)增加空氣阻力，使得降落傘需要更多的力來維持原有的速度。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來測(cè)試降落傘的穩(wěn)定性。實(shí)驗(yàn)中需要考慮哪些因素？

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

-目的：測(cè)試降落傘的穩(wěn)定性。

-材料：降落傘、不同形狀的紙片、剪刀、膠帶。

-步驟：

1.制作多個(gè)形狀不同的降落傘，包括正方形、圓形、三角形等。

2.在相同高度釋放降落傘，觀察降落傘的飛行軌跡和穩(wěn)定性。

3.記錄不同形狀降落傘的穩(wěn)定性表現(xiàn)。

-考慮因素：降落傘的形狀、重量分布、翼型設(shè)計(jì)等。

5.假設(shè)你有一個(gè)降落傘，它的面積是1平方米，重量是1千克。如果空氣密度是1.225kg/m3，計(jì)算降落傘在空中的浮力。

解答：浮力F=ρVg，其中ρ是空氣密度，V是降落傘排開的空氣體積，g是重力加速度。由于降落傘的面積是1平方米，在靜止?fàn)顟B(tài)下，它排開的空氣體積大約等于其自身的體積。因此，浮力F≈1.225kg/m3×1m3×9.8m/s2≈11.905N。這意味著降落傘在空中的浮力大約是11.905牛頓。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合：在降落傘的制作與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解科學(xué)原理，這種教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作的形式，學(xué)生能夠在交流中學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，共同解決問題。這種教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的互助與學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)科學(xué)原理的理解不夠深入：在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)空氣阻力、浮力等科學(xué)原理的理解不夠深入，導(dǎo)致在設(shè)計(jì)和制作降落傘時(shí)出現(xiàn)偏差。

2.教學(xué)資源分配不均：由于班級(jí)人數(shù)較多，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能無法得到足夠的指導(dǎo)和幫助，這影響了他們的實(shí)驗(yàn)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告和口頭提問進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要更加多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化