小學(xué)英語人教精通版六年級下冊Lesson4獲獎教案及反思科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)英語人教精通版六年級下冊Lesson4獲獎教案及反思設(shè)計思路本節(jié)課圍繞小學(xué)英語人教精通版六年級下冊Lesson4展開，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計了一系列生動有趣的情景對話和實踐活動，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高他們的口語表達能力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的禮貌用語。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單交流。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動學(xué)習(xí)英語。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動提高團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在六年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。他們對于日常用語和簡單的描述性句子有初步的理解和應(yīng)用能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，他們樂于參與課堂活動，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語能力參差不齊，部分學(xué)生口語流利，而部分學(xué)生在發(fā)音和語法上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于某些詞匯的發(fā)音不準確，影響交流；二是對于復(fù)雜句型的理解和運用存在困難；三是由于文化差異，對某些禮貌用語的運用不夠自然。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢或合作意識不足的問題。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Lesson4的課文和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同文化背景下的禮貌用語的圖片和視頻片段。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準備足夠的桌椅，以便學(xué)生進行小組活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-作為老師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一節(jié)很有趣的英語課。大家還記得我們之前學(xué)過的關(guān)于禮貌用語的內(nèi)容嗎？今天我們要深入探討的是在不同文化背景下如何恰當?shù)厥褂眠@些用語。

-學(xué)生：記得，老師。

2.預(yù)習(xí)新課

-作為老師：請大家翻開課本，我們先快速瀏覽一下Lesson4的內(nèi)容，找出你覺得最有趣或最有用的部分，準備在課堂上和同學(xué)們分享。

-學(xué)生：好的，老師。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-作為老師：同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)得怎么樣？誰愿意來分享一下你覺得最有趣的部分？

-學(xué)生1：我覺得這個部分很有趣，它介紹了在不同的文化中，比如美國和中國的問候方式。

-作為老師：很好，那我們就從這里開始。我們一起看看課文是如何描述這兩種不同文化的問候方式的。

4.詞匯和句型學(xué)習(xí)

-作為老師：在這部分，課文給出了幾個常用的禮貌用語，比如“Goodmorning”和“Hello”。請大家跟讀并嘗試模仿發(fā)音。

-學(xué)生：Goodmorning,Hello...

-作為老師：很好，現(xiàn)在請同學(xué)們用這些句型造句，我們可以一起練習(xí)一下。

-學(xué)生2：Goodmorning,MissWang.

-作為老師：非常棒！接下來，我們來看一下如何在不同場合使用這些禮貌用語。

5.情景對話練習(xí)

-作為老師：現(xiàn)在我們進行一個情景對話練習(xí)。假設(shè)你們在一個外國朋友的家里做客，請用今天學(xué)的禮貌用語進行對話。

-學(xué)生：StudentA:Goodmorning,Mr.Smith.It'snicetomeetyou.

-StudentB:Goodmorning,it'sapleasuretomeetyoutoo.

6.小組合作活動

-作為老師：現(xiàn)在分成小組，每個小組選擇一個文化背景，設(shè)計一段包含禮貌用語的對話。10分鐘后，我們來進行展示。

-學(xué)生：同學(xué)們在小組中熱烈討論，分工合作，設(shè)計對話。

7.展示和點評

-作為老師：現(xiàn)在每個小組都有機會展示他們的對話。請大家認真聽，之后我們可以一起點評。

-學(xué)生：各小組依次展示，其他學(xué)生認真觀看并記錄。

8.課堂總結(jié)

-作為老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了不同文化背景下的禮貌用語，大家表現(xiàn)得都很棒?，F(xiàn)在讓我們來回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容。

-學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了Goodmorning,Hello,It'sapleasuretomeetyou等禮貌用語，以及在不同場合如何使用它們。

9.課后作業(yè)布置

-作為老師：今天的作業(yè)是，請大家在家用今天學(xué)的禮貌用語，模擬一個社交場合，和父母或朋友進行對話。下節(jié)課我們將分享彼此的經(jīng)歷。

-學(xué)生：明白了，老師。

10.教學(xué)反思

-作為老師：今天的課結(jié)束前，我想聽聽大家的反饋。有沒有覺得哪個部分特別難懂或者很有趣？

-學(xué)生：我覺得小組合作很有趣，但也有些緊張。

-作為老師：很好，緊張是正常的。下次我們可以嘗試更多的合作練習(xí)，幫助大家更加自信。今天的課就到這里，希望大家回家后好好復(fù)習(xí)，我們下周再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《世界各地的問候禮節(jié)》一書，這本書詳細介紹了不同國家和地區(qū)的問候習(xí)慣，有助于學(xué)生更全面地了解文化差異。

-在線詞典：提供在線英語詞典，如《牛津高階英漢雙解詞典》，學(xué)生可以查閱不熟悉的單詞和短語。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：建議學(xué)生在家中或?qū)W校進行角色扮演，模擬不同文化背景下的日常交流場景，如購物、問候等，以此提高實際應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生完成一個家庭作業(yè)，要求他們采訪家人或朋友，了解他們所在地區(qū)的傳統(tǒng)問候方式，并寫成報告。

-多媒體資源：推薦學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，如TEDTalks，尋找與禮貌用語和跨文化交流相關(guān)的演講，增加語言學(xué)習(xí)的趣味性和深度。

-文化體驗：鼓勵學(xué)生參加或組織與文化交流相關(guān)的活動，如參加國際學(xué)生日或文化展覽，親身體驗不同文化背景下的社交互動。

-家庭閱讀計劃：建議家長和學(xué)生一起閱讀《世界各地的問候禮節(jié)》等書籍，增加親子互動，同時拓寬學(xué)生的知識視野。

-網(wǎng)絡(luò)論壇討論：指導(dǎo)學(xué)生參與在線論壇討論，與來自不同文化背景的學(xué)生交流，討論在不同情境下如何恰當使用禮貌用語。

-手工制作：學(xué)生可以制作一些關(guān)于不同文化問候方式的卡片或海報，用于展示或與同學(xué)分享。

-視頻制作：鼓勵學(xué)生制作短視頻，展示他們學(xué)習(xí)到的不同文化問候方式，通過社交媒體分享，增加學(xué)習(xí)的影響力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上，采用了與日常生活緊密相關(guān)的情景，比如介紹不同文化背景下的問候方式，這樣的設(shè)計能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，讓他們感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活息息相關(guān)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這種貼近實際的教學(xué)方式反應(yīng)很積極，他們的參與度和互動性都明顯提高了。

接著，我在詞匯和句型的教學(xué)上，采取了跟讀和模仿的方式，讓學(xué)生們通過重復(fù)練習(xí)來掌握。我發(fā)現(xiàn)這種方式對于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說效果不錯，但對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可能還需要更多的個別輔導(dǎo)。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

在情景對話練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們在小組合作中的不同表現(xiàn)。有的小組合作默契，對話流暢自然；而有的小組則顯得有些混亂，對話中出現(xiàn)了語法錯誤或用詞不當。這讓我意識到，在小組活動中，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的溝通和合作。我打算在下一節(jié)課中，專門花時間講解如何進行有效的小組討論。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)讓我看到了他們對知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠清晰地復(fù)述出今天的學(xué)習(xí)要點，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我思考，是否應(yīng)該在課后提供一些復(fù)習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上的互動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較害羞，不太愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的自信心不足。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己，提供更多的機會讓他們在課堂上展示自己。

最后，我覺得今天的課在課后作業(yè)的布置上還可以更加多樣化。我打算在下一節(jié)課之前，讓學(xué)生們根據(jù)不同的興趣和特長，選擇不同的拓展學(xué)習(xí)方式，比如制作海報、撰寫小作文等，這樣既能滿足學(xué)生的個性化需求，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①重點知識點：

-不同文化背景下的問候方式

-常用禮貌用語及用法

-情景對話的基本結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞匯：

-Goodmorning

-Hello

-Howareyou?

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