愿友誼地久天長（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析同學們，今天我們要一起走進《愿友誼地久天長》這節(jié)課，這是我們初三下學期教育主題班會的一部分。這節(jié)課主要圍繞友誼展開，引導大家思考友誼的真諦，學會珍惜和呵護友誼。我們將會從課本中的《友誼的力量》和《友誼的長河》兩個篇章中汲取知識，結(jié)合生活中的實際案例，讓大家深刻理解友誼的珍貴。讓我們一起期待這節(jié)課的精彩吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會在集體中建立和諧的人際關(guān)系。

2.增強學生的情感表達與理解能力，提升對友誼價值的認識。

3.培養(yǎng)學生的道德判斷力，學會在現(xiàn)實生活中踐行友誼原則。

4.增進學生的文化理解，認識到友誼是人類共同的情感體驗。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

進入初三下學期，學生們在人際交往方面已有一定的經(jīng)驗，對友誼的概念和重要性有一定了解。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于友誼的故事、詩歌或影視作品，對友誼的正面影響有所體會。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節(jié)課內(nèi)容貼近學生的生活實際，大部分學生對友誼話題持有濃厚興趣。他們的學習能力強，能夠通過案例分析和小組討論等方式，深入探討友誼的真諦。部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則更善于在團隊中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在探討友誼這一主題時，部分學生可能對友誼的復雜性和多變性感到困惑，難以把握友誼的本質(zhì)。此外，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們在情感表達和理解上可能存在一定的困難。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師需要引導學生通過實際案例和角色扮演等方式，逐步深入理解友誼的內(nèi)涵。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《愿友誼地久天長》主題班會的教材，包括相關(guān)的文章和討論指南。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪友誼的畫作，以及圖表，幫助展示友誼的不同維度。

3.教學視頻：選擇與友誼主題相關(guān)的教育視頻，用于激發(fā)學生興趣和深化理解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排座位以方便小組互動，并在講臺上放置投影儀和音響設備，以便展示多媒體資源。五、教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：

-**細節(jié)**：播放一段溫馨的友誼故事視頻，引導學生回憶自己與朋友之間的美好時光。

-**用時**：2分鐘

2.**問題提出**：

-**細節(jié)**：提問：“視頻中展現(xiàn)了友誼的哪些特質(zhì)？你們認為友誼對我們的生活有什么意義？”

-**用時**：1分鐘

3.**學生分享**：

-**細節(jié)**：邀請幾位學生分享他們的看法和經(jīng)歷，營造互動氛圍。

-**用時**：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**友誼的定義**：

-**細節(jié)**：講解友誼的定義，強調(diào)友誼是建立在相互理解、信任和支持基礎(chǔ)上的情感紐帶。

-**用時**：5分鐘

2.**友誼的特質(zhì)**：

-**細節(jié)**：分析友誼的特質(zhì)，如真誠、寬容、尊重等，并通過案例進行說明。

-**用時**：10分鐘

3.**友誼的重要性**：

-**細節(jié)**：探討友誼對個人成長和社會和諧的重要性，結(jié)合學生的生活實際。

-**用時**：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：

-**細節(jié)**：將學生分成小組，討論以下問題：“如何建立和維護一段健康的友誼？”

-**用時**：5分鐘

2.**角色扮演**：

-**細節(jié)**：每個小組選擇一個場景進行角色扮演，展示如何處理友誼中的沖突。

-**用時**：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-**細節(jié)**：隨機提問學生關(guān)于友誼的理解和感受，確保每個學生都有機會表達自己。

-**用時**：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情感表達**：

-**細節(jié)**：邀請學生分享自己與朋友之間的感人故事，增強情感共鳴。

-**用時**：2分鐘

2.**小組展示**：

-**細節(jié)**：每個小組展示他們的討論結(jié)果和角色扮演，促進知識共享。

-**用時**：3分鐘

3.**總結(jié)反思**：

-**細節(jié)**：引導學生總結(jié)本節(jié)課的收獲，反思如何在自己的生活中實踐友誼的原則。

-**用時**：3分鐘

**六、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情感升華**：

-**細節(jié)**：播放一首關(guān)于友誼的歌曲，讓學生在音樂中感受友誼的美好。

-**用時**：2分鐘

2.**課后作業(yè)**：

-**細節(jié)**：布置作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于友誼的短文，反思友誼的意義。

-**用時**：3分鐘

**教學總結(jié)**：

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、小組討論、角色扮演和情感表達等多種方式，引導學生深入理解友誼的內(nèi)涵，學會珍惜和維護友誼。教學過程中注重師生互動，關(guān)注學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**友誼的歷史與文化**：介紹不同文化背景下友誼的體現(xiàn)，如中國古代的“君子之交淡如水”，西方的“友誼地久天長”等，讓學生了解友誼在不同文化中的獨特表達。

-**心理學視角下的友誼**：探討心理學對友誼的研究，如友誼的建立、維持和結(jié)束等，幫助學生從科學的角度理解友誼。

-**文學作品中的友誼**：推薦一些描寫友誼的文學作品，如《小王子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，讓學生通過閱讀體會友誼的深刻內(nèi)涵。

-**名人名言關(guān)于友誼**：收集一些名人關(guān)于友誼的名言，如“朋友是另一個自我”等，激發(fā)學生對友誼的思考。

2.**拓展建議**：

-**閱讀推薦**：鼓勵學生閱讀與友誼相關(guān)的書籍，如《人性的弱點》、《如何贏得朋友與影響他人》等，提升人際交往能力。

-**實踐活動**：組織學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，通過實際行動體驗友誼的力量，培養(yǎng)社會責任感。

-**小組研究**：讓學生選擇一個與友誼相關(guān)的主題進行小組研究，如“友誼與心理健康”、“友誼與學習效率”等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-**情感日記**：引導學生記錄自己的友誼經(jīng)歷，包括喜悅、困惑和成長，通過反思促進個人情感發(fā)展。

-**角色扮演**：設計一些與友誼相關(guān)的情景劇，讓學生在角色扮演中體驗友誼的復雜性，提高人際溝通技巧。

-**網(wǎng)絡資源**：推薦一些與友誼相關(guān)的網(wǎng)絡資源，如友誼心理學研究網(wǎng)站、友誼故事分享平臺等，拓寬學生的知識視野。

-**家校合作**：鼓勵家長參與學生的友誼教育，共同關(guān)注學生的友誼發(fā)展，形成良好的家庭教育環(huán)境。七、課后作業(yè)1.**寫作練習**：

-**題目**：以“我的友誼故事”為題，寫一篇不少于300字的作文，描述一次難忘的友誼經(jīng)歷，并分析這次經(jīng)歷對你的影響。

-**答案示例**：

“我的友誼故事”中，我想分享的是我與同桌小明的故事。我們是在小學時成為朋友的，那時的我們形影不離，一起度過了許多快樂的時光。記得有一次，我在學校里不小心摔傷了腿，不能去上學。那天，小明一大早就來到我家，幫我復習功課，陪我聊天，讓我感受到了無比的溫暖。這件事讓我深刻體會到，真正的友誼是無私的，是相互扶持的。從那以后，我更加珍惜與小明的友誼，也學會了在朋友需要時伸出援手。

2.**案例分析**：

-**題目**：閱讀教材中關(guān)于友誼的案例，選擇其中一個案例，分析其中體現(xiàn)的友誼特質(zhì)，并舉例說明。

-**答案示例**：

在教材的《友誼的力量》一文中，講述了小明為了幫助朋友小華，放棄了自己的機會，最終兩人都得到了成長的故事。這個案例體現(xiàn)了友誼的真誠和寬容。小明在朋友需要幫助時，毫不猶豫地站在了小華的身邊，這種無私的行為正是友誼力量的體現(xiàn)。

3.**角色扮演**：

-**題目**：分組進行角色扮演，模擬教材中友誼沖突的場景，探討如何解決沖突，維護友誼。

-**答案示例**：

分組后，學生們模擬了教材中的友誼沖突場景：小華因為一次誤會與好朋友小麗產(chǎn)生了矛盾。在角色扮演過程中，學生們通過溝通、理解和妥協(xié)，最終解決了沖突，維護了友誼。

4.**思維導圖**：

-**題目**：以“友誼的特質(zhì)”為主題，制作一張思維導圖，列出友誼的各個方面，如真誠、信任、支持等。

-**答案示例**：

思維導圖包括以下內(nèi)容：

-友誼的特質(zhì)

-真誠

-信任

-支持

-尊重

-寬容

-溝通

5.**調(diào)查報告**：

-**題目**：調(diào)查你身邊的朋友關(guān)系，了解不同年齡段的人如何看待友誼，并撰寫一份調(diào)查報告。

-**答案示例**：

調(diào)查報告包括以下內(nèi)容：

-調(diào)查背景

-調(diào)查對象：不同年齡段的人

-調(diào)查內(nèi)容：對友誼的看法

-調(diào)查結(jié)果

-年輕人：友誼是人生中不可或缺的一部分，注重情感的交流和支持。

-中年人：友誼在人生的不同階段有不同的意義，強調(diào)穩(wěn)定和信任。

-老年人：友誼是晚年生活中的一大精神支柱，重視相互理解和關(guān)愛。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法**：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放友誼故事視頻，讓學生在情境中感受友誼的美好，這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在情感上產(chǎn)生共鳴。

2.**小組合作學習**：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生在互動中學習，這種合作學習模式有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和角色扮演環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于對主題不夠熟悉或者缺乏自信。

2.**教學評價單一**：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，未能充分反映學生的真實學習情況。

3.**情感教育深度不夠**：在探討友誼的內(nèi)涵時，我發(fā)現(xiàn)學生的情感表達和理解能力還有待提高，需要進一步引導學生深入思考友誼的價值。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生對友誼有更深入的了解。同時，在課堂上，我將鼓勵學生積極發(fā)言，給予他們更多的表達機會。

2.**多元化教學評價**：為了更全面地評價學生的學習效果，我將結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等多方面因素進行綜合評價。此外，我還將引入學生自評和互評，讓學生在評價中反思自己的學習過程。

3.**深化情感教育**：在今后的教學中，我將更加注重情感教育，通過講述更多關(guān)于友誼的故事，引導學生體會友誼的溫暖和力量。同時，我將設計一些情感體驗活動，如友誼日記、友誼信件等，讓學生在實際行動中感受友誼的美好。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-友誼的定義和特質(zhì)

-友誼在個人成長和社會和諧中的作用

-友誼的建立、維持和結(jié)束

②關(guān)鍵詞匯：

-友誼（友誼的建立、維系和結(jié)束）

-真誠（友誼的基石）

-信任（友誼的紐帶）

-支持（友誼的力量）

-尊重（友誼的界限）

-寬容（友誼的包容性）

③重點句子：

-“友誼是建立在相互理解、信任和支持基礎(chǔ)上的情感紐帶?！?/p>

-“友誼的力量，能讓我們在困難面前不屈不撓?！?/p>

-“真正的友誼，是能讓我們在成長過程中不斷進步的。”教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-**評價內(nèi)容**：學生的出勤率、課堂參與度、回答問題的積極性。

-**反饋示例**：學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，大部分學生能夠主動參與討論，積極回答問題。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠很好地融入角色，表現(xiàn)出對友誼的理解和感悟。

2.**小組討論成果展示**：

-**評價內(nèi)容**：小組討論的深度、廣度，小組合作的效果，以及最終展示的質(zhì)量。

-**反饋示例**：各小組在討論過程中能夠充分交流，對友誼的特質(zhì)和重要性有了更深入的理解。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組的展示內(nèi)容豐富，表達清晰，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.**隨堂測試**：

-**評價內(nèi)容**：學生對友誼相關(guān)知識的掌握程度，包括定義、特質(zhì)、重要性等。

-**反饋示例**：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生對友誼的基本概念和重要性有較好的理解，但在友誼的特質(zhì)和如何維護友誼方面，部分學生存在理解上的偏差，需要進一步講解和引導。

4.**情感體驗分享**：

-**評價內(nèi)容**：學生在分享自己與朋友的故事時，情感表達的真摯程度，以及對友誼的感悟。

-**反饋示例**：在情感體驗分享環(huán)節(jié)，學生們能夠真誠地分享自己的故事，表達對友誼的珍視和感激。這些分享不僅讓其他同學感受到了友誼的美好，也讓學生自己更加深刻地理解了友誼的內(nèi)涵。

5.**教師評價與反