小學(xué)音樂(lè)西師大版五年級(jí)下冊(cè)第一單元美麗的寶島兩岸一家人唱歌竹竿舞曲教案設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)音樂(lè)西師大版五年級(jí)下冊(cè)第一單元美麗的寶島兩岸一家人唱歌竹竿舞曲

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五2:00-3:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感和自豪感，通過(guò)學(xué)習(xí)《美麗的寶島兩岸一家人唱歌竹竿舞曲》，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律和風(fēng)格，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在音樂(lè)中體驗(yàn)合作與交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠辨識(shí)簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏。他們?cè)谡n堂上參與度較高，但對(duì)復(fù)雜音樂(lè)作品的理解和欣賞能力還有待提高。本節(jié)課所選曲目《美麗的寶島兩岸一家人唱歌竹竿舞曲》是一首具有濃郁民族特色的音樂(lè)作品，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既能喚起他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，又能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)文化的興趣。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的基本知識(shí)有一定了解，但具體到這首曲目的創(chuàng)作背景、音樂(lè)元素等，可能缺乏深入了解。在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力有待提升，尤其是在舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感上。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀(jì)律性，但對(duì)音樂(lè)的專注度有時(shí)不足，容易分心。這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此，本節(jié)課需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的注意力，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、音樂(lè)播放器。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源，包括《美麗的寶島兩岸一家人唱歌竹竿舞曲》的音頻、視頻資料。

4.教學(xué)手段：音樂(lè)教材、舞蹈動(dòng)作圖解、教學(xué)卡片、音樂(lè)節(jié)奏棒。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段介紹寶島風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生初步感受寶島的美麗與特色。

2.提出問(wèn)題：視頻中出現(xiàn)了哪些民族樂(lè)器？這些樂(lè)器有什么特點(diǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生：今天我們將學(xué)習(xí)一首具有民族特色的音樂(lè)作品《美麗的寶島兩岸一家人唱歌竹竿舞曲》，一起走進(jìn)寶島，感受寶島的音樂(lè)魅力。

講授新課（20分鐘）

1.介紹樂(lè)曲背景：講述《美麗的寶島兩岸一家人唱歌竹竿舞曲》的創(chuàng)作背景和特點(diǎn)。

2.欣賞音樂(lè)：播放樂(lè)曲，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律和風(fēng)格。

3.分析音樂(lè)元素：講解樂(lè)曲中的民族樂(lè)器、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)元素。

4.講解舞蹈動(dòng)作：展示竹竿舞的舞蹈動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)舞蹈。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行舞蹈練習(xí)，鞏固舞蹈動(dòng)作。

2.分組進(jìn)行舞蹈表演，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高舞蹈表現(xiàn)力。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：樂(lè)曲中有哪些民族樂(lè)器？你能說(shuō)出它們的名稱嗎？

2.提問(wèn)：你最喜歡樂(lè)曲中的哪個(gè)部分？為什么？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體會(huì)。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)舞蹈表演，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一種民族樂(lè)器，嘗試為《美麗的寶島兩岸一家人唱歌竹竿舞曲》進(jìn)行伴奏。

2.學(xué)生展示自己的伴奏成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

核心素養(yǎng)拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂(lè)文化，了解不同民族的音樂(lè)特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

1.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和成長(zhǎng)。

3.教師收集學(xué)生反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**樂(lè)曲背景知識(shí)**：

-《美麗的寶島兩岸一家人唱歌竹竿舞曲》的創(chuàng)作背景

-曲目的主題思想

-寶島的自然風(fēng)光和文化特色

2.**音樂(lè)元素分析**：

-民族樂(lè)器的識(shí)別和特點(diǎn)

-旋律的走向和風(fēng)格

-節(jié)奏的多樣性及其表現(xiàn)力

3.**舞蹈動(dòng)作解析**：

-竹竿舞的基本動(dòng)作和步伐

-舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏感與音樂(lè)同步性

-舞蹈中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與互動(dòng)

4.**音樂(lè)素養(yǎng)提升**：

-如何通過(guò)音樂(lè)感受寶島的文化氛圍

-民族音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展

-學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)

5.**教學(xué)方法與策略**：

-多媒體教學(xué)在音樂(lè)課程中的應(yīng)用

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力

-圍繞核心素養(yǎng)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

6.**教學(xué)評(píng)價(jià)與反思**：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)

-反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足

-制定針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)措施

7.**拓展延伸**：

-了解其他民族的音樂(lè)和舞蹈

-結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)個(gè)性化的音樂(lè)活動(dòng)

-利用課外資源，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)瑢W(xué)們一起走進(jìn)了寶島的音樂(lè)世界，學(xué)習(xí)了《美麗的寶島兩岸一家人唱歌竹竿舞曲》。這節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放寶島風(fēng)光的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們眼神中閃爍著好奇和興奮，這讓我覺(jué)得我找到了一個(gè)好的切入點(diǎn)。但是，我也意識(shí)到，視頻的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免分散學(xué)生的注意力。

接著，在講授新課的過(guò)程中，我盡量讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。我讓他們跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，嘗試自己找出樂(lè)曲中的民族樂(lè)器。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動(dòng)方式讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們對(duì)音樂(lè)的感知和理解也得到了提升。

在舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)上，我注意到一些學(xué)生學(xué)得比較慢，動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)。對(duì)此，我采取了一對(duì)一指導(dǎo)的方式，耐心地幫助他們糾正動(dòng)作。這個(gè)過(guò)程雖然耗時(shí)較多，但我看到他們逐漸進(jìn)步，我覺(jué)得這是值得的。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。他們的回答讓我驚喜，有的同學(xué)能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有的同學(xué)能從音樂(lè)中找到新的啟示。這讓我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是啟發(fā)思考。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足。比如，我在講解音樂(lè)元素時(shí)，可能過(guò)于專業(yè)，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來(lái)有些吃力。我需要考慮如何用更通俗易懂的方式去講解，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上容易分心。我意識(shí)到，我需要更加注重課堂紀(jì)律，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造更多吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①美麗的寶島兩岸一家人唱歌竹竿舞曲

-寶島風(fēng)光簡(jiǎn)介

-民族樂(lè)器識(shí)別

-舞蹈動(dòng)作解析

②音樂(lè)元素分析

-旋律特點(diǎn)

-節(jié)奏風(fēng)格

-民族特色

③教學(xué)目標(biāo)

-學(xué)生了解寶島音樂(lè)文化

-學(xué)生掌握竹竿舞基本動(dòng)作

-學(xué)生感受音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合

④教學(xué)方法

-多媒體輔助教學(xué)

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)

-一對(duì)一指導(dǎo)

⑤課堂活動(dòng)

-視頻導(dǎo)入

-音樂(lè)欣賞

-舞蹈實(shí)踐

-課堂提問(wèn)與討論

⑥評(píng)價(jià)與反思

-學(xué)生參與度

-知識(shí)掌握情況

-能力提升表現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握程度，例如詢問(wèn)學(xué)生樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，以及舞蹈動(dòng)作的名稱和動(dòng)作要領(lǐng)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)測(cè)試，如識(shí)別樂(lè)曲中的民族樂(lè)器，或者根據(jù)樂(lè)曲旋律填空，以評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論的理解。

通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，如對(duì)某些音樂(lè)元素的理解不深，或者舞蹈動(dòng)作的掌握不夠熟練，然后針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生作業(yè)包括舞蹈動(dòng)作的練習(xí)、音樂(lè)欣賞日記以及家庭音樂(lè)創(chuàng)作等。

-對(duì)學(xué)生的舞蹈練習(xí)作業(yè)，我關(guān)注動(dòng)作的準(zhǔn)確性和連貫性，以及學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

-對(duì)音樂(lè)欣賞日記，我評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解深度和表達(dá)能力。

-家庭音樂(lè)創(chuàng)作作業(yè)，我評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力和對(duì)音樂(lè)的運(yùn)用能力。

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的反饋意見(jiàn)，不僅指出學(xué)生的不足，也會(huì)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步和努力。這樣的反饋能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

為了確保教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，我會(huì)定期進(jìn)行以下活動(dòng)：

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)成長(zhǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小型的音樂(lè)展示會(huì)，讓學(xué)生在展示中自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。

-設(shè)計(jì)定期的音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽或音樂(lè)表演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

通過(guò)這些多元化的評(píng)價(jià)方式，我相信能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.**例題**：請(qǐng)根據(jù)《美麗的寶島兩岸一家人唱歌竹竿舞曲》的旋律，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的歌詞。

**答案**：

美麗的寶島，兩岸親如一家，

歌聲笑聲，傳遍天涯。

竹竿起舞，歡聲雷動(dòng)，

同心協(xié)力，共筑家園。

2.**例題**：分析《美麗的寶島兩岸一家人唱歌竹竿舞曲》中的節(jié)奏特點(diǎn)。

**答案**：

曲中的節(jié)奏以二拍子和四拍子為主，節(jié)奏明快，富有舞蹈性。在樂(lè)曲的高潮部分，節(jié)奏緊湊，增強(qiáng)了音樂(lè)的動(dòng)感。

3.**例題**：描述竹竿舞的基本動(dòng)作和步伐。

**答案**：

竹竿舞的基本動(dòng)作包括踏步、跳躍、旋轉(zhuǎn)等。步伐有前進(jìn)、后退、左右移動(dòng)等，要求動(dòng)作協(xié)調(diào)，與音樂(lè)節(jié)奏同步。

4.**例題**：解釋為什么《美麗的寶島兩岸一家人唱歌竹竿舞曲》具有濃厚的民族特色。

**答案**：

《美麗的寶島兩岸一家人唱