小學(xué)人教部編版第三單元快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析小學(xué)人教部編版第三單元快樂讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)，本單元以閱讀活動(dòng)為主，通過多種閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，注重閱讀方法的指導(dǎo)，旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、積極思考的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生理解和分析文本的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)和審美鑒賞意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在文學(xué)欣賞和語言表達(dá)方面形成獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文本，理解基本的故事情節(jié)和人物關(guān)系。他們可能對(duì)一些常見的文學(xué)體裁有所了解，如童話、寓言等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)閱讀有著天然的興趣，尤其是童話、寓言等富有想象力的故事。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、思考、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解復(fù)雜的故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)可能存在困難，尤其是在面對(duì)寓意較深的寓言故事時(shí)。此外，學(xué)生在語言表達(dá)和審美鑒賞方面可能存在不足，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生在閱讀過程中可能遇到閱讀速度慢、注意力不集中等問題，需要教師關(guān)注并給予適當(dāng)幫助。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講解故事背景和人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.演示法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事情節(jié)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事插圖和動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用閱讀軟件或在線資源，提高學(xué)生閱讀效率和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：引入相關(guān)實(shí)物教具，如書籍、地圖等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示童話故事中的經(jīng)典插圖或動(dòng)畫片段，提問學(xué)生：“你們喜歡聽童話故事嗎？你們知道哪些有趣的童話故事？”以此引發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的童話故事，提問：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些童話故事？你們還記得它們的故事情節(jié)和人物嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的童話故事類型，如《小紅帽》、《灰姑娘》等，講解這些故事的特點(diǎn)和寓意。

-舉例說明：以《小紅帽》為例，詳細(xì)講解故事情節(jié)，分析人物性格和故事中的道德教育意義。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們分享自己喜歡的童話故事，并討論故事中的寓意。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《灰姑娘》等新的童話故事，讓學(xué)生嘗試分析故事情節(jié)、人物性格和主題。

-通過提問和解答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德教育意義，如善良、勇敢、堅(jiān)持等品質(zhì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更好地理解故事中的角色和情節(jié)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組創(chuàng)作自己的童話故事，要求故事中包含道德教育元素。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視各組，給予指導(dǎo)和幫助，確保故事內(nèi)容的完整性和教育意義。

-分享環(huán)節(jié)：每組學(xué)生上臺(tái)分享自己的童話故事，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事中的道德教育意義。

-提問學(xué)生：“你們覺得學(xué)習(xí)童話故事有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀童話故事的價(jià)值。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一本童話故事，并寫一篇簡(jiǎn)短的讀書心得。

-提醒學(xué)生注意閱讀時(shí)的細(xì)節(jié)，如人物性格、故事情節(jié)等。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀興趣的提升：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，閱讀量顯著增加。學(xué)生在課后主動(dòng)尋找童話故事書籍，閱讀并分享自己的閱讀體驗(yàn)，課堂上的討論和分享也更加活躍。

2.閱讀能力的增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會(huì)了如何分析故事情節(jié)、人物性格和主題思想。他們能夠從故事中提煉出重要的信息，并用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行表達(dá)。

3.語言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在創(chuàng)作和分享自己的童話故事時(shí)，語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫?，將故事?nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。

4.道德觀念的深化：通過學(xué)習(xí)童話故事中的道德教育元素，學(xué)生的道德觀念得到了深化。他們能夠認(rèn)識(shí)到善良、勇敢、堅(jiān)持等品質(zhì)的重要性，并在日常生活中努力踐行。

5.創(chuàng)造力的激發(fā)：學(xué)生在創(chuàng)作童話故事時(shí)，充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)造出了許多富有創(chuàng)意的故事。這種創(chuàng)造力的激發(fā)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

6.合作能力的提升：在小組討論和合作創(chuàng)作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技巧。

7.分析和解決問題的能力：學(xué)生在分析童話故事時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問題，并提出自己的見解。這種能力在日常生活中同樣具有重要意義。

8.審美鑒賞能力的提高：學(xué)生在欣賞童話故事的過程中，學(xué)會(huì)了如何從故事中尋找美的元素，并用自己的語言進(jìn)行描述。這種審美鑒賞能力的提高有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

9.情感態(tài)度的改善：學(xué)生在閱讀童話故事時(shí)，體驗(yàn)到了快樂、悲傷、感動(dòng)等情感。這些情感體驗(yàn)有助于改善學(xué)生的情感態(tài)度，使他們更加樂觀、積極。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，包括查閱資料、總結(jié)歸納、反思總結(jié)等。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。七、課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-閱讀童話故事《白雪公主》，并完成以下任務(wù)：

a.描述白雪公主的外貌和性格特點(diǎn)。

b.分析白雪公主在故事中的成長(zhǎng)過程。

c.討論故事中邪惡王后的形象及其象征意義。

2.寫作作業(yè)：

-以“如果我是一個(gè)童話故事中的角色”為題，寫一篇短文。在短文中，選擇一個(gè)童話故事中的角色，描述你作為這個(gè)角色的經(jīng)歷和感受。

3.分析作業(yè)：

-閱讀童話故事《丑小鴨》，分析故事中“丑小鴨”這一角色的心理變化，并討論這個(gè)故事給我們的啟示。

4.創(chuàng)作作業(yè)：

-創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事，要求故事中包含以下元素：一個(gè)善良的主人公、一個(gè)邪惡的反派、一個(gè)重要的道德教育主題。

5.小組討論作業(yè)：

-分組討論：選擇一個(gè)你喜歡的童話故事，討論以下問題：

a.故事中的主人公有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

b.故事中的道德教育意義是什么？

c.你認(rèn)為這個(gè)故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么啟示？

答案示例：

1.閱讀作業(yè)答案：

a.白雪公主擁有純潔的皮膚、烏黑的長(zhǎng)發(fā)和明亮的眼睛，性格善良、純潔。

b.白雪公主在故事中經(jīng)歷了從被繼母迫害到被王子救出，最終得到幸福的過程，展現(xiàn)了她的成長(zhǎng)和堅(jiān)持。

c.邪惡王后象征著嫉妒和惡意，她的形象警示我們要保持善良和純潔的心靈。

2.寫作作業(yè)答案示例：

如果我是一個(gè)童話故事中的角色，我想成為《灰姑娘》中的灰姑娘。雖然我曾經(jīng)遭受過不公平的對(duì)待，但最終我憑借自己的努力和善良贏得了幸福。我會(huì)珍惜這份來之不易的幸福，同時(shí)也會(huì)幫助那些需要幫助的人。

3.分析作業(yè)答案：

丑小鴨在故事中經(jīng)歷了從自卑到自信的心理變化。他曾經(jīng)因?yàn)橥獗淼牟町惗械焦陋?dú)和痛苦，但最終他發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝。這個(gè)故事告訴我們，外表并不是決定一切，內(nèi)心的美才是最重要的。

4.創(chuàng)作作業(yè)答案示例：

故事名稱：《勇敢的小刺猬》

小刺猬住在一個(gè)森林里，他總是害怕遇到危險(xiǎn)。一天，森林里來了一只兇猛的狼，小刺猬勇敢地站出來，用他的刺保護(hù)了森林里的其他動(dòng)物。最終，小刺猬贏得了大家的尊重和友誼。

5.小組討論作業(yè)答案示例：

a.主人公灰姑娘的優(yōu)點(diǎn)是善良、勤勞，缺點(diǎn)是自卑和缺乏自信。

b.故事的道德教育意義是告訴我們，無論外表如何，善良和勤勞的品質(zhì)都會(huì)得到認(rèn)可和尊重。

c.這個(gè)故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示是，我們應(yīng)該關(guān)注內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)，而不是過分追求外在的虛榮。八、板書設(shè)計(jì)