一年級下冊科學教學設(shè)計-10.讓紙張更結(jié)實-粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個神奇的話題——“讓紙張更結(jié)實”。這節(jié)課，我們將會從粵教版一年級下冊科學課本中的“材料與結(jié)構(gòu)”這一章節(jié)出發(fā)，一起揭開紙張的秘密。你知道嗎？看似普通的紙張，其實有很多不同的變化哦！讓我們一起動手動腦，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。通過觀察、實驗和討論，學生將學會提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論，從而提升他們的科學思維和解決問題的能力。同時，通過動手操作，學生將增強動手實踐能力，激發(fā)對科學的興趣，培養(yǎng)團隊合作精神，為未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

一年級的學生對紙張有一定的認識，他們可能知道紙張是由紙漿制成的，能夠書寫和繪畫。然而，他們對紙張的物理特性和結(jié)構(gòu)了解有限，比如紙張的強度、吸水性等。

2.學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對周圍的世界充滿好奇，對動手操作的活動特別感興趣。他們的觀察能力和初步的實驗操作能力正在發(fā)展，但注意力集中時間相對較短。學習風格上，他們可能更傾向于直觀的學習方式，比如通過觀察、觸摸和操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡特點，學生在進行實驗操作時可能會遇到一些困難，如握筆不穩(wěn)、操作不熟練等。此外，對于抽象的概念，如紙張強度的變化，他們可能難以理解和掌握。因此，教學過程中需要注重直觀演示和互動，幫助學生在實踐中理解和學習。同時，為了提高學生的參與度和興趣，教學活動應設(shè)計得生動有趣，鼓勵他們積極參與討論和探索。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本粵教版一年級下冊科學課本，以便在課堂上跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備與紙張?zhí)匦韵嚓P(guān)的圖片，展示不同類型的紙張和它們的結(jié)構(gòu)特點，以及相關(guān)的圖表來解釋紙張的強度。

3.實驗器材：準備不同類型的紙張、剪刀、膠水、水等實驗材料，確保實驗的安全性，并提前檢查所有器材是否完好。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實驗和討論。教學過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：

-展示一組生活中常見的紙張制品圖片，如書籍、信封、紙飛機等。

-提問：同學們，你們知道這些紙制品是用什么材料做成的嗎？

-引導學生思考，激發(fā)他們對紙張的興趣。

2.提出問題：

-提問：如果我們要做一個紙飛機，希望它飛得更遠，我們應該如何做？

-引導學生思考紙張的特性對紙飛機飛行的影響。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：

-了解紙張的物理特性。

-掌握如何使紙張更結(jié)實的方法。

2.教學重點：

-紙張的物理特性。

-使紙張更結(jié)實的技巧。

3.教學內(nèi)容：

-講解紙張的物理特性，如強度、吸水性等。

-介紹使紙張更結(jié)實的技巧，如折疊、粘貼、涂覆等。

4.教學方法：

-結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源進行講解。

-引導學生進行小組討論，分享自己的觀點。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.實踐操作：

-將學生分成小組，每組發(fā)放實驗材料。

-讓學生根據(jù)所學知識，嘗試使紙張更結(jié)實。

2.小組討論：

-小組內(nèi)討論實驗過程中遇到的問題和解決方案。

-鼓勵學生分享自己的心得體會。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為哪種方法可以使紙張變得更結(jié)實？

2.引導學生回答，并總結(jié)各種方法的優(yōu)缺點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：

-提問：同學們，通過今天的實驗，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

-引導學生分享實驗過程中的經(jīng)驗和體會。

2.學生提問：

-鼓勵學生提出問題，教師進行解答。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)紙張的物理特性和使紙張更結(jié)實的技巧。

2.拓展：

-引導學生思考：在生活中，還有哪些物品可以通過類似的技巧變得更強？

-鼓勵學生課后進行拓展研究，提高科學素養(yǎng)。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學過程中，教師應注重師生互動，關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學探究能力和創(chuàng)新精神。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠理解并描述紙張的物理特性，如強度、吸水性等。

-學生掌握了使紙張更結(jié)實的幾種方法，包括折疊、粘貼、涂覆等。

-學生能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，如設(shè)計一個飛行距離更遠的紙飛機。

2.過程與方法：

-學生通過實驗操作，學會了觀察、記錄和分析實驗結(jié)果。

-學生在小組合作中，學會了溝通、交流和合作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生通過自主探索和實驗，培養(yǎng)了探究問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對科學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習科學的積極性。

-學生在實驗過程中，體驗到了探索的樂趣，培養(yǎng)了好奇心和求知欲。

-學生通過合作學習，學會了尊重他人、關(guān)心集體，增強了社會責任感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在實驗過程中，提出了一些創(chuàng)新性的想法，如使用不同的材料來增強紙張的強度。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如設(shè)計環(huán)保的紙制品。

-學生通過實驗，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

5.評價與反思：

-學生能夠?qū)嶒炦^程和結(jié)果進行評價，找出自己的不足，并改進實驗方法。

-學生在實驗結(jié)束后，能夠進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自身能力。

-學生學會了用科學的方法評價事物，培養(yǎng)了批判性思維能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在熟悉的環(huán)境中產(chǎn)生興趣，這種情境教學法能夠有效激發(fā)學生的學習熱情，使他們更加投入。

2.實踐操作：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了實驗操作，讓學生親自動手，通過實踐來加深對知識的理解。這種實踐性教學能夠讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于分組不合理或者討論話題不夠吸引人。這導致課堂氛圍不夠活躍，影響了學生的學習效果。

2.教學方法：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些抽象的概念，學生理解起來有些吃力。這可能是因為教學方法單一，缺乏直觀性和趣味性。

3.教學評價：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于學生的口頭回答，缺乏對學生的多元評價，如實驗報告、作品展示等。

反思改進措施（三）

1.教學組織：為了提高學生的參與度，我計劃在分組討論時，更加注重學生的個性差異和興趣點，確保每個學生都能在小組中找到自己的位置。同時，我會設(shè)計更具吸引力的討論話題，以激發(fā)學生的興趣。

2.教學方法：針對抽象概念的教學，我計劃采用多種教學方法，如多媒體輔助教學、實物展示、角色扮演等，以增強直觀性和趣味性，幫助學生更好地理解抽象概念。

3.教學評價：為了實現(xiàn)多元評價，我將在課堂上引入更多的評價方式，如實驗報告、作品展示、小組互評等，以全面評價學生的學習成果。同時，我會鼓勵學生自我評價和反思，提高他們的自我認知能力。板書設(shè)計①紙張的物理特性

-強度：紙張承受壓力的能力

-吸水性：紙張吸收水分的能力

②使紙張更結(jié)實的技巧

-折疊：通過折疊增加紙張的層數(shù)和厚度

-粘貼：使用膠水或其他粘合劑連接紙張

-涂覆：在紙張表面涂