一年級道德與法治下冊第四單元我們在一起13《我想和你們一起玩》教學設計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路親愛的孩子們，今天我們要一起走進《我想和你們一起玩》這節(jié)課，讓我們一起感受友誼的溫暖，學習如何與小伙伴們友好相處。我會用游戲、故事、互動等方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會分享、尊重和合作。準備好了嗎？讓我們一起開啟友誼的奇妙之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.社會交往能力：學會與人溝通、合作，尊重他人，建立良好的人際關系。

2.公共生活意識：理解集體生活的意義，學會在集體中找到自己的位置，為集體貢獻力量。

3.自我認知能力：認識到自己在集體中的角色，學會自我反思，提高自我調(diào)節(jié)能力。

4.情感態(tài)度價值觀：樹立友善、互助、和諧的價值觀，培養(yǎng)團隊精神，增強集體榮譽感。重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于引導學生理解分享的意義，通過實際操作和案例分析，讓學生體會分享帶來的快樂和友誼的加深。

2.重點在于培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組活動，讓學生學會在集體中與他人協(xié)作，共同完成任務。

難點：

1.難點在于幫助學生克服自我中心，學會站在他人角度思考問題，這需要通過角色扮演和情感體驗來突破。

2.難點在于引導學生在集體中找到自己的位置，這需要通過情境模擬和小組討論來逐步實現(xiàn)。

解決辦法：

1.通過互動游戲和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解分享的重要性。

2.設計小組合作任務，讓學生在實踐過程中學會合作，并引導他們反思自己的行為。

3.利用情感故事和情境模擬，幫助學生換位思考，培養(yǎng)同理心。

4.通過討論和分享，讓學生在集體中找到自己的角色，并認識到自己的價值。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設“校園友誼日”等場景，讓學生在具體情境中體驗友誼的重要性。

2.運用小組合作學習，通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習如何與人相處。

3.結(jié)合多媒體輔助教學，利用圖片、視頻等豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

4.設計“友誼信箱”活動，讓學生寫一封信給未來的自己，反思友誼的意義，提升情感體驗。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.以“友誼”為主題，播放一段溫馨的友誼故事視頻，引發(fā)學生對友誼的思考和回憶。

2.邀請幾位學生分享自己與朋友之間的難忘故事，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

3.提問：“你們認為友誼對我們來說意味著什么？”引導學生初步思考友誼的重要性。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講授分享的意義

-以“分享的力量”為主題，介紹分享在友誼中的作用，讓學生明白分享可以增進彼此的感情。

-結(jié)合實際案例，分析分享帶來的快樂和友誼的加深。

2.講授合作的重要性

-通過“團隊接力賽”游戲，讓學生親身體驗合作的重要性，體會團隊的力量。

-分析合作中的溝通、協(xié)調(diào)、互助等關鍵要素，引導學生學會在集體中與他人協(xié)作。

3.講授如何與朋友相處

-以“友誼之道”為主題，講解如何尊重他人、關心朋友，以及如何處理友誼中的矛盾。

-結(jié)合實際案例，分析友誼中常見的困惑和解決方法，讓學生學會在友誼中成長。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演

-將學生分成小組，分別扮演不同的角色，模擬現(xiàn)實生活中的人際交往場景，讓學生在角色扮演中學習如何與人相處。

-教師巡回指導，及時糾正學生的不當行為，引導學生關注他人的感受。

2.小組討論

-學生分組討論以下問題：

-你認為在友誼中，最重要的是什么？

-如何在集體中找到自己的位置？

-如何處理友誼中的矛盾？

-教師選取具有代表性的答案進行點評，引導學生深入思考。

3.寫作練習

-學生撰寫一篇關于友誼的短文，內(nèi)容可以包括自己的友誼故事、對友誼的理解等。

-教師選取優(yōu)秀作品進行展示，鼓勵學生分享自己的感悟。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.你認為在友誼中，最重要的是什么？

-學生回答舉例：真誠、信任、關心、包容等。

2.如何在集體中找到自己的位置？

-學生回答舉例：積極參與集體活動、關心他人、發(fā)揮自己的特長等。

3.如何處理友誼中的矛盾？

-學生回答舉例：溝通、換位思考、互相理解等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性、合作的意義以及與人相處的技巧。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行所學，努力成為友善、樂于助人的人。

3.布置課后作業(yè)，讓學生思考如何將所學應用于實際生活，并撰寫一篇關于友誼的感悟。學生學習效果六、學生學習效果

1.社會交往能力提升：

-學生能夠運用課堂上學到的溝通技巧，如傾聽、表達、尊重等，與同學和老師進行有效交流。

-通過小組合作和角色扮演，學生學會了在團隊中與他人協(xié)作，提高了合作解決問題的能力。

2.公共生活意識增強：

-學生對集體生活的意義有了更深刻的理解，能夠自覺遵守集體規(guī)則，尊重他人的意見和感受。

-通過分享和互助的活動，學生體驗到了集體合作的重要性，培養(yǎng)了集體榮譽感。

3.自我認知能力發(fā)展：

-學生能夠反思自己在集體中的角色和表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足，并學會了自我調(diào)節(jié)。

-通過情感體驗和角色扮演，學生提高了自我意識，學會了在集體中找到自己的位置。

4.情感態(tài)度價值觀形成：

-學生樹立了友善、互助、和諧的價值觀，對友誼有了更深的理解和認識。

-學生在情感上更加成熟，能夠理解并尊重他人的情感需求，培養(yǎng)了同理心。

5.知識掌握與應用：

-學生掌握了關于友誼、合作、集體生活等方面的基本知識，能夠?qū)⑦@些知識應用于實際生活中。

-學生能夠識別和解決人際關系中的問題，提高了人際交往的實用性。

6.創(chuàng)新與實踐能力：

-學生在實踐活動中的表現(xiàn)顯示出他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，能夠創(chuàng)造性地解決實際問題。

-學生通過實踐活動，如寫作、角色扮演等，將理論知識與實際情境相結(jié)合，提高了實踐操作能力。

7.自我反思與成長：

-學生學會了自我反思，能夠從自身出發(fā)，分析自己的行為和情感，促進個人成長。

-學生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠表達自己對友誼、合作等主題的深刻感悟，體現(xiàn)出個人的成長和變化。

總體來說，學生在本節(jié)課后不僅在知識層面有所收獲，更在情感態(tài)度和行為習慣上有了顯著的進步，這些效果將有助于他們未來的人際交往和社會適應。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼、合作、集體生活等主題的重要性。

2.總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，肯定他們的積極參與和互動，以及在學習過程中展現(xiàn)出的合作精神和創(chuàng)新能力。

3.鼓勵學生在日常生活中踐行所學，將友誼的溫暖和合作的快樂傳遞給身邊的人。

4.提醒學生在面對友誼中的挑戰(zhàn)時，要學會換位思考，尊重他人，共同解決問題。

當堂檢測：

1.知識點回顧：

-提問：“什么是友誼？友誼對我們來說有什么意義？”

-學生回答后，教師總結(jié)友誼的定義和重要性。

2.情境分析：

-給出幾個實際生活中的情境，讓學生選擇最合適的處理方式。

-情境舉例：朋友不小心弄壞了你的東西，你應該怎么做？

3.角色扮演：

-將學生分成小組，進行角色扮演，模擬解決友誼中的矛盾。

-角色扮演內(nèi)容舉例：小明和小紅因為一塊玩具發(fā)生爭執(zhí)，如何解決？

4.小組討論與分享：

-分組討論：“你認為在集體生活中，如何才能更好地融入集體？”

-學生分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

5.寫作練習：

-學生撰寫一篇短文，題目為“我的友誼故事”，要求描述一次難忘的友誼經(jīng)歷。

6.課堂小結(jié)：

-教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)友誼、合作、集體生活等主題的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中積極實踐所學，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

當堂檢測旨在鞏固學生對本節(jié)課知識的掌握，同時檢驗他們在實際情境中的應用能力。通過多種形式的檢測，學生能夠更加深刻地理解友誼的真諦，學會在現(xiàn)實生活中與人和諧相處。典型例題講解1.例題：

小明在學校的“友誼日”活動中，主動幫助小華整理書包，還和小華一起玩游戲。小明的行為體現(xiàn)了哪種品質(zhì)？

A.自私

B.友善

C.冷漠

D.獨立

答案：B

2.例題：

在一次小組活動中，小麗和小紅因為意見不合產(chǎn)生了矛盾。以下哪種做法是正確的？

A.小麗堅持自己的觀點，不讓步

B.小紅生氣地離開了小組

C.小麗和小紅各自向老師反映情況

D.小麗和小紅冷靜溝通，尋求共同解決方案

答案：D

3.例題：

小剛在班級里組織了一次“團結(jié)協(xié)作”的主題班會，鼓勵同學們在學習和生活中互相幫助。小剛的行為對班級有什么積極影響？

A.增加了班級的凝聚力

B.減少了同學之間的矛盾

C.提高了班級的學習成績

D.以上都是

答案：D

4.例題：

小明發(fā)現(xiàn)同學小華在學習上遇到了困